压疮新分期和护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,压疮新分期和护理,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,压疮新分期和护理压疮新分期和护理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。压疮的新分期和护理,量,3,二压疮的概述,二.压疮的分期,压疮的原因目录,四压疮的预防和治疗,近年来，我们结合自身的办学特色，以课题研究为基本形式，不断进行综合实践活动有效实施的探索。具体实施过程如下：,一、加强培训，重视主导性,教师是校本课程开发的参考者、主导者。没有教师的发展，就无从开发实施校本课程。近年来，为有效进行校本课程的开发与实施，我们就如何撰写课程纲要、制定具体实施方案、组织学生开展实践活动、进行综合评价等方面，有计划地进行校本研修，将教师、学生、家长和社会组织起来，有效提高了课程开设的水平和质量，其管理模式为：,二、选定主题，突出主体性,确定研究专题是学生开展探究活动的起点。近年来，我们以学生为主体，以发展为主线，以新课程标准为指导，努力构建系列知识模块，引导他们从以下几个方面确定研究专题。,（1）在科技教育中选定主题。为了培养学生的劳动观念，学习劳动技术，我们创编了 “小种植”校本教材，让学生通过实践活动，学习基本的种植方法。如种植油菜花、菊花、月季花等生命力强的植物，学习栽培知识，掌握栽培技术，积累种植经验等。,（2）在社会生活中选定主题。我们充分利用社会生活这个大舞台，进行资源开发，形成取之不尽，用之不完的“活”教材。我们指导学生选定感兴趣的主题，让学生关注社会，研究生活问题，如：有些学生觉得农民住房很有特色，就确定了“房屋的研究”主题，他们从了解房屋变迁史，了解房屋样式，设计理想中的住宅等方面进行了系列研究，从关注自身生活的场所，进而关注未来社会的发展。,（3）在学科整合中选定主题。学科综合，已成为一种发展趋势，我们引导学生探究课本中的有关知识点，明确其来龙去脉；指导学生梳理本年级各学科之间的知识点、能力点，整合出结合点、交叉点。如有的班级的同学对植物比较感兴趣，在写作方面颇为擅长，他们就在自然学科、语文学科的整合中选定了对“周围植物的研究”主题，通过“认识周围的植物，明确特征，研究植物的根、茎、叶、花、果写观察日记”等方式来进行研究。,（4）在现有教材中选定主题。我们学校征订了综合实践教材，但是教材中有相当一部分内容不切合我们学校的实际，所以，我们本着对教材“用好、筛选好、增补好、整合好”的原则，选取教材中一些切合实际、可操作性、实用性强的内容进行研究。,三、深入探究，强调综合性,主题选定以后，我们组织学生遵循“亲历实践，尝试探究”的原则，强调综合应用，进行深入探究。,（1）综合利用各类资源。在综合实践活动中，我们充分利用网络技术和资源，培养学生搜集信息，处理信息的能力。如：在研究菊花扦插这个专题时，我们指导学生充分利用学校网络资源，了解菊花种植史、品种的改良、转基因菊花等信息。我们还充分发挥学校图书室、班级图书角的作用，引导、鼓励学生从图书中获取自己需要的知识。,（2）综合运用各科知识。如：我们在指导学生学种植、学扦插实践中，要求学生综合运用多学科知识开展活动，运用信息技术了解油菜的起源与种类，运用美术学科知识设计、编发手抄小报，运用语文知识学写观察日记、调查报告、科学小论文，运用数学学科知识编写应用题计算油菜籽出油率。,（3）综合运用各种方法手段。我们采用多种探究方式和活动手段，让学生选择自己的研究方法。从参与研究的对象看，我们采用独立探究的方式、小组合作探究的方式。从研究采取的手段来看，我们采用活动设计、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。