慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。慢性化脓性中耳炎,何俊讲师,目的要求,1.掌握临床特点及诊断要点,结合病理掌握,分型与临床表现、预后及处理原则。,2.熟悉胆脂瘤型中耳炎的典型症状,诊断要,点和及时手术治疗的重要性。,3.了解手术方法(乳突凿开术和乳突根治术),了解听力重建术的适应证。,【设计理念】 初中体育中考项目之立定跳远，要求学生熟练掌握立定跳远动作方法，学生学会上下肢配合，两腿用力蹬地跳起，平稳落地，在体育教学中接受立定跳远技能，在乐中练，在乐中学，升华学生情感。,【教学目标】,1.运动技能目标：熟练掌握立定跳远正确动作。,2.身体健康目标：学习立定跳远动作，增强学生爆发力和下肢力量，有效提高学生跳跃能力，提高学生整体灵敏协调素质；实现上下肢均衡发展和跑跳结合的运动生理目标。,3.社会适应目标：在教学中引入游戏教学方法，培养学生克服困难、不怕挫折的勇气和自信，培养学生的团队精神。,【教学重难点】,1.教学重点：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。,2.教学难点：立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。,【教学过程】,（一）热身游戏，入境生趣,【热身运动】课前5分钟，让学生围绕操场慢跑2圈，然后教师带领学生做关节操和徒手操，要求学生在热身运动中，认真做操（扩胸、振臂、体转、压腿等），秩序井然。,【游戏】叫号起跳,游戏规则：教师将班级学生划分不同的小组，然后列队站好后，教师随机叫号，不同小组学生按照号码纵跳，全班学生轮流纵跳。在游戏中，有学生反应不及时或者发生错误后，惩罚高抬腿。,游戏要求：所有学生需要遵守游戏规则。,（二）标准动作，分解示范,立定跳远标准动作组成：预摆起跳腾空展体收腹抬腿落地缓冲。,注意事项：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。,【动作分解】,第一，预摆起跳。两脚分立，与肩同宽，上肢两臂呈自然状态前后摆动，在前摆时，要两腿伸直；在后摆时，要屈膝，降低身体重心，手尽量往后摆，上体稍微向前倾。同时，两脚要用力快速蹬地，朝向前上方迅速跳起。,动作要点：身体上下肢要保持动作协调，动作摆动时要注意“一伸二屈降重心”，让身体上体稍微向前倾；下肢蹬地快速有力，手摆和腿蹬要协调。,第二，腾空展体。在起跳腾空后，要伸直“髋、膝、踝”三大关节，充分展体。,动作要点：在空中充分展体，强调伸直三大关节，且关节伸直要自然、协调。,第三，收腹抬腿。在收腹抬腿时，小腿呈“蹲距式”并积极往前伸。,动作要点：收腹要准确及时，小腿要前伸。,第四，落地缓冲。跳远落地时，上肢双臂要用力向后摆，落地时要屈膝以缓冲压力。,动作要点：相机把握好前伸小腿的时机，曲腿前要后摆伸臂，落地后摆臂往前不往后。,教师在立定跳远教学时，按照示范动作进行教学，并给学生提出要求，注意立定跳远动作环节和动作要点，并给予肯定和表扬回答正确的学生，让学生认真观看教师示范动作，提示要点，讲解要领，让学生自主练习。,（三）安排练习，强化动作,练习1：让学生站在小圈内，反复跳向外围大圈56次。（图形练习法）,练习要求：小圈内原地预摆节奏后小跳。,练习2：站在跳箱上，体会立定跳远标准动作（预摆起跳腾空展体收腹抬腿落地缓冲）的分解练习56次。,练习要求：默念练习，同时注意身体感受。,【竞技游戏】立定跳远+俯卧撑，立定跳远+冲刺跑,游戏目的：符合上下肢均衡发展，跑跳结合的锻炼原则和运动生理。,游戏要求：遵守游戏规则。,教师给学生讲解练习目的和方法，并提示游戏规则，组织学生进行游戏竞技，指导学生进行自主练习或分组练习，并注意观察学生游戏动作，辅助学生掌握正确动作。,【身体素质练习】23次,（1）场地器材：12个实心球、土质跑道。,（2）练习目的：提高学生跳跃能力，促进学生跳跃素质发展。,（3）练习要点：注意腿跳与臂摆的协调配合。,（4）练习方法：两脚连续向前跳，跳跃障碍物。,练习学法指导：,（1）教师以简易语言启发并提示学生，让学生总结和体验起跳时机、起跳方法。,（2）利用各种练习方式，指导和帮助学生理解和掌握安全落地方法。,（3）建议学生进行自我暗示和默念法练习。,安全教育小专栏：,（1）课前教师认真检查跑道和沙坑是否存在安全隐患，及时将隐患给予排除。,（2）课中，教师要让学生认真做好热身准备活动，避免发生肌肉拉伤或关节扭伤等运动伤害。,（3）学生在练习前，要认真听教师的讲解，掌握练习方法和练习要求，遵守练习规则，服从教师安排。,（四）回顾小结，反思学习,教师集合整队，对班级学生人数进行清点，引导学生做捶拍、揉捏等放松活动，并对课堂练习情况进行总结，收齐教学器材后，及时归还，互道再见后下课。,立定跳远是初中中考体育项目之一，笔者结合游戏、练习相结合的教学方法，调动学生体育参与兴趣，示范标准动作，讲解动作要点，帮助学生掌握动作要领，提高学生体育素质，体验动作，练习训练，实现体育立定跳远教学目标。,一、高中生抗挫能力培养的重要性,抗挫能力，简而言之，就是抗击困境和挫折的能力，其本质上是一种心理素质。如果说这个世界上有最完美的人类，那他除了具备渊博的知识和高超的技能外，一定还具备极强的抗挫能力。抗挫能力是人在社会上生存和发展必备的技能，缺少了这项技能，那人的发展必定会变得举步艰难。因为受到应试教育的影响，高中生的学习压力是非常巨大的，他们不仅要在高度紧张的学习环境中进行学习并且取得好成绩，还要忍受内心中无法消抹的焦虑感和压力。如果他们没有极强的抗挫能力，那么很可能会患上眼中的精神或者心理疾病，这是谁都不想看到的结果。以下，本文讨论如何培养高中生的抗挫能力。,二、如何培养高中生抗挫能力,（一）启发抗挫意识,所谓“意识”的意思就是“心里有个底”。启发学生的抗挫意识，是指让学生有个心理准备当面临困境的时候，他们会怎样来应付，以及保持什么样的心态。如果学生自己都没有意识到抗挫能力的重要性，自然就不会对其有意识地进行提升。,教师该如何启发学生的抗挫意识呢？在我看来，提问和布置作业是最好的方法，教师可以在课堂上先与学生谈谈“什么叫挫折”“高中生可能遇到的挫折”“人生中可能遇到的挫折”“什么叫抗挫能力”“抗挫能力的重要性”“提高抗挫能力对高中生以后的发展有何作用”等。教师可以先向学生提问这些问题，听听学生自己的见解，了解他们对抗挫能力的理解到哪个程度，具体问题具体分析，再对症下药。在学生对上述提问都有所了解之后，教师再布置一个课后作业，要求学生写一篇800字的作文，要求学生写下对“抗挫能力”的看法。这是一个对学生抗挫意识非常具有启发意义的教学方法。,（二）案例教学,启发学生的抗挫意识是对学生抗挫能力培养的基础，学生对抗挫能力有了大体的了解后，教师可以加深他们对抗挫能力的理解。有的学生觉得“抗挫能力”和高考成绩并不挂钩，且其在生活中还没有遇到过什么大的困境需要抗挫能力来解决的，所以就对其极其不重视，将教师的教导全然当做耳边风。案例教学可以解决这一问题，深化学生对抗挫能力的具体认知，让学生明白因为忽视抗挫能力的培养而引发的“惨案”不计其数。,教可以在计算机网络技术的帮助下，给学生播放陈志荣：培养阳光心态，提高抗挫能力，这段视频里有陈志荣老师讲述的学生因为抗挫能力低下，而导致其最终患上神经衰弱症、人际交往障碍、抑郁症等心理或精神疾病的案例。