汽车发动机构造与维修

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车发动机构造与维修,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,汽车发动机构造与维修汽车发动机构造与维修36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生汽车发动机构造与维修,项目,项目一发动机构造与维修基础知识,一、发动机的总体构造,六、发动机维修常用量具,二、发动机的工作原理(七、发动机型子编制规则,三、发动机性能指标,四、发动机维修基本知识,五、发动机维修常用工具,当前关于地理核心素养的描述中，人地观念被作为四个核心素养的首要素养而提出（另三个分别为综合思维、区域认知与地理实践力）。这是可以理解的，地理学习原本就不是简单的地理知识的学习（尽管这很重要），还包括人与地理关系的构建，而后者对于实践的意义则是不言而喻的，在人的力量越来越大的背景下，人与地之间的关系如何协调，原本就是基于人地观念理解基础上形成“人地协调观”的由来。社会在不断发展，人地关系在不断地发生变化，因此对人地观念的思考也应当是与时俱进的。,一、 人地观念的定义与意义解读,人地观念的建立是基于对人地关系的理解的，当前关于人地关系的认识是“人类及其各种社会活动与地理环境之间的关系”，在此基础上形成的人地观念则是指“对人地关系的认识、理解与判断”，人地观念被认为是地理学与地理教育的核心。从高中地理教学的角度来看，让学生形成科学、积极的人地观念，是学生理解人与地理环境关系的认知基础。,如在“大气环境”这一内容的教学中，课堂上常常遭遇到学生对大气污染批判的情形（尽管这与本节着重学习对流层、平流层、高层大气的特点并不一致，但就是容易成为学生讨论的热点），认为应当通过减少工业活动、机动车辆运行等来控制大气污染。而很少有学生能够从社会发展的角度来认识这个问题。而当笔者从“发展”角度来引导学生认识大气环境，学生就会发现保护大气环境不完全在于控制机动车在地面、飞机在平流层的运行，而在于提高科技水平，让污染来得更少一些。这种认识的不同，实际上就来源于观念的不同，这个例子也说明人地观念是需要基于这些细节来培养的。,二、 地理教学中人地观念的形成,总的来说，高中地理教学中人地观念的形成还是需要依靠教师的引导的。虽然从理论上说人地观念的五级水平的分别达成，需要结合?n堂上学生的具体表现来努力，但综观人地观念五级水平，笔者以为高中阶段的地理教学更应当瞄准高水平的观念来实施教学。毕竟像“通过地理环境如何影响人们的生产和生活方面的实例，简要分析人们生产和生活的地理背景”这样的一级人地观念水平，对于高中学生来说还是显而易见的，而像“结合现实中的各种地理问题，分析人地关系协调和失调的内在原因，阐述区域开发当中存在的人地关系问题，提出改善自然环境，推进自然资源可持续发展，协调人地关系的对策和措施”这样的五级水平，作为一种宏观表达，需要学生进一步展开并结合具体事例去理解、内化。,以“自然地理环境的整体性与资源综合利用”这一内容的教学为例，作为“自然地理环境的整体性”这一节中的一个知识点，需要发掘其中的人地协调观念的培养元素。正如教材所言，“人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些要素，从而对自然地理环境产生影响”，在理解这一观点的时候，让学生结合具体实例，如“森林资源的利用”，一方面“人”需要“地”上的木材，另一方面“地”上的木材被砍伐，又意味着“人”对植被产生了影响。这种影响如果在自然地理环境能够承受的范围之内，那我们就认为人地关系是协调的，否则就是失调的。