,四、表现成果，凸显多样性,近年来，我们引导学生将自己的研究成果，学习收获进行筛选、归纳、整理得出结论，形成活动报告，进行不同方式的表达与交流等。,1.进行作品展示,学生通过实践，必然会产生许多作品，我们组织学生对自己的作品进行展示交流，组织大家对作品进行评点、改进。如：进行了环保研究以后，组织学生设计环境保护的公益广告语，画环境保护的标志，设计、创作宣传画，写环保倡议书等，通过多种作品的形式来展示、推广研究成果，并收入档案袋中，真实地反映出每个同学研究的过程，呈现出研究的点滴成果。,2.形成研究报告,我们对每个活动课题，基本上都安排有调查研究的环节。一个阶段研究结束后，都要对调查的情况进行总结，写了详细的调查报告，或在一个活动结束以后，写出活动总结。如：对全校学生课外阅读情况进行调查研究，学生自己设计了对学生和家长的调查问卷，然后对问卷情况进行统计，并撰写了详细的分析报告。研究情况表明，大部分同学对阅读比较感兴趣，但许多同学觉得阅读的时间不够，学校阅览室开放的时间太短，在家读书的类型很少，不少家长只让读作文书。家长认为，孩子在家自觉读书的很少，喜欢读一些卡通书，不大阅读学习方面的书。根据调查结构，我校增加了阅览室开放的时间，并通过举办家长学校，下发告家长书等途径，指导家长为孩子选取合适的书籍。,3.举行汇报表演,如：我们指导学生研究了环境保护专题以后，我们组织开展了“拯救地球妈妈”的主题队会。队会上有的学生汇报了塑料粒子厂污染空气的调查报告，有的学生朗诵自己写的小诗，有的学生围绕汽车尾气研究内容表演了小品，有的学生表演了“只有一个地球”的歌舞等等。通过富多彩的汇报形式，在交流展示研究成果的同时，让大家在轻松愉快中接受了环境教育。,4.建立学生成果袋,学生成果袋能够详细记录学生研究的轨迹。我们指导学生建立成果袋，完整保存学生在研究过程中的各项资料、各种成果。成果袋内有以下内容：成果袋主页：学生个人情况和历次研究的小主题。主题简介：我最感兴趣的问题，研究的时间、地点、指导老师、合作方式、资料的来源、成果展示形式。活动资料：研究计划、搜集到的有价值的资料，活动记录、体会、研究作品、获奖证书。评价资料：自我评价、小组评价、老师评价、社会（家长）评价。,五、重视评价，注重发展性,对学生、教师和课程实施本身进行评价，是校本课程开发和顺利实施的重要保障。,对学生的评价主要由学生、教师和家长评价三部分组成，既有学习成果的评价（现场汇报、资料图片、调查报告、小论文等），也有情感态度的评价。我们设计了具体化、形象化、可操作性强的评价表格，选择评价对象在某些方面的表现，具体可分：课题生成的参与积极性；实践过程中自主探究能力；小组合作协同能力；活动成果的表述；活动过程中的情感体验等五个维 度。同时让家长在观察孩子成长的过程中积极参与对学生的评价。,对教师的评价由学生、教师和学校行政三部分组成。学校制定了实施综合实践活动的规定，采用定性和定量结合的方式，对综合实践活动方案，课程实施执行、实施效果、学期的活动成果等进行评价。,对课程本身的评价由学生、教师和学校行政组成。结合课程实施情况，讨论、总结课程实施对学生、教师、学校发展的影响，以及课程目标、内容、实施，评价与校际之间的差距。,一次活动结束后，把计划表、活动成果、评价表等材料进行整理，并把它们放入档案袋中。这些材料展示了学生研究探索的过程，记录着学生的体验，反映着学生对世界的认识过程。我们发现有些课题在实施过程中常常会引发出新的课题，必须打破原定的计划的束缚，动态生成新的活动方案，鼓励和引领学生进行更广泛、更深入的实践探索。,总之，综合实践活动是一门新的课程，有着自身的发展规律，有着新的理念和新的操作性，为了学生的全面、持续、和谐的发展，需要我们作不懈的努力和探求。反思探索实践，我们获得了一些真切的体验，但我们也有一些难题需要去破解：如怎样有效挖掘各种宝贵的课程资源？怎样提高家长对综合实践活动的认同度、支持度？探索在先，我们的目光将投得更深更远。,随着现代教育技术的不断发展，农村边远小学也改善了办学条件，多媒体教学以令人惊喜的速度走进课堂。