数控线切割编程基础课程课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,徐州建筑职业技术学院,Xuzhou Institute Of Architectural Technology,模具制造技术,机电学院机制教研室,肖根先,-,第九期教学能力培训班,说课,2010.11,数控线切割编程基础,徐州建筑职业技术学院Xuzhou Institute Of,一、课程地位和培养计划安排,授课专业：模具设计与制造,模具制造技术是一门模具制造理论实践相结合综合性课程，根据,大纲,其目标是培养适合模具制造企业需求，熟练掌握模具制造理论知识和操作技能高技能人才。,根据,培养计划,，本课程安排在第,3,学期，前期学生已学习了机械制图、机械设计基础、机械制造技术和模具,CAD/CAM,等专业基础课和专业课。后期有数控加工、普车普铣实训、数控电加工实训以达到学生操作技能的培养。平行学习的专业课程有：数控机床编程与操作。,课程任务：,扎实的理论基础和熟练的动手能力是后继实训课程顺利有效进行的一个必要过程。,选用教材中涵盖了数控加工（应用较多）、电加工（频繁使用）、和其他特殊加工方法（多用于表面处理）。知识设计面宽，独立章节较多，以实用为主。需要根据模具制造工厂需求和实验室建设条件针对性展开教学。,一、课程地位和培养计划安排 授课专业：模具设计与制,二、所授节次的地位与要求,所讲授内容为：数控线切割编程基础,1.,本节课的地位：,属于电加工模块。是现场加工中程序编制必不可少的基本理论基础,和操作技能。,2.,实际工作要求：,（,1,）线切割加工目前在国内型号和形式比较多样，但通常都具备,3B,和,ISO,代码功能。学生掌握本节内容，可以较快进入工作状态。,（,2,）虽然目前已经广泛采用自动化编程，但实际应用中，通常需要对所产生的编码能够根据加工情况进行修整，因此扎实的基本编程能力是实际生产所需的。,（,3,）掌握基础编程语言，了解编程中需要注意的工艺问题，可以帮助同学在工作中看懂并区分代码，熟练有效地操作机床。,二、所授节次的地位与要求所讲授内容为：数控线切割编程基础1.,三、所授节次的课堂环节分析,1.,本节教材内容安排有：,3B,、,ISO,语言自动化编程。,其中,3B,代码是线切割所独有的，形式特殊。,ISO,语言与平行课程：数控机床编程与操作中已学习的,G,代码语言极为类似。,本节课重点内容：,3B,程序编制，关联线切割工艺。,本节课难点内容：,3B,程序中计数方向选择。,教学目标：掌握,3B,语言，,ISO,语言引导自学，自动编程实践进行。,2.,本次课教材特点：,（,1,）课程实践性较强，课堂教学中初学记忆容易出错。,（,2,）课程信息量大。,（,3,）课程语句较多，学生理解掌握难度较大。,3.,学生特点：学生具有一定的求知欲的同时：,（,1,）基础不牢，理解力不好 （,2,） 听不懂就放弃听课，不及时反映。,（,3,）喜欢趣味性设计 （,4,） 喜欢照例模仿，喜欢对教材的补充。,引导！,三、所授节次的课堂环节分析1.本节教材内容安排有：3B、IS,三、所授节次的课堂环节分析,4.,教与学过程思考（抓住学生的注意点，循序渐进）,本次课教材特点：,（,1,）课程实践性较强，课堂教学中初学记忆容易出错。,（,2,）课程信息量大。,（,3,）课程语句较多，学生理解掌握难度较大。,学生特点：,（,1,）理解力不好,（,2,）听不懂放弃,（,3,）喜欢趣味性,（,4,）爱补充内容 爱照例模仿,针对记忆困难，教给记忆方法,补充必要说明,充分利用教材例子，便于学生课后复习补充综合实例，使学生全面掌握。,以简单例子加强对基本概念的理解逐点熟练掌握。,举例多趣味性,三、所授节次的课堂环节分析4.教与学过程思考（抓住学生的注意,5.,教学模块和教学意图,(1),线切割编程现状,-,简要介绍，突出学习意义,(2),线切割,3B,语言格式,-,补充编程惯例和方法,(3),计数方向与计数长度的确定,-,重点中的难点，理解,+,记忆法,(4),实例编程,-,达到独立写程序的能力,-,简单到综合性，练习,+,指导,(5),结合线切割工艺确定线切割路线,-,编程兼顾工艺，完善合理,课堂,知识,讲解,师生,互动,实践,(1),实现学生自设计的图形,-,学习自动化编程,(2),验证学生自己手工所编程序,-,发现问题，现场解决,(3),设置电规准参数,-,加深工艺认识,(4),线切割主流程学习,-,增强独立与团队操作能力,理论引导讲解,+,实地操作,专业技能掌握,目标,三、所授节次的课堂环节分析,理实结合，两手抓,抓住思路引导,抓住兴趣指导,5.教学模块和教学意图(1)线切割编程现状,四、授课过程设计,-,课堂,0.,课程导入,电火花线切割加工演示,回顾以前所学内容，以图片和动画对线切割加工过程再次熟悉，对比学生已经参与的数控车（铣）加工实训，提出切割过程的控制,-,程序。,设问：数控线切割程序是如何编制的？是否和数控车、铣一样呢？,1.,从编程现状开始，根据工厂实际生产上的现状与需求，强调本次课的重要性。