推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,推拿治疗颈性眩晕的机理总结,推拿治疗颈性眩晕的机理总结推拿治疗颈性眩晕的机理总结推拿治疗颈性,的机理总结,目前对推拿手法治疗颈性眩晕的作用机制尚无统一定论,主要是通过以下几个方面来阐释,音乐，作为现代潮流的一部分，在人们的生活当中有着举足轻重的地位，尤其是流行音乐，对于现代人来说更是必不可少的。初中是学生学习音乐的一个重要时期，在繁重的学习压力下，音乐可以使学生放松心情，缓解学习压力，尤其是深受人们喜爱的流行音乐。因此，在初中音乐教学过程中，教师一定要注重流行音乐的引入，使传统音乐与流行音乐相结合，使教学效果更加完美。,一、初中音乐教学中引入流行音乐的作用,1.引入流行音乐可以提高学生的学习兴趣,流行音乐作为最受欢迎的音乐种类之一，将其引入到初中音乐教学中，必定会大大提高初中生对学习音乐的兴趣，对初中音乐教学产生积极的作用。在传统的音乐教学当中，教师的授课内容往往存在局限性，只是教授一些课本上规定的知识或曲目。但是这些固定的课本知识往往不受学生的青睐，受到现代流行音乐的影响，学生往往更对流行音乐比较钟爱。在这种趋势下，教师应该改变这种传统的教学模式，加强在教学过程中对流行音乐的引入。在多媒体形势的今天，随着人们对影视明星和歌星的追捧，流行音乐也越来越受人们的喜爱。一旦教师在音乐教学当中引入流行音乐，学生也会带着追捧歌星那样的热情来学习音乐，进而会对音乐越来越感兴趣。这样一来，不仅丰富了学生的音乐知识，还可以使音乐教学更好地进行。,2.引入流行音乐可以培养学生的音乐素养,传统的音乐教材大多是古今中外的经典作品，而且大多数是民族歌曲和深奥的古典音乐，几乎没有涉及流行音乐，这就使得很多初中生觉得音乐课会有些枯燥，而产生对传统音乐的抵触心理，因此，在初中课堂上适当地引入流行音乐，这对初中生音乐素养的培养效果会更好。当今社会，“正能量”是人们口口相传的词语，人们也都经常做一些正能量的事情。音乐也是如此，在流行音乐当中，有很多歌手都具有正能量，写出的歌曲也是一些带有正能量的歌曲。比如家喻户晓的国际巨星成龙，他是一个充满正能量的人，有一颗善良的心，不仅如此，成龙所唱的歌也都是一些充满正能量的歌曲。他唱过相信自己这首歌，歌中写道：多少次挥泪如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利，总是在鼓舞自己，要成功就得努力这是多么振奋人心的一首歌曲，它唱出了所有人心中的抱负，即使在拼搏的道路上再累、再苦，也要坚持下去，因为只有努力了才能成功。初中是学生学习生涯很重要的一个阶段，而初中音乐对于培养学生的音乐素养有很大的作用。如果在初中音乐教学中，引入这种励志的流行音乐，不仅能使学生产生远大的理想而努力学习，还能培养学生的音乐素养，可谓是一举两得。,二、初中音乐教学中引入流行音乐的措施,1.选择教育性强的流行音乐,初中音乐教学是我国初中教学体系的重要组成部分，音乐教学水平与质量的高低不仅仅影响学生对音乐的热爱，而且还会影响着学生以后对音乐的追求，对学生的身心健康成长有着关键的作用。所以，在初中音乐教学中，一定要引入一些有利于学生身心健康的流行音乐。选择一些教育性强的音乐进行教学。比如，在“歌颂祖国”这个单元我们可以选择孙楠的红旗飘飘这首歌曲。“五星红旗，你是我的骄傲;五星红旗，我为你自豪;为你欢呼，我为你祝福，你的名字，比我生命更重要”歌词响亮而雄伟，充分体现了中华民族的伟大。在进行“电子空间站”这个单元时，选择我的未来不是梦（电子乐队的伴奏）这首歌，也是充满力量，具有励志性的歌曲。所以，在初中音乐教学过程当中，教师在引入流行音乐的过程中，也要尽可能地选择一些教育性强且比较励志的歌曲，这样会更有利于教学的进行。,2.音乐课堂上进行流行音乐的导入,在现代社会，多媒体被逐渐地应用到所有场合当中，当然，在教育的体系中，多媒体教学也是一种新的教学模式。在初中音乐教学过程中，也要加强对多媒体教学的应用。如，在“神州音韵”单元，藏族民歌的欣赏中，可以用学生熟悉的藏族素材的流行音乐导入，配合资料图，让学生声形并茂，更能深刻地领会到民族音乐中所含的深奥。或在进行民族歌曲青藏高原的教学时，教师要充分利用多媒体的教学模式。教师在进行教学前，可以在网络上收集一些有关青藏高原的视频，让学生观看，还要收集一些有关青藏高原的资料，让学生在学习歌曲之前，充分了解青藏高原的雄伟气势，在学习过程中，才能用心地感受青藏高原这首歌。