,学生通过观看视频，倾听案例，会知道，其实这些案例都是很可能发生在他们身上的，而抗挫能力是每一个人必须要具备的技能，通过敲响警钟，告知他们抗挫能力的重要性，让他们在培养自己的抗挫能力方面更加下功夫。,（三）设置心理咨询室,当今社会是个焦虑的社会，大多数人都有一定程度上的心理问题，所以如今心理咨询业也十分火热，不少人都会去找心理医生进行心理治疗，但心理治疗的费用却是非常昂贵的，通过在学校设置心理咨询室，可以使家庭困难而又深陷困境由此患有心理疾病的学生得到及时而有效的治疗。心理咨询室的心理医生通过对学生进行专业安抚和疏导，使他们的焦虑、抑郁情绪得到一定程度的缓解和安抚，这样一来，学生就不会因为感到孤立无助而陷入更深的泥潭之中。,设置心理咨询室，是对培养学生抗挫能力的辅助方案，也是高中生心理健康教育中一个极为重要的组成部分。,大哲学家马克思说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”挫折是每个人人生的必经之路，没有顺风顺水的人生，每个人在面临生活的时候总会遇到大大小小的挫折，这时候，就需要让自己坚强起来，努力战胜挫折，使自己变成更加强大的人，否则就会被吸入挫折的漩涡，并被痛苦和绝望缠绕。高中生的心智还未完全发展成熟，尚有青春期的痕迹存在，况且，因为高考制度，高中生长期生活在一种紧张、有压力的学习氛围之中，难免会觉得苦闷、焦虑，很容易引起心理问题。教师这时候就要在学生的抗挫能力培养上敲响警钟。加强学生的抗挫能力不仅是教师的义务更是责任，只有对学生进行合适的疏导，使其以积极健康的心态去看待困难和挫折，才能够使其在以后的人生道路中更好地发展。,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症56、死去何所道，托体同山,1,慢性化脓性中耳炎,何俊讲师,慢性化脓性中耳炎,2,目的要求,1.掌握临床特点及诊断要点,结合病理掌握,分型与临床表现、预后及处理原则。,2.熟悉胆脂瘤型中耳炎的典型症状,诊断要,点和及时手术治疗的重要性。,3.了解手术方法(乳突凿开术和乳突根治术),了解听力重建术的适应证。,目的要求,3,急性中耳化脓性炎症病程超过6-8周时,病,变侵及中耳黏膜、骨膜或深达骨质,造成,不可逆损伤,常合并存在慢性乳突炎,称,为慢性化脓性中耳炎。,反复耳流脓、鼓膜穿孔及听力下降为主要,的临床特点。,急性中耳化脓性炎症病程超过6-8周时,病,4,病因,1、急性化脓性中耳炎未获得彻底的治疗,或细菌毒力强,患者的抵抗力低,病变迁延至,慢性,此为常见原因。,2、咽鼓管功能异常,导致乳突气化不良,可能与本病的爱生有定关系在慢性化,但其确切关系尚不清楚,病因,5,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,6,病因,3、鼻部或咽部的慢性病变,如腺样体肥大,慢性扁桃体炎、慢性鼻窦炎等反复发作导,致中耳炎症的反复发作。,4、急性传染病,合并有慢性病,或营养不,一良及贫血n如红热麻捡,结校等,能力低下,使急性中耳炎易演变为慢性,病因,7,致病菌,常见的致病菌为金黄色葡萄球菌,绿脓假单胞菌,以及变形杆菌、克雷伯杆菌等。值得注意的是:,1病程较长者,常出现两种以上细菌的混合,感染;,2常见致病菌可因地区不同而异,3经过一段时间后致病菌种可发生改变,n4需氧菌与无芽孢厌氧菌的混合感染正受到,关注,个别病例可出现真菌的混合感染。,致病菌,8,病理及临床表现,传统上将本病分为三型:单纯型、肉芽骨,疡型和胆脂瘤型。,病理及临床表现,9,病理及临床表现,1、单纯型:最多见。病理变化主要为鼓室,黏膜充血,增厚,圆形细胞侵润;杯状细,胞及腺体活跃。,临床特点:间歇性耳流脓、不臭,量多少,一不等鼓欺穿孔位于紧张部,:中块性穿孔,病理及临床表现,10,(I)紧张部前下方,2)张部大穿孔,中央性穿孔,(I)紧张部前下方,11,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,12,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,13,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,14,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,15,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,16,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,17,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,18,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,19,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,20,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,21,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,22,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,23,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,24,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,25,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,26,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,27,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,28,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,29,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,30,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,31,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,32,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,33,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,34,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,35,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,36,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,37,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,38,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,39,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,40,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,41,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,42,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,43,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,44,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,45,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,46,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,47,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,48,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,49,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,50,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,51,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,52,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,53,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,54,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,55,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,56,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,57,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,58,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,59,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,60,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,61,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,62,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,63,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,64,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,65,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,66,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,67,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,68,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,69,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,70,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,71,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,72,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,73,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,74,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,75,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,76,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,77,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,78,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,79,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,80,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,81,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,82,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,83,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,84,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,85,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,86,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,87,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,88,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,89,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,90,慢性化脓性中耳炎耳源性颅内外并发症文档课件,91,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,92,