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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿高血压(精选),1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律,就难以成功。,3、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,新生儿高血压(精选)新生儿高血压(精选)1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律,就难以成功。,3、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴新生儿高血压,病例,口生后18天男孩,因不吃奶,呼吸困难1天,于2010-03-07入院。35周剖宫产,双胎之,出生体重1.75kg,入院体重2.0,入院,主要表现为重症肺炎、呼吸衰竭。给予,CPAP、抗生素,纳奶可。3月10日发现患三,儿全身发花,右上肢SP02高于其他肢体,听诊心脏无杂音,测血压高于正常,根据课堂需要创设一定的情境可以调动学生学习的主动性,使学生情感得到发展,不断地保持、强化、激发学习动力,促使学生主动学习。结合笔者实际教学经验,对初中化学教学中情境创设的策略谈几点看法。,一、通过学生熟悉的生活背景创设情境,饮食是人们密切关注的话题之一,以饮食中存在的化学问题来创设情境可以激发学生的兴趣。那么,什么是饮食呢?定义是这样的:摄取一定的营养物质,满足人的身体正常的生命活动,营养物质包括蛋白质、糖类、脂肪、矿物质、维生素等。在对饮食有一定了解的基础上,引导学生对现在琳琅满目的食品产生疑问:“不同的食物在烹饪或储存的过程中会发生什么化学反应?”“馒头中一个个的小孔是怎样产生的?”“保鲜膜是用聚乙烯还是用聚氯乙烯?为什么?”“硫磺熏过的食物有哪些危害?”等等,这些都是实验情境创设的素材。,二、通过科学实验创设情境,实验是化学教学的有效手段,创设真实、生动而富有启发性的实验教学情境,可促使学生手脑的有机结合,达到有意识地建构知识。例如,在证明“空气中是否存在水”的实验教学活动中,我把刚从冰箱中取出的葡萄分给学生,让他们用纸巾擦拭葡萄上的水滴,可他们擦了很多遍,葡萄上还是有水,这时他们感到很惊讶,很好奇,从而主动进行探索。这一现象与学生平时了解的常识、经验不符合,引发了认知冲突,从而产生了疑问,最后通过小组讨论、探索,找到了答案。,三、通过有趣的实验及化学现象创设情境,创设有一定趣味的实验情境适合初中生心理、年龄的特点,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、分析能力与创新能力,逐步养成实事求是的科学态度。例如,对“氢氧化钠、氢氧化钙以及二氧化碳反应”的知识点教学中,我通过以下方法设计实验情境。有A、B、C、D四个同样的空瓶,其中A、B、C三个瓶子收集满二氧化碳气体,分别向三个瓶子加入等量的蒸馏水、饱和的氢氧化钠以及氢氧化钙的溶液,旋紧瓶盖,分别振荡,观察现象。再往D瓶中加入相同的热水,振荡后旋紧瓶盖,观察现象。通过比较可以观察到的现象主要有:缩小的体积从小到大依次为:A、C、D、B;体积缩小所用时间由小到大依次为:B、C、D(A现象不明显);有浑浊现象的是C瓶;四个瓶子中没有发生化学反应的是D瓶。通过上述现象又可以设置问题情境:B、C体积缩小与D体积缩小原因有什么本质上的不同;为什么用石灰水来检验二氧化碳,而吸收二氧化碳则用氢氧化钠溶液;B、C体积缩小不同的原因又是什么。通过一系列实验问题情境的设置,很大程度上提高了学生对化学知识的兴趣,有利于学生更牢固地理解与掌握相关化学知识。,以上仅是本人在初中化学教学中有关情境教学的几点认识,有待于在今后的教学中进一步研究探索,创设更有效的教学情境,提升教学效果。,努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中数学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径,因此,作为教育工作者,首先就是要激发学生对你所教学科的兴趣。,面对新教材,如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过本人在教学活动中的探索和实践,认为应该从以下几个方面入手:,一、要充分把握起始阶段的教学,良好的开端是成功的一半,这是新教材编写者的指导思想,七年级学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切,因此,教师要不惜花费时间,深下工夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。,如在教学第一章时,可让学生参与部分实验,在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计:“学生觉得数学难学吗?有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?”等各种问题展开讨论,以诱发学生的学习兴趣,又如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生两人一组互相制作,同学们积极的认真画、剪、叠,又互相验证:画的时候要注意边与边之间的关系。,二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性,七年级数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性,因此,它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母,新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以活的东西去教活的学生。来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力,,对此,我的具体做法是:,1注重课堂教学中的引入环节,在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来,唤起他们的参与意识,如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结,最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案,这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境,相信在这样轻松的环境下,学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。