重症病人各种管道的护理 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,重症病人各种管道的护理,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,重症病人各种管道的护理重症病人各种管道的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔重症病人各种管道的护理,1cU林江南,作用,可作为观察的窗口,作为重要的治疗和诊断的手段,系弹条绑你余梯条彩条多系,在数学课堂教学中，利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。因此在数学教学中教师应结合数学学科和小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，优化小学数学课堂教学。,一、巧设情境，在铺垫中激发学习动机,小学生的心理不稳定，较脆弱，缺乏学习动机，需要在铺垫引新时设置一定的情境，形成学生感知的刺激物。而常见的东西往往不能吸引学生的注意，使学生大脑皮层兴奋不起来，成为抑制状态，不利于智力的发展。只有当所设置的情境具备新异、变化的特点，才能对学生形成强烈的刺激，成为学生注意的对象，调动学习的积极性，使学习动机得到激发。,创设“故事”情境，激发学习动机。所谓故事情境，就是利用儿童爱听故事的心理，于新旧知识的衔接处，设置一种由生活、童话或神话中选出的有浓郁趣味性的故事情境，使学生受到强烈刺激，各种感官得以调动，激发学习动机。比如在教学“平均数应用题”时，我在新知的导入中讲了一个“猪八戒分桃”的故事：悟空摘桃回来，只给了猪八戒1个，给了唐僧8个，沙僧5个，自己留下了6个。猪八戒一下子就急了，嚷着说自己1个不够吃，唐僧叫悟空重分一下，悟空不愿意。唐僧只好叫猪八戒分，要求每人一样多，可猪八戒一时想不出来怎样分这时我问学生：“谁能帮助猪八戒分一下桃子呢？”至此课堂静了下来，大家都感到新奇而陷入沉思。我及时出示课题并说明：“等大家学习了今天的新知识后就能帮猪八戒很快算出了。”这样就使学生对新知识产生了浓厚的兴趣，激发了学习的动机,二、优化认知过程，促进知识形成,应用多媒体教学，能根据教材的内容和教学的需要，化静为动、动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动地展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。教学过程中，只有当学生掌握知识的重点，突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体教学突破教学过程中的重点、难点是很好的教学手段。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。,例如在教学“相遇问题”应用题时，运用软件直观演示辅助教学，创设情境，帮助学生较深刻地理解题目中数量间的关系。教师简单地操作鼠标，展幕上首先出现了一条铁轨，上面有一辆火车从左往右行驶，一会儿，另一辆火车也从右往左驶过来，两列火车在逼真的火车运行时发出的声音中相对开出，直到相遇。这时屏幕上出示了一道应用题：“甲乙两列火车从两地相对行驶，甲车每小时行驶57千米，乙车每小时行驶68千米。甲车开出后1小时乙才开出，再过2小时两车相遇。两地间的铁路长多少千米？”教师再操作鼠标，屏幕上出示了线段图，在线段图上分别标出了每小时火车所行的路程。这样难点在火车形象运行的动态演示和直观的线段图中得以解决，它比老师的任何解释都具有说服力，增强了感观上的刺激。演示一结束，学生们很快就列出正确的算式解答。因此，利用多媒体计算机辅助教学可以使学生清楚地掌握概念，获得正确的结论，减缓了学生学习的坡度，增加了学生学好数学的信心，并尝到成功的喜悦，促进知识的形成。,三、优化探索过程，发展思维能力,现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。作为小学生，其思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。在教学中，我利用信息技术能形象逼真地再现知识的产生、形成过程和探究知识的学习过程、思维过程，把过程展现在学生面前，有机的促使了他们逻辑思维能力的发展。,例如，在教学角的初步认识时，利用多媒体课件的动画点闪烁，闪动红领巾实物的角的形状，紧接着把实物（红领巾）的表象去掉，只剩下图形的轮廓，抽象出几何角，然后闪烁角的顶点和两条边，帮助学生概括出：角有一个顶点和两条边，从而完成了形象思维向抽象思维的过渡，学生接受起来就很容易了。