准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术,怎样思想，就有怎样的生活,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术怎样思想，就有怎样的生活准分子激光矫正眼屈光不正和视,觉像差的技术,x,Lasi手米过程1),制作角臌,b谁分子融光照射角膜基质居,单膜恢夏原位,x大,南京航空航天大学,由于我国高职教育已占高等教育的半壁江山，因此每年高职毕业生数量庞大，在就业上面临的问题更复杂。相对来说，高职生在专业方向上比较接近经济发展需求，然而，专业基础不扎实，与人合作、交流、解决问题、创新、自我学习适应能力差、责任感等综合素质又极为明显地有缺陷。很多企业反映高职院校人才培养与企业需求脱节。他们欠缺的这种能力即为职业核心能力。职业核心能力又称为职业关键能力和职业通用能力，指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性的且在职业活动中起支配和主导作用的能力。包括育人交流、信息处理、数字应用、与人合作、解决问题、自我提高、改革创新和外语应用。职业核心能力影响高职毕业生就业和职业发展。,以花卉栽培技术课程项目化教学为例渗透学生的职业核心能力。,一、园林园艺专业高职学生职业核心能力现状分析,1.动手能力强，但适应能力差。,2.专业知识不牢固，缺乏信息处理和分析判断能力。,3.为人诚恳、朴实，但缺乏与人合作、与人交流的能力。,4.改革创新能力弱，不善于运用可利用资源。,5.缺乏自信心，独立解决突发问题能力差。,二、以花卉栽培技术课程渗透学生的职业核心能力,1.项目化课程改革，提高学生主动学习热情。,通过能力本位、任务驱动、项目引导、工学结合的教学方式，激发学生学习热情。项目化教学以工作过程为导向，以能力为目标，以学生为主体，以项目为载体，以任务驱动开设理实一体化课程。花卉栽培技术课程主要划分为三个模块，分别为花卉繁殖技术；花卉应用技术；花卉栽培技术。通过模块划分，让学生知道每个模块学习重点和花卉繁殖技术，主要锻炼学生的繁殖能力，包括扦插、嫁接、压条、播种等能力；花卉栽培技术，主要培养学生花卉栽培技术，包括花卉整地、做畦，修剪、病虫害防治技术；花卉应用技术，主要锻炼学生的应用能力，包括花坛、花境、花带等能力。这样以学生为主体、教师为主导的角色就转变过来，调动学生主动学习的积极性，激发学生主动学习热情。从传统教师“灌输式”到现在的学生“索取式”，每个学生的理解能力与感兴趣的点不一样，索取的内容也不相同。通过角色转变，学生能主动学习已证明课改的必要性。,2.工学结合、校企合作模式，让学生与就业岗位零距离对接。,通过工学结合、校企合作模式，校企双方共同培养高素质、高技能型人才。农林花卉基地是我院园林园艺专业校企合作单位之一，是园林园艺专业校外实训基地之一。根据农林花卉基地提供其他花卉企业、行业信息，共同确定花卉方面人才培养规格、专业（职业）技能项目和人才培养标准。由于北方花卉生产季节性大，因此春季5.6月份是草花大量生产的季节，学生到企业进行温室大棚的播种、繁殖、苗期管理等，6月中旬左右草花大量上市，用于松原市区的园林绿化装饰。随之而来的盆栽花卉涌入市场，这段时间学生的任务是盆栽花卉的养护管理与病虫害防治。在企业实习，学生的职业意识、职业道德和敬业精神得到培养。学院要提前引入企业文化、企业精神，培养学生的职业意识。特别是农业类院校，学生每天跟泥土打交道，脏、累是不可避免的，让学生提前进入企业，亲身体会爱岗敬业的重要性。,3.通过任务布置、分析、实施到最后成果展示、自我评价、互评，锻炼学生与人合作、与人交流的能力，特别是对实际情况的信息处理、信息判断能力锻炼。,以某一工作任务为例：一串红的播种繁殖技术，能力目标：通过学生对一串红种子播种繁殖过程的操作，让学生处理一串红种子，提高发芽率；能整地、做畦，对一串红进行正确的苗期管理。具体教学过程是：通过任务导入（一串红园林绿化图片）布置、分析任务（本节课主要任务一串红播种繁殖，如何提高它的发芽率是关键）收集信息并分析任务（地块选择、一串红种子包裹的黏液决定它的发芽率，播种深度、株间距等任务的决策与计划（组间讨论、任务分配、用种量、播种形式等）任务实施（播种、覆土、浇水）效果评价（主要分为两种，一种是暂时评价：对播种过程中涉及的各环节和播种后场地的清洁等；另外就是长远评价；包括苗期管理、出苗率、生长势、株间距等）成果展示、交流教师小结、知识归纳、总结提高。完成整个任务的同时，锻炼学生的团队合作意识，同时与人交流、与人合作、处理实际问题能力等都得到锻炼。采用工学结合、项目化教学方法后，虽然从表面上看，老师的教学工作量减了大半，但事实上是翻了番。为了培养学生发现问题、解决问题的能力，老师在讲解完基本要点后，安排学生通过实训课揣摩、消化，同时时刻观察每个学生的学习状态，随时为学生做好课后辅导。每当学生遇到问题时，教师就提供一些思路或参考资料，引导学生自我钻研、自我创新。教师鼓励学生通过自行组队实践，并且把团队成绩作为每个队员的最终考核分。这样一来，谁也不愿意因为自己或小组其他某个成员而影响自己的成绩。教师在组队过程中遵循男女、优差组合的原则，促使学生在完成项目实践过程中互相协调、相互帮助、相互影响。锻炼学生的团队合作能力和职业沟通能力。,吉林省职教协会十二五规划2013年度课题农业高职职业核心能力培养研究,立项编号：SZJ13103,中学阶段是青少年成长、发育的一个极其重要的阶段，也是人生旅程中立志、打基础的一个极其重要的时期。从生理方面来说，中学生们正从少儿期步入青春期；从心理方面来说，他们正从幼稚型走向成熟型，从依赖性走向独立性，他们的世界观、人生观、价值面正在形成，但是正处于心理断乳期的青少年，心中难免会出现这样或者是那样的矛盾，迷惑及苦恼，如果得不到及时解决就容易形成心理压力，影响身心健康，妨碍良好品德的形成、学习的进步和自我的发展。,初一的新生刚由小学步入中学，学科增多了，学习动机、学习方法、学习环境以及人际交往都发生了巨大变化，同时生理方面也日趋成熟，过早过晚的出现青春期的烦恼，能否成功地进行角色的转变，关系到一个孩子能否成才，能否顺利走过人生的一个小小的转折点，因此，研究初一学生的心理问题很有必要，且十分有价值，我从以下几方面对初一学生的心理问题进行了研究，并做了总结，具体如下：,一、学生考试心理,考试是对学生所学知识和知识应用能力的检验方法之一，通过复习考试，学生可以系统地将所学知识加以复习消化，并检验自己掌握知识的程度和灵活运用知识的能力。,1.考前焦虑。