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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,12,坐井观天,坐在井底看天,12 坐井观天坐在井底看天,默读课文，思考下列问题。,寓言讲了一个什么故事？,青蛙和小鸟为了（ ）而争论，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。,整体感知,天有多大,只有井口大,无边无际,默读课文，思考下列问题。寓言讲了一个什么故事？ 青蛙和,分角色朗读,青蛙：,你从哪儿来呀？,小鸟：,我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。,对话一,语调上扬，读出好奇的语气,陈述语气,分角色朗读青蛙：你从哪儿来呀？ 对话一语调上扬，读出好奇的语,青蛙：,朋友，别说大话了！天不,过井口那么大，还用飞那,么远吗？,小鸟：,你弄错了。天无边无际，,大得很哪！,对,话,二,强调“别”的劝谏意味,语调上扬，不相信的语气,自信、感叹,青蛙：朋友，别说大话了！天不对强调“别”的劝谏意味语调上扬，,对,话,三,青蛙：,朋友，我天天坐在井里，一,抬头就能看见天。我不会弄,错的。,小鸟：,朋友，你是弄错了。不信，,你跳出井来看一看吧。,固执、自以为是的感觉,“是”重读,劝告的语气, ,对青蛙：朋友，我天天坐在井里，一固执、自以为是的感觉“是”重,青蛙,坐在（ ）。,小鸟,飞来，落在（ ）。,井里,井沿上,课文品读,相 遇,主人公：青蛙 小鸟,位置：井里（低） 井沿上（高）,青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）,你从,哪儿,来呀？,第一次对话,生活环境,我从天上来，飞了,一百多里,，口渴了，下来找点儿水喝。,问句的核心词,小鸟的生活环境,天之大,小鸟飞到井沿上的目的是什么？,口渴，找点儿水喝。,你从哪儿来呀？第一次对话生活环境 我从天上来，飞了,青蛙,眼中的天是（ ），,小鸟,眼中的天是（ ）。,青蛙眼中的天是（ ），小鸟眼中的天是（ ）。,反问句，青蛙自以为是,第,二,次对话,争论,朋友，别说,大话,了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,你弄错了。天无边无际，大得很哪！,吹牛的话，不实在的话,小鸟纠正青蛙的观点,武断,反问句，青蛙自以为是第二次对话争论 朋友，别说大话,天不过井口那么大，,还,用飞那么远,吗？,天不过井口那么大，,不,用飞那么远,！,第一句话是,反问句,，用,疑问的句式,表示,肯定的意思,，更能凸显青蛙的,自以为是,。第二句是陈述句，没有第一句话的表达效果强烈。,读一读，比较两句话语气、语调的不同。,天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 第一句话是反问句，,小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过,_,，飞过,_,，天大得很哪！”,课堂拓展,小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过_，,第,三,次对话,想法,青蛙笑了，说：“朋友，我,天天,坐在井里，,一抬头,就能看见天。我,不会弄错,的。”,不会弄错反而错，不听劝告、自以为是,青蛙为什么会有这样的认识？,高高的井壁阻挡了青蛙的视线，导致他目光狭小，所见有限。,第三次对话想法 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井,小鸟,也笑了,，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”,强调青蛙确实错了，说明小鸟实事求是,再次强调青蛙错了，并劝告跳出井口感受天之大,小鸟的话说明了一个什么道理？,认识事物，只有站得高，才能看得全面。,小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来,青蛙和小鸟的笑有何不同？,自以为是的笑，说明他很自大，听不进正确意见。,无奈的笑，又可气又好笑，与青蛙的笑形成对比。,青蛙和小鸟的笑有何不同？ 自以为是的笑，说明他很自大，,想一想,小鸟和青蛙为什么会产生分歧？,井底的青蛙代表了生活中的哪一类人？,见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人。,他们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。,想一想小鸟和青蛙为什么会产生分歧？井底的青蛙代表了生活中的哪,读完这则寓言故事，你有何,启示,？,认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。,目光短浅又固执己见的人不会真正认识事物的原貌。,读完这则寓言故事，你有何启示？ 认识事物，看待问题，站,坐井观天,小鸟（空中飞）,看得广,天无边无际,（正）,看得窄,天只有井口大（误）,青蛙（井底坐）,板书设计,站得高才能看得全面,坐井观天小鸟（空中飞）看得广天无边无际看得窄天只有井口大（误,本文通过青蛙和小鸟对,天的大小,的争论，阐明了一个深刻的道理,：,认识事物，看待问题，,站得高才能看得全面,，不能像青蛙那样目光短浅还固执己见。,课文主题,本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的,出自寓言故事的成语,拓展发散,守株待兔,画蛇添足,掩耳盗铃,出自寓言故事的成语拓展发散守株待兔画蛇添足掩耳盗铃,（ ）,一、根据拼音写词语。,ku k,（ ）,h shu,（ ）,zu jn,un tin,jn, yn,（ ）,hu d,（ ）,喝 水,坐 井 观 天,井,沿,回 答,口 渴,课堂练习,（ ）一、根据拼音写词语。 k,二、根据画线部分的意思写词语。,小鸟说：“天,大得看不到边际,。”,（ ）,一只青蛙,坐在井里看天,。 （ ）,青蛙说：“朋友，别,吹牛,了！”（ ）,无边无际,坐井观天,说大话,二、根据画线部分的意思写词语。小鸟说：“天大得看不到边际。”,三、想象青蛙跳出井底，看到天空后的情景，,续编青蛙与小鸟的第四次对话。,青蛙不服气地跳出了井，看到了无边无际的天空。,青蛙,_,地说：“,_,。”,小鸟,_,说：“,_,。”,感激,天真大呀！我弄错了！谢谢,你让我看到这么大这么美的天空,笑着,不用谢。看吧，只要跳出井，,你就拥有了广阔的天空,三、想象青蛙跳出井底，看到天空后的情景，,分角色朗读课文，读好下面的句子。,天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,天无边无际，大得很哪！,不信，你跳出井来看一看吧。,朗读指导：,第一句话用怀疑的口吻读出反问、嘲讽的语气。 第二句话用自信的口吻读出感叹的语气。 第三句话用劝告的口吻来读。,课后习题,分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那,小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？,小鸟和青蛙在争论天到底有多大。小鸟说天无边无际，大得很，青蛙说天不过井口那么大。他们的说法不一样，是因为,青蛙坐在井底，高高的井壁挡住了他的视线，令他目光狭小，所见有限,；而小鸟到处飞，看见的天无边无际。,小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和,读完这则寓言故事，你想对井底的青蛙说些什么,?,把这个故事讲给你身边的人听一听，续编故事。,课后习题,读完这则寓言故事，你想对井底的青蛙说些什么?课后习题,感谢您的欣赏,感谢您的欣赏,1.,文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.,在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,.,3.,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,4.,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。,5.,文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。,6.,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。,7.,一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。,8.,你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,
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