,2充分让学生参与实践操作,新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容,要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣,在教学中,我把学生分成几个小组,请他们做我的助手,一道准备实验器材、进行实验演示,通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲。,三、注重学习方法指导,培养良好的学习习惯,新教材以“指导教法,渗透学法”的思想,在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目,其独具匠心、面目一新,其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高标准、高要求,在教学实践中,我从兴趣教学人手,侧重于从以下几个环节中进行:,1培养阅读习惯,具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题:我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容,同时,鼓励学生在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生,使学生有获得成功之喜悦,从而产生兴趣,养成阅读的习惯。,2培养讨论的习惯,教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯,特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时,就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论,由此引导学生三五人一组进行讨论,归纳出相应的方法和规律。,3培养观察能力,学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被动、目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察,可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察,如在教学“平行”前,要求学生认真观察现实生活中关于平行的实物,上新课时着重提问几名学生,并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质,这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的习惯。,4培养小结习惯,根据新教材的要求,在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比,或以板报的形式张贴几名学生的小结,或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比,从章节、小节慢慢过渡到课时小结,由于经常强调自己去归纳、小结。这使学生记忆效果明显,认识结构清晰,学过的知识不易遗忘。,四、开辟第二课堂,展示闪光点,激活学生的求知欲,七年级数学的自然性、实用性,决定了开辟第二课堂的重要性,根据新教材的提示与要求,我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动,举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏,等等,丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强,可以拓宽学生的知识面,发展他们的个性特点和创造力,也可以挖掘学生的潜能,在他们的闪光点上做文章,让他们领略成功的喜悦,感觉路就在脚下,这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功,特别要给学生多打气,多鼓励他们,要充分肯定其动手能力,找到成功的地方给予表扬,使其心理在表扬中受到振动,开始对学习数学感兴趣,这时就要趁热打铁,教导他们上课要认真听讲、行为要规范,做个好学生,引导他们逐步学好数学。,新生儿高血压(精选)1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶,1,新生儿高血压,新生儿高血压,2,病例,口生后18天男孩,因不吃奶,呼吸困难1天,于2010-03-07入院。35周剖宫产,双胎之,出生体重1.75kg,入院体重2.0,入院,主要表现为重症肺炎、呼吸衰竭。给予,CPAP、抗生素,纳奶可。3月10日发现患三,儿全身发花,右上肢SP02高于其他肢体,听诊心脏无杂音,测血压高于正常,病例,3,新生儿高血压课件,4,口另有学者把新生儿高血压定义为,足月儿:大于90/60mmHg,早产儿:大于80/50mmHg,或平均动脉压持续高于于70mm1,定义,为高血压界限,虽然不够精确,但很实用。,口另有学者把新生儿高血压定义为,5,发生率:,足月健康新生儿中高血压的发病率非常低,仅,约为0.2%。而在新生儿重症监护高血压,的发病率约为07%-3.2,发生率:,6,新生儿高血压课件,7,新生儿高血压课件,8,新生儿高血压课件,9,新生儿高血压课件,10,病因,5.内分泌性高血压:如先天性肾上腺增生症(,包括21一羟化酶缺陷症,11-羟化酶缺陷症、,17一羟化酶缺陷症,11一羟类固醇脱氢酶,缺陷症)、醛固酮增多症、甲状能亢进、柯,兴氏综合征及嗜铬细胞瘤等以伴发高血压,但均少见。,病因,11,新生儿高血压课件,12,新生儿高血压课件,13,新生儿高血压课件,14,新生儿高血压课件,15,新生儿高血压课件,16,新生儿高血压课件,17,新生儿高血压课件,18,新生儿高血压课件,19,新生儿高血压课件,20,新生儿高血压课件,21,新生儿高血压课件,22,新生儿高血压课件,23,新生儿高血压课件,24,新生儿高血压课件,25,谢谢!,61,、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢!61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈。CocoCha,26,
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