妊娠期高血压疾病护理常规课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,妊娠期高血压疾病护理常规,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,妊娠期高血压疾病护理常规妊娠期高血压疾病护理常规16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。妊娠期高血压疾病护理常规,概述、病因、病理,分类及临床表现,治疗、护理原则,“有效教学”是促进课程改革深入发展的催化剂和帮手。有效教学的核心就是“以人为本”,提高教学效益。在语文课堂教学中,教师必须准确定位,突出以人为本的教学理念,始终围绕学生的需求开展教学活动,做教学活动的参与者、组织者与引导者,努力变讲为导,变讲为诱,让每一个学生拥有舒展的心灵,思考的大脑,使他们变学为悟,变学为思。建立平等、和谐、民主、互动的师生关系,营造课堂生生互动、师生互动的场面, 形成自主、合作、探究性学习氛围,全面提高学生能力、提升学生素质。,一、有效设问,扮演好组织者、引导者角色,“提问”是实施有效教学的切入点和组织课堂教学的重要帮手。在一般的课堂教学中,教学过程的延伸主要靠提问来进行支撑的。教师要充分发挥“首席”的作用,扮演好组织者、引导者角色,激发诱导学生开展积极的思维活动,使其在获得知识的同时,分析问题、解决问题的能力得到提升。,1.主问题设问,如智取生辰纲一文,篇幅长,头绪多,如不精心设计问题,很难引导学生深入学习。通过慎重思考,我采用了主问题策略,从反面取度,设置问题,达到“一问抵多问”的良好效果。,主问题:生辰纲有没有不失的可能?如果有?如何才能不失?,就这一问,小说的环境描写、吴用一行人的智,杨志的急功近利,及与内部人的关系等等问题包含其中,又耐读,扣文本,又有探究的趣味性。这样的问题,有利于培养学生独立阅读的能力,有效开展课堂学习活动,提高课堂教学质量。,2.板块设问,在课堂教学中,借鉴余映朝老师推荐的“板块教学”,以“主问题”和“小论题”相得益彰,有聚有散,形成师生共同参与的教学情境。,在我的叔叔于勒教学中,我尝试了“板块教学”的方式,感觉效果还不错。,主问题:这篇小说可以分为两个部分,请进行分析,并说明每一部分在文章中的主要作用。,讨论六个小话题:,1.于勒的“称呼”欣赏,2.巧合让故事如此美丽,3.别具匠心的景物描写,4.菲利普神态描写欣赏,5.克拉丽丝形象欣赏,6.船长的“作用”欣赏,(要求:学生自选角度赏析,可一个人独自探究,亦可二人合作探讨,中途不许换角度),这样,我的课堂教学就分为两大板块,前半部分主要通过主问题,让学生进入文本,了解人物、情节、理解结构艺术,这比感知文意或简单复述情节效果要好得多,有利于培养学生“独立阅读”的能力,且促进自主、合作、探究教学局面的形成。后半部分的六个小话题,涉及小说的方方面面,环境、人物形象、艺术结构、主题探究,有力的引导学生开展“大量的语文阅读实践”活动,有利于激发,引导学生进行研讨性学习。,3.自定设问,在具体教学过程中,对一些难度不大的课文,学生自定目标,自己设问,也是一种不错的方式。教师可以放手让学生在自主阅读的基础上,质疑问难,设计问题。学生五花八门的问题提出来后,教师要对学生的问题分类归纳提炼概括,提升问题质量,形成课堂活动主流问题,有效引导学生提问向准确深入的目标导向靠近,长此以往学生探究质疑的精神就培养起来了。,二、有效点评,充分发挥平等中的“首席”作用,课堂教学活动,是师生双向参与、交流互动的平台。教师不仅要做组织者,而且要做参与者、引导者,充分发挥首席的作用。教师的语言激励,对激发学生,推动课堂活动有序有效进行,提升课堂品质至关重要。准确、精妙、有深度的点拨、引导、点评往往能提升课堂教学质量。,1.