焦虑指某些实际的类似担忧的反应倾向，一个高度焦虑的人会经常表现出一种比较高的觉醒和紧张状态；一个低焦虑的人则经常反应迟缓，不易激动，考试心理的好坏与学生的考试成绩密切相关，严重的考试焦虑会破坏个体的心态平衡，影响学习思维的主动性和创造性的民挥，例如：学生A平时课堂表现和小测验的成绩都非常好，但每次重要的考试，如：期中考试、期末考试、知识竞赛等，老师愈是强调考试的重要性，好好复习，学生A就心理负担越重，考前出现焦虑心理，成绩下来后，也与平时的成绩相差甚远，一些题目在平时做起来得心应手，考试时却束手无策，发现这种异常现象之后，经过分析，研究后，帮她分析了焦虑的原因，正确认识考试目的和作用，防止过重的心理压力的产生，经过一段时间的调整后成绩已稳步上升；学生B的家长对孩子的考试成绩看得非常重，要求考多少分，达到年段多少名次，否则就要受到惩罚，这使学生B在考前把自己封闭在小房间里，加班加点，弄得疲惫不堪，情绪紧张，复习效果反而很差，成绩当然达不到家长的要求，循环反复，一提考试，学生B就产生惧怕心理，多次和家长沟通后，使家长建立了适当的期望水平，学生B也逐渐没有了“考前焦虑症”。,2.考试作弊心理。有关调查资料表明，目前一些中学生考试作弊已经到了惊人的地步。有些高中学生的作弊率高达88%，有些初中学生的作弊率高达79%，这不能不引起我们教育工作者的焦虑与深思。从心理学的观点看，学生作弊心理就是建立在自尊基础上的想取得好成绩的愿望与害怕考不好的担心相伴而产生的一种心理，例如：第三次月考在11月末结束了，批完英语试卷后，我发现有一名学生C的成绩在一个月之间由原来的不及格到了优秀生的成绩，调出他的试卷后，才发现原来卷面上有两种字迹，很明显，他的成绩有问题。正巧在这时教育局传达了对全市各中小学生进行诚信教育的通知，学校要求每班召开以“诚信”为主题的班队会。我则布置给全体学生，要求他们每人准备一份有关诚信的演讲稿，例如：远离网吧、杜绝在考试中作弊、拒绝谎言等，并在班级中先表扬了生C，之后，说出了这次考试有人成绩不真实，希望他能主动找我“坦白”，我会谅解他的，一切正如我所预料的一样，没过多久，他让同学悄悄捎给了我一封信，在信中，他主动承认了自己的错误，并承诺改正错误，我也正期待着下次考试，期待着他能有好的表现。,二、早恋心理,中学生的早恋心理是青春期教育的一个重要组成部分，中学生的早恋问题近年来变的“小龄化”，最初发现在我的初一班级出现早恋问题，这类问题，既敏感又棘手，处理不好会伤害他们的自尊心，作为老师，我能理解并尊重他们，这是学生在走向成熟过程中的正常的心理现象，作为老师和家长，一要正视，不要把它视为洪水猛兽，二是要慎重处理，巧妙引导，让他们自然地渡过爱河，具体做法如下：,1.要善于发现。学生的早恋常带有很强的隐蔽性，但即使再秘密总会有所表现，首先，是他们的精神面貌会发生变化，其次是衣着、语言、行为的变化，只要细心，就会发现线索。,2.理解和尊重。要懂得学生身心发展的规律，平等地与学生进行推心置腹的交谈，让学生体会老师和家长是理解、关心、爱护他们的，要尊重他们的人格、情感和隐私，不能一味地责骂，要真诚地尊重他们，启发和保护学生的自尊、自爱和自重。,3.采取措施，主动预防。为了防止学生早恋，可以通过主题班会，组织主题讨论，演讲比赛等形式，教育学生懂得：中学生为什么不宜谈恋爱？什么是男女同学之间的纯真友谊？,上几个只是在初一学生常见的心理问题现状，也是在他们成长过程中急待解决的问题，至于教育对策，我想只有在教育教学实践中去摸索、实践、检验，才能发现不足，及时改正，所谓“教无定法”，只要用心灵去感悟，用真诚去触摸，成功也就近在咫尺了。,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术怎样思想，就有怎样的生,1,准分子激光矫正眼屈光不正和视,觉像差的技术,x,准分子激光矫正眼屈光不正和视,2,Lasi手米过程1),制作角臌,b谁分子融光照射角膜基质居,单膜恢夏原位,x大,南京航空航天大学,Lasi手米过程1),3,Lasik手米过程(2),1准备手术,2用板层刀切削角膜,3将角膜瓣掀起,4激光对焦,x大,南京航空航天大学,Lasik手米过程(2),4,Lasik手米过程(3),5激光治疗,6角膜瓣恢复,手术结束,x大,南京航空航天大学,Lasik手米过程(3),5,看一段录像:,有关LASK手术过程,x大,南京航空航天大学,看一段录像:,6,、人眼视光学原理,、人眼视光学原理,7,人眼枘造及其光学特性,人眼屈光系统可以大致看作是一套复杂的,由多个光学元件所构成的同心共轴屈光系统,光线经过角膜前表面、角膜基质、角膜后表,面、房水、晶状体前表面、晶状体基质及核、,晶状体后表面、玻璃体这样一系列的屈光介,质的屈光作用,才最终到达视网膜而成像。,x大,南京航空毓天大学,人眼枘造及其光学特性,8,屈光度的概念,透镜的屈光是指透镜的折光能力,称屈光度( Diaper,D),通常用D代表。,平行光通过某一透镜后在1m处集合成为焦点,该透镜的,屈光力量为一个屈光度。,0.5m则为2个屈光度。如用f代表焦距,则D=1/f。,(曲率半径),x大,南京航空航天大学,屈光度的概念,9,Gullstrand设计眼,晶体核,表2.1 Gullstrand设计眼数据,璃体1.335,角膜137,137i,屈光指数,房水、玻瘌,上:屈光指数,下折射面的皮置NM,析射面盅本半径,角頂后面,角膜前表面屈光力计算,式中:Da角膜前表面屈光力,n角膜的屈光,指数(1.376),n空气的屈光指数通常为1,r1,D=(-n)万角膜前表面曲率半径(7m得Da=4839k,即角膜前表面屈光力为4883D,南京航空毓天大学,Gullstrand设计眼,10,Q角膜曲率变化对屈光率的影响,D=(n-1)R1=(1.376-1)0.0077=48.83D,D2=(n-1)R2=(1.376-1)0.0087=43.22D,D,D,=43.22-48.83=5.61D,曲率半径从77变成8.7,屈光度减少5.6D,南京航空毓天大学,Q角膜曲率变化对屈光率的影响,11,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,12,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,13,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,14,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,15,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,16,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,17,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,18,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,19,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,20,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,21,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,22,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,23,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,24,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,25,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,26,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,27,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,28,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,29,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,30,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,31,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,32,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,33,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,34,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,35,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,36,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,37,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,38,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,39,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,40,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,41,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,42,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,43,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,44,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,45,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,46,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,47,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,48,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,49,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,50,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,51,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,52,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,53,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,54,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,55,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,56,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,57,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,58,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,59,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,60,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,61,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,62,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,63,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,64,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,65,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,66,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,67,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,68,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,69,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,70,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,71,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,72,准分子激光矫正眼屈光不正及视觉像差技术课件,73,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,74,