成本控制理论与方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,成本控制理论与方法,聪明出于勤奋，天才在于积累,成本控制理论与方法成本控制理论与方法聪明出于勤奋，天才在于积累成本控制理论与方法,成本概念,财务通则中关于成本控制的规定,成本管理系统及管理目标、方法,成本控制的基本思路,、成本概念,(一)产品成本视角下的成本类型,人工成本,直接运营,匚燃油成本,成本飞,运营成本),维修成本,飞机拥有成本飞机发动机折旧推销,航空公司成本构成,飞机拥有成本,机起降及地面处理费用,地面运营应本,航路费,非直接,L销售费用,运营成本,航空餐饮费用,系统非,系统运营成本,运营成本,其他运营费用,在初中体育教学过程中，教师要把握学生的年龄特征、心理特点以及学生的兴趣爱好和身体条件，满足学生身心发展的需求，让学生体验成功带来的乐趣，从而实现体育教学的价值和高效体育教学的目标。,一、注重因材施教，做到分层教学,学生水平存在差异性，所以，教师要采取分层教学的策略，本着因材施教的原则，将学生分成能力相近的几组，根据学生的实际水平选择适合本组的教学策略，实现全体学生共同进步。在教学过程中，教师要按照学生的学业成绩和测试分数分成不同层次的学习小组，根据小组的能力层次进行有针对性的教学，提高教学的针对性和有效性。另外，除了成绩和能力之外，教师还要考虑学生的接受能力、技能水平以及心理素质。例如，教师可以根据学生的个性特征和体质状况将学生分成若干个学习小组，在不同地点设计不同难度的教学内容，让学生的能力逐步提升，直到完成教学目标。指令分层法就是由教师来制定分层，另外，为了保护学生的自尊心，教师要用隐性法称呼层次，即暗层。例如，铅球教学可以分成持球练习层和徒手练习层，这主要是根据学生对技术掌握程度而定的，徒手练习层以保持手型和巩固动作为主，持球练习层主要是以激发兴趣，增强难度为主；而根据学生的心理承受能力则可以分成挑战层和拓展层两层，挑战层以感受体验和尝试练习为主，拓展层是以培养信心为主。再例如，教学篮球运球动作时教师可以将练习层次分成基本层次、掌握层次与熟练应用层次这三个动态层次。基本层次主要练习原地运球，以巩固基础为主；掌握层次主要练习走路运球，以让学生掌握运球的技巧为主；熟练应用层次主要练习跑步运球，以提高能力为主，另外，这三个层次是动态变化的，教师要根据学生的表现和掌握程度进行适当的调整，进入上一层次或进入下一层次。,二、引导自我察，培养体育素养,观察是一种获取知识的重要途径。通过观察，学生可以感知动作的力量、速度、方向和性质，建立初步的动作表象和概念，可以说观察是学生获取知识最原始也是最主要的方法。观察包括多种途径，比如教师的示范、教学录像和学生的练习都可以作为观察的对象，信息获取的渠道极广。但在实际教学活动中，观察学习法常常被教师和学生忽视，一方面学生缺乏这方面的意识，另一方面教师也缺乏积极的引导，所以导致观察学习法并没有得到广泛的推广应用，所以，在新课程改革背景下，教师要肩负起引导的责任，指导学生观察、对比、分析，让学生的思维无时无刻不处于积极活跃的状态，通过比较错误动作和标准动作的差异尝试着去总结运动的规律和技巧，这样一来，学生在自己练习时就会有意识的以标准动作来规范自己，从而减少学练的盲目性，使自己的动作更标准，技术更精湛，达到“去粗取精，去伪存真”的效果。实践证明，体育并不是肢?w活动的代名词，它是一种集情感、大脑和肢体于一体的协调活动，所以在肌肉活动之外，教师还要让学生的思维和大脑活动起来，寻找动作中的规律，更深层次地挖掘动作技术的内涵，提高学生的体育素养。,三、及时反思总结，提高教学效率,教师要及时进行教学反思，将教学中的突发情况和问题冲突进行总结归纳，进行深入反思和自我调节，正确处理生成和预设之间的关系，提高教学的效果。首先，注意总结因为预设而成功的“成功点”，反思预设成功在哪？是怎样成功的？还需要注意哪些问题？其次，预设中没有成功的“失误点”，反思预设是否脱离了教学实际情况和学生的实际需求？失败的原因是什么？教师在预设的时候要怎样避免类似的问题再发生？最后，反思如何才能使教学行为更加完善？如何提升模糊的、片面的、零星的教学资源？如何才能实现主导和主体的辩证统一？如何才能使教学策略更加完善？