尿液肾功检查大全课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,尿液肾功检查大全,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,尿液肾功检查大全尿液肾功检查大全41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。尿液的,般检查,尿液的形成,血液成分经肾小球滤过,肾小管重,吸收、排泌、最终形成尿液。,尿液检查的目的,直接:了解泌尿系统的生理功,能、病理变化,间接:反映全身多脏器及系统,的功能。,安全用药的监测。,目前，许多学校都开设了语文阅读课。语文阅读课的开设保证了学生在校的阅读时间，拓展了学生的阅读空间，另外还有了教师阅读方法的悉心指导，保证了学生的阅读效果。语文阅读课的开设非常重要，可是在实际教学中出现了许多问题，亟待解决。,一、语文阅读课教学存在的问题,首先，有的教师没有充分重视阅读课，课表上是阅读课，可是实际就是语文课，这让学生也忽视了阅读，学生反倒认为阅读课加重了他们的负担，对阅读课没有兴趣。,其次，有的教师虽然重视阅读课，但不知道钻研，到了阅读课时间，就让学生完全自由阅读。这样，学生是喜欢阅读课了，不管什么书随便看，甚至自己带点言情小说或者魔幻小说。这样阅读课的效果并不好，甚至适得其反。,再次，还有的教师十分重视阅读课，每次都让学生看指定的篇目，就像上语文课一样，这样完全限制了学生的阅读，这样学生的阅读积极性也不会高，效果也不会很好。,二、解决语文阅读课教学中出现的问题的策略,1.创设良好的阅读环境，保证学生认真阅读,随着学校图书馆的不断发展，其藏书也日益丰富，师生阅览室也不断扩大，图书馆和阅览室都有专门的人员来管理。阅览室宽敞明亮，桌椅整齐，墙上有阅读须知，庄严肃穆，一个大大的“静”字格外引人注目，让人警醒，旁边警句醒目，发人深省。同时大的墙壁上黑板在前，便于教师书写。远处还有一幅国画迎客松，苍松翠柏，怪石嶙峋，气势宏伟，肃穆的环境中充满了人文气息。,语文教师就要充分利用好这些资源，在规定的阅读课上，我们就要带领学生去阅览室，感受书籍和文化的魅力，带着学生在书海中徜徉，在文林中漫步。捧着散发着书香的精美书籍，品味着古今中外的精神大餐，学生怎能不身心愉悦？有了语文教师的指导，学生就能静下心来，沉静在阅读与思考中。这是学校与我们共同创建的精神家园。,2.做好充分的阅读准备，保证学生的阅读效果,学生的阅读应该是有准备的阅读，不能空着双手，空着脑袋冲向阅览室。教师在阅读课的第一节课就要教给学生如何做好阅读的准备工作，“凡事预则立，不预则废。”首先要带好笔和笔记本，到时随时可以做笔记，“好记性不如烂笔头”，遇到精美语句，可以摘录，有了奇思妙想，可以留下闪光的灵感。其次，要做好精神上的准备，认真听教师布置的任务。比如：教师要求这节阅读课先读亲近母语中的那篇文章，摘抄点评其中一句，再阅读一些文学名著等。那么学生任务明确，就能较好地完成这节阅读课的任务，才能提高阅读的效果。,3.教给学生良好的阅读方法，提高学生的阅读水平,学生阅读书籍已经是常事，但真正要读出书中的知识和思想，还需要采用一些恰当的阅读方法。,首先，可以采用精读和泛读的方法。对于一些经典名著，教师可以在阅读课上进行专门的阅读和指导。这时的阅读就需要逐字逐句，使学生体会精美语句的内涵，思考作者蕴含的感情，对其中的精美语句进行品味和评价。如果阅读的是知识类的文章等大信息量的书刊杂志，就可以运用泛读的阅读方法，使学生抓住重点，大致了解内容，这样的效果就更好些。,其次，阅读时还可以采用圈点划评的方法。伟人毛泽东酷爱读书，他就喜欢运用这种方法。青少年读书也可以采用这种读书方法，养成良好的读书习惯。