乳腺癌的预防与治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,乳腺癌的预防与治疗_精品,乳腺癌的预防与治疗_精品36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。乳腺癌的预防与治疗_精品4腺癌的顶防与治疗,济源市第二人民医院外二科邱东文,一-腺,历史教学是我国初教学阶段重要的人文学科之一，学好历史对树立人生观、价值观具有十分重要的现实意义。而中国古代史作为历史教学的一个分支教学内容，起源于上个世纪初。这门学科通过长时间的发展，在各个历史专家的推动发展下，已经逐步形成了其发展的基本框架，成为史学中一门较为重要的独立分支学科。现如今，各个高等院校都逐步设置了中国古代史这门学科，但是随着社会的不断发展，整个历史学科都受到了前所未有的影响，这样的教学窘境有其独特的现实原因和历史原因。,一、中国古代史的教学现状,（一）教学观念落后,在古代史教学中一直存在着教师教学观念较为落后的现实情况。其主要表现在教师在进行古代史授课的时候，只是向学生重点讲解各个历史朝代的相互更迭或者在更迭过程中社会形态的转变等教学内容，进而忽视了对学生独立思考历史问题的能力的锻炼。长此以往，这样的教学方式使得学生的思维变得僵化，丧失了对古代史的学习兴趣。此外，现如今的古代历史学编写的教材内容大都比较晦涩，文字表达缺乏新意，且有些内容的编写也有待商榷。例如，对于人物的历史评价存在“脸谱化”现象，缺乏个性，使得每个历史人物的分析都大同小异，缺乏辨识度。这样的教学自然无法有效地调动学生的学习积极性，渐渐地使得学生认为古代史就是一门毫无新意的学科。,（二）课程内容重复,纵观我国教育领域中各个阶段的古代史的课程内容，我们不难发现，低至初中课本，高至研究生的课本，中国古代史的教材的内容大都大同小异。几乎每个阶段的古代史教材的编写都是按照历史朝代更替、政治、经济、文化的发展这三大板块而进行的。虽然历史课程的特殊性决定了历史是不容改变的，但是在教材或者课程内容的编写过程中，还是可以根据不同层次的教学要求进行不同程度的教学区分的，这才是历史教学的基本要求。如果对所有的层次都不加区别地对待，导致每个阶段的古代史教学都存在严重的重复现象，势必会导致学生学习本门课程的学习积极性，严重影响到教学效果的达成。,（三）人才培养重理论、轻实践,在中国古代史的教学过程中，还存在着一个很错误的教学观念就是重视人才培养的理论，而忽视实践活动的开展。由于文科教学的特点决定了古代史的教学内容大部分应该在课堂内完成，但是这也并不妨碍教师在教学活动的开展中将古代史的教学适当地进行一些课外延伸。因为，知识的本身并不是实实在在的能力，而是转化和应用知识的具体操作能力，这才是学习的最本质目的。,（四）现代信息教育技术应用存在不少误区,现如今，随着我国社会经济的持续不断发展，更多学校的教学条件得到了改善，多媒体等现代信息教育技术得到了广泛的应用。利用这些现代化的信息教育技术使得教学过程变得更加生动、有趣。但是，在这个过程的实际操作中，也存在着不同程度的弊端。因为大量多媒体课件在课堂上的密集展示，相对弱化了授课教师的教学主导地位，一堂精彩的中国古代史的课程是一个有学生和教师进行交流、思维碰撞的过程，而现代信息教育技术的大量应用使得教学变成了一堂彻头彻尾的图片演示课。此外，部分教师利用现代信息技术制作多媒体课件的时候，往往制作的内容形式大于实际，这样虽然使得教学的过程更的生动有趣，但是脱离实际内容的学习势必会影响课程内容的传达，使得古代史的教学变得失去了它相应的科学性和严谨性。,二、优化中国古代史教学的对策与建议,（一）教学内容的优化,优化教学内容，首先表现在要求教师在授课的过程中不一定非要按照课程的章节固定的进行课程内容的讲授，而是可以按照一定的历史事件的脉络来进行课程的讲授安排。例如，可以以时间为顺序讲述既符合社会发展的过程，这样便于历史框架的建立，其次，对于学习内容要进行一定程度的精选。学生早就熟识的那些年代知识不必进行详细地讲解，而是要去规范和引导学生学习，针对那些在学习中出现的问题进行有的放矢地讲解和有效的分析。再次，要根据不同程度的学习增加一定程度的新增教学内容。