这种新的教学技术手段，对激发学生的学习兴趣，帮助学生更深刻地理解讲授内容，追求省时、高效的课堂目标，确有明显的优势，亦为沉寂的教学现状带来了一剂良药。但是，由于我们对多媒体缺乏理性的认识，多媒体教学的运用走进了误区。对此，我们必须认真分析问题所在，积极研究改革对策，努力实现多媒体与教学最佳的整合。但是，我们这些老师在使用中也有一些误区：,误区一：限制思维，不利拓展。在教学中，全然不顾教学目的，而是为了多媒体而多媒体。比如：在诗歌教学中，也有不少教师使用了这种手段，将诗歌中的形象用图象表达出来，美其名曰直接作用于学生的多种感官，耳到、眼到、心到，感知深切云云。有一位农村教师在上望天门山时，为了便于学生理解诗中的门、开、回的含义，根据诗歌内容设计情景图：将两座山绘成门的样子，两山夹缝中长江水奔腾而下，冲破山的阻隔，一泻千里。远处，红日碧水之间，一叶白帆飘然而来古人云诗中有画，教师的出发点是好的，想将自己心目中的美好画面通过多媒体手段展示给学生，但这幅画并不存在于屏幕上，而是存在于人们的心中。况且教师心中的图画再美，也不是大屏幕能够完全展示出来的。更何况一千个读者有一千个哈姆雷特，学生对诗中所描绘的画面也有自己的理解。这种将学生看做是一种容器，将自己对诗的意境的理解强加于学生的做法无异于是另一种填鸭，只会限制学生的思维，使学生被动地学习，创新思维从何而来？,误区二：多媒体成了赶教学进度的工具。为了提高课题教育教学迅速高效的进行，可以借助于多媒体设备进行的教学，教师的语言、手势、肢体动作、以及神态，丰富的语言表达和神态变化大屏幕代替了。在课堂上，教师把教学内容和教学分析打在屏幕上，学生成了名副其实的抄写工。老师注意的是多媒体的操作，而弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈；学生所关注的也仅是屏幕上所演示的内容而已。这样教学确实比较快，我就曾见过一位老师一周时间上了两周的课。,误区三：使用了多媒体就做到与学科的整合。有一些教师过分地追求多媒体效果，把一些不该动的文字和图片放到课件中，结果适得其反，分散了学生学习的注意力。例如，有位老师为了上好花的结构这一内容的课，精心设计了教案，花了一个星期的时间制作了精美的课件，声音、图像、动画全用上了，还用录像展示了大自然中美丽的花朵，介绍各种花的特点。同学们不停地感叹画面的优美，课堂气氛非常热烈，但一节课下来，学生仍搞不懂这节课的主要内容是什么，其教学目标的实现落实也就可想而知。,误区四：以视听代替想象、朗读。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图象信息，并在课堂上充分运用。但这样一来，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力的发挥。譬如在语文教学中，有了多媒体，教师课堂上的范读就基本上没有了，取而代之的是声文并茂的课文录音，学生的课堂练习当然被课文练习挤跑了。这样多媒体中怎样培养学生想象能力和朗读能力呢？是值得我们深思的。,一是要精心选用媒体，合理使用视听材料。一些教师片面追求多媒体教学，甚至形成了无多媒体不成公开课的观念。其实，多媒体并不是一种包治百病的灵丹妙药，那种不管教学效果，盲目追求视听效果的做法难免让人哭笑不得。有位教师在讲鲁迅的小说故乡时，先是播放费翔演唱的歌曲故乡的云，然后吟诵李白的绝句静夜思，美其名曰唤起学生对故乡的美好感情。故乡的云抒发的是游子浪迹天涯，满怀疲惫渴望回到故乡的伤感之情；静夜思表达的是对故乡深深地思念；小说故乡则是要通过我回故乡的见闻感受，引起人们对农村经济日益凋敝、农民生活日益贫困的社会根源的深深思索，激发人们改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。它们之间除了字面上有故乡二字是相同的，思想内容究竟又有多少关联呢？