激励尊重,激励评价是实施有效点评的重要方式。教师在教学过程中需要尊重每个学生的见解,以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来对待每个学生。不失时机的给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,内化学生人格,进而使学生积极主动学习。因此,我们在课堂教学中要善于捕捉学生学习生活中的闪光点,运用激励性评价,满足学生的最佳心理需要,尊重学生人格,使学生快乐学习,和谐发展。,2.抛砖引玉,在课堂教学中,学生在探究、交流时,如思路停滞、中断、出现晾场情况,教师可采用抛砖引玉的方法,积极参与活动,发表意见,给学生以范例,通过引导和疏通,激发学生的思想火花,诱导出学生更好的意见和见解。,例如,在开展八年级综合性学习活动献给母亲的歌时,有一个环节是“母亲的颂歌”。我要求学生挑选最感动自己的一件事来讲,歌颂自己的母亲。也许是同学面前难以启齿,也许是过于紧张,所有学生竟然一时语塞,教学过程出现停顿。这时,我及时补场进行引导,道出了自己母亲的一件事。在这种情境下,同学们一个接着一个,讲述了母亲最令自己感动的一件事。课堂上,顷刻间流淌着感动的泪水,倾诉着感恩的赞美之词,师生同奏了一曲“母亲的赞歌”。,3.点石成金,学生受自身知识程度、实践经验、心理特点等因素制约,对问题的认知能力偏低,在交流时,往往不能准确把握问题的核心和抓住实质,分析、理解、感悟不够透彻、深入,不能恰当的归纳和概括规律性、系统性的要点,不善于实现知识能力的迁移。这时,教师的点评就要准确、深入、透彻,“一针见血”,揭示本质。,在桥之美教学中,我要求学生整体感知全文后,用“桥很美,美在-”的句式说话。一位学生这样说:在茅以升的笔下,桥很美,美在不但结构坚固,而且形式优美;在吴冠中笔下,桥很美,美在点与面搭配,很协调。同样是美,在不同人眼里,有不同的美。我惊讶这位同学的发言,更叹赏他前后联系、对比阅读的方法。于是我点评:XX同学的发言很精彩,更值得大家学习的是他的这种学习方法:前后联系、对比阅读(书写在黑板上)。这样点评,就抓住了课堂上的亮点,学生的闪光点,即对学生的回答做了肯定,又简洁指导了学生的阅读方法。,这样,抓住契机,及时点拨,就把学生回答中的宝藏由隐性变为显性,个性变为共性,起到点石成金的效果。,三、有效小结,竭力做学生发展的促进者,课堂小结是课堂有效教学中的必要环节,也是学生有效学习的重要环节。根据不同课型,引领学生从知识、方法、情感、能力或收获与不足等方面做好小结。这样,学生经过对课堂学习的回顾、反思、总结,才能有新的认识与追求,才能促进学生的发展,为课堂教学画上圆满的句号。如:,1.概括总结。对课堂所学的知识,所掌握的方法、技能进行回顾总结,对主线进行总结,突出主题,引导学生,使学生理解难点,掌握重点,记忆深刻。,说一说:这节课我知道了-,学会了-,明白了-,或掌握了-方法。,2.拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上,借助于联想,适当拓展知识面,使学生在巩固新知识的同时,能举一反三,引起更浓厚的学习兴趣,开拓创造性思维。,写一写:那树,这是一棵树,一棵-的树,它-。,出师表让我们看到了一位-的臣子,他-。,3.归纳积累。好记性不如烂笔头。培养学生养成善思考、勤动笔的习惯,每节课后对所学知识点梳理分类、归纳积累。积累的内容有,生字、难词、佳句;重点、难点问题;学习上最大的收获体会等。,记一记:这节课的知识点整理;关键问题;存在问题,课堂学习中遇到的障碍。,这样,针对不同授课内容,提出不同的小结要求,引导学生自己小结,体验收获的快乐,反思学习中的不足,不仅实效性强,而且更能培养学生自主学习、独立思考的能力。