利用这种方式教学，不仅使学生更容易接受，而且还使学生对该歌曲印象更深刻，对学习更感兴趣。,3.增添流行素材的欣赏,歌舞结合自古以来就是人们娱乐的一种重要方式，利用歌舞结合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中尽情歌唱。在初中音乐教学过程中，教师如果采用这种歌舞结合的方式教学，那么会使歌曲表达的更生动，更有益于学生接受。例如，在进行让世界充满爱这首歌的教学过程中，这是一首充满温暖的歌曲，教师可以采用歌舞相结合的方式进行教学。编制一段有关爱的舞蹈，让学生在学习这首歌的时候，同时也学习舞蹈。采用这种歌舞结合的方式，会让学生对学习有一种新鲜感，会对音乐的学习更有兴趣，会更加热爱音乐的学习。,音乐在人们的生活当中是非常重要的。尤其是流行音乐，一首好的流行音乐不仅会使人们心情愉快，而且还会增加人们的音乐素养。初中是学习音乐的重要时期，所以在初中音乐教学中，流行音乐的引入也是至关重要的，引入流行音乐，在使学生对音乐产生兴趣的同时，也达到了教师的教学目的。,我国化学前辈徐寿先生评价分析化学是“考质求数之学，乃格物之大端，而为化学之极致也”。考质求数即为定性、定量分析。随着时代的发展，现代分析化学已经走出定性、定量分析的局限，进入一个新的阶段。分析化学1是研究物质的组成和结构，确定物质在不同状态和演变过程中化学成分、含量、时空分布和相互作用的量测科学，旨在发展各种分析策略、原理和方法，研制各类器件、装置、仪器及相关软件，以获得物质组成和性质的时空变化规律。按照这个定义，分析化学是一门集研究分析方法、分析仪器、分析策略为一体的学科；同时，分析化学也是一门信息科学，分析化学工作者已不仅是单纯的分析数据提供者，而是有关化学信息的提供者、综合者和分析者，是解决实际问题的参与者。徐光宪先生2在全国分析化学学科人才培养与教学建设发展战略研讨会指出，21世纪化学的核心任务已经演变为广义分子的合成化学和广义的分析化学，分析化学的应用领域已涉及生命科学、材料科学、信息科学、环境科学、资源和能源科学、医药和食品的检测、工业制造品的质量监控、毒品的分析监控、法医的鉴定等与人类生活息息相关的几乎所有方面。也正因为如此，分析化学是许多专业包括化学、化工、生物、医药、地质、能源、环境、材料、食品等的必修课程。为了把分析化学教学工作做好，很多同行进行了关于分析化学理论3-7、考试8-9、实践10-12等方面教学方法的探讨，提出了很多宝贵的建议。本人从事分析化学教学多年，教授过不同专业包括化学、应用化学、化学工程、制药工程、生物工程、环境监测、地球化学、核化工与核燃料的分析化学课程，针对不同的专业有不同的侧重点，但对不同的专业也有共性，即分析化学中关于“量、度、新”的阐述。,首先，在分析化学教学中注重“量”的概念的输入。定量分析是分析化学的基本任务。“量”的概念有三个方面的含义，首先就是准确定量。初级分析中使用量杯、烧杯、托盘天平；到了分析化学阶段就使用移液管、容量瓶、滴定管、分析天平，在滴定分析时注重1滴、半滴、1/4滴溶液加入的变化；现在，分析化学进入分析科学阶段，取样量甚至是以微升、纳升计量。而待测组分的含量也从常量组分到微量组分，再到痕量、超痕量组分的分析，现阶段已经涉及单细胞、单分子、单原子分析。不管在哪个阶段，哪个层次，分析化学都讲究分析结果的准确定量。“量”的概念中第二方面含义是粗略估计物质的容量、质量，比如，对于1毫升、1升、1克、10克的容量和质量有大致的估算，对样品中组分含量、性质，以及含量和性质对分析测试信号的影响有粗略的估量。一个巧妇，能不经意地把一盘菜炒得口味合适，这是一种意识，而不是依赖看得见的某个具体数据；而分析化学中对物质的容量、质量、性质以及参数对分析信号的影响的粗略估量也需要经过长期、认真的实验体验才能培养出来。“量”的概念中第三方面含义就是精确表达分析结果，即注意实验结果的表达方式、误差的合理表达、有效数字的正确使用。实验结果的表达要符合实际情况。另外，真值是未知的，类似数学极限的概念。任何一个分析结果都存在或多或少的误差，正确地表达分析结果的误差很重要。结果表达中，有效数字位数的选择不同，误差的大小就不同，有效数字的取舍应根据给出的实验条件确定。在教学过程中注意把关于“量”的三个方面的含义准确地传授给学生，使其通过学习和实验，准确的了悟和把握分析化学中“量”的概念。,其次，在教学中注意培养学生对分析化学中的“度”的掌握。“度”即为衡量，在分析化学中意为分析。浅层次的“度”是指对物质进行测定，包括物质的定性、定量、结构分析；更深一层的含义是对测定结果的分析。