异常心电图心律失常课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,异常心电图：心律失常,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,异常心电图：心律失常异常心电图：心律失常11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克第八章心电图检查,(Electrocardiogram, ECG),第二节异常心电图,四、心律失常,数学是一门理性思维的科学。可以说，数学的核心是思维。只有思维能力发展了，学生才有可能进行独立思考，才能运用获得的知识去解决面临的新问题。因此，在数学教学中，培养学生的思维品质尤其重要。那么，如何培养学生的思维品质呢？下面就此问题谈点个人的做法和体会。,一、一题多解，拓宽思路，培养思维的广阔性,思维的广阔性是指思维活动发挥作用的广阔程度。在教学中，对于同一道题，教师应引导学生不依常规、全方位、多角度地思考问题，探求不同的解答方法，从而拓宽学生思维，培养学生思维的广阔性。,教师引导学生从不同角度思考问题，最终学生得出了如下几种解答方法。,通过这样的变式教学，既引导学生深刻地理解了题意，又找到了最简便的解题方法，这样学生始终带着愉悦而满足的情绪进行智力活动，培养了学生思维的广阔性和创造性。,二、透视本质，揭示规律，培养思维的深刻性,思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度和难度。它的特点表现为能洞察每一个研究对象的实质，以及揭示这些对象之间的相互关系。因此，在教学中应引导学生学生透表求里，从本质上看问题，从而培养思维的深刻性。,例如，教学数对时，不能仅仅满足于学生会写数对，应注重引导学生进行思考。如教师先报出（3，1）、（3，2）、（3，3）、（3，4）、（3，5）、（3，6）这些数对，让座位是这些数对的学生站起来，让其他学生观察，结果发现这些学生站成了一列，为什么？原来是因为他们的列相同。接着，有的学生说出了排相同的数对，甚至还有些学生说出了能站成长方形、正方形等几何图形的同学的座位的数对。在这个基础上，我写出了（4，x）这个数对，让学生见证奇迹，让座位是这个数对的学生站起来，结果学生发现他们依然站成了一列，这大大激发了学生的兴趣，他们说出了（a，3）、（x，x）、（x，y）这样的数对。,这样让学生真切地感受到数与形的联系，更深层次地进行抽象概括，是对事物本质和规律的揭示，是认识深化的过程，也是学生思维深刻性得到培养和发展的过程。,三、探究变式，应变思索，培养思维的灵活性,思维的灵活性是指能随事物的变化而随机应变、触类旁通，不局限于某一方面，能克服消极定式的影响。教学中，通过对一道习题进行全方位、多层次的变式训练，引导学生从一道习题抓一类问题，从特殊问题抓一般问题，这样不但能激发学生的学习兴趣，取得举一反三、触类旁通的效果，而且能达到训练思维、提高能力的作用。,例如，编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，编筐小组每人4天一共编多少个筐？对原题进行加强和推广得到下列题组。,变题1：将问题改为“编筐小组5个人每天一共编多少个筐”。,变题2：将问题改为“编筐小组5个人4天一共编多少个筐”。,变题3：将条件改为“编筐小组5人每天共编320个筐”，问题改为“每人每天编多少个筐”。,变题4：将条件改为“编筐小组5人每天共编320个筐”。,变题5：将条件改为“编筐小组5人4天共编320个筐”。,像这样进行一题多变，一题多解，择优算法的练习，不仅能使知识融会贯通，而且有利于培养学生思维的灵活性。,四、注重发散思维，引导联想，培养思维的独创性,思维的独创性是指完成思维活动的内容、途径及方法的自主程度，表现为思维不循常规，寻求变异和勇于创新。教学中，教师可根据所学的内容，设计出隐藏着规律性的材料，让学生利用自己已有的知识去探索、去发现。,例如，教学圆柱体表面积时，在学生掌握其基本计算方法后，追问：“谁还能探索出计算圆柱体表面积的新方法？”让学生四人小组讨论，这一激发，有的学生联想到圆面积的推导过程，想到把圆柱的一个底面先转化为长方形，把两个相等的底面合并在一起，面积就是Cr，然后再加上侧面积Ch，就是圆柱的表面积；还有的学生根据乘法分配律得出：圆柱的表面积等于底面周长乘半径与高的和，即Cr+Ch=C（r+h）。