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2020/5/2,#,与朱元思书,八年级上册,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书八年级上册与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_p,1,学习目标,1.,疏通文意并熟练地背诵课文。,2.,理解课文的思想内容,理解本文景物描写的特点。,3.,体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,学习目标1.疏通文意并熟练地背诵课文。 与朱元思书_ppt名,2,文人墨客留恋于大川名胜,寄情于小桥幽径,写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断?今天我们一起来学习吴均所写的,朱元思书,,相信你会看到很多熟悉的山水美景。,情景导入,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,文人墨客留恋于大川名胜,寄情于小桥幽径,写下了无数动人的篇章,3,游鱼细石,直视无碍,情景导入,千丈见底,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,游鱼细石,直视无碍情景导入千丈见底与朱元思书_ppt名师课件,4,吴均(,469-520,),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。好学,有俊才。诗文风格清拔而有古气,被称为“吴均体”。梁武帝天监初年,为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰,齐春秋,,武帝恶其实录,“以其书不实”,命焚毁。后奉诏撰写,通史,,未及成书即去世。,课前自主学习,资料袋,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,吴均(469-520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙,5,南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途不如意,因而,他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在,与顾章书,中说:“仆去月谢病,还觅薜萝”,表明自己辞官后,将要到石门山中去隐居。因此,这篇文章也不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出作者寄情于山水,向往自然的志趣;同时,也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。,课前自主学习,背景透视,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一些仕途失意或受,6,信在古代是一种重要的传递信息的方式,中国古代书信有别,书指函札,信指使人。换句话说,现代所说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类,古人使用了不同的称谓。函:如“便函”就是便信,“公函”就是公文。书:如“家书”就是家信,“手书”就是亲笔信。札:原指写字用的木片,引申为书信。简:原指写字用的竹片,引申为书信。,课前自主学习,文体知识,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,信在古代是一种重要的传递信息的方式,中国古代书,7,笺:供题诗、写信用的纸张,引申为书信,如“便 笺”“锦笺”“华笺”。尺牍:牍,古代书写用的竹木简,狭长形,长约一尺,故称“尺牍”,后引申为书信。尺素:素,纸未发明前,富贵人家常用绢帛书写,通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁:典出自,汉书,:“天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信,成语有“鸿雁传书”。,课前自主学习,文体知识,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,笺:供题诗、写信用的纸张,引申为书信,如“便 笺,8,课前自主学习,泠泠,鸢飞,缥,碧,无碍,轩邈,戾天,嘤嘤,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,课前自主学习泠泠鸢飞缥碧无碍轩邈戾天嘤嘤与朱元思书_ppt名,9,导思,1.,文章是从哪些角度来写山的,?,分别写出了山怎样的特点?,奇山,各种感官,关键词,:,追求自由,导思,2.,在文中找出写水的句子,想想作者是如何表现水的特点的。,异水,侧面烘托,富春山水,导思,3:,在文中找出含蓄表达作者思想的句子,具体说一说其中包含了什么样的情感。,借景抒情,带着问题读课文,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,导思1.文章是从哪些角度来写山的?分别写出了山怎样的特点?奇,10,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句(或写得好的语句)用,波浪线,。,4.,有疑问的地方,用,问号,标注。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,11,第一部分(第段):,第二部分():,总述富春江奇特秀丽的景色。,“异水”清澈,江流湍急,“奇山”轩邈,景中含情。,用喜欢的方式朗读课文,划分文章结构,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,第一部分(第段):第二部分():总述富春江奇特秀丽的景,12,原文:,风烟,俱,净,,,天山,共色,。,从流飘荡,,,任意,东西,,,自富阳至桐庐,一百,许,里,奇山异水,天下,独绝,。,俱:,全,都。,共色:,同样的颜色。共,相同,一样。,从流飘荡:,(船)随着水流飘浮移动。从,顺、随。,东西:,名词作动词,向东向西,指随心所欲地任船所至观赏景物。,许:,表示大约的数量。,独绝:,独一无二。,注释:,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳至桐,13,风停了,烟雾都消散尽净,天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随江流飘荡,任船向东或向西漂流。从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山水,是天下独一无二的美景。