也就是说，分析不仅仅是被动地提供物质的定性、定量、结构数据，分析工作者更要主动地提出问题、综合问题、分析问题，最终进一步解决问题。在给学生授课的时候，要让学生对分析化学“度”的更深层的意义即对分析结果的分析有深刻的认识。例如，针对某地区大米中镉超标的问题进行研究，不是简单地提供大米中镉的含量，而是为了解决问题，要针对整个课题做系统性研究。1.有代表性样品的采集：不仅采集稻米，还要采集与稻米息息相关的土壤、稻田水、空气等样品。2.测量所有样品中镉的含量及其他理化性质：不但要测定稻米、土壤、稻田水、空气中镉的总量，还要系统地测定不同深度土壤，空气中不同颗粒物的镉含量，测定稻田水、土壤、空气颗粒物中不同形态的镉含量。3.综合分析：讨论稻米中镉含量与土壤、稻田水、空气中总镉含量相关性如何，与土壤、空气颗粒物中不同形态镉的相关性如何，与土壤、稻田水其他理化性质的相关性如何，从而确定镉的来源，危害程度，迁移、转化状态，最后根据分析结果进一步提出降低稻米中镉含量的措施。这才是一个分析化学工作者针对这个课题该做的完整的工作。这样讲授分析化学中的“度”有利于学生充分认识到分析化学这门学科的任务、特点，拓展学生的思维尺度，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。,最后，注重教学内容的出“新”。创新是任何一门学科的灵魂。在分析化学授课过程中，除了教授分析化学的基本原理和基本知识以外，还要注意补充本学科发展前沿的新理论、新方法和新技术。比如要做分析化学的信息化、智能化、微流控芯片化、在线化、实时化、原位化、仿生化、高灵敏化、高选择性化、高通量化、无损化等概念的介绍。在讲课中注意时效性例子的引入，比如，介绍1999年比利时布鲁塞尔发生的二恶英污染饲料事件，是分析化学家鉴定了二恶英的结构，从而拯救了比利时；介绍2002年诺贝尔化学奖的三位科学家都是因为率先建立了新的测定生物大分子的方法而获此殊荣；介绍2009年三位科学家因为各自独立的核糖体研究成果成为诺贝尔化学奖的获得者；还介绍生化武器、人类基因组工程的成就以及在医学研究、疾病诊断中的重要作用等。当然，这种“新”内容的引用要与所授课程的内容相联系才更容易被学生所接受，比如，在讲解分析结果表达方式时讲到物质中氮的测定结果可以以NH3，NxOy，N2，N，蛋白质等方式表达，但是，2009年发生的三鹿奶粉三聚氰胺事件就是由于分析奶粉中蛋白质含量时，以氮元素含量代替了蛋白质含量表示分析结果，被不法商家钻了空子引起的。所以，选择合适的分析方法，如何进行分析结果的表达一定要根据具体情况具体分析。俞汝勤院士13谈到现阶段国际国内分析化学改革的一些新动向时，就指出分析化学教育要作为解决实际问题的科学进行教授，要在教学中引入社会项目，引入时效性案例分析等。尹筱莉14在谈到化学老师有效利用教学资源时也强调要充分使教学内容新颖化、生活化。在讲授过程中引入与时俱进的实效性案例，一方面能极大提高学生学习分析化学的兴趣和积极性，另一方面能扩展学生视野，增强其社会责任感，提高学生综合素质。,总之，“量”、“度”、“新”是分析化学课程教学的精髓，在教授学生掌握分析化学基本原理、基本知识、基本技术的过程中，要好好把握 “量”、“度”、“新”的输入。, 注 释 ,1 庄乾坤，刘虎威，陈洪渊.分析化学学科前沿与展望M. 北京，科学出版社，2012：1-25.,2 徐光宪.对分析化学教学的两点初浅看法J.大学化学，2008，23（2）：1-10.,3 吴硕，刘志广，宿艳，等.分析化学“翻转课堂”的尝试与探讨J.中国大学教学，2015 （1）：53-56.,4 樊铁波.分析化学课教学改革浅议J.教育探索，2007（5）：38-39.,5 黄丽英，杨宝华.浅谈高校化学教学中绿色化学理念的渗透J.教育与职业，2012（12）：131-132.,6 郭祥群.浅谈课程教学核心知识与知识网络建构以分析化学为例J.中国大学教学，2009（1）：32-35.,7 郭祥群.分析化学教学体系重构之思考J.大学化学，2008（5）：7-10.,8 吴性良.改革分析化学课程考核方法的实践J.中山大学学报，2001（1）：163-164.,9 萨木嘎，赵智宏.关于分析化学实验课程考试改革的设想J.大学化学，1999（3）：23-24.,10 姚思童，张进.分析化学实验教学改革与实践J.大学化学，2010（3）：23-27.,11 徐守芳，陆宏志.以科研促教学：新型分析方法在仪器分析教学中的体现J.化学教育，2014（2）：8-10.,12 王忠美.