中国古代史的学科论文和专著每年都大量的面世，教师应该结合自己的教学情况，在课堂上及时地向学生传递一些行内的新动态、新观点，这种适当地引入对于教学往往具有事半功倍的效果。,（二）注重实践教学环节及能力的培养,在古代史教学的过程中，注重实践教学环节的开展。首先，教师应该根据实际情况，将一些课堂知识有意识地延伸到课外。因为形式多样的的课外实践活动既能活跃学生的学习氛围，又能有效地将专业训练和能力训练有效的统一在一起，使得学生在学习知识的同时，掌握一定的学科创新能力，有利于学生的以后的持续发展。,（三）合理利用现代信息教育技术,在现如今的中国古代史的教学课堂上，合理利用现代信息教育技术成为授课的关键环节之一。教师应该结合本课程的特点，制定一系列适合课程开展的多媒体教学演示教案。首先，教师可指导学生利用一些课余时间在一些相关的网站收集资料、观看一些有价值的视频，这样可以有效地节约课堂教学时间，使得课堂内容延伸到课外。其次，通过设立精品课程网站和展开网络课程的方式进行教学。通过这些优质的教学资源，让学生享受更好、更完备的教学资源，以提升课程教学的整体质量。,（四）改进学生学习评价方法,在古代史教学中改进学生学习的评价方法，首先考查评价时间要贯穿整个学期的各种教学活动中。其次，评价的考查方式也可以采取形式多样的形式。只有这样全面有效的评价方式的有效开展，才能促进中国古代史教学效果的达成。,三、结束语,在古代史教学中存在一定的不足，这都需要相应学科的教师不懈的努力，不断地探索改进，才能有效地提高中国古代史教学的整体水平和质量。,随着教育改革的不断推行，语文的课外阅读日益显现出它的重要性。在教育倡导“以人为本”的今天，我们更加需要重视学生课外阅读意识的培养，加强学生课外阅读能力的训练，从学生实际出发，培养学生从小养成良好的阅读习惯，巩固学生课内所学知识，扩大学生的知识面，提高学生的写作水平和口头表达能力，陶冶学生情操，为学生的健康成长奠基，更好地实现课外阅读与小学语文课堂教学的有效衔接。,课堂教学与课外阅读有效衔接就是指课堂教学延伸到课外阅读中，课外阅读深入到课堂教学中，使课堂教学和课外阅读相互渗透，互相促进，从而提高学生的阅读能力，增强学生的语文素养。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。那么如何促进课外阅读与小学语文课堂教学的有效衔接呢？,一、保证阅读时间，保证课外阅读有序展开,课外阅读是语文课外活动的一种，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式。课外阅读是课堂教学的有益延伸和补充。在此过程中，教师要有强烈的课程资源意识，一篇课文学完后，当学生意犹未尽，悬而未决的时候，教师要有针对性、有计划地向他们推荐相关的课外读物，将语文的视域打开，不局限于语文书这一方狭小的空间，对一些教学内容进行延伸，课堂教学的教材中不乏名家名篇或名著的节选或缩写，在教学的前后，教师把原文、原著推荐给学生，使它们与教材整合起来。,当然，阅读是需要很多时间的，课外阅读的时间主要实在课余的时间，但是学生对于学生来说，课外阅读的时间是根本没有办法保证的。除了利用学校和家长两个方面联系的方式，动员家长在家庭中能够带动学生阅读课外书籍，学校可以每个星期都能够安排出一节课出来，让学生进行课外阅读，并让教师进行相关的指导。对于阅读的材料一般都是一些能够给学生带来积极意义的书籍。当然，每个班级也可以成立一个自己班级的图书角，让每个学生把自己的课外书籍放进去，实现书籍的流动式阅读，这样既节约了阅读成本，还能够调动学生阅读的积极性。学校对于阅读时间的保证，不仅让学生有更多的时间进行课外书籍的阅读，还能够在紧张的课业学习之余，放松一下大脑神经，这样就不会使课外阅读变成一种负担。,二、创新阅读方式，增强课外阅读积极性,课外阅读具有很强的自主性，它是一种非强制性的活动，对于此，教师就要充分考虑到一点，那就是如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性。总的来说，在校内期间，学生的课外阅读时间是相对较少的，所以教师要能够引导学生创新阅读方式，积极地开展用耳朵代替眼睛的“听文学”。