如何才能完善教学设计等等。例如，在练习立定跳远之后，我对这节课进行了充分反思：没有制定具体的技术练习措施，过多依靠口头强调；忽视了学生间的差异性，使有的学生遭受到其他同学的嘲笑。这样一来，在以后的教学中就会以这次的教学反思为依据，精心设计教学方案，提高教学效果。,四、注重思想教育，培养学生品质,身心健康不仅包括身体素质，同时还包括心理素质。体育教学不同于其他学科，体育教学中困难如影随形，如果没有坚韧的精神品质是很难坚持下来的，因此，在教学过程中，教师要注重进行思想教育，培养学生精神品质。首先，教师要充分了解自己的学生，这样才能因材施教，对学生进行有针对性的教育。只有知道了学生的实际情况，教师才能进行有效备课，知道培养学生哪方面的精神品质。例如，对于学习困难的学生，教师要将激励性的语言移植到学生的脑海中，做到入心入脑，比如“一定要坚持住，再坚持一会儿就能成功了。”“要想成功就必须要拥有常人没有的毅力，必须要努力，努力，再努力。”“努力虽然不一定会成功，但放弃就一定会失败。”当学生遇到困难的时候用语言来激励自己，坚持努力，永不放弃。对于身体素质较好但是害怕吃苦，不愿意吃苦的学生，教师可以让学生记住“不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。”让学生时常用这句话来提醒自己，不松懈，勇于面对困难，想办法克服它，战胜它。所以，要想做到“对症下药”教师就必须要给学生“把脉”，了解学生，要让学生明白坚强精神品质对自己的重要性。只有知道了坚强的精神品质对自己的重要性，学生才会主动去学习，在教学中磨炼自己，培养自己坚强的意志，通过收获成功来增强自己的成就感和自信心。,总之，体育教师要在今后教学中，优化体育教学结构，挖掘其德育元素，提高学生综合素养，培养学生良好的运动习惯，为形成终身体育意识奠定扎实的基础。,创造能力是人才、特别是现代人才的本质特征，这是一种世界共识。国际上各家各派在论及人、人才、现代人、现代人才的时候，几乎没有不专门谈及创新能力的。而对学生创新能力的开发，使之成为创新人才，是我们当前乃至未来教育的重要任务。因为它不仅是学生个体发展的基础，同时更是现代社会发展的迫切需要。青少年学生是未来社会的主人，只有具备创新能力的创新人才才能适应社会的发展，与时代同步。这些创新人才的培养要靠创造教育，要靠广大教育工作者的不懈努力。为此，我作为一名思想政治课教师，也尝试着把创造教育寓于思想政治课教学之中，旨在培养学生的创新能力，使之成为适应未来社会发展的创新人才。,那么在思想政治课教学中怎样实施创造教育呢？下面是我自己的几点想法：,1 什么是创造教育,创造教育是应用创造心理学原理与方法组织教学，开展教育活动，以开发学生创造性智力和创造精神，培养创造型人才的教育。其教学内容既遵循现有知识系统，又不囿于已有知识框架，它着重培养学生的独创意识，鼓励学生自我学习、发现、发明和创造。旨在尊重学生的不同兴趣和爱好，发展学生的特长，给学生以必要的学习自主权，让他们在自由的时间、空间内去寻找、发现、开发智力、培养能力。,2 思想政治课从哪些方面进行创造性教育,2.1 培养创造意识。思想政治课是一门既有知识性又有浓厚政治性和思想性的一门课程。这使许多人产生误解，认为这门课就是让学生死记硬背马克思主义理论，条条框框，根本谈不上创造。其实根据创造学理论，创造是人类最伟大的、永恒的潜能，创造力是人类普遍具有的一种才能。许多同学认为，只有科学家、发明家才能有创造，认为创造不是凡人能所为之的。为了打破对创造的神秘感，首先必须培养学生的创造意识。思想政治课教学就是在教师的指导下，充分培养学生的自主学习能力，最终达到学会学习、学会发现、学会创造，如学生的某些打破常规的独到见解、从多角度多侧面观察和理解问题的独具匠心等。通过这些具体的培养和训练，使学生认识这就是自己的创造，创造这一神秘面纱被揭开，从而点燃学生创造意识的火花，树立创造的信心和勇气。这一良好的局面一旦被打开，以后的问题就迎刃而解了。,2.2 培养发现意识。古人云：学源于思，思源于疑。学习的最大困难不在于回答问题，而在于如何提出问题，不要人云亦云。我在教学中十分注意引导学生观察，使之发现思想政治课的知识非常系统，有规律可循。