普通外科学科建设课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,普通外科学科建设,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,普通外科学科建设普通外科学科建设1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克普通外科学科建设回顾与思考,20012011,王捷,副院长普外科主任,历史悠久,中国最早的西医院建院176周年,时间,重要事件,1835年月1月4日建院命名眼科医局,1859年1月,正式命名博济医院,1866年,成立博济医学堂,孙中山先生以“逸仙”之名在这里学医和从事革命活动,医学堂新校舍建成命名南华医学校,1933年,广州夏葛医院、博济医院、岭南大学合并,1935年月1月2日岭南大学孙逸仙博士纪念医学院成立,1985年6月,中山医学院易名“中山医科大学”医院为附属第二医院,1985年11月,由卫生部命名为“中山医科大学孙逸仙纪念医院”,20010月26日中山大学与中山医科大学合并,医院命名为“中山大学附属第二医院,(孙逸仙纪念医院),经卫生部、中央机构编制委员会办公室批准,我院恢复使用“孙逸仙纪,2010年3月30日念医院”名称,正式更名为“中山大学孙逸仙纪念医院”,艺术教育是素质教育的重要组成部分，艺术教育对人的作用是非常深刻的，舞蹈是各类艺术中历史最久远的门类之一，是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式，舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质。,中学时期的教育可谓人生智力发展的关键，舞蹈对中学生的身心健康，素质教育及技能的提高和发展，均起着重要的作用。,1 舞蹈与中学生生理素质,舞蹈训练跟体育运动一样，有助于中学生的身体健康发育。如：舞蹈素质训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种手段练习及对韧带、肌肉的延展训练等等都跟体育训练有着密切的联系。舞蹈来源于生活，却高于生活，它要靠身体各个部位的协调动作，来表现各种美。动作的协调性训练有助于中学生的大脑发育；长期训练能有效提高中学生的耐力和灵活性，有助于中学生形体的健美，培养内在气质、美化身段，提高人对自己欣赏和自信心。从而使中学生的身体塑造的更挺拔，肢体更灵活，身体各部位更加协调。,2 舞蹈与中学生的智力发展,舞蹈课的训练是很艰苦的，而现在的学生都是独生子女，很多学生刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。要引导他们向表现良好的同学学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让学生们认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会自流，总有一天会换来鲜花和掌声的。很多学生刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。可以选出动作做得较好的学生来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个学生的好胜心，调动了学生的积极性，锻炼了学生的意志，增强了学生吃苦耐劳的精神。舞蹈队的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个学生的刻苦努力和持之以恒。通过训练，学生们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从而树立了知难而上、奋发进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候，学生们笑得是那样甜、那样开心，又加强了学生们的集体主义意识。,3 舞蹈与音乐教学,舞蹈是音乐教学中的重要组成部分，音乐教师在教育教学过程中灵活运用舞蹈往往使音乐课堂更加生动形象，教学效果更加良好，从而达到事半工倍的效果。比如当音乐教师引导学生聆听音乐时，随音乐律动，然后用具有启发性的问题引导学生理解音乐，这样一定比教师直接讲解音乐内容的教学效果好。