甲状腺功能减退症课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,甲状腺功能减退症,甲状腺功能减退症甲状腺功能减退症甲状腺功能減退症,中南大学湘雅二医院,甲状腺功能的调节,下丘脑垂体-甲状腺轴(主要),自身调节(自身对碘的摄取及合成与释,放們能力的调节,对自身TSHR水平的调,节),交感神经和副交感神经对甲状腺功能也,有一定的调节,初中阶段是进行信息技术教学的黄金阶段。由于信息技术是一门新兴学科，一些教师没有经验可参考，或者对新课程改革的理念领会不深，导致教学方式还不能很好地适应新时代教育的要求；加上初中学生的自控性、主动性不够，使初中信息技术教学存在一些问题。如何解决这些问题，推进初中信息技术教学，是迫切需要解决的课题之一。,一、当前初中信息技术教学存在的问题,1.传统的教育方式不能适应当今信息化发展的要求,初中是学习信息技术的重要时期，打好这一阶段的基础，有利于将来进一步的学习。当今的时代是一个信息化的时代，在信息技术的影响下，教育方式也发生了一定的变革。目前，初中信息技术教学大多采用传统的教育方式，这种教育方式存在着一定的局限性，不能适应当今信息化时代的要求。如在平时的学习和教学中，教师更多地注重学生的考试成绩，而不是锻炼学生的能力；忽视对学生计算机操作能力的培养等。加上一些学校的信息技术不作为考试科目，所以一些教师对这门课程的重视程度不够，使得信息技术的教学效果不理想。,2.信息技术教师的专业素质参差不齐,教师在学生的学习过程中起着重要的引导作用，教师的专业素质会直接影响学生的学习效果。目前，许多初中信息技术教师的来源不一，专业素质也参差不齐。有的教师对信息技术教学的重要性认识不足，有的教师是兼职，本身的信息技术水平就不高，导致在信息技术教学中，只是简单地传授课本知识，而不注重学生积极性的调动和主动性的培养，教学方式单一，不能激发学生的学习兴趣，不能很好地解决学生的疑问，导致信息技术教学低效。加上有的学校的信息技术教学不考试，使得教师在教学的过程中敷衍了事，不注重实际教学效果。有的教师虽然专业素养过硬，但是他们对信息技术的重要性认识不到位，在教学过程中不能积极地了解学生的学习状况，照本宣科，不注重与学生之间的交流，造成信息技术教学效果低下。,3.学生对信息技术的学习兴趣低,学生对信息技术的学习兴趣低也是目前信息技术教学中存在的一个重要问题。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 可见学习兴趣对于一个科目的学习，起着多么重要的作用。随着科技的发展，电脑已经很普及，许多学生在家里往往用电脑来玩游戏，而不是去学习信息技术，掌握一定的计算机操作技能。加上信息技术的内容比较繁琐、枯燥，部分教师一味地注重学习成绩，而不是学习能力，讲解的方式又比较单一，完全忽视了学生学习兴趣的培养，导致学生的学习兴趣低下。,二、改进初中信息技术教学的对策,1.改变传统的思想观念,思想是限制一个人进步的根本原因，教师和家长对待信息技术课程的消极态度，会在一定程度上影响学生，使学生对信息技术学习产生消极的观念，认为信息技术学习不重要，只是为了考试而学习，而不是去学习一些实践过程中可能会用到的信息技术。这些传统的思想观念已经不适应现代社会的发展，为此，教师和家长必须彻底改变这种传统思想，使学生积极主动地参与信息技术的学习。为此，信息技术教师在设计教学内容时，应该根据教学目标合理地安排课程内容，注重教给学生学习的技巧和一些比较常用的信息技术，而不是单一地为了考试而学习。考试只是检测学生学习结果的一个手段，但是并不能真正反映学生的真实水平。为了检验学生的学习效果，教师可以随堂安排一些考试，有利于及时掌握学生的学习情况，及时调整教学内容及进度。