,(陈伟战 陕西省眉县城关第二中学722300),自布局调整以来,我们中心小学负责管理七所农村小学,同时与两所边远山区薄弱学校结对子联动发展。在互动教学活动中,我发现农村孩子信息不灵通,知识面窄,写作时或是东抄西摘,大话连篇;或是寥寥数笔,内容空洞;或是照葫芦画样,无个性,无新意;更有甚者,一到写作课就发呆,一个字也写不出来。如何改变这种状况呢?应该考虑让孩子们有话可说,让他们找到作文的素材。作文素材应该从生活中来,从体验中来。农家的生活乐趣无穷,因此,将作文教学与综合实践活动进行整合,定能使农村作文教学走出困境。,整合能激发学生写作兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣是写作的动力。农村学生怕写作文,写不好作文,原因是对写作没有兴趣。综合实践活动的自主性有利于激发学生写作的兴趣。农村孩子在纯朴的民俗民风、大自然的怀抱中成长,教师可从孩子们熟悉的乡村生活中选择他们感兴趣的课题去开展综合实践活动。如“美丽的小农庄”“家乡的特产”“家乡民间传统文化”“我熟悉的昆虫”等课题,都是孩子们喜闻乐见的。教师引领孩子们去调查、访问、探究,并把研究的过程以写日记、随笔、体会、调研报告等形式记录下来。学生有了自己感兴趣的话题,自然就唤起了写作的欲望,以“我手写我心”, 以“我笔抒我情”,一篇篇白描手法的文章真切、朴实,虽没有什么华丽的词藻,却让人感到亲切自然。,整合能丰富写作内容,由于受文化背景、师资条件、办学条件等因素的制约,大部分农村小学仍采用传统的教育教学模式,课堂教学局限于课本,教学方法陈旧、单一。大部分教师在作文教学时仍是沿用“审题教师念范文学生仿写”的教学模式。因而学生写出的作文没有真情实感,内容贫乏、单调。在农村小学开展综合实践活动,让孩子们有了更多的机会去考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验。如开展主题为“植物的栽培”“粮食的由来”“小农庄”“拜访春天”“家乡变化”“家乡的景区”“未来的家乡”“家乡的传统节日”等综合实践活动。孩子们在问一问、听一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想的体验活动中,有了更多的感受与体会。学生用笔写出自身的所见所闻、所做所想,文章自然有血有肉、有情有意。一幅幅鲜活的画面,一个个生动的故事,跃然纸上,妙趣横生。,整合能拓展写作空间,农家孩子交际不广,活动空间小,见识不多,如井底之蛙,思维空间受到很大影响,作文话题也因此受到制约。综合实践活动的开放性与多元化,让学生有机会面向整个生活世界,有了更多的思维空间。学生可以随心所欲地选择不同的课题。即便是同一个课题,也可以从不同角度去观察、调查探究。例如,对于“我看社会主义新农村”这个课题,可以让学生去了解农村过去的样子,调查社会主义新农村建设以来,搞好了哪些基础设施,产生了哪些变化,给农民带来哪些好处;也可以让学生观察、采访、调研家乡新农村建设中展现出的人的新风尚、新面貌;还可以让学生调查新农村建设以来各个家庭经济、村委的经济增长状况,国家在社会主义新农村建设中资金的投入,从而感受社会主义社会的优越性。学生在这样的活动中,拓展了思维空间,写出的文章也更有深度和广度。,整合能增强写作信心,大部分农村小学生都怕写作文,他们不相信自己能写出好文章,因为他们很少有机会参加各种写作竞赛,更少机会发表文章,体会不到成功的快乐。综合实践活动与作文的整合,使学生有了体验成功的机会。在综合实践活动中,学生对周围的人、事、物的认识和体验不断深化,创造性的火花不断迸发。教师只要抓住这一有利契机,让学生记录下活动过程的点点滴滴感受和体会,召开综合实践成果汇报会,举办综合实践活动成果展,让学生展示自己的观察日记、活动后感、调查报告,学生便有了成长的感悟,有了成功的快乐,从而增强写作信心。