白癜风的治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,白癜风的治疗,白癜风的治疗白癜风的治疗白癜风的治疗,概述,白癜风是一种常见的慢性皮肤病,表现,为局限性或泛发性白斑,其发病率约为1,2%,由于影响容貌美,会给患者带来轾,大的精神压力,甚至遭到有些人的歧视,长期以来，中国对于残疾人这个特殊群体的教育给予了高度重视，近年来更是加大对特殊教育的投入力度，特殊教育队伍逐渐壮大，更多的特殊孩子得到关爱，受特殊教育的学生逐渐能够自信地面对生活，走上自立自强的良性成长道路。为了促进残疾人事业进一步发展，使这个特殊群体能够完全融入到当前的社会中，中国长期教育改革和发展规划中，针对于特殊教育问题提出了专门要求，即特殊教育要坚持以人为本的原则开展素质教育。那么，特殊教育学校就要注重采用特色教育教学方式，给学生以特殊的关爱，不仅在教育教学形式上有所创新，还要注重学生的心理感受，以提高学生的综合素质。,一、特殊教育教学中要注重学生的心理感受,作为特殊教育学校的特教工作者，为适应中国特殊教育改革，对学生采用特色教育教学方式的同时，还要基于学生的个体差异而对学生具有针对性地了解，与学生之间增进感情，深化学生的心理健康教育，以提高学生的自信心。,特教工作者开展教育教学过程中，要将爱作为基础，所有的学生要一视同仁，给予学生同样的关心和爱护，让学生对教师油然而生亲近之感。当学生感受到教师的爱，就会对教师更为信任和依赖，更喜欢听教师讲课，在课堂上积极与教师配合，课下努力完成作业，学习成绩就会有所提高。教师要对残疾学生的身体疾苦以及思想状况有所了解，懂得学生的需求，给予学生特殊的关心和爱护，真正具有针对性把爱赋予学生，就会将学生原本闭塞的心灵通道打开。随着情感的建立，就会使学生在心理上与教师拉近，并积极地投入到学习活动中。比如，小学语文教材中有触摸春天一课，所讲述的是盲童对春天的体会，视力正常的人和盲人同样走崎岖的山路上，视力正常的人屡屡摔跤，而盲人却能够平稳地走路，其中所蕴含的深刻道理就是教育学生要脚踏实地，不可以好高骛远。“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶”“ 一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”这些语句充满了人文气息，教师阅读的过程中，要用自己的身体动作和眼神与学生充分交流，将美渗入到学生的意识深处，让小学生通过想象力从感受春天的美延伸到感受自然的美好，生命的可贵，从此更加热爱生活，懂得珍惜自己的生命。教师讲述课文的过程中，还要结合学生特殊的身体状况进行讲解，引导学生对于课文更深层次的涵义以正确理解，由此而在小学语文教育过程中深化了学生心理健康教育。,二、特殊教育教学中要注重教育形式的创新,中国特殊教育的发展进程中，随着社会环境的改变，特殊教育业在不断地创新。但是，教育形式和教学方法上，中国特殊教育在很大程度上都是基于西方教育理念而展开的，并没有立足于中国当前的国情和中国文化基础，导致特殊教育形式和教学方法虽然适应教育改革的需要而呈多样化展开、特色化发展，但是，由于特殊教育基础相对薄弱，导致教育形式缺乏科学性与合理性。,特殊教育的教学理念要基于差异教学思想而展开。按照建构主义思想，知识的建构并不是单方面的知识传递，而是师生共同对知识的探索，发现问题、探索问题。因此，教师要转变教学观念，采用多维互动模式的教学方法，引导学生从不同领域获取知识，从实践的角度对知识以理解和应用，以实现教学相长。,从目前特殊教育的教学形式来看，已经呈现出多样化的特点，包括合作教学、同伴类教学、分组式教学和协同类教学等等，同时，还可以运用多媒体辅助。但是教学在开展多样化教学的过程中，往往会忽视学生的个体性特点而没有实施差异教学。