,四、优化德育教育，培养良好品质,德育教育是素质教育的重要组成部分，是第一位的。在数学课堂教学过程中，运用多媒体教学，可使德育渗透到教学的各个环节中，成为教学的有机组成部分，成为激发学生奋发学习的“催化剂”。,由于一年级的学生要将他们日常生活的许多活动规范化、常识经验系统化。利用多媒体课件的演示，培养学生良好的行为习惯及道德情操，有着重要的作用。,有段时间，我发现班里的一部分学生总是上学迟到，根据这一现象，我在教学认识钟表这一课时设计了小主人“闹闹”的新朋友钟表这样的情境：闹闹是一个刚上一年级的小学生，他有一个好朋友闹钟。这天早晨8时了，闹闹才到校。看到这里，同学们都皱起了眉头，我让大家说一说，闹闹这样的行为对不对。同学们畅所欲言，纷纷批评闹闹上学不应迟到。那我们上学应该怎么做呢？紧接着我让同学们说一说自己应该怎么做。听到这里，同学们纷纷举手表示，不学闹闹，要按时到校。这时，那些经常迟到的同学也认识到了错误，决心按时上学，再也不迟到了。,通过这节课，从学生的数学现实出发，利用现代信息技术将生活中有关的数学现象和学生的现实情况相联系设计教学，充分调动起学生的学习兴趣，由此及彼。使学生认识到要养成良好行为习惯的重要性。这样做往往比传统的说教更让学生乐于接受。,可见，利用多媒体辅助教学，教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而，却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。灵活运用多媒体技术，利用多媒体技术在数学课堂中的优势，使课堂改革进入一个崭新阶段。,人们常说“知识就是力量”，但是社会实践告诉我们，道德人格也是力量。江泽民曾经说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的。”由此可见，德育工作对一个人，对一个国家是多么的重要。随着经济的飞速发展，人们的社会生活日趋丰富，各种思想观念、价值取向的侵袭使学校的德育教育经受着前所未有的挑战。笔者通过走访调查谈一谈农村部分学校德育教育的现状及思考。,一、农村部分学校德育教育的现状,长期以来，农村学校的德育教育流于说教，效果不佳，存在着许多弊端，主要表现在以下几个方面。,1.纸上谈兵,品德课的目的是培养学生良好的道德修养、健康的情感态度与正确的人生观、世界观、价值观，而我们现在一部分学校考查学生的德育情况就是那一张张试卷。试问，这种考查方式究竟可以看出来什么？,2.形式热闹,目前，大多数农村学校的德育活动还停留在形式上。每一项活动基本上是迫于各种压力，活动开展得都挺热闹，今天学雷锋，明天要植树，后天要感恩。这种形式化的做法，效果有多大，值得我们深思。,3.按部就班与生活脱钩,通过调查发现，很多农村学校的德育教育基本上都是按照书本内容，针对全体学生进行的系统教育，很少有防患于未然的教育，基本上都是有了什么情况，然后再具体的进行什么教育。另外，学校的德育教育内容很多与农村孩子的生活离得太远，目标又特别高、特别空。比如说，我们教育学生要好好学习，将来做社会主义事业的接班人，这对学生来说是多么的空洞，多么的苍白无力。,4.方法单一,一直以来，评价学生的品德主要是看学生在校的表现，考试都以书面形式为主，每学期期末对学生的品德进行等级评价，好的是A，不好的是B，对学生来说没有多少触动。这种评价方法的最大弊端是不考虑学生在家、在社会的综合表现。,5.重智轻德,我们都知道德育是五育之首，应该大力抓好学生的德育，可是当德育与智育发生冲突时，大多数学校往往是以减少德育课程，以挤占德育时间为代价的。在德育教学中，要求各学科都要渗透思想品德教育，然而实际工作中往往最终还是以智育为重，德育方面的内容只是一带而过。,二、解决策略,当今的社会正在进行着前所未有的多方位、多层面的变革，仅立足于课堂，满足于课堂传授的德育教育方法已远远不能适应社会的发展。以前那种“说起来重要，做起来不要”的做法应被我们抛弃，“5+2=0”的教育现象值得我们深思。笔者所在的学校从以下方面进行了尝试，取得了不错的效果。,1.目标贴近学生生活,我们培养的是未来社会的合格公民，是具有社会所要求的道德情操的人。人是社会的人，不可能生活在真空中，正因为这样，德育应该为学生步入社会奠定基础。德育目标制定应当来源于生活，贴近学生的生活实际，让学生觉得德育目标通过努力是可以达到的。,2.