让学生在关注的基础上加以重视,明确对象,对比分析,实例引导,化繁为简,步步深入,四、授课过程设计-课堂0.课程导入电火花线切割加工演示回顾以,四、授课过程设计,-,课堂,设问：这些漂亮的图形怎样编制程序加工出来的呢？,两个设问以期使学生重视本节内容、激发学生学习兴趣。,明确编程对象,圆弧,直线,线切割典型模仁零件,指出：线切割编程 针对圆弧与直线,学生开始思考：,图形由什么构成？,如何编制代码定义几何要素呢？,明确对象,对比分析,实例引导,化繁为简,步步深入,四、授课过程设计-课堂设问：这些漂亮的图形怎样编制程序加工出,2.,对比数控车、铣加工提出数控线切割,3B,编程编程惯例和格式。,举例：,B,2000,B,9000,B,003000G,Y,NR,2,补充编程约定：计数长度不足六位以,0,补够,四、授课过程设计,-,课堂,设问如何解决？编程约定格式,编程约定：,直线要先将起点移至原点,圆弧要先将圆心移至原点,明确对象,对比分析,实例引导,化繁为简,步步深入,2.对比数控车、铣加工提出数控线切割3B编程编程惯例和格式。,四、授课过程设计,-,课堂,明确对象,对比分析,实例引导,化繁为简,步步深入,B,X,B,Y,B,J,G,Z,分隔符,X,坐标,分隔符,Y,坐标,分隔符,计数长度,计数方向,加工指令,3B,语言格式：,将直线和圆弧做个对比：提示,X,，,Y,，坐标的选择。,（指出圆弧直线反着选）,提醒学生加以注意区分。,3B,代码：因为有三个分隔符,B,而得名,举例：,B,2000,B,9000,B,003000G,Y,NR,2,学生已经初步认识了,3B,语言，进入状态,设问：计数方向和计数长度是什么意思，如何确定呢？,（与车、铣不同的概念）,四、授课过程设计-课堂明确对象BXBYBJGZ分隔符X分隔符,四、授课过程设计,-,课堂,3.,难点内容突破（难在正确区分、初学者克服记忆出错）,计数方向,G,选取,X,方向进给总长度进行计数，称为计,X,，用,G,x,表示；选取,Y,方向进给总长度进行计数，称为计,Y,，用,G,y,表示；,加工直线可按照如下 原则：,|Ye|,|Xe|,，取,Gy,；,|Xe|,|Ye|,，取,Gx,；,相等时，两者均可；,对于圆弧，当圆弧终点坐标各个象限时，若：,|Xe|,|Ye|,，取,Gy,；,|Ye|,|Xe|,，取,Gx,；,相等时，两者均可；,容易记混,不利于课堂掌握,总结归纳记忆法,加工圆弧：,终点原点作直线，,哪轴投影短就计哪轴。,加工直线：,哪轴投影长就计哪轴；,记忆方法一,看终点，弧落白区取大,Y,，直线与弧反着选。,记忆方法,二,明确对象,对比分析,实例引导,化繁为简,步步深入,四、授课过程设计-课堂3. 难点内容突破（难在正确区分、初学,四、授课过程设计,-,课堂,例子跟上,-,巩固所学,（,-3, 2,）,（,-1, 0.5,）,（,2, 2.5,）,简单例子入手,逐步增难,进行综合,最后进行初步综合较好掌握,趣味例题,再次巩固,明确对象,对比分析,实例引导,化繁为简,步步深入,四、授课过程设计-课堂 例子跟上-巩固所学（-3,四、授课过程设计,-,课堂,随后的实践中指导学生，完成例子的上机验证,四、授课过程设计-课堂随后的实践中指导学生，完成例子的上机验,四、授课过程设计,-,课堂,4.,分步骤引导,四、授课过程设计-课堂4. 分步骤引导,(6),应用举例,1】,加工如图所示圆弧，加工起点的坐标为,A(-5,，,0),单位,mm,试编程,圆弧起点的坐标为,A(-5 , 0),B5000 B,Gy,B010000,1.,看是什么类型，直线还是圆弧？,3.,直线找终点，圆弧找起点。,2.,移动到圆心到原点。,4.,判定计数方向,G,5.,判定计数长度,J,6.,选择加工指令,Z,7. “,套格式”,记忆：看终点，弧落白区取大,Y,，直线与弧反着选。,终点在哪里？,不在阴影区，选谁？,Gy,Y,投影,-,两象限,Jy1,Jy2,J,Y,=,5+5=10mm,（,10000,）,顺时针圆弧,SR,起点在第几象限？,2,四、授课过程设计,-,课堂,圆弧,圆心已经在原点,SR,2,明确对象,对比分析,实例引导,化繁为简,步步深入,(6) 应用举例1】 加工如图所示圆弧，加工起点的坐标为A(,四、授课过程设计,-,课堂,4.,综合（与工艺知识相融合）,设问：零件给我之后，从哪里开始切削呢？,合理选择穿丝孔位置,合理选择切削方向防止发生零件变形,+,对已学习的工艺,知识进行回顾,达到系统的认知,小结：提问方式,让学生回顾所学,布置自选图形,手工编程,转入实践,教学环节,四、授课过程设计-课堂4. 