,所谓的“差异教学”，就是在教育教学活动中，采用多样化教学形式的同时，还要相应地与学生之间建立有效交流，促进教师与学生共同受益。这就意味着，中国特殊教学要重视特色教育教学发展道路，打破静态的教学模式，将教学内容与学生的生活相融，开展弹性课堂教学。,特殊儿童的家长们对于孩子的期望并不在于有所作为，而是希望他们能够在未来的生活中能够自理，对于生活持有乐观态度并自立自强。特殊教育的最终目标也是培养学生的自理能力，不依赖于别人就可以穿衣、做饭、吃饭、如厕。随着学生积极的生活意识建立起来，就能够主动地投入到劳动能力训练中，并做一些简单的家务。那么，在特殊教学中，就要帮助学生适应生活环境，提高学生的生活能力。学校的教学环境也要适合于知识的传递，有利于学生行为的塑造，以使不同情况的特殊学生能够在学校教育环境下健康成长。,三、结论,综上所述，特殊学生都存在着不同的生理心里缺陷，很容易产生自卑感。在特殊教育教学中注重学生的心理感受的同时，还要基于学生的个体差异而实施差异教育，以实现特殊教育形式的创新，提高学生的生活能力，更能够促进中国特殊教育事业的发展。,写作是语文学习中的一个综合性环节，写作过程是各种语文能力的整合与运用。学生在写出真正的好文章之前必须具备较高的情感品位、健康积极的价值观以及优秀的思维品质。,情感趣味的培养和选择、自主进行的阅读与模仿以及作文完成之后的再评价与反思，是培养和提高写作能力的众多因素中至关重要的三个因素。情感趣味培养的是道德与情操，是写作的起点和源泉；阅读模仿表面上是纯技术层面的学习，实际上是培养学生的质疑、归纳、总结能力，它与作文的再评价与反思共同构成了思维品质方面的内容。,一、情感趣味的养成,真情实感是进行写作的首要条件。苦于无感可发，实际上是审美能力和对生活感知能力的欠缺。写作的本质特征应当是“皆由直寻”生活之美，对每一个人都是公平的，关键是有没有一双发现美的眼睛。学生常常抱怨自己的生活枯燥、波澜不惊，那么看一看日本作家小林一茶的一个俳句“不要打哪，苍蝇搓它的手，搓它的脚呢”，也许会帮助我们懂得审美的无处不在。,情感以“真”为贵，但是这里的“真”并不是指粗糙的、肤浅的真，而应当是经过沉淀和提炼的，有价值的“真”。周记和随笔作业常常成为学生的发泄工具，十五六岁的年纪恰恰是多愁善感的年龄，于是满纸牢骚抱怨、愁云惨雾，而语文教师便充当起心理咨询师的角色。对学生进行心理引导确实是全体教师的责任，但是如果语文教师把心理辅导当作写作练习的唯一目的，那么便扭曲了语文教学本身，而学生也会因为所写的是真情实感而理直气壮，任意涂抹。健康积极的情感趣味，一方面为学生的写作提供了丰富的素材和视角，另一方面又为形成健康正确的价值观起到良好的奠基作用。,情感的养成是作文训练中最难把握的一个环节，教师应当着力于培养学生的自觉性和自主意识，增加学习中的师生互动，以“共鸣式”引导为主要手段，是示范启发而不是指导规定。应当正确看待语文课的“高效互动”，让人听得喘不过气来的“紧凑”并不是语文的高效，因为学生丧失了沉思和感悟的空间。从这一点来说，语文课的“疏放”优于“严谨”。语文教师不仅仅是一位逻辑严密、思维敏锐的授课者，更应当是一个真切的人。被徐志摩津津乐道的剑桥下午茶，便是这样的典范。,二、思维品质的养成,(一)阅读与模仿,写作的第二个来源是阅读。一直以来有两种不同的意见，传统观点认为写作和阅读密不可分，所谓“书多笔自重”；近来有人主张阅读是一种独立的语文能力，可以脱离写作而单独存在。两说各有道理，然而从实践中考察，所有的善写者必定是善读者。古人讲：“劳于读书，逸于作文。”书读得多了，写作便水到渠成。,读书的一个重要作用在于模仿。“文艺必止于创造，必始于模仿。”很多大的文学家都是从模仿起步的。模仿不只是对作品的思想情感进行体会和感悟，从写作角度进行的模仿更多的意义是写作技巧、艺术手法的揣摩和体会。但这并不等于说模仿便只停留在技术层面上。