而进一步思考：怎样才叫自然地理环境能够承受呢（这个问题学生能够自主提出）？这就将课堂推向一个更深的层次：从自然地理结构的角度如植被保留、水土保持、空气影响等，去认识人类活动对自然环境的影响，这样学生对此知识的理解就不会停留在知识的识记上，也不会停留在单一知识的理解上，因为涉及到自然地理环境中的各个要素，于是本课的“整体性”这一主题就自然体现，而由于对人地关系的研究，又使得学生确实可以结合现实中的地理问题去分析人地关系，从而让第五级的人地观念得到深化。,三、 人地观念奠定核心素养基础,高中地理教学中培育学生的核心素养，人地协调观无疑是一个基础。因此，地理教学中人地观念的培育就应当成为教学的一条主线，这意味着在地理知识系统建构的同时，在一定范围内帮学生形成对人地观的发展性认识，就是地理教师的任务之一。,基于这样的理解，笔者在教学中常常遵循两条主线教学的原则，即沿着时间这条线索，既让学生认识到自然地理环境的不断演变，又让学生认识到此过程中人地关系及其演变。事实证明，当地理教学沿着这种动态过程前行的时候，学生不仅能够收获地理知识，更能够形成人地关系的认识。于是，人地协调观的培育就成为可能，而地理核心素养的培育也就成为现实。,【,一、引言,2010年5月4日教育部发布关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（以下简称意见），意见指出，为“提高自主创新能力，建设创新型国家”，高等学校应深化教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力，为服务创新型国家建设的重大战略举措培养具有创新能力的人才。1,2015年5月，国务院发布关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（以下简称意见），将高校创新创业改革摆在更加突出的位置。它要求各高校继续创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，着力培养创新型人才，尽快解决高速发展的经济社会需求与现实高校高质量多样化人才培养短缺的矛盾。2,然而，目前很多高校行政管理专业的创新创业教育并没有很好地融入人才培养方案中。在“大众创业，万众创新”的新形势下，应用型高校更应该紧紧围绕国家关于培养创新型人才的相关文件要求，通过多种形式积极探索行政管理专业创新创业教育改革问题，培养更多高质量创新型人才，以适应社会发展的需要。,二、应用型高校行政管理专业人才培养现状,（一）创新创业教育课程体系不够完善,目前，国内大部分高校行政管理专业对自身的定位，主要是为党政机关、企事业单位以及社会各类团体培养具有行政管理能力的专业人才，该专业人才辐射具有广泛性特点。因此，各高校行政管理专业更倾向于培养具有扎实专业基础知识的通才。专业课程主要集中在以下五个模块：一是管理学，如国内外管理学基础、公共关系学、行政管理、人力资源管理等；二是政治学，如政治学原理、比较政治制度、当代西方政治思潮等；三是经济学，如西方经济学等；四是法学，如行政法、行政诉讼法等；五是社会学，如社会学原理、社会调查与统计等。各高校均较为重视基础知识的教育，课程安排也以基础理论课程为主，忽视社会实践能力的培养。近年来，各高校虽纷纷增加了创新创业教育课程的教学，但实践课程比例较低，课程设置仍不够系统、完善。,（二）创新创业师资队伍有待强化,师资力量是衡量一个高校教学水平的重要指标。目前，高校行政管理专业教师大都毕业于高等学校，越来越多的专业教师具有硕士、博士学位，他们的基础知识非常扎实，但缺乏行政管理社会实践经验，实践能力较弱。现阶段，各高校增加的创新创业基础课程，很大部分由年轻教师承担。