比如：是什么是对概念、原理、含义的理解；为什么是对地位、作用、原因的理解；怎么样、怎么做是对途径、行为要求的理解。这样学生这些知识的学习就可以通过自己读书、观察、思考来完成，完全可以脱离老师从而使学生具有自主学习能力。,2.3 培养想象能力。通过设想、推想、联想或幻想而建立假设，从而有所发明创造，这在科学发展史上也是常见的。我们在教学中某些问题不能直接提出，可以组织学生根据已有的知识进行推想，大胆想象，创造问题，从而得到较为满意的结果。,2.4 培养记忆能力。记忆是创造的基础和前提。一种新的发现、发明总要以前人的成果和自己以往的研究为前提。有较好的记忆效果才会有较高的工作效率。在记忆过程中切记死记硬背，否则忘了一句话，下面的就要前功尽弃。因此，在教学中要从如下两方面注意培养学生的记忆力：注重培养学生的理解记忆。理解记忆在记忆诸方面中，无论从科学性还是实践性等方面看，都是一种优化的记忆方法。因此，教师要根据实际教学内容进行引导，进一步启迪，采取讨论、交流、正反辩论，老师帮助剖析，找出记忆的切入点，师生切磋，加深理解记忆。注重培养归纳、对比记忆。有比较才有区别，有区别才有更准确的记忆。通过归纳、对比记忆，弄清易混的问题，避免张冠李戴，提高掌握知识的准确性。如民事违法、行政违法、刑事违法三类违法行为，可从它们的法律依据、执行机关、制裁类别、惩罚程度等不同进行对比分析，使之在对比中培养求同求异思维的能力，在思维中感知问题的实质，达到增强记忆的效果。,2.5 培养创造思维。创造能力的发挥和创造能力的大小，首先取决于是否具有良好的创造意识。创造意识的关键和核心是创造思维，创造思维本质上是一种求异思维，其集中表现为一种怀疑精神。因此，在教学中，教师要注意多问：你认为这种说法对吗？你是怎样想的？有没有不同意见？能不能从中发现什么问题？多方位审视问题，进行发散思维训练，使学生能够经常发现问题、提出问题、发表自己的不同见解，能突破传统定势，跳出固有的圈子，善于提出新的假设，而这恰是创造性活动顺利开展的关键。,3 思想政治课教学如何进行创造性教育,3.1 教学过程中，运用各种手段、方法，激发学生的学习动机，进行创造性教育。大家知道，动机是推动个体去从事某一活动的内部动力。学生的学习动机越强，越能引发学生的学习兴趣。为此，首先要做到教学内容新颖、教学方法生动。多运用形象的事例去讲解抽象的内容。例如，用一则小笑话讲清楚什么是遗赠抚养协议，运用多媒体课件使学生在学习中产生愉快的情感体验，得到精神上的满足，从而进一步激起求知欲。其次要做到及时反馈，使学生了解自己的实际情况，进一步激发学习动机。对于进步明显的同学、原先不学而现在有进步的同学要注意表扬，并提醒自己表扬要公正、客观、方法多样，及时了解评价所引起的学生心理上的变化，使评价对学生的学习动机产生有效的激励作用。,3.2 教学过程中，根据学生的心理特点。引发学习兴趣，进行创造性教育。兴趣是最好的老师我们教师在备课的过程中，除了知识的科学性、逻辑性要认真仔细的推敲外，还必须通过分析学生的心理特点，真正掌握学生的心理状态、心智水平，有针对性采用相应的教学方式，使学生对知识、真理产生强烈的追求欲望。根据不同年级学生的特点和知识内容进行教学，让学生知其然，并知所以然，让学生在知识的海洋中探求，使之滋长创造欲望，启迪创造思维，训练创造智能，磨砺创造意志。,3.3 教学过程中，努力培养学生具有良好的个性心理品质，从而为其成为创造型人才奠定基础。一个创造能力强而且能取得突出创造性成果的人，一定具有良好的个性品质。同样，要具有较强创新能力，必须具有良好的个性品质。在人的个性品质中，并不是所有的品质都有利于创造、创新，如畏惧、过分自信、懒惰、自卑等就是阻碍创造、创新的不良的个性品质。对于这些不良的品质，我们要帮助学生。可以让学生自己走上讲台，讲一则新闻，做一个介绍，逐步克服。此外，还要注意培养学生的抗挫折能力，坚强的意志力，不竭的进取精神等，为培养其具有创造能力准备条件。,总之，在教学过程中，根据教材内容，采取多种手段和方法，激活学生创造思维，发展学生创造智力，培养学生创造能力，这些对于我们一线教师来说责无旁贷。创造教育能促进教学相长，我们必须把它运用到自己学科的教学中。如果长期坚持下去，我们的政治课教学定能为培养开拓型、创造型人才贡献力量。