,译文:,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,风停了,烟雾都消散尽净,天空和远山呈现出相同的颜色。,14,原文:,水皆,缥碧,,千丈见底。游鱼细石,,直视无碍,。急湍,甚箭,,猛浪若,奔,。,漂碧:,青绿色。,直视无碍,:,一直看下去毫无障碍,形容水清澈透明。,甚箭:,甚于箭,比箭还快。甚,胜过。,奔:,动词用作名词,奔马。,注释:,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪,15,富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,译文:,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细,16,原文:,夹岸高山,皆生,寒树,。,负势竞上,,互相,轩邈,;,争,高直指,,千百成峰。,寒树:,耐寒常绿的树。,负势竞上:,(高山)凭依山势,争着向上。负,凭依。竞,争逐。,轩邈(,mio,):,高远。这里作动词用,比高远。,直指:,笔直地向上。指,向。,注释:,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争寒树:耐寒常,17,两岸的高山上,都生长着耐寒的树木;高山凭借山势,争着向上,好像彼此都在争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上形成无数个山峰。,译文:,翻译课文,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,两岸的高山上,都生长着耐寒的树木;高山凭借山势,争着向,18,原文:,泉水,激,石,,泠泠作响,。,好,鸟相鸣 ,,嘤嘤成韵,。蝉则,千转,不穷,猿则百叫无绝。,注释:,激:,冲击。,泠(,lng,)泠作响:,发出泠泠的声响。泠泠,拟声词,形容声音清越。,好:,美丽的。,嘤(,yng,)嘤成韵:,鸣声和谐动听。嘤嘤,鸟鸣声。,千转,(,zhun,):不停地叫。转,同“啭”,鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文:泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣 ,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,19,泉水冲击着山石,发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣,鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。,译文:,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,泉水冲击着山石,发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣,20,原文:,鸢飞戾天,者,,望峰息心,;,经纶世务,者,,窥谷忘反,。,注释:,鸢(,yun,)飞戾(,l,)天:,老鹰飞到天上,这里比喻追求高位。戾,至。,望峰息心:,望见这里的山峰,追逐名利的心就平静下来。息,停止,平息。,经纶世务:,办理政务。经纶,处理国家大事。,窥谷忘反:,看到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。反,同“返”,返回。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。注释: 鸢,21,极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息追逐功名利禄的心;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。,译文:,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息追逐功名,22,原文:,横柯上蔽,,在昼犹昏;,疏条交映,,有时见日。,注释:,横柯上蔽:,横斜的树枝在上面遮蔽着。柯,树枝。,疏条交映:,稀疏的枝条交相掩映。,横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。,译文:,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 注释: 横柯,23,1.,蝉则千,转,不穷,(,“转”同“啭”,鸟婉转地叫。,这里,指蝉鸣,),2,.,窥谷忘,反,(“反”同“返”,返回,),文言知识积累,课文品读,(一)通假,字,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,1. 蝉则千转不穷 (“转”同“啭”,鸟婉转地叫。这里指蝉,24,(二),古今异义,1.,任意,东西,古义:向东或向西;今义:泛指各种具体的或抽,象的事物,2.,鸢飞,戾,天者,古义:至;今义:罪过,乖张,文言知识积累,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,(二)古今异义文言知识积累课文品读与朱元思书_ppt名师课件,25,(三),一词多义,1.,绝,天下独,绝,独一无二的,形容词,猿则百叫无,绝,停止,动词,2.,上,负势竞,上,向上,动词,横柯,上,蔽,在上面,名词作状语,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,(三)一词多义课文品读与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_,26,(四)词类活用,1.,任意,东西,东西:名词作动词,向东或向西,2.,猛浪若,奔,奔:动词用作名词,奔马,3.,负势竞,上,上:名词用作动词,向上,4.,互相,轩邈,轩邈:形容词用作动词,比高远,5.,横柯,上,蔽,上:名词用作状语,在上面,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,(四)词类活用课文品读与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_,27,(五)特殊句式,省略句,急湍,甚,箭,“甚”字的后面省略了介词“于”,即“急湍甚于箭”。,负势竞上,互相轩,邈,省略了主语“高山”,即“高山负势竞上,互相轩,邈”。