音乐是声音的艺术，理解音乐的前提必须先听懂音乐，初中阶段的学生对音乐的赏析能力有限，尤其是一些条件落后的乡村初中学生，连最起码的音乐聆听教学都不能保证，学校领导以及专职不专业的音乐教师均不重视，音乐教学走过场，教学中只唱不听、只听不讲、只学不练甚至个别地区学校干脆将音乐课改上文化课，这样的学校的学生对音乐课也就不重视，他们无从掌握欣赏音乐的知识与技能，其音乐教学的难度很大，即便舞蹈是音乐教学中的有效手段，在面对一群不重视音乐甚至对音乐课有偏见的学生，要实施音乐教学必须借助舞蹈?p范唱等多种教学手段去激发学生的兴趣，还要降低要求，精选学生易掌握?p易感兴趣的内容，逐步有计划的启发与引导，音乐教学才可能有效开展，音乐教学中舞蹈教学手段的运用以及舞蹈训练才有意义。,当然，我们不能夸大舞蹈课的意义 ，更不能迷信其作为教学手段的功能，在其他学科教学中盲目运用。尤其是一些教师准备不充分，对音乐理解不准确，律动姿势僵硬，姿体语言不准确，相反误导了学生。只有在音乐和体育这些与之相关学科中运用舞蹈，并在课前作充分准备，课内灵活运用与准确示范，才能达到提高教学效率的目的。初中阶段的舞蹈课是音乐教学的重要组成部分，除城市中学外，乡村中学大多还不具备将舞蹈作为独立学科的条件 ，所以，是否能有效地开展音乐舞蹈教学，与当地文化氛围以及学校的条件有关。条件较好的学校还可以组建学生舞蹈队，加强课外训练，为学校表演或外出参加舞蹈比赛作准备。条件落后的学校其教学难度大，但也不能将音乐舞蹈长期上自习，哪怕带领学生有节奏的拍手清唱，也算是“音乐课”，也在一定程度上培养了学生的乐感。,总之，音乐舞蹈随着教学条件的逐步改观，其“身价”也在提高，教学也在逐步规范，只要我们教育主管部门以及学校与教师均高度重视，积极投资与投入，教育前景是美好的，学校文化氛围将更加浓厚，学生的学习生活将更加丰富多彩?u,化学是高中阶段的重要课程之一，经过初中一年的化学学习，学生们对化学形成了初步的认识，并且在化学学习上的差异性也凸显出来。由于中职化学知识涉及的范围较广，教学内容也比较抽象，学生们在化学学习上的差距拉大，在进行化学教学时，教师不能够采取单一的模式进行化学教学。如果在化学课堂上，教师不能照顾到不同的学生，必然会不利于学生整体水平的提高。在新课改下所倡导的课堂教学是围绕全体学生展开的课堂教学，课堂教学就是要让每位学生经过课堂学习之后都有所收获。怎样才能落实新课标，促进学生的共同发展呢？这就需要教师做好分层教学，因材施教工作。,作为一名中职化学教师，要想做好分层教学工作，首先要对中职化学教学内容和本班的学生有充分的了解，只有以此为基础才能够顺利开展分层教学工作。下面，笔者结合多年的中职化学教学经验，谈谈在中职化学教学中，如何做好分层教学工作。,一、学生分层工作的实施,所谓的分层教学是因为学生在学习上存在着差异，因此在教学时要根据实际情况的不同结合学生实际进行分层教学。在分层教学中，学生的分层工作是基础和关键。只有做好学生分层工作，把学生置于符合自己发展的层次之上，才能够让学生在学习中真正学有所得，发挥出分层教学的势。,为了做好学生分层工作，教师在对学生分层之前，首先要对学生有充分的了解。教师可以通过不同的途径去了解学生。例如，研究学生的入学化学成绩，对学生进行化学小测试，和学生交流谈心等等，在了解了学生的化学水平、兴趣爱好、智力因素等方面之后，教师再进行学生分层工作，就会得心应手，并且把每个学生都归入到合理的层次之中。,在做好学生分层工作之后，教师还要让学生明白自己所处的层次水平。因为学生是课堂教学的主体，课堂教学是围绕学生展开的，只有让学生知道自己的层次水平，学生才能够找到自己的发展方向。但是，为了保护每一位学生的自尊心，教师不可在课堂上公布学生所处的层次水平，教师可以单独找学生谈心，让其明白自己所处的位置。,由于学生的学习成绩不是一成不变的，在学习之后，部分同学会有不同程度的提高和发展，因此，学生们所处的层次也不能够是固定不变的。在经过一个阶段的学习之后，教师要结合学生当时的化学成绩对学生所处的层次进行合理的调整，以让学生更好的进行下一阶段的学习。,二、制定分层教学目标,由于学生的基础不同，在课堂教学时教师就不能采取统一的标准要求学生，不能让学生在学习之后达到同一个水平。为了更好地让学生进行学习，达到自己应有的水平，教师就要为学生制定出不同的教学目标。,在制定教学目标时，教师要充分考虑每个层次学生的实际水平和发展需求，为他们量身定做出适合他们发展的教学目标，教师所制定的教学目标以接近他们的最近发展区为宜。只有结合学生实际情况制定出分层教学目标，让学生向着自己的目标不断前行，才能让学生体会到学习的快乐，产生浓厚的学习兴趣，从而对接下来的学习充满期待。