同时，要做好对家长的教育工作，帮助他们改变固有的观念，不应该一味地要求孩子得高分而忽视了动手操作能力的培养。,2.不断提升教师专业素养,针对现在初中信息技术教师来源比较复杂、专业素养参差不齐的现象，需要不断提升教师的专业素养，打造一支专业化的教师团队。除了要端正教师的思想，让他们对初中信息技术这门课程有一个正确的认识，深刻体会到这门课程的重要性外，还要求信息技术教师熟练掌握相关的信息技术知识和技能。在课堂教学中，教师要采用多样化的教学方法，如通过小视频、课堂小游戏、课内外活动等一些措施，做到寓教于乐，营造积极、和谐的课堂气氛，全面提高教学质量。制定相应的考核制度，对其专业技能和教学方式进行全方面的考核。同时，学校定期对教师进行培训，增加对教师的培养费用，培训内容除了一些专业技能外，还可以是学习一些优秀的教学方法，加强与他校教师之间的学习和交流，努力提升信息技术教师的专业素养，打造一支专业化的教学团队，不断提高信息技术课程质量。,3.提高学生的学习兴趣,兴趣是所有学习因素中最重要的因素，是调动学生学习的主要动力。对于许多初中学生来说，信息技术的学习多是一种被动的学习，这种学习给学生带来了很大的精神负担。兴趣能够推动学生更好地学习，提升自己的能力。培养学生兴趣的途径有很多种，首先，教师必须让学生明确学习的重要性，帮助学生树立自己的学习目标，做到明确、易达到。其次，师生关系对学习兴趣的培养也十分重要。许多初中学生对某一科目是否感兴趣，主要取决于对教师的认可度，所以教师要不断加强自身的教学艺术，让学生喜欢自己，进而喜欢自己教的课。比如，提高自身教学语言的艺术。教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术，教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。信息技术是科学性、技术性、实践性极强的一门课程，它的一些概念与定义，往往会令没有相应知识准备的初中学生难于理解。如果教师能够运用语言艺术，不仅能够深入浅出，学生容易接受，而且可以极大调动学生学习的兴趣。例如，学习计算机的输入和输出设备时，要先告诉学生输入和输出设备是计算机接受指令和数据、输出处理结果的设备。为了加深学生的印象，可以说：“我们看东西用的是眼睛，听声音用的是耳朵。那么，眼睛和耳朵就可以看作我们的输入设备。同样，我们用嘴讲话、用手写字，嘴和手就可以看作是我们的输出设备。”这一形象的比喻，学生听了既明白了概念的含义，又觉得教师真有学问，会逐渐对信息技术课产生浓厚的兴趣。,总之，初中阶段是学习信息技术的黄金时期。这个时期的学生，对于一些新鲜事物持有较高的积极性和较强的探索精神，教师要抓住学生的这种心理，改革传统的教学方式，真正做到以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，使学生对信息技术课程感兴趣，增强学生的信息素养，使所学知识更好地应用于实践，满足信息社会日益发展的需求。这也是信息技术教学的关键所在。,一、高职英语教学改革的成果,目前，我国的高职院校英语教学改革取得了初步成果，如教育教学理念的变化，意识到高职英语教学要与应用技能相结合。重视应用英语语言的语言基础，。重视英语的实践能力与应用能力，就业状况改善。并且科研领域也取得了一定的成就。,二、高职英语教学中的问题,（一）学生方面。首先，学生英语基础差。进入高等职业技术院校的学生一般入学成绩普遍较差且参差不齐，英语基础较弱。如很多同学的英语词汇量都很匮乏，英语语法不会使用，这对高职英语教学活动的开展造成了一定的困难。其次，英语学习动力不足。很多同学由于缺乏自制力，大提英语无用论，学习英语的动力不足，只在考试前临阵磨枪或者直接作弊，这种英语学习动力不足的情况限制了他们学习英语的积极性。