技巧及其表达效果并不是直截了当地展现在字面上的，学生要经历一个体悟捕捉提炼归纳应用的思维过程，因此即使是技术层面的训练，其本质也恰恰体现了良好思维品质的提高。,仅依靠课堂上所学的几篇文章是无法解决读书问题的，这就需要教师有意识地促进学生课外阅读活动的展开，尽可能调动学生阅读的积极性，同时要处理好经典与时文、书卷气与时代感等问题。,(二)作品生成之后的比较、修改,很多人已经注意到了作文评改环节的重要，改变了完全由教师打分的传统，将学生互改、自改融入到写作指导中来，这些尝试为作文教学提供了新的思路，开阔了视野。但是如何提高学生自我修改意识，依然是一个有待探讨的问题。,写作是一个复杂的过程，多写多练固然是不二法门，但是“写”之外的因素也应该得到足够的重视。没有对生活的感悟和理解能力，写作便失去了源头；没有大量的阅读和模仿，便没有开阔的眼界和高超的技巧；没有适当的趣味取向，写作从一开始可能就走上了死路；没有反复的比较与修改，写作水平就有可能在原地打转。因此，对于语文教学的研究视野应该更开阔一些，多关注一下“写”之外的东西。,白癜风的治疗白癜风的治疗白癜风的治疗白癜风的治疗长期以来,1,白癜风的治疗,白癜风的治疗,2,概述,白癜风是一种常见的慢性皮肤病,表现,为局限性或泛发性白斑,其发病率约为1,2%,由于影响容貌美,会给患者带来轾,大的精神压力,甚至遭到有些人的歧视,概述,3,临床表现,白癜风可发生于任何年龄,约半数以上,是青年人,好发于面颈部、手背、躯,及生殖器等处,皮损为大小不等、形态,不一的色素脱失斑,呈乳白色,边界清,楚,长期不愈的患者白斑上的毛发可以,变白,无自觉症状,病程慢性,可持续,终生,也可以自行缓解。由于色素脱失,对皮肤的保护作用丧失,日光爆晒后易,出现红斑、水疱及灼痛。,临床表现,4,白癜风在临床分型,(1)局限型:白斑局限于一处,可一片,或数片,(2)皮节型:白斑可单侧分布或者沿着,某一皮神经呈节段性或带状分布,(3)泛发型:白斑较多可散发于全身各,处,白癜风在临床分型,5,白癜风的病因和发病机理,不完全清楚,有以下学说,(1)黑色素细胞自身破坏学说:黑色素,细胞生成黑色素过程中产生的一些对黑,色素细胞有毒的中间产物,(单酚或多,酚类化合物)造成黑色素细胞的破坏或,损伤。,白癜风的病因和发病机理,6,(2)神经介质学说:神经末梢所释放的,某些化学介质(去甲肾上腺素、乙酰胆,碱等)对黑素细胞的损害和干扰酪氨酸,酶的活性。临床上可见有些患者发病与,精神创伤有关,有的白斑呈神经节段性,分布。,(2)神经介质学说:神经末梢所释放的,7,(3)自身免疫学说:是目前比较公认的,学说,白癜风患者血清中产生了抗黑色,素细胞的抗体,同时患者血清中还有多,种自身抗体(抗甲状腺抗体及抗核抗体),这些抗体与病变活动、皮损面积呈,相关。活动期患者细胞免疫功能也有紊,乱状况,发生其他自身免疫性疾病较正,常人高1015倍,(3)自身免疫学说:是目前比较公认的,8,(4)遗传学说:目前国内外大量资料和,文献报道有20-30%的患者有家族史,支,持此病属于多基因遗传病。,(5)酪氨酸、铜离子相对缺乏学说,认,为本病是由于缺乏酪氨酸、铜离子引起。,(4)遗传学说:目前国内外大量资料和,9,白癜风的治疗,药物疗法,二外科治疗,白癜风的治疗,10,药物疗法,1、呋喃香豆素类:有8-甲氧基补骨脂素,5-甲氧基补骨脂素以及人工合成的三甲,氧基补骨脂素,这些药物为光敏性物质,结合日光或紫外线照射能促进黑素的合,成和运转,促使色素恢复正常,药物疗法,11,白癜风的治疗课件,12,白癜风的治疗课件,13,白癜风的治疗课件,14,白癜风的治疗课件,15,白癜风的治疗课件,16,白癜风的治疗课件,17,白癜风的治疗课件,18,白癜风的治疗课件,19,白癜风的治疗课件,20,白癜风的治疗课件,21,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,22,