综合（与工艺知识相融合）设问：零,四、授课过程设计,-,实践,场地：机电工业中心电加工实训室,自选图形,手工编程,主要任务目标,(1),实现学生自设计的图形,(2),验证学生自己手工所编程序,授课方式,以学生为主体，分组解决问题,教师做必要引导和疑难解惑,四、授课过程设计-实践场地：机电工业中心电加工实训室自选图形,四、授课过程设计,-,实践,学生分组进行自编程序验证和自动编程练习,国产线切割,机床入手操,作简单,教师在实践,之中指引学,生进入编绘,四、授课过程设计-实践学生分组进行自编程序验证和自动编程练习,四、授课过程设计,-,实践,学生自己在尝试绘制自选图形,指导学生，及时解惑,四、授课过程设计-实践学生自己在尝试绘制自选图形指导学生，及,四、授课过程设计,-,实践,学生很高兴,图形编制完毕,对照自动生成的,3B,代码,检验自己手编程序是否正确,教师针对所,犯错误进行,分析纠错,四、授课过程设计-实践学生很高兴图形编制完毕对照自动生成,四、授课过程设计,-,实践,学生在认真探索自动编程中的图形绘制,四、授课过程设计-实践学生在认真探索自动编程中的图形绘制,四、授课过程设计,-,实践,完成编程后同学们开始进行电规准参数设置,四、授课过程设计-实践完成编程后同学们开始进行电规准参数设置,四、授课过程设计,布置综合性作业,课堂总结,-,提问方式,解决疑难问题,针对实践作点评,布置预习任务,四、授课过程设计布置综合性作业课堂总结-提问方式解决疑难问,五、教学总结,例子教学，动画引入课题,步步深入，由简入难加以引导,对比分析，力求知识随堂记忆,实践巩固，培养动手能力,兴趣诱导，培养学习兴趣,实践验证，继续深化理解，拓展知识结构,突出重点，针对性教学,五、教学总结例子教学，动画引入课题,感谢各位专家莅临指导！,感谢各位专家莅临指导！,1,、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。,2,、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。,3,、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力,!,4,、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃,!,5,、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。,6,、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。,7,、生命的美丽，永远展现在她的进取之中,;,就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中,;,像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中,;,像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。,8,、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受,;,有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。,9,、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有,;,不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。,10,、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。,11,、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。,12,、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。,13,、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗,?,带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。,14,、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。,15,、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获,;,勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋,!,16,、人生在世：可以缺钱，但不能缺德,;,可以失言，但不能失信,;,可以倒下，但不能跪下,;,可以求名，但不能盗名,;,可以低落，但不能堕落,;,可以放松，但不能放纵,;,可以虚荣，但不能虚伪,;,可以平凡，但不能平庸,;,可以浪漫，但不能浪荡,;,可以生气，但不能生事。,17,、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。,18,、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。,1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你,