与朱元思书_名师ppt课件

2020/5/2,#,与朱元思书,八年级上册,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书八年级上册与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_p,1,学习目标,1.,疏通文意并熟练地背诵课文。,2.,理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。,3.,体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,学习目标1.疏通文意并熟练地背诵课文。 与朱元思书_ppt名,2,文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的,朱元思书,，相信你会看到很多熟悉的山水美景。,情景导入,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章,3,游鱼细石，直视无碍,情景导入,千丈见底,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,游鱼细石，直视无碍情景导入千丈见底与朱元思书_ppt名师课件,4,吴均（,469-520,），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，被称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰,齐春秋,，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写,通史,，未及成书即去世。,课前自主学习,资料袋,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙,5,南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在,与顾章书,中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。,课前自主学习,背景透视,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受,6,信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。,课前自主学习,文体知识,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书,7,笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便 笺”“锦笺”“华笺”。尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”，后引申为书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自,汉书,：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信，成语有“鸿雁传书”。,课前自主学习,文体知识,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便 笺,8,课前自主学习,泠泠,鸢飞,缥,碧,无碍,轩邈,戾天,嘤嘤,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,课前自主学习泠泠鸢飞缥碧无碍轩邈戾天嘤嘤与朱元思书_ppt名,9,导思,1.,文章是从哪些角度来写山的,?,分别写出了山怎样的特点？,奇山,各种感官,关键词,:,追求自由,导思,2.,在文中找出写水的句子，想想作者是如何表现水的特点的。,异水,侧面烘托,富春山水,导思,3:,在文中找出含蓄表达作者思想的句子，具体说一说其中包含了什么样的情感。,借景抒情,带着问题读课文,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,导思1.文章是从哪些角度来写山的?分别写出了山怎样的特点？奇,10,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,11,第一部分（第段）：,第二部分（）：,总述富春江奇特秀丽的景色。,“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。,用喜欢的方式朗读课文，划分文章结构,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,第一部分（第段）：第二部分（）：总述富春江奇特秀丽的景,12,原文：,风烟,俱,净,，,天山,共色,。,从流飘荡,，,任意,东西,，,自富阳至桐庐，一百,许,里，奇山异水，天下,独绝,。,俱：,全，都。,共色：,同样的颜色。共，相同，一样。,从流飘荡：,（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。,东西：,名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。,许：,表示大约的数量。,独绝：,独一无二。,注释：,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳至桐,13,风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随江流飘荡，任船向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。,译文：,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。,14,原文：,水皆,缥碧,，千丈见底。游鱼细石，,直视无碍,。急湍,甚箭,，猛浪若,奔,。,漂碧：,青绿色。,直视无碍,:,一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。,甚箭：,甚于箭，比箭还快。甚，胜过。,奔：,动词用作名词，奔马。,注释：,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪,15,富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,译文：,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细,16,原文：,夹岸高山，皆生,寒树,。,负势竞上,，互相,轩邈,；,争,高直指,，千百成峰。,寒树：,耐寒常绿的树。,负势竞上：,（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。,轩邈（,mio,）：,高远。这里作动词用，比高远。,直指：,笔直地向上。指，向。,注释：,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争寒树：耐寒常,17,两岸的高山上，都生长着耐寒的树木；高山凭借山势，争着向上，好像彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。,译文：,翻译课文,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,两岸的高山上，都生长着耐寒的树木；高山凭借山势，争着向,18,原文：,泉水,激,石，,泠泠作响,。,好,鸟相鸣 ，,嘤嘤成韵,。蝉则,千转,不穷，猿则百叫无绝。,注释：,激：,冲击。,泠（,lng,）泠作响：,发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，形容声音清越。,好：,美丽的。,嘤（,yng,）嘤成韵：,鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。,千转,（,zhun,）：不停地叫。转，同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,19,泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。