论高职学生分析化学实验能力的培养J.中国成人教育，2008（4）：156-157.,13 俞汝勤.漫谈分析化学教学改革与课程建设J.大学化学，2008（5）：1-6.,14 尹筱莉，孟凡丽.对化学教师有效利用教学资源的实践之评析J.教育科学研究，2009（1）：57-59.,推拿治疗颈性眩晕的机理总结推拿治疗颈性眩晕的机理总结推拿治疗,1,推拿治疗颈性,的机理总结,推拿治疗颈性,2,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,3,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,4,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,5,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,6,骨关节,以定点旋转复位法为主治疗颈性眩晕60例临床观察,定点旋转复位通过手法治疗可调整颈椎整体空间排列,调节病变节段的,相对位置,改善颈椎的内、外环境,直接解除或减轻对椎动脉及交感神经,的压迫,从而起到较好的治疗效果。定点旋转复位时的向上牵引手法可以,大狭窄的椎间隙和椎孔,从而减轻对椎动脉及交感神经的压迫、刺激,恢复改善椎动脉供血。手指点穴及推拿手法治疗可以改善局部血液循环,加速炎症物质吸收,减轻对交感神经的刺激。,骨关节,7,骨关节,正骨推拿手法治疗交感型颈椎病临床疗效观察,在痉挛紧张的肌肉松解后,进行正骨整复,能使颈椎恢复正常的解剖位置,颈椎内、外达到平衡,消除交感神经的压迫和刺激,达到治疗交感型颈椎,病的目的,骨关节,8,骨关节,动态关节松动术结合点穴经筋疗法治疗颈性眩晕的临床效果,恢复关节丧失的滑动能力,改善关节周围组织异常信号的传入,来缓解,眩晕的症状。该手法在操作时要注意发力的方向,根据手感随时改变,以,将第二颈椎棘突向前推动为目的,达到恢复关节滑动功能。,骨关节,9,骨关节一总结,以正骨、调整关节、关节松动等手法,解除对椎动脉、交感神经的机械压迫,从而达到治疗的,目的,配合牵引、肌肉松解等辅助手法,骨关节一总结,10,肌肉、血供,不同频率一指禅推拿抗眩晕效应的量效规律,指禅手法可以加快椎一基底动脉的血流速度,有效缓解眩晕症状,且血,流动力学的改善优于普通按揉推拿手法。一指禅频率并非是越快越好,相,反柔和缓慢的频率即时镇晕效果更佳。,肌肉、血供,11,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,12,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,13,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,14,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,15,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,16,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,17,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,18,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,19,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,20,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,21,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,22,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,23,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,24,推拿治疗颈性眩晕的机理总结课件,25,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,26,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,