这部分老师没有专业的创新创业知识背景，仅凭几次短期速成培训，便站上讲台，其对行政管理专业创新创业的理解不够深刻，极易流于形式。而具体实操课程虽由具有丰富教学经验的骨干教师授课，但这部分教师从高校毕业后直接进入大学任教，较少具有企事业单位实践经验，其对学生社会实践的指导能力较弱，创新创业能力亟待提高。,（三）创新创业实践活动单一,应用型高校行政管理专业是一个实践性很强的专业，需要紧紧围绕社会需求这个中心。越来越多的专业学科带头人开始探索行政管理专业创新创业实践活动，旨在培养学生的创新意识，着力提升学生的创新实践能力。但目前各高校创新创业实践活动较为单一，主要以社会调研等实践活动居多，没有能够为学生提供更多的创新实践及创业平台。,三、基于应用型高校行政管理专业学生创新创业能力培养的实践教学体系构建,在新的历史时期，为“提高自主创新能力，建设创新型国家”，应用型高校行政管理专业应与时俱进，着力探索创新创业教育改革，培养更多高质量创新型人才，不断适应新经济社会和环境发展的需要。,（一）重构行政管理专业课程体系,为改变应用型高校行政管理专业教育中重理论轻实践的现状，应该重新构建新的专业课程体系。具体来说，就是要将创新创业教育与行政管理专业课程体系有机融合。在课程设置上，除行政管理理论课程外，还需重点设置创新创业基础课程及实践课程的比重，要不断完善创新创业课程体系，将创新创业课程纳入行政管理专业教育教学计划，贯穿于大学生专业学习全过程，培养学生的创新意识，增强创新自觉。课程选择上，将创新创业教育纳入学分体系，设置系列创新创业课程，包括创新创业必修课、选修课和集中实践课程，强化多层次深度培养，以实现多元化创新型人才培养目标。,（二）加强创新创业师资队伍建设,创新时代已经到来，创新人才的急缺对高校教师提出了新的要求。针对目前高校行政管理专业教师创新能力弱这一问题，各高校应采取切实有效的措施加强创新创业师资队伍建设：一是为教师提供创新创业教育学习机会，通过进修、讲座、培训、研讨会等多种方式学习创新创业理论知识，增加教师创新创业理论知识储备。二是为教师提供“实岗挂职”的机会。学校应加强与企业的联系与合作，为教师提供到企业学习的机会，通过“实岗挂职”的方式提高教师的创新实践与指导能力。三是招聘具有丰富实践经验的企业管理人员，充实创新创业教师人才结构，为学生讲授创新实践课程，引导学生自觉培养创新实践能力。,（三）重点建设创新创业实践基地,应用型高校行政管理是一个实践性很强的专业，社会需求对行政管理专业学生的实践能力要求较高。为更大力增强学生的创新创业意识和能力，高校应结合创新创业课程，建设创业实践基地，为学生提供全方位创业支撑平台。一是重点建设大学生创业孵化基地，为学生提供创业实践必要的场地、设备，使学生得以将理论付诸实践，不断提高学生的创新能力。二是加强校企合作，借助企业的平台，向企业输送更多的人才进行社会实践，以期在实践中不断提高学生的实践能力。,（四）加大创业扶持资金投入,目前，应用型高校大学生创业面临着诸多问题，而资金短缺则是大学生创业必须解决的关键问题，部分学生虽有创业意识、有创业项目但均因没有足够的资金只能对创业望而却步。应用型高校应加大行政管理专业学生创业扶持力度，通过加大资金投入，增加大学生创新创业项目的数量，以?U大大学生创新创业项目的深度和广度，达到更大范围支持学生开展创新创业实践的效果。,（五）积极开展多种创业培训,应用型高校要完善行政管理专业创新创业课程体系，除了将创新创业课程贯穿于大学四年，以培养学生的创业意识和创业精神外，还应在大四这一学年针对有创业愿望的学生开展形式多样的创业培训，如邀请有丰富创业经验的企业管理人员、创业成功的毕业生校友等，为学生开展各种主题的创业培训，让有创业意向的学生充分了解创业信息收集平台、创业测评、创业风险评估等专业知识，提高大学生创业的成功率。