病毒感染性疾病（狂犬病）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,病毒感染性疾病（狂犬病）,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,病毒感染性疾病（狂犬病）病毒感染性疾病（狂犬病）26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊狂犬病,(RABIES),武汉市医疗救治中心传染病教研室,狂犬病是由狂犬病毒通过动物传播给,人的一种严重的急性传染病,发病后,100%死亡。,狂犬病的传染源很广,从各种野生动,物到家养动物。,近年来中国狂犬病病例急剧上升,当,前狂犬病防制形势十分严峻,新的课程改革明确提出了课程资源的概念，人们越来越认识到没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革也难以变成实际的教学效果。文本是最重要的学习资源，它既是教学理念的载体，也是课堂教学的依托。那么教师如何有效开发并利用好文本资源，从而提高语文教学实效呢？,一、善于解读“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”,文本存在于阅读当中，其意蕴的丰富性注定了它有开掘不尽的宝藏。但课堂教学时间是有限制的，如果泛泛而教、面面俱到，势必浪费宝贵的时间，这就要求教师在教学中善于解读文本，删繁就简，加强整合，把文本中最具有价值的东西筛选出来，引领学生在阅读中看到更美的风景，感受语文的魅力。,比如颐和园一文关于 “长廊”的教学中，教师钻研教材十分深入，出人意料地抓住“彩画”这个看似简单的特点，通过读文浏览网上资料探究长廊“用画之妙”。这样从长廊“有限”的长度中，去感受无限的文化魅力，领略中华民族文化的源远流长，生成了别样的精彩。,师：用彩画来装点，这可是长廊的一大特色，现在让我们去细细品味。请同学们尽心默读课文第二自然段，浏览网上资料，然后与同桌讨论：长廊的用画之妙？,（不一会儿，同学纷纷举手）,生1：长廊长700多米，共273间，每间的横槛上均绘有五彩的画，更难得的是这些画居然没有哪两幅是相同的，我从中读出了中华儿女无穷的智慧和才干。,生2：我从网上资料了解到，长廊是世界上最长的一条画廊，共有1400多幅色彩鲜明的画，因为长度和图画的丰富，长廊在1990年已被收入吉尼斯世界纪录大全，这样的长廊值得我们骄傲。,师：有了这样的体会，同学们再读这句话一定会有不一样的体会。,（生有感情朗读描写长廊的语句）,师：是啊，同学们，长廊的彩画令人叹为观止，大到神话，小到游戏，还有历史文物、传说故事、古典戏曲、诗词歌赋漫步在长廊内我们似乎走进了历史的画卷，倾听到古人的笑谈，品味了文学的魅力。,（课件出示彩画内容，生赏画、赞叹）,师：现在认为长廊的长度还仅仅是700多米长吗？,生1：我觉得长廊虽然只有700多米长，但折射出的是中国五千年的文明，是灿烂悠久的文化。,生2：我也认为长廊虽然只有700多米长，可是它反映了中国历史悠久厚重和源远流长。,师：是啊，如果说长廊的长度是有限的，那这包含的知识一定是无限的。,板书： 有限 无限,作者写作的思路是固定的，而教师处理教材的角度或切入点却是灵活的。以上案例中正是因为有了对文本内容的深入研读，合理取舍，找准课堂教学的着力点，才能架起文本与生活的桥梁，使学生在阅读中充实文本，在探究中引发思考。这样的学习，不仅有利于学生知识的形成，更有利于语文能力的提升。,二、丰富积累“一溪初入千花明，万壑度尽松风声”,丰富学生积累是语文课程标准提出的一项具体要求，学生语文学习的过程其实就是个人不断积累提升的一个过程，从某种程度上讲，积累的多少决定着学生语文学习水平的高低。只有具备丰富的语言积累，才能深刻领悟文字的内涵，感受语言文字的无穷魅力。文本中的一篇篇课文，既是学习语言的典范材料，又是引发积累的良好凭借，教师应创设情境，让优秀的语言贮存到孩子语言仓库中去，令量变引起质变。,如丑小鸭一课教学：,师：（叙述）乡下真美。这正是夏天！看，小麦是金黄金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鸭妈妈就是在这样优美的环境里，静静地等待她的孩子出世。（出示课文第一自然段）,生：（配乐齐读）太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。,师：（出示文中插图）看，鸭妈妈就是这么卧在草堆上的，多么温馨呀。读到“卧”，你们会想到哪些成语？,生：卧冰求鲤。,生：坐卧难安。,师：（出示词语“卧冰求鲤”“卧虎藏龙”“卧薪尝胆”）关于“卧”，老师也搜集到了些成语，请跟着老师读。（生齐读）,师：加上节奏读一读。（学生打节奏读）,师：现在变成这样，谁还会读？,出示：卧（ ）求（ ） 卧（ ）藏（ ）卧（ ）尝（ ）,师：我们由“卧”积累了这么多成语，大家的词语宝库就更加丰富了。让我们快快乐乐地再读第一自然段吧！,“不积跬步，无以致千里。”以上教学中，教师在借助文中插图理解了“卧”后，就引导学生展开了词语拓展积累的旅程，从一个词拓展到一串词，从会读一个词到会积累一串词。