学生将自己喜欢或者优美的词句圈点出来，可以加深印象，还可以用不同颜色的笔做出标记，如将重要的点明主旨或中心的用红笔圈出来，将优美的语句用蓝笔划出来，重点词汇用红笔点出来，针对其中的语句进行点评，用蓝笔写在旁边，体现学生阅读和赏析的过程，这样持之以恒地坚持，学生的阅读水平才会不断提高。,再次，阅读时还可以采用摘抄和品评的方法。为了便于检查，教师就可以采用这种方法。学生可以将阅读中的优美词句摘抄下来，并在下面进行品评。怎样品评呢？可以从修辞的角度，可以联系现实，可以从质疑的角度进行品评。当然最好教师能举例让学生理解掌握。如果时间有限，教师也可以点评一两句，积少成多，集腋成裘，学生在阅读中如沐春风，汲取知识的营养，养成良好的阅读习惯。,4.培养良好的阅读习惯，提升学生的阅读素养,学生在阅读中会有许多智慧的火花，在摘抄本上会有灵感的体现，语文教师就应该抓住这些闪光的地方，及时进行表扬和鼓励，激发学生阅读的兴趣。还可以组织一些读书比赛，评出阅读之星，每个月评选一次并进行公布，学期结束时再总结表彰，这样进一步鼓励学生。通过努力，大部分学生都能被评上阅读之星，并且逐渐养成认真阅读的习惯。教师可以适时指导，使学生在课上认真阅读，在课外阅读中不断充实，使阅读从课内走到课外，不断延伸，学生阅读与品评不断积累，学生的作文水平就能不断提高，作文中时常有阅读的精美片段和深邃的思想闪现，学生的写作水平大幅度提高。,初中学校设置语文阅读课，这是一件令人欢欣鼓舞的举措，能极大地激发学生阅读的兴趣，促进学生积极阅读，提高学生阅读的水平，养成良好的阅读习惯，增强学生写作的能力，进一步提升学生的语文素养。让我们一起努力，真正上好每一堂语文阅读课。,1 创设灵动的生命境界,泰戈尔说过：“教育的目的是向人类传送生命的气息”。因此，语文阅读教学中，要让学生用生命去阅读，读出生命的灵性，读出生命的境界。如巴金在给家乡孩子的信（苏教版第十二册）中说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们的生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。”因此，生命不仅仅是生存，生命历程应该有丰富的内涵：普罗米修斯盗火中普罗米修斯甘愿为人类而受苦，船长中的哈威尔为了忠于职守而沉入大海生命的价值在于给予，有时个体的生命价值甚至是以牺牲自己的生命作为代价来体现的。如（苏教版第八册生命桥）每一只年轻羚羊的成功飞渡，都意味着有一只老羚羊摔得粉身碎骨。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。老羚羊的生命结束了，但他们生命的价值却在种群的繁衍中得以体现。通过这些关于生命的认识和生命意义的思考，引导学生认识生命、珍爱自己生命，让生命的价值通过自己的存在过程有所展现。,2 培养个性的生命思维,阅读，是一个仁者见仁，智者见智的思维过程。如山谷中的谜底（苏教版第十一册），说的是加拿大有一条奇怪的山谷，谷的西坡上长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡上只有雪松。两个旅行者在纷飞的大雪中揭开了谜底：由于特殊的风向，东坡上的雪总比西坡上的大。东坡的雪松树枝在积雪的重压下向下弯曲，待积雪滑落立即反弹。如此反复地积、弯、落、弹，雪松在大雪中始终完好无损，而其他的树种由于不会弯曲，全都断枝而死。这给学生何启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”多么生动的抗挫折教育，对于生活中的挫折，不但要有坚强的意志，也要讲究“退一步海阔天空”的方法！轮椅上的霍金中的霍金，顽强学习，成了世界上伟大的天体物理学家。是什么让他创造了奇迹？答案很明显，那就是对生命的热爱。阅读别人的作品要和阅读自己的生命相结合。