,四、结语,创新创业背景下，高校行政管理专业学生面临很多创业政策机遇。应用型高校行政管理专业应深入探讨如何改革创新创业教育，树立学生的创新意识，提升学生的创新能力，培养高质量的创新型人才，以不断适应经济社会和国家发展战略需要。,汽车发动机构造与维修,项目,项目一发动机构造与维修基础知识,一、发动机的总体构造,六、发动机维修常用量具,二、发动机的工作原理(七、发动机型子编制规则,三、发动机性能指标,四、发动机维修基本知识,五、发动机维修常用工具,项目一发动机构造与维修基础知识,发动机的总体构造,发动机又称为热力机。在绝大多数车上,安装在车辆前部、乘客舱前,面,如图所示。还有一种,使用最少,是在车辆后部。,发动机,项目一发动机构造与维修基础知识,发动机分类,按所用燃料不同,发动机可分为汽油发动机(简称汽油机)和柴油发,动机(简称柴油机)。,除此之外,发动机还可分为点燃式与压燃式发动机、化油器式与喷射,式发动机、单缸与多缸发动机、水冷式与风冷式发动机、四冲程与二冲程,发动机、双气门与多气门发动机、顶置式气门与侧置式气门发动机、单排,直列与V形排列式发动机等。,项目一发动机构造与维修基础知识,2.发动机的总体构造,汽油机通常由两大机构和五大系统组成,柴油机通常由两大机构和四,大系统组成。下图所示为国产(桑塔纳、奥迪)轿车发动机的构造。,1一曲軸;2一曲轴轴承盖;3一曲轴前端封油挡板,34一曲轴正时齿轮;5一压缩机皮带;6一调整垫片,表数7正时齿轮松拧紧螺检;日压紧盖;9压缩机曲轴皮,19带轮;10一水系、电机曲轴皮带轮;11-正时齿轮下,罩盖;12一压缩机,架;13中间轴正时,中间轴;15一正时皮带;16阀芯轮张紧机构;17-,气缸体;18一正时齿轮上平盖;19凸轮軸正时齿轮;,20凸轮軸前端油封;21一凸轮軸草盖;22机油加,油口盖;23凸轮軸机油挡油板;24一凸轮轴轴承盖,25排气门;26一气门弹簧;27一进气门;28液压,挺杆总成;29凸轮轴;30气缸密封片;31-气缸,盖;32火花塞;33活塞销;34曲軸后端封油挡,板;35飞轮齿环;36油底壳;37-一活塞;38一轴,标尺;39一连杆总成;40一机油滤清器;41一中间軸,轴瓦;42放油螺塞;43曲轴主轴瓦,项目一发动机构造与维修基础知识,曲柄连杆机构,两大机构,配气机构,供给系统,润滑系统,五大系统,冷却系统,点火系统(汽油机),起动系统,项目一发动机构造与维修基础知识,(1)曲柄连杆机构,包括活塞、连杆总成、曲轴、飞轮等运动机件。,曲柄连杆机构的作用是发动机借以产生动力,并将,活塞的直线往复运动转变为曲轴的旋转运动而输出动力,的机构。,8,Company Logo,项目一发动机构造与维修基础知识,(2)配气机构,包括进气门、排气门、挺柱、推杄、,摇臂、凸轮轴、凸轮轴正时齿轮(由曲,轴正时齿轮驱动)等。,配气机构的作用是使可燃混合,气及时充入气缸并及时从气缸排出,废气。,项目一发动机构造与维修基础知识,(3)供给系,包括汽油箱、汽油,泵、汽油滤清器、化油,器(喷油器),节气门位置传感器,进气管压,力传惑器,供给系的作用是把,空气量计,汽油和空气混合成成分合这动,适的可燃混合气供入气缸,以供燃烧,并将燃烧生成,的废气排出发动机。,像氧等感器,水温传感器,曲轴位E传感器,项目一发动机构造与维修基础知识,(4)润滑系,包括机油泵、集滤器、,限压阀、气缸体和气缸盖钻设,的润滑油道、机油粗滤器、机,油细滤器和机油冷却器等。其,功用是将一定压力的润滑油供,给作相对运动的零件工作表面,之间以形成液体摩擦,减少摩,擦阻力,减轻机件的磨损,并,冷却摩擦零件,清洗摩擦表面,缓和冲击,分散应力,辅助密,封。,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,