这样的引导，学生特别容易在特定的情境中形成了某种语言意义链，不仅为他日的“薄发”打下厚实的基础，同时还能掌握积累的方法。当然积累应贯穿于语文教学的始终，牵涉到学生生活的方方面面，这样才能不断丰富学生的语文知识，奠定坚实的语文基础。,三、适度拓展“柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流”,一篇课文包含的信息有限，小学六年光阴所学的不过薄薄的12本语文书。教学中，如果仅局限于文本内容，势必学得浅薄，不利于学生语文素养的提升。教师应根据文本特点，适度拓展，让学生在更多的语文材料接触中、在大量的语言实践活动中，掌握学习语文、运用语文的规律。,如桥的教学：,师：同学们，读到这里，你们已经都知道故事的结局了。小小说字字如金，既然已经了解，我们可不可以把结尾四段话删去呢？,课件出示课文结尾,五天后，洪水退了。,一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。,她来祭奠两个人。,她丈夫和儿子。,生（齐声）：不能,师：当我第一次读到“她丈夫和儿子” 时，我的心为之一颤原来他们是父子！猛然间我的脑海中浮现出了那一“揪”与那一“推”的场景，心中五味杂陈。同学们，当你们第一次读到这个结尾时是什么感受呢？ 生1：我觉得太意外了。老汉那一“揪”，揪出的居然是亲生儿子。我觉得在读到结尾这一刻，老汉的形象得到了最大限度的升华。,生2：我读到了最后才恍然大悟，原来那个老汉的“揪”和“推”并不矛盾的，他是一位慈爱的父亲，也是一位无私的共产党员呀！在村民和儿子面前，他选择的是村民，而在自己跟儿子面前，他选择的是儿子。读到了最后我才感觉这故事情节都在情理之中。,师（小结）：这样的结尾让我们震惊，同时又在情理之中，这就是悬念式结尾的妙处，这种结尾还有一个好听的名字，叫欧?亨利式结尾。,（出示欧?亨利的简介，指名读）,师：最近我们都在阅读美国短篇小说家欧?亨利的作品，谁能结合一个故事谈谈这种结尾带给你的感受呢？,以上片段中，教师的一个巧妙的拓展补充极大丰富了和发展了语文课堂，把学生从有限的课内学习带到无限宽广的课外阅读中去。这些内容的开发，既来源于文本又超越了文本，不但丰富了学生的学习内容，更开拓了学生学习的视野，触发学生深沉的思考，使语文学习课内外有机融合，得法于课内，又得益于课外，焕发出迷人的生命光彩。,四、读写结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”,读写能力是语文素养的核心组成部分，语文教学不仅要让学生学习规范的语言，体会词句的表达效果，更重要的是获得表达的方法和艺术。这就要求教师在教学中找准读写结合点，从读学写，以读促写，落实语言实践，致力于学生语文素养的整体提高。,如富饶的西沙群岛教学：,师：刚才我们通过品悟，了解了西沙群岛海底鱼的多。让我们根据板书共同回顾一下，围绕这一特点，本段内容又是怎么写的呢？,生：课文的第四自然段是先总写鱼的多，再用“有的有的”句式具体写不同鱼的不同样子，最后总结鱼很多。,师：是呀，这样的段落结构就叫总分总。这样写的好处是主题突出，线索明朗，既给读者以整体印象，又让人了解了事物不同方面的具体情况。接下来，让我们模仿第4自然段写话。,课件出示：请选择一个内容，模仿第4自然段，按照总分或总分总的写法写一段话。,（不一会儿，精彩纷呈）,生：大自然是位神奇的画家。她把绿色给了山川，山川就变得生机勃勃了；她把红色给了太阳，太阳显得热力四射；她把蓝色给了大海，大海看起来深不可测。有了这位画家，世间万物都成了一幅幅色彩明丽的画。,生：小东是位马大哈，做事常常丢三落四。上学时，他到了校门口，才记起红领巾还没有挂；和同学约好出游，居然会忘记出发时间；写字时，多一横少一撇的事，更是不胜枚举。难怪同学们都称他为“心不在焉先生”。,以上教学中，教师根据教材特点，引导学生领会写段的方法，进而学习运用这样的方法写段。这样从读学写，不仅学习了构段的方法，更在实践中提高了写段的能力。,教材是开启学生心灵的一扇扇窗户，是学生到达知识彼岸的一座座桥梁。我们只有开好门窗、用好桥梁，才能引领学生在语文的殿堂里熠熠生辉，才能使我们的语文课堂更加厚实、更加鲜活。,文本资源蕴藏着无限的生命力。只要教师高度重视并着力于文本资源的开发和利用，定会促进学生在知识、能力、方法、情感等方面得到新的发展，为提高语文教学实效开辟出一片新天地。,摘 要： 随着我国经济的快速发展，九年义务教育制度逐渐在全国普及开来，东部及沿海地区的义务教育，尤其是小学教育开展得特别好，但是在广大农村地区，小学教育还有许多未完善之处，班主任作为小学班级的直接管理者，理应承担大部分责任。本文分析农村小学班主任工作现状，指出其中问题，并做出相应评价，为使小学班主任工作更顺利地开展献计献策。,一、农村小学班主任工作现状,1.学生,农村受经济发展水平所限，思想认识不高，多抱有“读书无用论”，对教育不是十分重视。再加上农村受过高等教育的人比较少，学生对未来没有太大期望，祖祖辈辈、世世代代都是在家务农或年纪轻轻外出打工。没有理想，导致农村小学生没有很强的求知欲，对什么都抱着无所谓态度，对学习提不起很高的兴趣，逃课、睡觉、迟到等各种行为层出不穷，所有这些都对班主任工作的顺利开展有很大影响。,另外，客观现实对学生产生不好的影响。