,（二）教师方面。首先，教师学方法落后。在目前的教学方式主要还是填鸭式的课堂教育。教师学生的互动交流少，教师要通过讲词汇，读课文或者讲语法的方式教英语，与实践联系很少。其次，教师交流活动不足。高职院系中本校英语教师互之间缺少定期的交流实践，与其他院校的教师缺少英语教学方面的学术交流项目，教师与教师之间对于学生学习情况学习方法缺乏相应的探讨与反馈。,（三）学校方面。首先，英语教材使用不完善。目前我们国家英语教材在高职院校中的数目和种类比原来有所增加，有些优秀的教材相继出现，但是由于高职院校的学生基础较差，对于他们的英语学习很言，这样的教材仍然偏难。其次，教师训机制不完善。学校对于教师修学习的资金支持力度不够，教师学习的机会少。最后，学生考核机制不完善。高职院校英语教学活动还是以应试教育为主。考核方式单一。学校把英语教学质量的评估跟英语考试成绩的好坏挂钩。这种重视考试成绩轻视实践能力的教学方式和评估方法将会引导学生一切为了考试的心理，考试来临前死记硬背，考试完，很快就会忘记，并没有真正提高英语应用实践能力。,三、高职英语教学问题的应对措施,（一）培养学生学习英语的兴趣。我们都知道，兴趣是学习的动力。有了兴趣，我们就有了学习热情，所以要想让学生学好英语，学会英语，就要培养他们对英语的兴趣。譬如可以组织英语趣味活动，如莎士比亚戏剧表演，如英文歌曲比赛，英语演讲比赛等。让学生首先感觉到英语是有意思的，是美妙的，才能焕发他们学习英语的积极性。,（二）增强学生学习英语的目标。目标是我们学习的方向与灯塔。培养学生学好英语首先让他们意识到他们学习英语是有用的，英语是学习其他国家的先进技术，与其他国家人员往来必须要掌握的语言工具。因此教师时要及时传导英语的重要性，学校可以多为他们进入外企实习提供机会，当他们意识到英语在以后的就业与工作中是重要的，相信他们学习英语的动力也会增强。,（三）优化英语教学方式。传统的英语教学方式已经不适应社会发展的需求。要优化英语教学方式，如除了传统的黑板粉笔课本的教学法之外，多利用多媒体设施，并且注重师生之间交流互动。在课堂上积极创造生生互动的氛围。在课堂上创造外语使用的情景，让学生在用中学，在学中用。并且既要重视学生词汇量的积累语法的使用，又要注重他们的发音。教师鼓励大家都开口说，提高学生的口语能力。,（四）改进英语学习考核机制。目前的英语考核主要使用期末考试期中考试的闭卷方式进行，这种英语考试方式让学生临阵磨枪临时抱佛脚，虽然应付了考试，但是实际英语技能并未提高，针对这种情况，学校要不断改进英语学习的考核方式。如除了传统的应试方式外，可以通过参加英语课外活动来加分的政策，鼓励大家对于英语应用能力的重视。,（五）完善学校教学设施建设。目前不同学校的教学实施教学条件参差不齐，对于教学设施落后教学条件差的学校，改革英语教学将会遇到很多困难。如学校的多媒体设施，英语教学的语音教室，这些对于英语教学活动的展开都是必备的。所以学校要完善教学基础设施才能为学生学习英语创造一个良好的环境。,（六）完善教师训机制。由于当前高职院校的教师习进修的机会少，所以要制定政策完善其相应的培训机制。如教师进行定期培训，多为学校教师兄弟院校交流观摩学习创造条件。要求教师于教学活动进行不断的改进与反思。,（七）把教学进度与学生的实际接受能力协调起来。有的教师了应付学校的教学任务不顾学生的接受能力，盲目贪求教学速度，学生的学习能力理解能力跟不上，这不仅让基础差的同学更加跟不上教师讲课方案，也让英语成绩稍好的同学学起来很吃力。所以高职院校教师讲课的时候要把教学计划跟实际情况结合起来，重视学生的学习反馈情况，不能盲目贪快。只有学生学好了学会了英语教学的目的才算达到了。,四、结语,高职教育的目标是为了培养适应市场需求的应用型人才，由于当前经济全球化的发展，中国与其他国家的交流日益频繁，英语在市场中的需求越来越大。