这样使用媒体，必然把学生的思路导向别处，既不能帮助学生理解小说故乡的主题，更不可能提高学生对于小说的阅读能力、鉴赏能力！如此使用多媒体不如不用！,相反，当我们精心设计、慎重选用媒体时，课文的难点就会迎刃而解，教材内容也就不难全面掌握了。叶圣陶景泰蓝的制作语言准确、通俗、平实，但学生苦于没有看到景泰蓝的实物，更不了解它的制作过程。在一堂示范课中，上课老师播放了景泰蓝制作过程的片断，电视是无声的。之后，请同学们根据画面进行介绍，然后再对照原文。不仅文章的语言特征极易理解，而且也训练了学生听、说、读多项能力。在学习中国古代的车马时，学生因为不熟悉古代车马的结构，在课文理解上存在一定的困难。笔者就安排学生在计算机上以拖放的方式拼好车马、安排好乘车的位次，这既解决了教学难点，又为学生提供了动手参与学习的机会，使学习过程趣味盎然，学生自然乐在其中。,二是要更新教学观念，改进教学方式。现代教育的改革，其根本是教育思想的更新和教育观念的转变。新的教学形式，必须体现新的教学理念。教学要以学生为主体，教师为主导，通过教师丰富的语言培养学生的个人能力、健康个性和健全人格。当前许多老师在教学中使用多媒体，仍旧是教师讲（或放），学生听；教师演（或播），学生看；教学过程仍旧是条分缕析、层剥肢解，教学结构仍旧是知识灌输，主题挖掘、结构解剖。这样做，看似热闹，实则学生被当成可随意填塞知识的容器了，仍然走不出填鸭子式胡同教学法方法，我们高呼的启发学习、互动学习、合作学习等又从何而来。无论课件制作得多么漂亮、立意多么新颖，结果都是对教学资源的浪费。因此，我们在更新教学手段的同时，更要更新教学观念、改进教学方式，构建符合素质教育要求的教学机制，真正实现以教师为主体向以学生为主体，以知识为中心向以能力为中心的转变。,三是要讲求实际效率，走出追求形式的误区。在语文多媒体教学中，要扬长避短，发挥各种媒体的优势，还有赖于教师对各种媒体的充分了解。这就要求教师具有一定的媒体素养，即必须懂得将教学媒体与教学目标相结合，必须了解各种教学媒体的性能并掌握其使用方法，还应进一步具备制作简单教学课件的能力。只有这样，我们才不会受制于物、受制于人。,如果对各种媒体的性能不了解、使用不得法，即使勉强使用多媒体进行教学，也只能忙于对付各种媒体设备。试问，在课堂教学中教师自己的情感不投入，又如何吸引学生的注意力呢？一旦操作错误，不仅不能发挥媒体应有的效果，反而受制于物、画虎类犬，扰乱正常的教学秩序，无法开展正常的教学活动。,所以，我们必须充分认识多媒体的特性，从所教学科的特点和农村学生的实际出发，从发挥学生的主体作用出发，从培养学生的创新能力出发，从优化教学过程出发，严格遵循实用性原则、恰当性原则、综合性原则、辅助性原则和启发性原则，严格遵循教学规律，使多媒体用得恰到好处。只有这样，才能真正体现出多媒体辅助教学的优越性，实现多媒体与教学的最佳整合，提高农村小学语文教学质量。,压疮新分期和护理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。压疮新分期和,1,压疮的新分期和护理,量,3,压疮的新分期和护理,2,二压疮的概述,二.压疮的分期,压疮的原因目录,四压疮的预防和治疗,二压疮的概述,3,口皮肤护理是病人,基础护理中一个,基本组成部分,口压疮一直是临床,护理工作中较为,棘手的问题。,口皮肤护理是病人,4,我们每天都会碰到的问题,晨间护理发现的问题,手术后返回病房观察的内容,进出cU需要交班的情况,似乎我们看皮肤比看脸更重要!,我们每天都会碰到的问题,5,目前临床主要存在下列问题:,对评估不够重视;,没有压疮发生率和患病率的基数值;,新发压疮存在漏报情况,在压疮预防和治疗方面无论医务人员还是,病人、家属都还在使用一些过时或不恰当,的方法和手段。,目前临床主要存在下列问题:,6,压疮:影响,压疮是一种疼痛的并发症,其治疗代价较高,但却可以预防,这种并发症为很多医院、疗养,院和家庭护理带来困扰。