新生儿高血压课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿高血压（精选）,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,新生儿高血压（精选）新生儿高血压（精选）1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴新生儿高血压,病例,口生后18天男孩,因不吃奶,呼吸困难1天,于2010-03-07入院。35周剖宫产,双胎之,出生体重1.75kg,入院体重2.0,入院,主要表现为重症肺炎、呼吸衰竭。给予,CPAP、抗生素,纳奶可。3月10日发现患三,儿全身发花,右上肢SP02高于其他肢体,听诊心脏无杂音,测血压高于正常,根据课堂需要创设一定的情境可以调动学生学习的主动性，使学生情感得到发展，不断地保持、强化、激发学习动力，促使学生主动学习。结合笔者实际教学经验，对初中化学教学中情境创设的策略谈几点看法。,一、通过学生熟悉的生活背景创设情境,饮食是人们密切关注的话题之一，以饮食中存在的化学问题来创设情境可以激发学生的兴趣。那么，什么是饮食呢？定义是这样的：摄取一定的营养物质，满足人的身体正常的生命活动，营养物质包括蛋白质、糖类、脂肪、矿物质、维生素等。在对饮食有一定了解的基础上，引导学生对现在琳琅满目的食品产生疑问：“不同的食物在烹饪或储存的过程中会发生什么化学反应？”“馒头中一个个的小孔是怎样产生的？”“保鲜膜是用聚乙烯还是用聚氯乙烯？为什么？”“硫磺熏过的食物有哪些危害？”等等，这些都是实验情境创设的素材。,二、通过科学实验创设情境,实验是化学教学的有效手段，创设真实、生动而富有启发性的实验教学情境，可促使学生手脑的有机结合，达到有意识地建构知识。例如，在证明“空气中是否存在水”的实验教学活动中，我把刚从冰箱中取出的葡萄分给学生，让他们用纸巾擦拭葡萄上的水滴，可他们擦了很多遍，葡萄上还是有水，这时他们感到很惊讶，很好奇，从而主动进行探索。这一现象与学生平时了解的常识、经验不符合，引发了认知冲突，从而产生了疑问，最后通过小组讨论、探索，找到了答案。,三、通过有趣的实验及化学现象创设情境,创设有一定趣味的实验情境适合初中生心理、年龄的特点，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力与创新能力，逐步养成实事求是的科学态度。例如，对“氢氧化钠、氢氧化钙以及二氧化碳反应”的知识点教学中，我通过以下方法设计实验情境。有A、B、C、D四个同样的空瓶，其中A、B、C三个瓶子收集满二氧化碳气体，分别向三个瓶子加入等量的蒸馏水、饱和的氢氧化钠以及氢氧化钙的溶液，旋紧瓶盖，分别振荡，观察现象。再往D瓶中加入相同的热水，振荡后旋紧瓶盖，观察现象。通过比较可以观察到的现象主要有：缩小的体积从小到大依次为：A、C、D、B；体积缩小所用时间由小到大依次为：B、C、D（A现象不明显）；有浑浊现象的是C瓶；四个瓶子中没有发生化学反应的是D瓶。通过上述现象又可以设置问题情境：B、C体积缩小与D体积缩小原因有什么本质上的不同；为什么用石灰水来检验二氧化碳，而吸收二氧化碳则用氢氧化钠溶液；B、C体积缩小不同的原因又是什么。通过一系列实验问题情境的设置，很大程度上提高了学生对化学知识的兴趣，有利于学生更牢固地理解与掌握相关化学知识。,以上仅是本人在初中化学教学中有关情境教学的几点认识，有待于在今后的教学中进一步研究探索，创设更有效的教学情境，提升教学效果。,努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中数学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径，因此，作为教育工作者，首先就是要激发学生对你所教学科的兴趣。,面对新教材，如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过本人在教学活动中的探索和实践，认为应该从以下几个方面入手：,一、要充分把握起始阶段的教学,良好的开端是成功的一半，这是新教材编写者的指导思想，七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切，因此，教师要不惜花费时间，深下工夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。,如在教学第一章时，可让学生参与部分实验，在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计：“学生觉得数学难学吗?有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?”等各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣，又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生两人一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。,二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性,七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母，新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以活的东西去教活的学生。来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力，,对此，我的具体做法是：,1注重课堂教学中的引入环节,在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识，如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结，最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案，这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境，相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。,2充分让学生参与实践操作,新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣，在教学中，我把学生分成几个小组，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示，通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。,三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯,新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新，其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高标准、高要求，在教学实践中，我从兴趣教学人手，侧重于从以下几个环节中进行：,1培养阅读习惯,具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容，同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。,2培养讨论的习惯,教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯，特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论，由此引导学生三五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。,3培养观察能力,学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察，可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察，如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中关于平行的实物，上新课时着重提问几名学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质，这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。,4培养小结习惯,根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几名学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结，由于经常强调自己去归纳、小结。这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。,四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲,七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性，根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏，等等，丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下，这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功，特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣，这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。,新生儿高血压（精选）1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶,1,新生儿高血压,新生儿高血压,2,病例,口生后18天男孩,因不吃奶,呼吸困难1天,于2010-03-07入院。35周剖宫产,双胎之,出生体重1.75kg,入院体重2.0,入院,主要表现为重症肺炎、呼吸衰竭。给予,CPAP、抗生素,纳奶可。3月10日发现患三,儿全身发花,右上肢SP02高于其他肢体,听诊心脏无杂音,测血压高于正常,病例,3,新生儿高血压课件,4,口另有学者把新生儿高血压定义为,足月儿:大于90/60mmHg,早产儿:大于80/50mmHg,或平均动脉压持续高于于70mm1,定义,为高血压界限,虽然不够精确,但很实用。,口另有学者把新生儿高血压定义为,5,发生率:,足月健康新生儿中高血压的发病率非常低,仅,约为0.2%。而在新生儿重症监护高血压,的发病率约为07%-3.2,发生率:,6,新生儿高血压课件,7,新生儿高血压课件,8,新生儿高血压课件,9,新生儿高血压课件,10,病因,5.内分泌性高血压:如先天性肾上腺增生症(,包括21一羟化酶缺陷症,11-羟化酶缺陷症、,17一羟化酶缺陷症,11一羟类固醇脱氢酶,缺陷症)、醛固酮增多症、甲状能亢进、柯,兴氏综合征及嗜铬细胞瘤等以伴发高血压,但均少见。,病因,11,新生儿高血压课件,12,新生儿高血压课件,13,新生儿高血压课件,14,新生儿高血压课件,15,新生儿高血压课件,16,新生儿高血压课件,17,新生儿高血压课件,18,新生儿高血压课件,19,新生儿高血压课件,20,新生儿高血压课件,21,新生儿高血压课件,22,新生儿高血压课件,23,新生儿高血压课件,24,新生儿高血压课件,25,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,26,