带状疱疹护理查房 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,带状疱疹护理查房,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,带状疱疹护理查房带状疱疹护理查房6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。带状疱疹的护理,遂昌中医院内科,李花,带状疱疹,祖国医学称为,缠腰火丹”,俗称“蜘蛛疮”,多元化教学是这几年新兴起的教学方法，这种教育的优势在于能够从各个方面寻找新资源，从而打破传统的模式化教学，来完成教学任务。这种教育概念，是“完善本质，添增新模式”的教育方法，让初中生对于语文课程更感兴趣，可以从根本上改变以往的学习态度。,1 寻找初中语文课堂资源,1.1 从生活中寻找知识点,我们在教育的过程中往往忽略一点，那就是没有将语文和生活结合在一起，我们生存的环境当中，有不少是可以归为教育范围的，关键在于我们是不是用心去寻找它。比如月迹中，讲了月亮的样子和孩子们的童趣，那么，这类资源我们可以从生活中去寻找，在孩子的眼睛里面月亮到底是什么样子的，它可以是直观的，我们所观察到的，也可以是听说来的，更可以是童话故事当中的种种描述。用我们生活当中接触到的知识来理解课文，可以在一定程度上降低学习难度。在这点上前期的渗入非常重要，只有让孩子们去寻找他们心目中的月亮和属于自己的童年，才能深刻地理解课文内容，从而达到资源与课程一体化。所以，资源未必是固定的，它泛指一切可以为教学带来益处的辅助资料。,1.2 合理运用网络资源,我们想寻找具体的教学资源，最大的资料库莫过于网络，但是如何从网络中筛选出适合学生的资料，这点十分关键。一般的网络资源分为课程所需要的基本资料和教学中的辅助点。比如西游记阅读，现在关于西游记电视剧版本很多。教师可以从网络中下载各个版本的西游记经典片段与著名影评来增加学生对于这类作品的好感。网络就是一个无限的资料库，从中寻找教学所需要的资源作为辅助教学，让语文课生动有趣充满活力，从而带动气氛，提高效率。,1.3 亲近自然,初中语文教学中不少课文都与自然有关，如大家熟悉的白杨礼赞沙漠里的奇怪现象林中小溪等等，初中语文教材的主要特点在于里面有许多与大自然所结合的文章，所以，在这个角度上，我们要从自然中寻找资源，让学生体会大自然，比如白杨礼赞，教师就可以让学生去观察白杨树，体会作者这篇作品的用意和文中优美语句的表达。这样不但可以增加学习兴趣，而且印象深刻。,2 如何利用资源发展多元化教学,2.1 将课堂资源作为多元化教学的基础,多元化教学不是凭空设想，它需要充足的教学资源。对于教师来说，应该熟练地掌握收集资源的能力。比如沙漠里的奇怪现象，在讲这堂课时，可以利用多媒体这一资源，开展新的教学模式，比如整理有关沙漠的图片或是短片然后播放给学生观看。这些仅仅靠课文的理解是不够的，巧用多媒体向学生展现沙漠奇观，能加深学生的印象，这种教学是属于创设情境。在课堂当中融入情景而不是单调的强调课本，也是多元化教学当中不可缺少的。,2.2 巧用资源让学生自主学习,多元化教学的概念在于，让学生在创新教学模式之下自主学习，只有充分加强学生自主学习的能力，才能将多元化教学发挥到极处，那么，课程资源无疑是学生自主学习的重要部分。资源的寻找是学生对于理解课文的一次探索过程。教师可以布置与课堂相关的一些内容，然后由学生自主寻找与课本相关的知识。如从百草园到三味书屋，教师可布置：你心中的百草园的是怎样的？由此展开讨论，每个学生心中的答案都是不同的。这种任务的布置可以让学生搜集资料，了解鲁迅故居，从而更好地体会作者的情感。所以多元化教学的根本目的，就是让学生在学习中产生自主意识，从而主动去学习。,2.3 从实践中发展多元化教学,多元化教学是新颖的教学模式，那么教学实践的重要性就可想而知，什么是语文实践活动，就是讲解课程的前后，带领学生去贴近课本当中体现的内容。比如这次课堂的内容与春天有关，那么教师可以带领同学体会初春之旅，从活动实践中感受自然的力量。语文的教学不是死板的，而是融入自然和生活的元素，去真实地感受，实践活动对于推助语文教学的帮助很大。往往我们发现，当一堂课面临枯燥的时候，发展实践活动往往能够转移学生的注意力，让气氛活跃起来，其实最终的目的都是一样的。我们讲解一堂课，需要的是被学生理解和接受，从中学习更多，更有用的知识。,3 多元化教学应该注意的问题,多元化教学能使课堂增彩，但需要保持教学本意杜绝内容涣散。我们寻找的教学资源越多，课堂就会越丰富多彩。但所搜集的资源都应该与教学相关，不能随性发挥，偏离主题。