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,(五)特殊句式课文品读与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_,28,(六)名句积累,1.,水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍,甚箭,猛浪若奔。,2.,泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则,千转不穷,猿则百叫无绝。,3.,鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,(六)名句积累课文品读与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_,29,“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大,令人神清气爽。,课文品读,赏析“,风烟俱净,天山共色”中的“共色”二字,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含,30,表达了作者面对富春江美景的陶醉,自由,,潇洒,无拘无束的情感。,课文品读,“从流飘荡,任意东西”表现了作者怎样的情感?,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,课文品读“从流飘荡,任意东西”表现了作者怎样的情感? 与朱元,31,运用正面描写与侧面烘托相结合的方法,写出了江水清澈透明的特征,表达了作者对富春江水的欣赏和赞美之情。,赏析句子“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍”。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,运用正面描写与侧面烘托相结合的方法,写出了江水清澈,32,潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上。,“游鱼细石,直视无碍”一句写出了江水的清澄宁,静,,小石潭记,中也有通过“游鱼”来写潭水清澈见,底的句子,请默写出其中的一句。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上。,33,虽乘奔御风,不以疾也。,三峡,中与“急湍甚箭,猛浪若奔”异曲同工的语句是什么?,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,虽乘奔御风,不以疾也。 三峡中与“急湍甚箭,猛浪若,34,(1),作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。,(2),表现了作者寄情山水,向往自然,厌弃世俗的思想。,看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?,你怎么理解他发出的这些感慨?,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,(1)作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘,35,作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者” 的感受,是一种设想,以此烘托出山水景物的魅力,表现出作者寄情山水,向往自然,厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”, 表达自己“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的远大抱负。,“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心” “窥谷忘反”的感受,范仲淹在,岳阳楼记,一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”,他们写这些感受的目的有什么不同,?,难点探究,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者” 的感,36,因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中,自然人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得了无趣味了。另外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉,人变得更奋发,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙,作者置身于大自然的怀抱之中,自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。,作者为什么发出“望峰息心” “窥谷忘反”的感慨呢?,难点探究,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中,,37,“风烟俱净,天山共色”,寥寥八字,从视觉方面概述了富春江富阳至桐庐段的景色:雾散,上下一尘不染。天空和远山呈现相同的颜色。第二段描述两岸群山耸立、奇树苍郁之后,即以“泉水激 石, 泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”从听觉方面描写了山中泉喧鸟叫蝉鸣猿啼的景象。人乘船行于水上,不仅可以观赏两岸如画的景色,而且可以听到大自然演奏的壮美乐章。这样写不仅使描绘的景物有声有色,而且使人仿佛置身其中,。,本文从视觉和听觉两个方面写景,这样写有怎样的表达效果?,难点探究,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,“风烟俱净,天山共色”,寥寥八字,从视觉方面概述了,38,本文描写富春江从富阳到桐庐“一百许里”的山水景色,采用了先总后分的结构方式。第一段总说富春江从富阳到桐庐段山水之美:“奇山异水,天下独绝。”这句话在结构上起着总领下文的作用。第二段,先写“异水”,着重写富春江不同于其他江水之处:一方面用“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍”来写江水清澈的特点;另一方面则用“急湍甚箭,猛浪若奔”来写江水湍急的特点。再从四个方面写,本文采用了怎样的结构方式?,难点探究,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,本文描写富春江从富阳到桐庐“一百许里”的山水景,39,“奇山”:“夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰”写山势之奇; “泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”写山音之奇;“鸢飞戾天者, 望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”写山意之奇;“横柯上蔽, 在昼犹昏;疏条交映,有时见日”写山林之奇。