,这样，学生在掌握数学基本概念的过程中，发散了思维，既加深了对所学知识的理解，又培养了思维的独创性。,总之，在数学教学中，若能立足课本，对教材做到纵思、横联、挖掘、拓广、运用，这不仅有利于落实“双基”，更能使学生养成探索的习惯，培养学生的思维品质。,（责编 黄春香）,为了加快农村中学体育教育前进的步伐，解决制约农村中学体育教育发展的问题迫在眉睫。从客观的角度来说，农村中学体育教育存在教学基础设施较弱、教育环境较差等问题，直接导致教育的进度缓慢。从主观的角度来说，现阶段很多农村体育教育当中存在一位教师身兼多职的情况。由于经济发展不足，教师的薪资较低，再加上各种福利、环境与城市相差较大，很多教师都不愿意前往农村教学。本文主要讨论了农村中学体育教育存在的问题及对策。,一、农村中学体育教育存在的问题,1.教学设施匮乏。面对国家迅速发展的教育事业，农村中学体育教育是发展中的重点环节。现阶段的农村虽然在经济上有了很大的提升，但体育教育问题却没有得到太大的改善。从客观的角度来分析，教学设施匮乏是一种非常严重的现象。在我国的偏远地区，农村体育教学设施的更新速度非常慢，即便是双杠、单杠这样的基础教学设施，也是在反复使用，部分气垫、球拍损坏，甚至要学生家长去修理。在一般的农村地区，中学体育教育缺乏肺活量测试仪、心率测试仪等相对高端的仪器，学生只能凭借教师的讲解来训练，无法帮助学生有一个实质性的理解。教学设施的改善是今后的重点工作。,2.师资力量令人堪忧。很多年轻教师不愿意投身于农村中学体育教育当中。而一些经验老成、教学研究成果丰硕的教师，面临家庭的牵绊和众多客观条件的限制，也没有办法直接前往农村教学。由此可见，农村中学体育的师资力量令人堪忧。,二、农村中学体育教育的对策,1.加大政府资金投入，改善农村中学办学条件。由于农村中学教学的问题是长期积累所造成的，因此在日后的解决当中，也要考虑到时间的问题和客观条件的问题。为此，本文认为，应加大政府的资金投入，逐步改善农村中学体育办学条件。为了促进农村体育教育事业的持续健康快速发展，各级政府应积极落实各项惠农政策，加大资金投入，切实抓好“两免一补”和贫困生救助工作，真正让每个贫困生都享受到均等的教育机会。同时，政府应积极筹措资金，改造危旧校舍，添置体育艺术器材和实验仪器等硬件设备，改善农村中学体育的办学条件。就目前的情况来看，改善工作可从区域来划分，从偏远地区到临近城市的地区;也可以按年级划分，从高年级到低年级的进步;还可以按照具体情况来划分，从最需要改善的到不需要改善的。,2.建构优化合理的农村中学教师队伍。从主观的角度来说，农村中学体育教师的招聘并不容易，成绩优秀的教师不愿意前往，成绩一般的教师无法胜任。为此，在今后的师资队伍建设当中，需要在以下几个方面努力：第一，加大农村体育教师管理制度的改革。我国优惠政策的落实当中，往往给支持农村教育的教师提供了较多的优惠，却没有办法落实。诸如住房优惠、薪资等等，都得不到具体体现。因此，今后应改革农村体育教师管理力度，为教师提供较多的保障。第二，加强对教师的培训。由于农村条件的问题，不可能直接聘请到经验丰富、教学成果丰硕的体育教师。今后可适当地降低教师聘请条件，吸引大批体育教师前来教学，然后根据教育要求，不断地对教师进行培训，甚至是送体育教师去进修，建设属于农村中学体育教育的师资队伍，实现客观上的教育水平提升。,3.健全农村体育中的教学体系。农村教育中的体育教学体系直接关系到教育水平，对全国的教育工作具有较大的影响。在今后的工作中，可从以下几个方面努力：第一，将农村固有的体育教师送往城市学校学习，互相交流经验，在一定程度上效仿城市教学模式。第二，派遣城市体育教师前往农村指导，尽量是每个科目都派遣一位教师，时间间隔上把握在3个月左右，为农村的中学体育教育提供更多的助力。,本文对农村中学体育教育存在的问题和对策展开了讨论。就目前的教育情况来看，农村中学的教育问题已经有了很大的进步，以往的一些情况没有反复出现。今后的各项措施，诸如基础设施建设、师资力量建设、教学体系建设等等，必须持续地进行，不可以出现中断，否则之前的努力将会付之东流。相信在今后的教育工作中，农村中学体育教育会得到更大的改善，为我国的教育事业做出更大的贡献。