从实际出发，确定德育内容,在德育内容的选择上，要针对学生年龄的身心特点、认知水平、地域差异的实际，制定符合学校、学生的德育目标，从而使学生形成科学的人生观、世界观、方法论，促使其形成良好的道德品质。学校德育工作尤其要重视对学生的合作意识、诚信意识、责任意识的培养。我们既要了解一般学生的一般状况，还要了解特殊学生的特殊思想，要追根溯源，寻求根本，不仅要治标，更要治本。同时，也要考虑学生在校的时间是有限的，他们更多的是在家庭和社会中生活、活动、学习等。社会是个大熔炉，积极的、消极的、先进的、落后的，什么信息都存在，我们要坚持正面教育，用社会中的典型事物和先进事迹、先进人物来感染学生、影响学生。,3.用好宣传主阵地,（1）发挥课堂教学的主渠道作用。上好每一节品德与生活品德与社会课，充分发挥品德课的重要作用。同时还要开发地域资源及各学科的德育资源，注重学科渗透，充分挖掘教材内涵，把握好知识点与德育的结合点，对学生渗透德育教育。,（2）安排好每次的班队会及升旗仪式。争取使升旗仪式上的每一句话都能够打动学生的心灵。班队会也是极好的德育时间，学校应制定出长期的德育目标，并明确具体时间段的任务，使班主任有章可循，切实提高德育的实效。,（3）借助活动，树德育人。陈鹤琴先生说过：各种高尚的道德几乎都可以从活动中学，通过活动使得美德的形成最切实。我们可从几个方面尝试：围绕学生的日常学习生活，选取学生看得见、摸得着的人和事进行德育教育，激发学生的积极性，让学生以自己的角度去体验、去感悟；以大型节日为契机，开展有益的活动，培养学生积极向上，团结互助的情感；努力创设一些富有个性的体验活动，让学生体验他人的生活。比如说，体验做一天家长、做一天值日生，让学生在体验中感悟。,4.合理评价，以德立人,学生是学习的主体，评价是为了更好地让学生明白道理，获得提高，促进学生的发展，德育工作中的正确评价能有效地激发学生主体的参与意识，让学生获得成功的喜悦，树立信心。所以，教师在对学生进行评价时，既要看到眼前的，又要看到长远的，既要看到外在的，又要看到内在的，对学生的评价一定要客观、公正、公平。,（责编 刘宇帆）,重症病人各种管道的护理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的,1,重症病人各种管道的护理,1cU林江南,重症病人各种管道的护理,2,作用,可作为观察的窗口,作为重要的治疗和诊断的手段,系弹条绑你余梯条彩条多系,作用,3,分类,供给性管道,排出性管道,监测性管道,综合性管道,分类,4,分类(一),供给性管道一指通过管道将氧气、能量,水分或药液源源不断补充到体内。,如给氧管、胃管、输液管、输血管等。,在危重抢救时,这些管道被称为“生命管”。,排出性管道指通过专用性管道引流出液体、气体等。,常作为治疗、判断预后的有效指标。,如胃肠减压管、留置导尿管、各种引流管等。,分类(一),5,分类(二),监测性管道指放置在体内的,观察哨和监护站,不少供给性或排,出性管道也兼有此作用。如上腔静,脉导管、中心静脉测压管等,综合性管道具有供给性、排出性、监测性的,功能,在特定的情况下发挥特定的功能。,例如:胃管的三重作用:(1)进食,(2)减压,(3)监测出血的速度和量。,分类(二),6,管道护理,由由,管道护理,7,般原贝,妥善固定原则,防止感染原则,严密记录原则,保持通畅原则,严密观察原则,保持置管的功能护理,般原贝,8,评估,病情,般情况,生命体征,管道的种类,管道的数量,管道的位置,评估,9,整理,尽量把管道所接的容器放在,同一侧的床边,以便于观察,固定:妥善固定,给于双固定,以免滑脱,观察:定期观察管道的通畅、固定、有无滑脱,扭转。引流管内的引流液的色、质、量等,整理,10,常见异常的应对措施,滑脱做好评估、留足长度、做好约束,堵塞勤观察、勤挤捏、勤检查,调整有效负压,防打折、扭曲、受压,错误连接加强责任心,常见异常的应对措施,11,重症病人各种管道的护理 ppt课件,12,重症病人各种管道的护理 ppt课件,13,重症病人各种管道的护理 ppt课件,14,重症病人各种管道的护理 ppt课件,15,重症病人各种管道的护理 ppt课件,16,重症病人各种管道的护理 ppt课件,17,重症病人各种管道的护理 ppt课件,18,重症病人各种管道的护理 ppt课件,19,重症病人各种管道的护理 ppt课件,20,重症病人各种管道的护理 ppt课件,21,重症病人各种管道的护理 ppt课件,22,重症病人各种管道的护理 ppt课件,23,重症病人各种管道的护理 ppt课件,24,重症病人各种管道的护理 ppt课件,25,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,26,