,译文：,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣,20,原文：,鸢飞戾天,者，,望峰息心,；,经纶世务,者，,窥谷忘反,。,注释：,鸢（,yun,）飞戾（,l,）天：,老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。戾，至。,望峰息心：,望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息，停止，平息。,经纶世务：,办理政务。经纶，处理国家大事。,窥谷忘反：,看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反，同“返”，返回。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。注释： 鸢,21,极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追逐功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。,译文：,翻译课文,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追逐功名,22,原文：,横柯上蔽,，在昼犹昏；,疏条交映,，有时见日。,注释：,横柯上蔽：,横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。,疏条交映：,稀疏的枝条交相掩映。,横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。,译文：,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 注释： 横柯,23,1.,蝉则千,转,不穷,(,“转”同“啭”，鸟婉转地叫。,这里,指蝉鸣,),2,.,窥谷忘,反,（“反”同“返”，返回,）,文言知识积累,课文品读,（一）通假,字,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,1. 蝉则千转不穷 (“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉,24,（二）,古今异义,1.,任意,东西,古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽,象的事物,2.,鸢飞,戾,天者,古义：至；今义：罪过，乖张,文言知识积累,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,（二）古今异义文言知识积累课文品读与朱元思书_ppt名师课件,25,（三）,一词多义,1.,绝,天下独,绝,独一无二的，形容词,猿则百叫无,绝,停止，动词,2.,上,负势竞,上,向上，动词,横柯,上,蔽,在上面，名词作状语,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,（三）一词多义课文品读与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_,26,（四）词类活用,1.,任意,东西,东西：名词作动词，向东或向西,2.,猛浪若,奔,奔：动词用作名词，奔马,3.,负势竞,上,上：名词用作动词，向上,4.,互相,轩邈,轩邈：形容词用作动词，比高远,5.,横柯,上,蔽,上：名词用作状语，在上面,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,（四）词类活用课文品读与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_,27,（五）特殊句式,省略句,急湍,甚,箭,“甚”字的后面省略了介词“于”，即“急湍甚于箭”。,负势竞上，互相轩,邈,省略了主语“高山”，即“高山负势竞上，互相轩,邈”。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,（五）特殊句式课文品读与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_,28,（六）名句积累,1.,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍,甚箭，猛浪若奔。,2.,泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则,千转不穷，猿则百叫无绝。,3.,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,（六）名句积累课文品读与朱元思书_ppt名师课件与朱元思书_,29,“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。,课文品读,赏析“,风烟俱净，天山共色”中的“共色”二字,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含,30,表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由，,潇洒，无拘无束的情感。,课文品读,“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,课文品读“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？ 与朱元,31,运用正面描写与侧面烘托相结合的方法，写出了江水清澈透明的特征，表达了作者对富春江水的欣赏和赞美之情。,赏析句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,运用正面描写与侧面烘托相结合的方法，写出了江水清澈,32,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。,“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁,静，,小石潭记,中也有通过“游鱼”来写潭水清澈见,底的句子，请默写出其中的一句。,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。,33,虽乘奔御风，不以疾也。,三峡,中与“急湍甚箭，猛浪若奔”异曲同工的语句是什么？,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,虽乘奔御风，不以疾也。 三峡中与“急湍甚箭，猛浪若,34,(1),作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。,(2),表现了作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的思想。,看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？,你怎么理解他发出的这些感慨？,课文品读,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,(1)作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘,35,作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者” 的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”， 表达自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的远大抱负。,“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心” “窥谷忘反”的感受，范仲淹在,岳阳楼记,一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同,?,难点探究,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者” 的感,36,因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。