我们在阅读中一方面体验和思考别人已经体验过的经验和思考过的观念，另一方面我们也在认识自我，读出自我。,语文课程标准中：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”因此，笔者提倡同学进行批注式阅读，即让阅读的文本布满“书间笔痕”，在课内或者课外，读到某个句子让你感觉到深为震撼的时候，就可以将其划下，或者抄在自己准备的小本子上，喜欢写作的同学甚至可以由一句话带来的触动写出一篇不错的作品。这些关于生命体悟的感受也为作文教学带来了良音。,3 增加经典的生命阅历,余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。阅读经典名著是阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。不同学科领域的经典阅读对人生命的提升作用表现为：如三国演义、水浒传给予我们处世权谋与人生智慧；论语与道德经让我们了解中华传统文化的博大精深和恒久魅力；钢铁是怎样炼成的、假如给我三天光明给我们挑战生命极限、创造生命奇迹的巨大震撼；毛泽东诗词、鲁迅全集让我们领略政治伟人的雄才大略和民族脊梁的灵魂呐喊经典阅读是个体生命建构自我灵魂、完成自我超越、提升生命境界的必经之途，经典阅读是生命教育、道德教育的具体方式和有效途径。引导学生树立多读经典好书的意识和习惯，让学生受益终生；将一生多读经典好书的理念渗透到学生心中，培养了学生对经典好书的亲近与热爱，提升了学生的综合素养和道德素质。,4 在阅读自己文字中体会生命魅力,生命教育是一个非常宽泛的话题，可以通过阅读别人的作品来感受，也可以阅读自己的作品来感受，更可以创作自己的作品来阅读生命。,4.1写读后感,通过阅读文学作品，感受作品中的生命意义，然后自己再创作作品，体会生命的意义。比如阅读了生命桥一课后，笔者让学生写一篇读后感，他在作文中写道：“生命只有一次，生命对我们来说是最重要的，虽然生命对老羚羊来说也很重要，但老羚羊却把生命献给了年轻羚羊，我被伟大无私的爱感动了。当每个年轻羚羊跳过悬崖时，悬崖下就会堆出一个个高大的丰碑，它们用自己的身体和生命画出优美的弧线如一直挂在我天空的彩虹”在文本的引领下，每个人都是这个活动过程中的主动体，穿越时间，穿越历史，与作者进行精神的自由交流和心灵的对话，在对话中，学生的生命体验及对于生命的理解更加的丰富多彩。,4.2写观察日记,法国哲学家蒙田说，“我们的生命受到自然的恩赐，它是优越无比的。经过几十亿年的进化，人类才有了丰富的生命感知体。对于生命，我们应该感到这是宇宙对于我们星球的最伟大的恩赐。”生命问题并不只局限于人类的生命，还应包括与人类共处的各类生物，这就有了较多的观察对象和机会：可以是对自然植物的观察，也可以是对各种动物的关爱，还可以是对一般生物的生命过程的考察，把观察感受诉诸文字，既锻炼学生的写作能力，又能从中体会生命的伟大、生命的可贵、生命的可敬。如让学生仔细观察一种生物的生长过程，记录变化，感受生命力。如果时间长一点，学生通过细心观察，能认真体会生命力的顽强，能够让学生更深入地体会生命的意义，还可以用动植物生命力的顽强坚定他们热爱自己生命、肯定自己生命价值的信心。,“阅读教学中的生命教育”让我们在语文教学活动中不仅是语文老师，更是引路人，学生的灵魂伴侣，心灵的导师。新世纪的语文教师在语文的教学过程中要因材施教，进行生命教育与语文教育的结合，并通过阅读这样一个手段来实现，让年轻一代的生命在语文教学中欢歌！,尿液肾功检查大全41、俯仰终宇宙，不乐复何如。尿液肾功检查大,1,尿液的,般检查,尿液的,2,尿液的形成,血液成分经肾小球滤过,肾小管重,吸收、排泌、最终形成尿液。,尿液检查的目的,直接:了解泌尿系统的生理功,能、病理变化,间接:反映全身多脏器及系统,的功能。