,例如，在学习“乙烯”这一部分的内容时，教师可以结合学生层次的不同为他们制定这样的发展目标：第一层次的学生，即学困生，要求他们掌握乙烯的结构；化学性质；鉴别甲烷和乙烯的方法；乙烯的用途。第二层次的学生，即中等生，要求他们掌握第一层次教学目标之外，还要求他们掌握除去甲烷中乙烯杂质的方法，明白乙烯和甲烷燃烧现象不同的原因。第三层次的学生，即优等生要求他们掌握前两个层次的教学目标之外，还要提出更高的要求，要求学生了解乙烯的加聚反应以及由乙烯的化学性质推测烯烃的化学通性等。通过为不同层次的学生制定不同的教学目标，让每个层次的学生都有了奋斗目标，学习欲望得到了满足。,三、课堂教学过程中的分层,课堂教学是学生获取知识的主要途径，在进行分层教学时，课堂教学过程中的分层是重中之重，是至关重要的环节。在进行课堂教学时，教师要结合为不同层次学生制定的教学目标组织课堂教学，为了满足学生层次的不同，教师一定要选择最有效的教学方法。,方法的选择非常重要，只有学生能够接受，能够把教学内容讲解清楚的方法才能称之为有效的教学方法。基于学生水平的不同，教师可以采取讨论法、归纳总结法、教师点拨法、讲授法等不同的方法进行课堂教学。,在授课过程中，教师通常可以以中等层次学生为基准展开课堂教学，同时兼顾两头的学生。在教学过程中做到循序渐进，为了让每个层次的学生都得到较好的发展，对于个别内容不利于在课堂上讲授的，教师可以对学生进行单独的辅导和讲解。,课堂练习是课堂教学不可忽视的一部分内容。只有经过课堂练习阶段，才能够对学生所学内容进行检验，同时对所学内容进行巩固和提高。在进行课堂练习时，对于习题的布置教师也要做好分层布置。针对每个层次学生的学习情况，为他们选择最有利于检测自己实际的习题。,分层教学是在尊重学生个体差异的基础上实施的课堂教学工作，在分层教学过程中，能够发挥不同层次学生的潜能，让不同发展水平的学生都参与到课堂教学中，取得不同程度的提升。因此，在大力提倡素质教育的今天，教师一定要做好分层教学工作，促进学生的发展。,普通外科学科建设1、战鼓一响，法律无声。英国普通外科学科,1,普通外科学科建设回顾与思考,20012011,王捷,副院长普外科主任,普通外科学科建设回顾与思考,2,普通外科学科建设课件,3,普通外科学科建设课件,4,普通外科学科建设课件,5,普通外科学科建设课件,6,历史上的辉煌,医院的发展,科室的扩张,众人的成长,需要,学科建设,历史上的辉煌,7,学科建设措施一关键词,。平台建设,亚专科化,3,技术创新,人才培养,5学术交流,学科建设措施一关键词,8,十年前的学科状况,我科在北院只有3个病区(2大1小),约,110张床位,副高以上人均床位不足10张,科室骨干正处于新老交替时期,年轻人渴,望成长空间,十年前的学科状况,9,我院普外十年前后数据对比,普外科整体规模翻了两番多,病区:3个中8个,一床位:110/1100306/1300(普外/全院),全科收入:占全院约9%啼约16%,我院普外十年前后数据对比,10,南院区,2002年建成,当时位处城,乡结合部,医院的方针:小综合大专,科,最初由其它科接手,但发,展较缓慢,2年来开放床位仅90张,年收入不足3700万,南院区,11,普通外科学科建设课件,12,普通外科学科建设课件,13,普通外科学科建设课件,14,普通外科学科建设课件,15,普通外科学科建设课件,16,普通外科学科建设课件,17,普通外科学科建设课件,18,普通外科学科建设课件,19,普通外科学科建设课件,20,普通外科学科建设课件,21,普通外科学科建设课件,22,普通外科学科建设课件,23,普通外科学科建设课件,24,普通外科学科建设课件,25,普通外科学科建设课件,26,普通外科学科建设课件,27,普通外科学科建设课件,28,普通外科学科建设课件,29,普通外科学科建设课件,30,普通外科学科建设课件,31,普通外科学科建设课件,32,普通外科学科建设课件,33,普通外科学科建设课件,34,普通外科学科建设课件,35,普通外科学科建设课件,36,普通外科学科建设课件,37,普通外科学科建设课件,38,普通外科学科建设课件,39,普通外科学科建设课件,40,普通外科学科建设课件,41,普通外科学科建设课件,42,普通外科学科建设课件,43,普通外科学科建设课件,44,普通外科学科建设课件,45,普通外科学科建设课件,46,普通外科学科建设课件,47,普通外科学科建设课件,48,普通外科学科建设课件,49,普通外科学科建设课件,50,普通外科学科建设课件,51,普通外科学科建设课件,52,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,53,