如今的资源纷繁复杂、其中有一些不利于学生身心健康发展。所以在这点上，教师应该严格把控。我们要保持着既要拓展课堂内容又要控制过于松懈情况的产生，让课堂教学有条不紊地进行。,作为一名小学英语教师，我一直在教学中探索有效的教与学的途径，使我能更好的完成教学任务、完成预设的教学目标，使不同程度的小学生在语言知识、语言技能、学习策略、与他人交流合作等方面获得收获，并得到不同程度的发展，体验到成功感和喜悦感，产生进一步学习的愿望。这样，学生在语言输出时质量才能高，“说”和“写”的准确性和流利程度才会高。所以开展有效的教学评价是辅助教学的有效途径。,一、在英语课堂上，针对不同内容，设计有效课堂教学评价，会起到事半功倍的效果,我曾在五年级讲了一节有关校园生活的阅读课，并成功的实施了激励性教学评价，使课堂效果倍增。首先，通过教学活动，和阅读方法的指导，让学生阅读课文，了解中西方学生在校园生活中的不同，来增长学生知识，开拓眼界。其次，我将全班分为两个大组一起去happy school ，看哪一组先到，先到者奖励文具标志一个。以去学校作为竞争机制，与本节课内容贴近，分组比赛的竞争机制，可以使原本沉闷的阅读课气氛活跃一些。紧接着，根据授课阶段的不同，我不断的运用竞争奖励机制，促使学生大胆思索，不断运用语言去表达。如，用外国学校的图片资料向学生介绍英国学校的校园，并设计由浅入深的问题，加深对文章的理解，然后与同桌合作交流讨论自己的校园生活，最终能独立介绍并进行演讲。这时同学和老师开始针对发言的内容发表各自的见解，或认同赞扬，或现场提问，或发表补充性建议，整个交流的过程是你方唱罢我登场。评价活动的不断深入促进了学生的积极思考，在潜移默化中，成功引导学生形成正确的价值观，做到教书和育人并举。当然，优秀的演讲者也可获得老师和同学的现场表扬，获得学具奖励。大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动，“可理解性”语言的输入，有效地促进了学生进一步学习的愿望，提高了课堂教学的效率。,在这堂课的评价设置中，我不断反思，改进自己的教学行为，提高教学水平，并站在“立足过程，促进发展”的角度，重视评价的激励与改进。因此，在真实、生动的课堂中，从学生实际生活出发，设计与主题衔接自然的激励措施，关注学生在课堂上的行为表现、情感体验、过程参与、知识掌握、思维训练、技能提高等，建立“以学论教”的发展模式，是我在评价教学探索中的收获。,二、坚持“评教与评学”相结合，以“评学”为重点，突出“以学论教”,课堂教学是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。学生学习的效果与质量是教师的教学设计和教学实施的重要关注点。通过“评教”这一手段来建立促进教师不断提高评价体系，例如在教阅读课时，学生可以评评老师在范读中的语音、语调、语气好在哪里，或者哪些句子需要调整才会更好，在老师的板书设计中是否重难点突出，书写清晰合理，假如你是老师你会怎样设计板书？你会考虑哪些问题？为什么这样设计？在课堂活动的设计中老师的组织调控作用如何？你有哪些更好的点子？在评教中大多数学生都会主动开启思索的大门、主动询问、集思广益，坦诚大胆的表述，师生共勉进步。真正实现了教学相长的目的。,新课程强调：教育教学的出发点和归宿点是学生。因此要关注学生能否在课堂教学中进行积极有效的学习，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，逐渐形成健全人格，是非常重要的。如 在五年级一节新授对话课物品归属一课中，我通过教学，使学生能正确理解物品归属的表达及谈话对象变化带来人称转换，培养学生主动参与，积极思考的习惯，激励语言的使用：You are wonderful! I agree with you! 即肯定了学生的思维欣赏美的事物，培养乐于助人的品质。也在不断的激励中倡导学生“勇往直前”，不断突破自己。慢慢的，在老师同学的共同欣赏下，许多同学会拥有小小的成就感。会将精力更多地投入到这门学科中来。本节课我的教学评价还采用了优美的图片，在一边教学，一边思考中，我发现学生对活生生的事物非常感兴趣，它能激发学生的想象力和探究的愿望，于是，在后期我也采用拍照、合影的方式，实现本节课的评价。随着评价方式的不断变化，吸引着学生能在真实情境中理解和运用语言，不知不觉中提高了教学效果。,三、评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进,美国教育家斯塔费尔比姆认为：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”这句话给我留下了深刻的印象。