,当然,要实现农村综合实践活动与作文教学有效整合,不是一件容易的事情。这需要学校领导的高度重视,合理设置课程,恰当安排课程分工,也需要老师在开学之初,根据教学实际和本土资源,制订整合的活动计划,选定安排好教学内容,还需要教师根据学生的实际需求和对知识掌握程度,在教学中不断调整教学计划和内容。我坚信,只要我们敢于尝试,不断探索,农村小学综合实践活动与作文教学的整合一定能达到理想的效果。,妊娠期高血压疾病护理常规16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。妊,1,妊娠期高血压疾病护理常规,妊娠期高血压疾病护理常规,2,概述、病因、病理,分类及临床表现,治疗、护理原则,概述、病因、病理,3,疾病概述,妊娠期高血压疾病是妊娠与血压升高并存的,组疾病,其主要病理生理变化是全身小动脉痉,挛,内皮损伤及局部缺血,发生率5%-12%。,该组疾病可由多因素致病,常存在各种母体基,础病理状况,也受妊娠期环境因素影响,可,重影响母婴健康,是孕产妇和围产儿死亡率升,高的主要原因。,疾病概述,4,病理,周围小血,管阻力增高血压,全身小动脉痉挛,肾小球,通透性,蛋白尿,C肾小动脉,增加,及毛细血,管缺氧,过率下架水肿,病理,5,分类,妊娠期高血压,子痫前期,子痫,慢性高血压并发子痫前期,慢性高血压合并妊娠。,分类,6,临床表现,典型的患者表现为妊娠20周后出现高血压、水肿、蛋白,尿,轻者可无症状或轻度头晕,血压轻度升高,伴水肿或轻,度蛋白尿;,重者头痛、眼花、恶心、呕吐、持续性右上腹痛等,血,压升高明显,蛋白尿增多,水肿明显,甚至昏迷、抽搐。,妊娠期间病情缓急不同,可呈现进展性变化,并可迅速,恶化。,临床表现,7,治疗原则,基本治疗原则包括:休息、镇静、解痉,有指征地降压、利尿、密切监测母胎情况,适时终止妊娠。,治疗原则,8,护理原则,产前护理,、分娩时护理,三、产褥期护理,四、并发症及护理,五、健康指导,护理原则,9,产前护理,1、执行产科入院护理常规及产前护理常规。,2、活动与休息提供安静环境,避免声光刺激,保证充,足睡眠,左侧卧位,改善子宫胎盘的血液循环,必要,时给予镇静治疗,可睡前口服地西泮。,3、心理护理帮助孕妇合理安排工作和生活,根据孕妇,心理社会情况进行心理护理。,产前护理,10,4、营养支持摄入足够的,蛋白质、蔬菜、补充(好饮食,好事,维生素、铁和钙剂,保证饮食均衡。不建,1.分食物来源与种,议过度限制盐摄人,2少量多餐,保护肠,完锥,但不应超过每日建议,的孕妇要限制食盐摄,钙等音养,摄人量6g,全身水肿,入,4、营养支持摄入足够的,11,妊娠期高血压疾病护理常规课件,12,妊娠期高血压疾病护理常规课件,13,妊娠期高血压疾病护理常规课件,14,妊娠期高血压疾病护理常规课件,15,妊娠期高血压疾病护理常规课件,16,妊娠期高血压疾病护理常规课件,17,妊娠期高血压疾病护理常规课件,18,妊娠期高血压疾病护理常规课件,19,妊娠期高血压疾病护理常规课件,20,妊娠期高血压疾病护理常规课件,21,妊娠期高血压疾病护理常规课件,22,妊娠期高血压疾病护理常规课件,23,妊娠期高血压疾病护理常规课件,24,妊娠期高血压疾病护理常规课件,25,妊娠期高血压疾病护理常规课件,26,妊娠期高血压疾病护理常规课件,27,妊娠期高血压疾病护理常规课件,28,妊娠期高血压疾病护理常规课件,29,妊娠期高血压疾病护理常规课件,30,妊娠期高血压疾病护理常规课件,31,妊娠期高血压疾病护理常规课件,32,妊娠期高血压疾病护理常规课件,33,妊娠期高血压疾病护理常规课件,34,妊娠期高血压疾病护理常规课件,35,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,36,