这样,作者就把富春江从富阳到桐庐 “一百许里”的山水景色条理清晰地呈现在了读者面前。,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,“奇山”:“夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相轩邈;争高直指,40,情景交融,写景中融入了作者浓厚的感情 。,作为一篇精彩的山水游记小品文,作者在描绘美景的同时,更是融情于景,以景传情。文章第一段“从流飘荡,任意东西”透露出作者的闲适和对自由的向往;“奇山异水,天下独绝”,直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候,描绘山的雄伟峭拔,显示出赞叹之情;写山间景色,各种动植物等,体现出对美景的陶醉神往,进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。,技法总结,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,情景交融,写景中融入了作者浓厚的感情 。技法总,41,刻画景物角度多变,手法不一。,本文的景物形象生动丰满、立体感强,这源于作者在刻画景物时角度多变,手法多样。如在写富春江水时, 从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、 清澈深邃;表现水的澄清又是正面“水皆缥碧, 千丈见底”和侧面“游鱼细石,直视无碍”相结合来写。,技法总结,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,刻画景物角度多变,手法不一。 本文的景物形象,42,文章语言简约精炼,工整清丽。,本文以不到,150,字的篇幅就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊,让我们不得不感叹作者语言锤炼水平之高。如“夹岸高山,皆生寒树”八字就写出了山高江窄、树多林密;而“争高直指,千百成峰”不仅突出了山的高、陡、多,更让我们感受到了大自然的神奇与活力。作为一篇骈文,文章在写景的时候运用大量骈句,读来朗朗上口,风格清新秀丽,并且把相关联的事物并列起来描绘,更是互相衬托,相得益彰。如写山间景色的“泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵”。,技法总结,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,文章语言简约精炼,工整清丽。本文以不到150,43,课堂总结,本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点,描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情,同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志,趣 。,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,课堂总结 本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点,描绘了,44,与,朱,元,思,书,总写,分写,奇山异水,天下独绝,异水,奇山,清澈,湍急,静态,动态,群峰树林,泉鸟蝉猿,抒发心志,状形,绘声,联想,抒 寄 情 山 水 意,会 自 然 风 光 美,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,与 朱 元 思 书总写分写奇山异水,天下独绝异水奇山清澈湍,45,1.,下列加粗的字注音有误的一项是(),A,水皆,缥,碧(,pi,o,),急,湍,甚箭(,tu,n,),B,互相,轩,邈(,x,n,),泠泠,作响(,l,n,),C,嘤嘤,成韵(,y,n,),鸢飞,戾,天(,l,),D,经,纶,世务(,l,n,),好,鸟相鸣(,h,o,),2,下列加粗词的解释有误的一项是(),A,从流飘荡,任意,东西,(方位名词作动词,向东向西),B,夹岸高山,互相,轩邈,(形容词作动词,争向高处和远处),C,鸢飞戾天者,望峰,息,心(动词的使动用法,使平息),D,急湍甚箭,猛浪若,奔,(动词,奔跑),当堂训练,答案,:,1.B 2.D,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,1. 下列加粗的字注音有误的一项是()当堂训,46,动静结合,以声衬静的诗句,(,1,)蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍),(,2,)明月松间照,清泉石上流。(王维),(,3,)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。(陶渊明),(,4,)万籁此俱寂,但余钟磬音。(常建),拓展延伸,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,动静结合,以声衬静的诗句拓展延伸与朱元思书_ppt名师课件与,47,1.能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能;,2.能总结中华文化中“家”的意味;,3.能明确“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵,能举例如何孝亲敬长。,4,学习书本知识更重要,,,只有学好更多的知识,,,才能为社会作出更大的贡献,5,实践更重要,,,没有实践经验,,,书本知识学再多也没有用,,,青少年要勇于探索和实践;,6,空谈的人都是有智慧的人,,,实干的都是些头脑不灵活的人,,,实干不如巧干;,7,青少年是祖国的未来,,,热爱劳动、奉献社会是大学毕业以后的事;,8.,我们要树立和增强危机意识和防范意识。面对不太平的世界,,,我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕;,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,1.能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能; 与朱元,48,
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