评价以促进发展为目标，评价指向教学方法的改进，教学设计的优化，指向学生的发展。因此，评价中应该少鉴定和惩处功能，突出诊断和促进功能。评价不仅关注课堂教学目标的达成，更是关注教师在课堂教学各个环节中的进一步完善。所以在新语言的操练中，遵从由控制性过渡到开放性语言训练规律，并在教学过程中注重对学生学习策略的指导和思维训练，坚持用多种方法指导学生进行自评和互评。相信这样做会让我们的学生和老师的协作学习更默契，教学效果会更好。,总之，在探索教学评价这条道路上我还要不断努力，继续研究，不断探索教育教学的新途径，更好地服务学生，服务英语课堂教学，让评价教育之花越开越艳。,带状疱疹护理查房6、露凝无游氛，天高风景澈。带状疱疹护理查房,1,带状疱疹的护理,遂昌中医院内科,李花,带状疱疹的护理,2,带状疱疹,祖国医学称为,缠腰火丹”,俗称“蜘蛛疮”,带状疱疹,祖国医学称为,3,、概述,带状疱疹( herpes zoster)是由水痘-带状疱疹,病毒( herpes varicella- zoster virus,VzV),所引起的,以沿单侧周围神经分布的簇集性,小水疱为特征,常伴有明显的神经痛。,、概述,4,带状疱疹的发病机制,令带状疱疹是由“水痘一带状疱疹病毒”引起的,初,次感染水痘-带状疱疹病毒,表现为“水痘”或“隐,性感染”,随后病毒进入皮肤的感觉神经末梢,持,久地潜伏于脊髓后根神经节的感觉神经或颅神经节,中。这种病毒在多数人身上一般呈“沉睡状态”,但劳累、精神负担过重、熬夜、酗酒、过冷、急性,感染、消耗性的疾病、吸毒、服用大量抗生素以及,手术创伤等诸多因素都能“激活”它们,激活的病,毒可以沿着周围神经纤维再移动到皮肤发生疱疹。,带状疱疹的发病机制,5,水痘一带状疱疹病泰,是一组人类疱疹病毒中的一种双链,DNA病毒,具有嗜皮肤和神经的特性。,水痘一带状疱疹病泰,6,水痘-带状疱疹病毒,病毒颗粒的传播主要以空气飞沫为媒介,经呼吸道粘膜进入体内。,水痘-带状疱疹病毒,7,三、带状疱疹的主要特点,年幼年长都会发病,以成人多见且症状较重,2、四季皆能发病,以春秋季和潮湿天居多,3、人体任何部位都可能出现疱疹,以躯干及面部,最常见,4、发病就伴有疼痛,疱疹结痂后部分患者还会延,续疼痛,5、水疱和皮损多沿某一周围神经分布,排列成带,状发生于身体一侧,不超过躯体中线。,三、带状疱疹的主要特点,8,假龙,缠不死人,“缠腰龙”如果在肋部缠绕一圈就会死人的说,法,毫无科学根据。皮肤的损害是沿着某,周围神经单侧分布,一般不超过体表正中线,更不会围成一圈。但带状疱疹患者因为皮肤,上出现的水疱发展快,如同龙蛇缠在身体上,而且非常疼痛,所以有些患者会感到恐惧。,假龙,缠不死人,9,临床表现,好发季节:春秋季,成年人多见,前驱症状:全身不适、乏力,纳差、皮肤灼热感、神经痛,好发部位:三叉、颈、肋间、,腰骶部神经分布区,临床表现,10,皮损,今疱疹初起时颜面部皮肤呈不规则或椭圆形红,斑,数小时后在红斑上发生水疱,逐渐增多,并能合为大疱一严重者可为血疱,有继发感,染则为脓疱。数日后,疱浆混浊而吸收,终,呈痂壳,12周脱痂,遗留的色素也逐渐消,退,一般不留癜痕,损害不超越中线。,皮损,11,带状疱疹护理查房 ppt课件,12,带状疱疹护理查房 ppt课件,13,带状疱疹护理查房 ppt课件,14,带状疱疹护理查房 ppt课件,15,带状疱疹护理查房 ppt课件,16,带状疱疹护理查房 ppt课件,17,带状疱疹护理查房 ppt课件,18,带状疱疹护理查房 ppt课件,19,带状疱疹护理查房 ppt课件,20,带状疱疹护理查房 ppt课件,21,带状疱疹护理查房 ppt课件,22,带状疱疹护理查房 ppt课件,23,带状疱疹护理查房 ppt课件,24,带状疱疹护理查房 ppt课件,25,带状疱疹护理查房 ppt课件,26,带状疱疹护理查房 ppt课件,27,带状疱疹护理查房 ppt课件,28,带状疱疹护理查房 ppt课件,29,带状疱疹护理查房 ppt课件,30,带状疱疹护理查房 ppt课件,31,带状疱疹护理查房 ppt课件,32,带状疱疹护理查房 ppt课件,33,带状疱疹护理查房 ppt课件,34,带状疱疹护理查房 ppt课件,35,带状疱疹护理查房 ppt课件,36,带状疱疹护理查房 ppt课件,37,带状疱疹护理查房 ppt课件,38,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,39,