在一个上午紧张的学习之后，教师可以利用中午的午读时间，让学生闭上眼睛，之后教师配上一定的作品材料的背景音乐，将一些课外阅读材料读给学生们听，这样就在很大程度上增强了学生对于阅读的兴趣。例如，教师可以选读伊索寓言中的狐狸和葡萄，这本故事以极为讽刺，幽默的叙述故事的形式告诉学生很多道理。其中狐狸和葡萄中蕴含的道理是有些人无能为力，做不成事，却说时机还没有成熟。在这部作品中爆发出机智的火花，可以给学生行为和思想上的指导。之后，教师还可以让学生之间互相推荐，让学生自己朗读自己所钟爱的一篇作品，之后教师再进行点评，对上台分享的学生进行表扬和鼓励。通过这样多种方式，让学生能够更好地将课外阅读与小学语文课堂教学的有效的衔接起来，这样就能很好地促进了学生的阅读积极性。,三、端正阅读态度，培育健康阅读理念,教师和家长对于课外阅读的重视，让很多的学生的学习理念会产生一定的偏差，很多学生将阅读的重心放在了课外阅读之上，而忽视了对于课堂知识的学习，如果是这样的话，无异于是捡了芝麻丢了西瓜。所以，教师做好语文课外阅读的链接是至关重要的。首先，教师要能够充分地将课外阅读和课堂教材进行有机的结合，把握住学生的兴趣爱好，认真地给学生推荐相关的阅读书籍，引导学生去阅读一些优秀的、品味高的课外书籍。例如，教师可以给高年级学生推荐假如给我三天光明鲁滨逊漂流记钢铁是怎样炼成的老人与海西游记等，给学生关于爱、勇气、力量、智慧等方面的引导，培育学生健康的阅读理念。,总而言之，语文新课程从文化的积累和建构高度，对课外阅读给予充分的重视。通过课外材料的阅读和积累，能够帮助学生认识我们博大精深的中华文化。本文从保证阅读时间，保证课外阅读有序展开、创新阅读方式，增强课外阅读积极性、端正阅读态度，培育健康阅读理念三个方面对课外阅读与小学语文课堂教学的有效衔接的策略进行了分析，架设课堂教学与社会生活的桥梁，组织多种多样的语文实践活动，使之与课堂教学相得益彰，让学生能得法于课内，受益于课外。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,4腺癌的顶防与治疗,济源市第二人民医院外二科邱东文,4腺癌的顶防与治疗,2,一-腺,一-腺,3,乳腺痘是乳房腺上皮细胞在多种致癌因子作用,发生了基因突变,致使细胞增生失控。由,于癌细胞的生物行为发生了改变,呈现出无序,无限制的恶性增生。它的组织学表现形式是大,量的幼稚化的癌细胞无限增殖和无序状地拥挤,成团,挤压并侵蚀破坏周围的正常组织,破坏,乳房的正常组织结构,乳腺痘是乳房腺上皮细胞在多种致癌因子作用,4,为,乳腺细胞发生突变后便丧失了正,常细胞的特性,组织结构紊乱,细胞,连接松散,癌细胞很容易脱落游离,随血液或淋巴液等播散全身,形成早,频,都市年,期的远端转移,给乳腺癌的临床治愈,增加了很大困难。全身重要脏器的转,思轻,移如肺转移、脑转移、骨转移等都将,直接威胁人的生命,因此乳腺癌是严,重危及人体生命的恶性肿瘤。,4粉,氧,为,5,乳腺痘病因,已知的儿种诱发乳腺癌的主要因素:,1年龄,在女性中,发病率随着年龄的增长而上升,在月,经初潮前罕见,20岁前亦少见,但20岁以后发病,革迅速上升,4550岁较高,但呈相对的平坦,经后发病率继续上升,到70岁左右达最高峰,死亡率也随年龄而上升,在25岁以后死亡率逐步,上升,直到老年时始终保持上升趋势,乳腺痘病因,6,2遗传因素:家族的妇女有第一级直亲家族,的乳腺瘟史者其乳腺癌的危险性是正常人群的,23倍,3其他乳房疾病,4月经初潮年龄:初潮年龄早于13岁者发病,的危险性为年龄大于17岁者的22倍,5绝经年龄:绝经年龄大于55岁者比小于45,岁的危险性增加,2遗传因素:家族的妇女有第一级直亲家族,7,6第一次怀孕年龄:危险性随着初产年龄的,推迟而逐渐增高,初产年龄在35岁以后者的危,险性高于无生育史者,7绝经后补充雌激素:在更年期长期服用雌,激素可能增加乳腺癌的危险性,8口服避孕药,6第一次怀孕年龄:危险性随着初产年龄的,8,9食物:尤其是脂肪饮食可以增加乳腺癌的,危险性,10饮酒,11体重增加可能是绝经期后妇女发生乳腺,的重要危险因素,12长期抽烟,9食物:尤其是脂肪饮食可以增加乳腺癌的,9,乳腺痘症状,乳腺瘺的症状可多种多样,常见的有:乳腺块,乳腺疼痛,乳头溢浟,烂或皮肤凹陷,胶窝淋巴结肿大等。