资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,走 月 亮,人,口,手,勤,努,奋,力,人教版小学语文四年级,第二课时,2 走 月 亮人口手勤努奋力人教版小学语文四年级第二课,1,复习新课,同学们，通过上节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，其中有核心问题和串珠问题。现在就让我们带着这些问题再去理解课文吧！,复习新课 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步,2,讲解课文,核心问题：,本文写了几次“我”和阿妈走月亮？这样写有什么好处？,走月亮,一读：,读课文，想想“我”和阿妈走过了哪些地方？,二画：,月亮升起时是什么景象？画出相关的句子，体会其精妙之处。,三品：,我和阿妈走月亮时看到了什么？闻到什么？听到什么？感受到了什么？,四悟：,作者为什么在文章结尾发出“多么奇妙的夜晚啊”的感叹？,讲解课文核心问题：本文写了几次“我”和阿妈走月亮？这样写有什,3,讲解课文,一读：,读课文，想想“我”和阿妈走过了哪些地方？,走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地,讲解课文一读：读课文，想想“我”和阿妈走过了哪些地方？走过月,4,课文讲解,二画：,月亮升起时是什么景象？在第,2,自然段中画出相关的句子，体会其精妙之处。,思考：这几句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路,课文讲解二画：月亮升起时是什么景象？在第2自然段中画出相关的,5,课文讲解,作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、树、道路等自然景物，生动形象地描绘了一幅山村月夜图，写出了月光的皎洁、明亮，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。,想一想，这月光还会照亮什么地方？,月光还会照亮房檐；月光还会照亮公园；月光还会照亮田野,课文讲解作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、树、道路等自,6,课文讲解,看到了,：细细的溪水，流着月光；灰白色的鹅卵石，布满河床；卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！,闻到了,：山草和野花的香味。,想到了,：白天妈妈在溪边洗衣裳，我在溪边玩耍,三品：,默读课文第,4,、,5,自然段，思考一下在溪边,“,我,”,看到了什么，闻到了什么，又想到了什么？,课文讲解看到了：细细的溪水，流着月光；灰白色的鹅卵石，布满河,7,课文讲解,卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！,“抱”字采用了,拟人,的修辞手法，将小水塘人格化，生动形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。,思考：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,课文讲解卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月,8,课文讲解,三品：,阅读第,6,、,7,自然段，我又看到了什么，听到了什么，闻到了什么呢？,看到了：,填上碎石和新土的村道；稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。,听到了：,秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跳出水面；沟水汩汨。,闻到了,：,果子的甜香。,想到了：,果园里丰收的景象。,课文讲解三品：阅读第6、7自然段，我又看到了什么，听到了什么,9,课文讲解,看，,稻谷就要成熟了，,稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。,这句话运用了,比喻,的修辞手法，形象地写出了月夜里即将成熟的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽。,思考：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,课文讲解看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮,10,课文讲解,三品：,阅读第,8,、,9,自然段，品析句子。,有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着,上面的句段运用了什么修辞，表达了作者怎样的感情？,课文讲解三品：阅读第8、9自然段，品析句子。有时，阿妈给我讲,11,课文讲解,这句话运用,排比,的修辞手法，描写了“我”和阿妈走过的地方，让人在脑海中情不自禁地浮现出一幅田园月夜图，想象出一路的美妙的月景。让人感受到真真切切的亲情以及温暖人心的爱。,课文讲解这句话运用排比的修辞手法，描写了“我”和阿妈走过的地,12,课文讲解,四悟：,作者为什么在文章的结尾发出了“多么奇妙的夜晚啊”的感叹？,在和阿妈走月亮的夜晚，作者感受到了月夜景色的美好和亲情的温馨，在结尾发出的感叹，抒发对生活的热爱之情。,课文讲解四悟：作者为什么在文章的结尾发出了“多么奇妙的夜晚啊,13,课文讲解,本文有几次写“我”和阿妈走月亮？这样写有什么好处？,文中四次写到“我”和阿妈走月亮。看似重复，实际是妙笔，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦的心情，在结构上起到了串连全文的作用。,课文讲解本文有几次写“我”和阿妈走月亮？这样写有什么好处？文,14,课文小结,总结：,本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月下美景的事，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮的无限乐趣，抒发了“我”对生活的热爱之情。,课文小结总结：本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受,15,课堂小练,(1)“,柔”按部首查字法应查,_,部，再查,_,画。“柔”的意思主要有：软；使变软；温和而不强烈。在“柔和的月光”中“柔”应选第,_,种解释。,(2)“,银”按音序查字法，应先查大写字母,_,，再查音节,_,。“银”可组词为,_,、,_,、,_,。,木,五,Y,yn,银河,银行,银色,填一填,课堂小练木五 Yyn银河银行银色填一填,16,课后作业,如果你和爸爸妈妈走月亮，你想去哪里？动动你的五官，说说你在走月亮的时候会看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？,课后作业如果你和爸爸妈妈走月亮，你想去哪里？动动你的五官，说,17,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教版小学语文四年级,谢谢观看 人口手勤努奋力人教版小学语文四年级,18,作者：拉丁谚语,真理走到极端便成谬误。,作者：佚名,谬误是多种多样的，但真理只有一个。,作者：,歌德,首先和最后要求于天才的事，就是热爱真理。,作者：,伏尔泰,真理好比水果，只有熟透时才能采摘。,作者：谚语,真理的碎片绝不是真理，谎言撕碎后仍是谎言。,作者：拉丁谚语 真理走到极端便成谬误。,19,
展开阅读全文