所以高职教育的培养也要对英语进行新的改革与探索。近几年来，高职教育英语教学改革有了初步成效，但是其中存在的问题还有很多。当前我们要汲取改革中的经验教训，对高职院校英语教学活动进行不断地探索与改进。希望通过社会各方面的努力，把高职院校英语教学实践推向一个新的台阶。,甲状腺功能减退症甲状腺功能减退症甲状腺功能减退症甲状腺功能減,甲状腺功能減退症,中南大学湘雅二医院,甲状腺功能減退症,2,甲状腺功能的调节,下丘脑垂体-甲状腺轴(主要),自身调节(自身对碘的摄取及合成与释,放們能力的调节,对自身TSHR水平的调,节),交感神经和副交感神经对甲状腺功能也,有一定的调节,甲状腺功能的调节,3,甲状腺激素的合成和分泌,碘禽子的转运(碘捕获,碘的活化,酪氨酸碘化和碘化酪氨酸偶联,甲状腺球蛋白水解和甲状腺激素,的释放,甲状腺激素的合成和分泌,4,定义,甲状腺功能减退症( hypothyroidism,简,称甲减)是由多种原因引起的甲状腺激素,(TH合成,分泌和生物效应不足所致的,组内分泌疾病,血清TH水平可低,正常,增髙,血濟促甲状腺激豪(TSH也可增高,正常或降低,定义,5,是病率,普通人群0.8-1.0%(女性较男性多见),新生儿1/7000,青春期甲减发病率降低,成年期后麑,病率上升,且随年龄增加而增,原发性甲减占95%,TSH缺乏导致的甲减5%,是病率,6,分类,分类,7,根据甲微起病时年龄分为三类,呆小症(又称克汀病),功能减退始,于胎儿期新生儿期,幼年型甲减,功能减退始于青春发,育期前的儿童和青少年,成年型甲熾,功能微退始于成人期,根据甲微起病时年龄分为三类,8,根据病变部分为四类,原发性甲减(甲状腺性甲藏),由甲状腺腺体,本身病变所致,继发性甲藏(垂体性甲减),由垂体疾病引起,的TSH分泌减少所致,发性甲减(下丘脑性),由下丘脑疾病引起,的促甲状腺激素释放激素(TRH的分泌藏少,所致,周围性甲溦(甲状腺瀲素抵抗综合征),由TH,在外周组织发挥作用缺陷所政,根据病变部分为四类,9,病因,病因,10,杲小症(克汀病)的病因,地方性呆小症,因母体缺碘,供应胎儿的碘不足,以欧合,成不足,造成不可逆的神经系统损窖.地方,性甲状腺肿伴聋哑和轻度甲减。智力影响,较轻者称 Pendred综合征,散敬性呆小症,可能为胎儿甲状腺发育不全貳缺如由于,先天性各种酶的缺乏,使胎儿們合成发生,障碍,杲小症(克汀病)的病因,11,甲状腺功能减退症课件,12,甲状腺功能减退症课件,13,甲状腺功能减退症课件,14,甲状腺功能减退症课件,15,甲状腺功能减退症课件,16,甲状腺功能减退症课件,17,甲状腺功能减退症课件,18,甲状腺功能减退症课件,19,甲状腺功能减退症课件,20,甲状腺功能减退症课件,21,甲状腺功能减退症课件,22,甲状腺功能减退症课件,23,甲状腺功能减退症课件,24,甲状腺功能减退症课件,25,甲状腺功能减退症课件,26,甲状腺功能减退症课件,27,甲状腺功能减退症课件,28,甲状腺功能减退症课件,29,甲状腺功能减退症课件,30,甲状腺功能减退症课件,31,甲状腺功能减退症课件,32,甲状腺功能减退症课件,33,甲状腺功能减退症课件,34,甲状腺功能减退症课件,35,甲状腺功能减退症课件,36,甲状腺功能减退症课件,37,甲状腺功能减退症课件,38,甲状腺功能减退症课件,39,甲状腺功能减退症课件,40,甲状腺功能减退症课件,41,甲状腺功能减退症课件,42,甲状腺功能减退症课件,43,甲状腺功能减退症课件,44,甲状腺功能减退症课件,45,甲状腺功能减退症课件,46,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,47,