使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一使用EMDR技术修通边缘人格,障碍者的负性投射认同,李孟潮,一使用EMDR技术修通边缘人格,1,口原始防御,相对完整的社会功能,身份认同弥散,口原始防御,2,性射性同,1)把人分裂为“好人”和“坏人”,2)投射分裂的内容,一般来说把“坏人”投,射到治疗师会破坏治疗关系;,3)根据治疗师对投射内容的处理方式,认同,治疗师。( Grostein,1984a,b),性射性同,3,释技术的不是,精神分析治疗中,主要运用容纳,( containment)和解释来处理投射认同,容纳是所有治疗方式对治疗师的根本要求,精神分析于此之研究颇有建树,精神分析者虽发明了多种解释技术来处理投,性认同,但是解释技术的不是也是很明显,释技术的不是,4,解释技的不,矛盾,解释技术的预设前提和临床上惠者的实际情况是存,在矛盾的方面。,解释技术的预设前提:患者在处于创伤状态被激发的,程中,能够听到并理解治疗的言语内容,这意味,着患者已经有还过得去的符号功能。可是他们的主,要心理病理表现就是符号功能的低,Rauch等使用PE研究发现,创伤患者在释放创,准就是无法把体验转变成言语,此,时他们的布罗卡区活动降低,而边缘系统特别是杏,核活动增加。( Rauch et al.,2019),解释技的不,5,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,6,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,7,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,8,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,9,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,10,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,11,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,12,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,13,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,14,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,15,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,16,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,17,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,18,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,19,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,20,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,21,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,22,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,23,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,24,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,25,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,26,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,27,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,28,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,29,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,30,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,31,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,32,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,33,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,34,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,35,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,36,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,37,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,38,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,39,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,40,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,41,使用EMDR技术修通边缘人格障碍者负性投射认同课件,42,