,降低患者及其护理人员的生活质量,一处压疮可以增加医院费用$2,0001,000,(基于1999年费用),增加发病率和死亡率,延长五倍的住院时间,压疮:影响,7,压疮( Pressure Sore),口压疮是机体某一部位因长期过度,受压,由压力、剪力或摩擦力而导,致的皮肤和深部组织的溃疡。,口在长期卧床、全身营养不良、老,年人中较常见,特别是瘫痪患者,压疮( Pressure Sore),8,概述,流行病学分析压疮一般分为三类:,青年人神经病变患者;,高龄患者;,住院患者;,压疮的确切发病率难以确定,原因,是数量变化很大。患者在住院期间有3%,10%的病人发生压疮。,概述,9,概述,文献报道发病率与发病年龄呈稳定性增加,而,住院的高龄患者流行病学可增加到20%32%。,发现70岁或70岁以上年龄患者,髋关节骨折发生褥疮,的为10%,概述,10,概述,压疮一发生率(国外有关资料统计),住院老年人,发生率为10%25%,急救医院,发生率为92%,一般医院的发生率为3%14%,患病未入院而在家中治疗发生率为50%,压疮病人的护理量增加50%,概述,11,压疮新分期和护理课件,12,压疮新分期和护理课件,13,压疮新分期和护理课件,14,压疮新分期和护理课件,15,压疮新分期和护理课件,16,压疮新分期和护理课件,17,压疮新分期和护理课件,18,压疮新分期和护理课件,19,压疮新分期和护理课件,20,压疮新分期和护理课件,21,压疮新分期和护理课件,22,压疮新分期和护理课件,23,压疮新分期和护理课件,24,压疮新分期和护理课件,25,压疮新分期和护理课件,26,压疮新分期和护理课件,27,压疮新分期和护理课件,28,压疮新分期和护理课件,29,压疮新分期和护理课件,30,压疮新分期和护理课件,31,压疮新分期和护理课件,32,压疮新分期和护理课件,33,压疮新分期和护理课件,34,压疮新分期和护理课件,35,压疮新分期和护理课件,36,压疮新分期和护理课件,37,压疮新分期和护理课件,38,压疮新分期和护理课件,39,压疮新分期和护理课件,40,压疮新分期和护理课件,41,压疮新分期和护理课件,42,压疮新分期和护理课件,43,压疮新分期和护理课件,44,压疮新分期和护理课件,45,压疮新分期和护理课件,46,压疮新分期和护理课件,47,压疮新分期和护理课件,48,压疮新分期和护理课件,49,压疮新分期和护理课件,50,压疮新分期和护理课件,51,压疮新分期和护理课件,52,压疮新分期和护理课件,53,压疮新分期和护理课件,54,压疮新分期和护理课件,55,压疮新分期和护理课件,56,压疮新分期和护理课件,57,压疮新分期和护理课件,58,压疮新分期和护理课件,59,压疮新分期和护理课件,60,压疮新分期和护理课件,61,压疮新分期和护理课件,62,压疮新分期和护理课件,63,压疮新分期和护理课件,64,压疮新分期和护理课件,65,压疮新分期和护理课件,66,压疮新分期和护理课件,67,压疮新分期和护理课件,68,压疮新分期和护理课件,69,压疮新分期和护理课件,70,压疮新分期和护理课件,71,压疮新分期和护理课件,72,压疮新分期和护理课件,73,压疮新分期和护理课件,74,压疮新分期和护理课件,75,压疮新分期和护理课件,76,压疮新分期和护理课件,77,压疮新分期和护理课件,78,压疮新分期和护理课件,79,压疮新分期和护理课件,80,压疮新分期和护理课件,81,压疮新分期和护理课件,82,压疮新分期和护理课件,83,压疮新分期和护理课件,84,压疮新分期和护理课件,85,压疮新分期和护理课件,86,压疮新分期和护理课件,87,压疮新分期和护理课件,88,压疮新分期和护理课件,89,压疮新分期和护理课件,90,压疮新分期和护理课件,91,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,92,