,安全用药的监测。,尿液的形成,3,内容,理学检査:量、色、气味、比重,二、化学检査:糖、蛋白质、尿胆原、胆,红素,、显微镜检査:细胞、结晶、管型,内容,4,尿液的收集要求,1.容器清洁、新鲜留取、及时送检,遊免污染,),2标本留取量:20-50m1,3.常规检査可随时留取,但晨尿较,成分多且,完整,4育龄妇女应留取中段尿,避开月经期,儿童应避免粪便污染,5细胞计数/化学定量测定需加防腐剂,6.细菌培养以0.1%新洁尔灭擦洗外阴及尿道口后,直接留取中段尿于无菌容器内,尿液的收集要求,5,尿液的收集方法,、晨尿:适用于理学、化学、细胞学检查,2、随机尿适用于门急诊常规化验,3、空腹尿和餐后尿:用于尿糖检测。,4、导尿和中段尿:用于尿细菌培养,尿液的收集方法,6,5、12小时尿:用于细胞、管形的计数和生化检验。,6、24小时尿:用于蛋白、肌酐等检测,7、糖耐量尿标本:服用一定量葡萄糖后,分别于1/2小时、1小时、2小时、3小时留,尿液标本,同时抽血液送检。,8、新生儿、婴儿尿:,5、12小时尿:用于细胞、管形的计数和生化检验。,7,二、尿液理学检查,尿量,外观(颜色及透明度),气味,酸碱度,尿比重,二、尿液理学检查,8,1、尿量,尿量取决于肾小球的滤过率和肾小管的重吸收有关,也与年龄、环境、出汗、饮水等有关,正常成人:10002000m1/24h,新生儿:30-60m1/24h,婴儿:100-150m1/24h,儿童:500-1000m1/24h,1、尿量,9,尿液肾功检查大全课件,10,少尿或无尿,24h尿量少于400m或每1h少于17ml为少尿。少于,100m1为无尿,原因:1)肾前性:源于血液浓缩、肾缺血、,血容量减低等肾血流量不足一肾小球滤过率减,低所致,2)肾性:肾实质的病变一肾小球和肾小管功能,损害,常见于急性肾小球肾炎等,3)肾后性:由于各种原因所致的尿路梗阻引起,可见于肾或输尿管结石、损伤等。,少尿或无尿,11,尿液肾功检查大全课件,12,尿液肾功检查大全课件,13,尿液肾功检查大全课件,14,尿液肾功检查大全课件,15,尿液肾功检查大全课件,16,尿液肾功检查大全课件,17,尿液肾功检查大全课件,18,尿液肾功检查大全课件,19,尿液肾功检查大全课件,20,尿液肾功检查大全课件,21,尿液肾功检查大全课件,22,尿液肾功检查大全课件,23,尿液肾功检查大全课件,24,尿液肾功检查大全课件,25,尿液肾功检查大全课件,26,尿液肾功检查大全课件,27,尿液肾功检查大全课件,28,尿液肾功检查大全课件,29,尿液肾功检查大全课件,30,尿液肾功检查大全课件,31,尿液肾功检查大全课件,32,尿液肾功检查大全课件,33,尿液肾功检查大全课件,34,尿液肾功检查大全课件,35,尿液肾功检查大全课件,36,尿液肾功检查大全课件,37,尿液肾功检查大全课件,38,尿液肾功检查大全课件,39,尿液肾功检查大全课件,40,尿液肾功检查大全课件,41,尿液肾功检查大全课件,42,尿液肾功检查大全课件,43,尿液肾功检查大全课件,44,尿液肾功检查大全课件,45,尿液肾功检查大全课件,46,尿液肾功检查大全课件,47,尿液肾功检查大全课件,48,尿液肾功检查大全课件,49,尿液肾功检查大全课件,50,尿液肾功检查大全课件,51,尿液肾功检查大全课件,52,尿液肾功检查大全课件,53,尿液肾功检查大全课件,54,尿液肾功检查大全课件,55,尿液肾功检查大全课件,56,尿液肾功检查大全课件,57,尿液肾功检查大全课件,58,尿液肾功检查大全课件,59,尿液肾功检查大全课件,60,尿液肾功检查大全课件,61,尿液肾功检查大全课件,62,尿液肾功检查大全课件,63,尿液肾功检查大全课件,64,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,65,