,成本控制理论与方法,成本概念,财务通则中关于成本控制的规定,成本管理系统及管理目标、方法,成本控制的基本思路,、成本概念,(一)产品成本视角下的成本类型,人工成本,直接运营,匚燃油成本,成本飞,运营成本),维修成本,飞机拥有成本飞机发动机折旧推销,航空公司成本构成,飞机拥有成本,机起降及地面处理费用,地面运营应本,航路费,非直接,L销售费用,运营成本,航空餐饮费用,系统非,系统运营成本,运营成本,其他运营费用,航空公司运营成本航空公司的成本一般包括运输成本、销售,费用、管理费用和财务费用等。,1、运输成本则包括直接运营费和间接运营费。,1)直接运营费主要包括燃油费用、空勤人员薪水,飞机、,发动机维修费,折旧费,保险费,租赁费,起降服务费等,间接运营费包括其他人员薪水,福利费,办公费,差,旅费等。,(3)销售费用包括国外内销售机构费用。,(4)财务费用包括利息净支出、汇兑净损失等。,在直接运营成本中,燃油费用、空勤人员小时费、飞机、发,机维修费用是直接或部分与飞行时间有关的费用。这部,分费用是直接运营成本中能够相对灵活调控的费用,是航,空公司控制成本的重要方面,因此采用不同的爬升、巡航、下降速度飞行,则消耗的燃油,和所用的飞行时间就不同,航班成本也就不同。,(二)管理会计视角下的成本类型,变动成本与固定成本,沉没成本,不可避免成本,差量成本,(三)价值链视角下的成本,长期以来,人们一直从产品的角度来考虑成本,这种方式现在看来已经没有太大的余地。,企业内,企业价值链,部价值,包括,基本,活动,设计准备制造销售,和辅,成本成本成本成本,企业作业链,成本的范围包括企业内部的价值链分为纵向价值链、横,成本,与企业相关的成本:,向价值链和内部价值链,(1)上游:供应商的成本,从而企业的成本额包括企,(2)下游:顾客的成本,业内部价值链范围内的资,(3)相同行业间的竞争优势,金耗费、横向和纵向价值,链所涉及的客户和供应商,成本等。,的资金耗费。,运用价值链的观念,透视企,业的成本,成本产生于,品(或服务)生产过程的,各个环节,并在物流、信,息流、资金流中伴随着各,资源的消耗和新价值的,创造,从价值链分析入手,消除企业的不增值作业,(1)行业价值链分析。,就是航空公司在整个航空作业中处于哪一段,上游供应商和下游购买商分别是什么。比如飞,机制造商和航材提供商都属于航空公司的上游,供应者,而代理人或旅客则属于其下游购买者。,航空公司对行业价值链的分析,就是对与供应,商和购买商之间关系的分析,从而发掘与供应,商和购买商进行战略合作的机会。比如供应商,发货频繁可以降低航空公司的库存需求;而临,时旅客要比那些稳定的长期旅客成本高。,(2)企业内部价值链分析,企业内部既有各业务单位之间的价值链,也有各业务单位内,部的价值链。每个价值链既会产生价值,也会消耗资源。,进行价值链分析首先要找出基本价值链,然后将其分解为单,独的价值作业,再比较各个作业的成本与效益。,例如航材库存在航空公司运营中起到有备无患的预防作用,其必要性更属于航空运输企业的特质,少量库存或零库存,会给企业带来巨大的风险甚至经济损失,但其存在并不能,使企业运营产品价值增加,所以航空公司应采用科学的方,法找到最佳库存量,在风险和效益间做出权衡。通过企业,内部价值链分析,可以发现企业的不增值作业并找到如何,消除这些作业的办法。,(3)竞争对手价值链分析,在航空业的价值链中,各航空公司的价值链与其竞,争对手的价值链处于平行位置,通过对其他航空,公司价值链的分析,测算出竞争对手的成本并与,之进行比较,根据企业的不同战略,确定扬长避,短的策略,争取成本优势。,比如在分析时,可以制作成本分析比较表,找出与,竞争对手在作业活动上的差异,选择适合本企业,的竞争战略。,(四)战略视角下的企业成本,航空公司传统成本管理重视的是明显的成本因素,如航油成本、起降成本、维修成本、人工成本,财务费用、管理费用等,而忽视了隐含的成本因,素,如市场开拓、内部结构的调整、企业规模、,管理文化等,战略视角下的企业成本包括企业短期的成本,即技,术、设备、规模、业务流程一定条件下的成本,筹资成本等。,包括企业的长期成本:如投资、业务流程(如服务,开发设计、营销)等方面的成本;,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,