,异常心电图：心律失常11、用道德的示范来造就一个人，显然比用,1,第八章心电图检查,(Electrocardiogram, ECG),第二节异常心电图,第八章心电图检查,2,四、心律失常,四、心律失常,3,3:扑动与颤动,(1)心房扑动,(2)心房颤动,(3)心室扑动,(4)心室颤动,3:扑动与颤动,4,异常心电图心律失常课件,5,异常心电图心律失常课件,6,异常心电图心律失常课件,7,异常心电图心律失常课件,8,心房扑动,A,人,心房扑动,9,心房扑动,W,心房扑动,10,(2)心房颤动,形成机理,房内多个小折返激动所致,房颤时,心房失去协调收缩,易形成附壁血栓,(2)心房颤动,11,异常心电图心律失常课件,12,异常心电图心律失常课件,13,异常心电图心律失常课件,14,异常心电图心律失常课件,15,异常心电图心律失常课件,16,异常心电图心律失常课件,17,异常心电图心律失常课件,18,异常心电图心律失常课件,19,异常心电图心律失常课件,20,异常心电图心律失常课件,21,异常心电图心律失常课件,22,异常心电图心律失常课件,23,异常心电图心律失常课件,24,异常心电图心律失常课件,25,异常心电图心律失常课件,26,异常心电图心律失常课件,27,异常心电图心律失常课件,28,异常心电图心律失常课件,29,异常心电图心律失常课件,30,异常心电图心律失常课件,31,异常心电图心律失常课件,32,异常心电图心律失常课件,33,异常心电图心律失常课件,34,异常心电图心律失常课件,35,异常心电图心律失常课件,36,异常心电图心律失常课件,37,异常心电图心律失常课件,38,异常心电图心律失常课件,39,异常心电图心律失常课件,40,异常心电图心律失常课件,41,异常心电图心律失常课件,42,异常心电图心律失常课件,43,异常心电图心律失常课件,44,异常心电图心律失常课件,45,异常心电图心律失常课件,46,异常心电图心律失常课件,47,异常心电图心律失常课件,48,异常心电图心律失常课件,49,异常心电图心律失常课件,50,异常心电图心律失常课件,51,异常心电图心律失常课件,52,异常心电图心律失常课件,53,异常心电图心律失常课件,54,异常心电图心律失常课件,55,异常心电图心律失常课件,56,异常心电图心律失常课件,57,异常心电图心律失常课件,58,异常心电图心律失常课件,59,异常心电图心律失常课件,60,异常心电图心律失常课件,61,异常心电图心律失常课件,62,异常心电图心律失常课件,63,异常心电图心律失常课件,64,异常心电图心律失常课件,65,异常心电图心律失常课件,66,异常心电图心律失常课件,67,异常心电图心律失常课件,68,异常心电图心律失常课件,69,异常心电图心律失常课件,70,异常心电图心律失常课件,71,异常心电图心律失常课件,72,异常心电图心律失常课件,73,异常心电图心律失常课件,74,异常心电图心律失常课件,75,异常心电图心律失常课件,76,异常心电图心律失常课件,77,异常心电图心律失常课件,78,异常心电图心律失常课件,79,异常心电图心律失常课件,80,异常心电图心律失常课件,81,异常心电图心律失常课件,82,异常心电图心律失常课件,83,异常心电图心律失常课件,84,异常心电图心律失常课件,85,异常心电图心律失常课件,86,异常心电图心律失常课件,87,异常心电图心律失常课件,88,异常心电图心律失常课件,89,异常心电图心律失常课件,90,异常心电图心律失常课件,91,异常心电图心律失常课件,92,异常心电图心律失常课件,93,异常心电图心律失常课件,94,异常心电图心律失常课件,95,异常心电图心律失常课件,96,异常心电图心律失常课件,97,异常心电图心律失常课件,98,异常心电图心律失常课件,99,异常心电图心律失常课件,100,异常心电图心律失常课件,101,异常心电图心律失常课件,102,异常心电图心律失常课件,103,异常心电图心律失常课件,104,异常心电图心律失常课件,105,异常心电图心律失常课件,106,异常心电图心律失常课件,107,异常心电图心律失常课件,108,异常心电图心律失常课件,109,异常心电图心律失常课件,110,异常心电图心律失常课件,111,异常心电图心律失常课件,112,异常心电图心律失常课件,113,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,114,