社会对农村孩子有偏见，认为他们就是比不上城里的孩子，而农村孩子也认为自己的学习资料没有城里孩子丰富，学校硬件教学设施比不上城市，还要时不时帮家里干农活，挤占自己的学习时间，所有这些都导致农村孩子产生自卑，甚至自暴自弃的心理。这样，他们自然对学习没有什么兴趣，班主任不仅要维护班级秩序，教好课，完成学校交代的其他行政事务，还要抽时间对学生进行心理辅导，自然精力跟不上，工作难度与强度都十分大。,2.家长,学生的家长多为农民，本身文化素质不高，自认为没有教育孩子的能力，便完全依靠学校和班主任，盲目相信学校，撒手不管。可现实情况是班主任面对的是一个班的学生，不可能时刻照顾到每个学生，这就有可能导致一部分孩子远离班主任的视线，自由发展，好的地方没有得到表扬加以强化，不好的地方没有及时指出，并改正，甚至有可能走上歪路。最后，家长再来质问班主任，班主任也是“哑巴吃黄连有苦说不出”。,还有一部分家长虽有心亲自教育孩子，但迫于经济压力，父母需要外出打工，只能把孩子交给爷爷奶奶，这样，隔代教育的弊端就显示出来了，爷爷奶奶只知道孩子吃饱穿暖就行了，思想与行为教育被忽视了，父母与孩子之间的感情疏远，享受不到亲情，有些孩子可能出现孤僻心理，不合群，自闭，产生极端心理问题，而这些问题光靠班主任一个人是无法解决的，还会影响班级正常学习与管理。,3.班主任自身,上面说的两点是外在原因，造成农村小学班主任工作难做现象的还有班主任自身的因素。,教师从来不是一个高薪职业，尤其农村教师，工资更低。生活的压力、物质的贫乏导致农村教师工作热情不高，尤其班主任比任课教师的责任更大，除了一样要完成教学计划与任务外，班主任还要协调学生与任课老师的关系，组织各种活动，完成领导交代的一切大大小小的工作，可是工资并没有高多少。导致班主任工作积极性不高，有时会无意识地忽视学生的一些隐性问题，等到问题爆发之后，更感工作难做。,这样，一部分农村小学班主任就会产生逃离农村的念头，更专注于自身发展，通过考研，或者其他途径离开农村，这样，他们就没有太多时间研究班主任工作方法，研究怎样改进工作方法，更好地促使全体学生健康发展。,安心留下来的班主任也是一些年纪偏大些的，思想较保守，管理方法陈旧，多为强迫式，这显然与日新月异的农村小学实情不相符合，只会把学生越管越叛逆，越管越难管。,二、优化农村小学班主任工作的对策,1.让爱引领班主任,俗话说：“干一行，爱一行;爱一行，才能干好一行。”爱学生是做好班主任工作的前提。农村小学班主任只有认识到自己工作对学生成长的特殊性与重要性，才能打心底里热爱这份工作，安心留守在农村，管理好班级，为祖国培养一批又一批的人才。,要爱班里的每一个学生，苏霍姆林斯基曾经说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，又十分脆弱，一不小心，露珠滚落，就会破碎不复存在，学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这里，苏霍姆林斯基说的呵护就是爱，学生都喜欢被表扬，优秀的学生喜欢表扬，学困生更喜欢被表扬，每一个学生身上都有闪光点，只等待班主任发掘，班主任发掘了学生的闪光点之后，要有意识地发扬他们的优点，扬长避短，使学生往更好的方向发展。,2.做个懒班主任,班主任工作繁杂，如果每件事班主任都亲自参与，则势必既辛苦，又没有好的效果。班主任可以把大而繁的工作分解开来，分配给班干部，实施精细化管。,班干部就是班主任的左右手，一支强有力的班干部队伍是搞好班级工作的基础。班主任要善于发现和使用班干部，选拔班干部必须有一个统一、完整、公平的，符合班级实情的标准，仅仅学习成绩好或工作能力强都不是班干部的最佳人选，最佳选拔标准应该是品德、学习和能力俱佳。因此，班主任应在刚接手新班级的时候，仔细观察学生，还可以跟以前的班主任联系，从各个方面了解清楚学生的实际，发现学生身上的特长，突出并利用优势，把合适的学生安排在合适的岗位上，发挥所有学生最大的自主性，体现出学生才是班级的主人，让他们自己管理自己，不断成长。,选拔出合适的人选后，班主任还要尽心培养和发展班干部。农村学校受现实局限，可能学生身上或多或少都有缺点，班主任要制订详细的培养计划，有步骤地训练学生，使他们逐渐从不成熟走向成熟，从不完善走向完善。在班级管理中，班主任要坚持对班干部多指导、少包办，平时班干部有做得不够好的地方，班主任要坚决指出，而且要教给他们改进方法，为班级管理作出更大贡献。,最后，班主任还要不断优化班干部队伍。选拔出来的班干部并不是一成不变的，还要健全监督机制，如可每学期采取无记名投票的办法评价班干部，还有学生座谈会、周记及民主评议班干部的形式，发现班干部身上的优、缺点，并提出表扬或批评。为保持和激发班干部的工作热情，可引用竞争机制，在总体稳定的基础上，每学期根据全体学生民主评议的结果对班干部队伍进行一次调整，这样，使一些工作能力不强或思想作风不正的班干部受到教育，从而不断优化班干部队伍，为促使班主任工作顺利开展提供保障。,三、结语,班主任是班级的中流砥柱，要想做好农村小学班主任工作，班主任必须了解农村学生现状，运用多元化教育管理手段，因材施教，由于农村小学教育是整个国民教育体系的基础，是提高全体国民素质的关键，是为祖国培养优秀接班人的前提。因此班主任的责任重大，这条教育之路任重而道远。