,作者为什么发出“望峰息心” “窥谷忘反”的感慨呢？,难点探究,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，,37,“风烟俱净，天山共色”，寥寥八字，从视觉方面概述了富春江富阳至桐庐段的景色：雾散，上下一尘不染。天空和远山呈现相同的颜色。第二段描述两岸群山耸立、奇树苍郁之后，即以“泉水激 石， 泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”从听觉方面描写了山中泉喧鸟叫蝉鸣猿啼的景象。人乘船行于水上，不仅可以观赏两岸如画的景色，而且可以听到大自然演奏的壮美乐章。这样写不仅使描绘的景物有声有色，而且使人仿佛置身其中,。,本文从视觉和听觉两个方面写景，这样写有怎样的表达效果？,难点探究,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,“风烟俱净，天山共色”，寥寥八字，从视觉方面概述了,38,本文描写富春江从富阳到桐庐“一百许里”的山水景色，采用了先总后分的结构方式。第一段总说富春江从富阳到桐庐段山水之美：“奇山异水，天下独绝。”这句话在结构上起着总领下文的作用。第二段，先写“异水”，着重写富春江不同于其他江水之处：一方面用“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”来写江水清澈的特点；另一方面则用“急湍甚箭，猛浪若奔”来写江水湍急的特点。再从四个方面写,本文采用了怎样的结构方式？,难点探究,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,本文描写富春江从富阳到桐庐“一百许里”的山水景,39,“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”写山势之奇； “泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”写山音之奇；“鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”写山意之奇；“横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就把富春江从富阳到桐庐 “一百许里”的山水景色条理清晰地呈现在了读者面前。,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,“奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指,40,情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。,作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更是融情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西”透露出作者的闲适和对自由的向往；“奇山异水，天下独绝”，直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。,技法总结,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。技法总,41,刻画景物角度多变，手法不一。,本文的景物形象生动丰满、立体感强，这源于作者在刻画景物时角度多变，手法多样。如在写富春江水时， 从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、 清澈深邃；表现水的澄清又是正面“水皆缥碧， 千丈见底”和侧面“游鱼细石，直视无碍”相结合来写。,技法总结,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,刻画景物角度多变，手法不一。 本文的景物形象,42,文章语言简约精炼，工整清丽。,本文以不到,150,字的篇幅就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊，让我们不得不感叹作者语言锤炼水平之高。如“夹岸高山，皆生寒树”八字就写出了山高江窄、树多林密；而“争高直指，千百成峰”不仅突出了山的高、陡、多，更让我们感受到了大自然的神奇与活力。作为一篇骈文，文章在写景的时候运用大量骈句，读来朗朗上口，风格清新秀丽，并且把相关联的事物并列起来描绘，更是互相衬托，相得益彰。如写山间景色的“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。,技法总结,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,文章语言简约精炼，工整清丽。本文以不到150,43,课堂总结,本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志,趣 。,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,课堂总结 本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了,44,与,朱,元,思,书,总写,分写,奇山异水，天下独绝,异水,奇山,清澈,湍急,静态,动态,群峰树林,泉鸟蝉猿,抒发心志,状形,绘声,联想,抒 寄 情 山 水 意,会 自 然 风 光 美,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,与 朱 元 思 书总写分写奇山异水，天下独绝异水奇山清澈湍,45,1.,下列加粗的字注音有误的一项是（）,A,水皆,缥,碧（,pi,o,）,急,湍,甚箭（,tu,n,）,B,互相,轩,邈（,x,n,）,泠泠,作响（,l,n,）,C,嘤嘤,成韵（,y,n,）,鸢飞,戾,天（,l,）,D,经,纶,世务（,l,n,）,好,鸟相鸣（,h,o,）,2,下列加粗词的解释有误的一项是（）,A,从流飘荡，任意,东西,（方位名词作动词，向东向西）,B,夹岸高山，互相,轩邈,（形容词作动词，争向高处和远处）,C,鸢飞戾天者，望峰,息,心（动词的使动用法，使平息）,D,急湍甚箭，猛浪若,奔,（动词，奔跑）,当堂训练,答案,：,1.B 2.D,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,1. 下列加粗的字注音有误的一项是（）当堂训,46,动静结合，以声衬静的诗句,（,1,）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍）,（,2,）明月松间照，清泉石上流。（王维）,（,3,）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（陶渊明）,（,4,）万籁此俱寂，但余钟磬音。（常建）,拓展延伸,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,动静结合，以声衬静的诗句拓展延伸与朱元思书_ppt名师课件与,47,1.能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能；,2.能总结中华文化中“家”的意味；,3.能明确“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，能举例如何孝亲敬长。,4,学习书本知识更重要,，,只有学好更多的知识,，,才能为社会作出更大的贡献,5,实践更重要,，,没有实践经验,，,书本知识学再多也没有用,，,青少年要勇于探索和实践；,6,空谈的人都是有智慧的人,，,实干的都是些头脑不灵活的人,，,实干不如巧干；,7,青少年是祖国的未来,，,热爱劳动、奉献社会是大学毕业以后的事；,8.,我们要树立和增强危机意识和防范意识。面对不太平的世界,，,我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕；,与朱元思书,_ppt,名师课件,与朱元思书,_ppt,名师课件,1.能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能； 与朱元,48,