,虽然这些症状不一定具有特异性,但是了解这,些症状,认识这些表现,将有助于我们对乳腺,瘟的早期发现,早期诊断,早期治疗,乳腺痘症状,10,乳腺肿块,乳腺胂块是乳腺癌最常见的症状,约90%的患,者是以该症状前来就诊的,1、部位:,腺以乳头为中心,做一十字交叉,可将乳腺,为内上,外上,内下,外下及中央(乳晕部),5个区。而乳腺癌以外上多见,其次是内上。,内下、外下较少见,乳腺肿块,11,乳腺癌的预防与治疗课件,12,乳腺癌的预防与治疗课件,13,乳腺癌的预防与治疗课件,14,乳腺癌的预防与治疗课件,15,乳腺癌的预防与治疗课件,16,乳腺癌的预防与治疗课件,17,乳腺癌的预防与治疗课件,18,乳腺癌的预防与治疗课件,19,乳腺癌的预防与治疗课件,20,乳腺癌的预防与治疗课件,21,乳腺癌的预防与治疗课件,22,乳腺癌的预防与治疗课件,23,乳腺癌的预防与治疗课件,24,乳腺癌的预防与治疗课件,25,乳腺癌的预防与治疗课件,26,乳腺癌的预防与治疗课件,27,乳腺癌的预防与治疗课件,28,乳腺癌的预防与治疗课件,29,乳腺癌的预防与治疗课件,30,乳腺癌的预防与治疗课件,31,乳腺癌的预防与治疗课件,32,乳腺癌的预防与治疗课件,33,乳腺癌的预防与治疗课件,34,乳腺癌的预防与治疗课件,35,乳腺癌的预防与治疗课件,36,乳腺癌的预防与治疗课件,37,乳腺癌的预防与治疗课件,38,乳腺癌的预防与治疗课件,39,乳腺癌的预防与治疗课件,40,乳腺癌的预防与治疗课件,41,乳腺癌的预防与治疗课件,42,乳腺癌的预防与治疗课件,43,乳腺癌的预防与治疗课件,44,乳腺癌的预防与治疗课件,45,乳腺癌的预防与治疗课件,46,乳腺癌的预防与治疗课件,47,乳腺癌的预防与治疗课件,48,乳腺癌的预防与治疗课件,49,乳腺癌的预防与治疗课件,50,乳腺癌的预防与治疗课件,51,乳腺癌的预防与治疗课件,52,乳腺癌的预防与治疗课件,53,乳腺癌的预防与治疗课件,54,乳腺癌的预防与治疗课件,55,乳腺癌的预防与治疗课件,56,乳腺癌的预防与治疗课件,57,乳腺癌的预防与治疗课件,58,乳腺癌的预防与治疗课件,59,乳腺癌的预防与治疗课件,60,乳腺癌的预防与治疗课件,61,乳腺癌的预防与治疗课件,62,乳腺癌的预防与治疗课件,63,乳腺癌的预防与治疗课件,64,乳腺癌的预防与治疗课件,65,乳腺癌的预防与治疗课件,66,乳腺癌的预防与治疗课件,67,乳腺癌的预防与治疗课件,68,乳腺癌的预防与治疗课件,69,乳腺癌的预防与治疗课件,70,乳腺癌的预防与治疗课件,71,乳腺癌的预防与治疗课件,72,乳腺癌的预防与治疗课件,73,乳腺癌的预防与治疗课件,74,乳腺癌的预防与治疗课件,75,乳腺癌的预防与治疗课件,76,乳腺癌的预防与治疗课件,77,乳腺癌的预防与治疗课件,78,乳腺癌的预防与治疗课件,79,乳腺癌的预防与治疗课件,80,乳腺癌的预防与治疗课件,81,乳腺癌的预防与治疗课件,82,乳腺癌的预防与治疗课件,83,乳腺癌的预防与治疗课件,84,乳腺癌的预防与治疗课件,85,乳腺癌的预防与治疗课件,86,乳腺癌的预防与治疗课件,87,乳腺癌的预防与治疗课件,88,乳腺癌的预防与治疗课件,89,乳腺癌的预防与治疗课件,90,乳腺癌的预防与治疗课件,91,乳腺癌的预防与治疗课件,92,乳腺癌的预防与治疗课件,93,乳腺癌的预防与治疗课件,94,乳腺癌的预防与治疗课件,95,乳腺癌的预防与治疗课件,96,乳腺癌的预防与治疗课件,97,乳腺癌的预防与治疗课件,98,乳腺癌的预防与治疗课件,99,乳腺癌的预防与治疗课件,100,乳腺癌的预防与治疗课件,101,乳腺癌的预防与治疗课件,102,乳腺癌的预防与治疗课件,103,乳腺癌的预防与治疗课件,104,乳腺癌的预防与治疗课件,105,乳腺癌的预防与治疗课件,106,乳腺癌的预防与治疗课件,107,乳腺癌的预防与治疗课件,108,乳腺癌的预防与治疗课件,109,乳腺癌的预防与治疗课件,110,乳腺癌的预防与治疗课件,111,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,112,