,病毒感染性疾病（狂犬病）26、我们像鹰一样，生来就是自由的，,1,狂犬病,(RABIES),武汉市医疗救治中心传染病教研室,狂犬病,2,狂犬病是由狂犬病毒通过动物传播给,人的一种严重的急性传染病,发病后,100%死亡。,狂犬病的传染源很广,从各种野生动,物到家养动物。,近年来中国狂犬病病例急剧上升,当,前狂犬病防制形势十分严峻,狂犬病是由狂犬病毒通过动物传播给,3,病原学 Etiology,狂犬病病毒,呈弹状或试管状,直径7580n,长180nm,RNA病毒,有囊膜,有4个血清型。病毒对,外界因素抵抗力不强,1002min被灭活;反复冻融,紫外线和阳光照射以及常用的消毒剂如酸、石炭酸、,新吉尔灭、来苏儿、0.1%升汞、5%福尔马林溶液等,容易将其灭活。,病毒在冰冻状态下可长期存活,病原学 Etiology,4,狂犬病毒,狂犬病毒,5,验是全国有77359犬病死x,全国共之1个省份有狂大病,报告病例1874例29.2%,一已死亡1735例,发病数较多的省份有州、广西、湖南、广东、,湖北等省;自治区1,色个月的全国发购数前两均有所上升,近年狂犬病疫情上升的主要原因,夫是摆华不器位,公众对狂犬病危害,验是全国有77359犬病死x,6,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,7,流行病学( Epidemiology,传染源:主要为病犬,其次为病猫及病狼等,流行病学( Epidemiology,8,犬病毒携带率,地区,受检数,阳性数,阳性率(%),广西,89,12.36,贵州,73,12.33,江苏,86,15,17.44,总计,248,5,14.11,犬病毒携带率,9,流行病学( Epidemiology,传播途径:,伤口,粘膜,其他,流行病学( Epidemiology,10,易感人群:人类普遍易感,发病因素:,咬伤部位,创伤程度,伤口处理情况,注射疫苗与否,易感人群:人类普遍易感,11,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,12,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,13,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,14,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,15,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,16,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,17,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,18,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,19,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,20,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,21,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,22,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,23,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,24,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,25,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,26,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,27,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,28,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,29,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,30,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,31,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,32,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,33,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,34,病毒感染性疾病（狂犬病）课件,35,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,36,