分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,安全管理制度分娩镇痛的安全性及规范化,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,安全管理制度分娩镇痛的安全性及规范化安全管理制度分娩镇痛的安全性及规范化51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。安全管理制度分娩镇痛的安全性及规范化,卓越精品管理案例,可以自由编望,值得您下拥有,前言,如何使产妇清醒,无痛苦地分娩、诞生新的生,命为人们所追求。1992年美国妇产学院分娩镇,痛委员会指出:“分娩导致许多妇女剧烈的痛,苦,而这种痛楚往往被人们视为正常的过程而,忽略,产妇剧烈阵痛的经历理应引起人们对分,娩镇痛的重视。”为使分娩无痛,人们进行了,长期的探索和研究,随着社会的发展，人们生活水平的提高，对健康理念的增强，体育课教学已引起广大有识之士的重视。特别是初中体育课程标准明确提出一个很重要的指导思想，那就是“健康第一”。在这一背景下，体育教师在体育课堂教学中要怎样发挥引导作用，上好每一节体育课，强化对学生的体育训练，不断提高学生体育水平呢？笔者结合平时的一些教学实例，谈谈自己的一点体会。,一 激发参与体育训练的兴趣,“兴趣是最好的老师”。作为教师，我们对此更有切身的体会。参加体育项目的训练是艰苦的。每个人都有惰性，这是人的本性。所以，每节课的体育课教学，往往有些学生会偷懒，没有学习兴趣，没有训练的兴致，这就、是体育教师必须解决的一个首要问题，必须迈过去的一个“门槛”。德国教育家第斯多惠曾说：“教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这一“兴趣”被激发唤醒了，学生就有了学习的热情，就有了学习的动力，上体育课就会轻松了许多，就能让体育课堂充满生机、活力，收到良好的教学效果。,1.创设宽松环境，营造良好氛围,一个宽松的环境，可以让人产生愉悦的心情，从而更加乐于从事某项活动或工作。初中体育课堂教学中的宽松环境的创设也是不容小觑的，应引起足够的重视，并加以落实。如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提起来了。,2.多用激励语言，强化学习信心,学习的兴趣，需要信心的支撑。没有信心，也就没有兴趣。学生的成长需要鼓励，对体育课的兴趣，需要教师有意识地激发，才能让兴趣永葆青春活力，长盛不衰。学生在上体育课时有时会遭到一定的挫折，不可能一帆风顺。一般从不会到会，需要有一个过程，在这个过程中会遇到许多意想不到的问题，有进步，也会有波动；有成功，也会有失败。面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。在教学中，我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习。,二 构筑参与体育训练的意识,参加体育活动意识的强弱或高低直接影响着初中体育课教学的效果。因为大家都清楚，人的意识决定着人的行动。一切人的行动都是由人的意识支配的，有什么样的意识形，态就会产生什么样的行动。目前，初中体育课的重视程度已经被广大师生所接纳。但体育训练是会有波折的，教师在初中体育课堂教学中要努力构筑学生积极参与体育训练的意识。,第一，讲解“灌输”。初中体育课的教学，虽然不乏体育技能的训练，但一切教学活动都离不开教师的讲解。通过讲解“灌输”，能让初中学生明确参与体育训练的目的，从而端正学习体育、积极参加体育的态度。态度一旦转变，体育课的学习就有了一个落脚点。如，人教版第八册“快速跑”的学习，教师通过讲解快速跑的目的要求以及作用，然后再进行训练，学生就有了一个训练的“意识”，学习起来就有了一个明确的目标，从而增强了学习效果。,第二，测试强化。一些规则或要求，虽然教师讲过了，但学生有时会出现把老师的讲解很快化作一缕青烟的情况。怎么办呢？笔者会通过事先告知学生要通过测试，强化他们参与体育训练的意识。这样，很多学生就会更加注意，积极参与一些体育活动训练，从而推动了体育课堂教学的展开与落实。,总之，在初中体育课堂教学中，我们要调动学生参与体育课学习的热情，注意构筑学生参与体育课学习的意识，引导学生积极参与体育活动训练的问题探究，真正把初中体育课教学的有效性落到实处。,随着时间的推移，素质教育逐步深入人心。转变教育观念，摒弃应试教育，进行素质教育，全面提高学生在德、智、体、美、劳等方面的能力，已成为全社会教育思潮的主流。许多专家、学者都高屋建瓴，系统地阐述了素质教育的重要性和必要性，给人以深刻的启迪和思考。但要真正培养出德、智、体、美、劳等全面发展的人才，需要一个长期的探索过程。其中最重要的是工作在教育第一线的广大教师要根据所教学生的年龄阶段、心理、生理特点，以及不同学校的教育目的，探讨出具体可行的操作方法，把素质教育真正落实到实处。否则素质教育只是纸上谈兵，一句空话而已。,众所周知，小学教育同中学、大学教育的目的有着很大的差异，它是基础教育，从小对学生进行素质教育，对学生以后到高一级学校继续深造有非常重要的作用。以下从几个方面谈谈农村小学语文教学中的素质教育。,一、转变教学观念,人的行动受大脑指挥，有什么样的教学观念，就会产生相应的教学手段。多年以来，教师的教学都是围绕考试进行，应试教育的指导思想在教师的脑海中根深蒂固，升学考什么科目就教什么科目，不考就不教，书发了不少，应用的却很少。教学机械，呆板，功利，忽视了实用性。语文教学的最终目的不只是让受教育者获得知识，而是让他们全面、主动、和谐的发展，即在接受知识的同时获得比知识更为重要的应用能力。,教学观念的转变，这只是向素质教育迈开的第一步。接下来我们要做的便是教学方法的改变，这是语文教学走向素质教育关键的一步，改变教学方法，可以分两步走：,1.把素质教育落实到课堂。要提高课堂四十五分钟的效率，这就要求我们教师必须花更多的时间研究大纲，钻研教材，握准时代脉搏，充分准备好每一节课。备课时，不仅要备教材，还要备学生：不仅要各教法，也要备学法，要对课堂结构作精细的安排，努力做到教学的紧凑高效，不浪费课堂的一分钟时间。,2.注意激励学生课堂最佳心理状态。学生是教学活动的主体，学生的心理状态对学习活动的成效有着直接影响。课堂教学中，学生最容易出现注意力涣散的现象，教师应采取不同的方式使学生意识得到提醒，还可用目光巡视使每个学生，加强师生间情感交流，保持良好的课堂气氛。,二、全面提高学生的听说读写能力,综合素质的提高有赖于扎实的基本技能。语文教学就是要利用各种手段，努力提高小学生听、说、读、写的能力，为其他素质的提高和将来稳步踏上高一年级学习打下坚实的基础。,目前，小学教育在很大程度上仍是应试教育，很少训练学生听、说、读、写的能力，这导致了大多数学生害怕在大庭广众之下发言，几乎都存在怯场心理。如果能帮助学生克服这种心理状态，无疑有助于他们自信心的建立。基于这一点，应开展课堂常规训练。即每天早读课时，用15至20分钟的时间，对学生进行口语训练，可以找一些文章，先让学生朗读一遍，其他学生听后迅速概括出文章的主要内容，说出自己的见解，有意识地让那些因为胆怯而不敢大声朗读或口齿不清的学生朗读，并暗示全班同学对这些同学进行掌声鼓励，一遍不行，再来第二遍，第三遍慢慢地，这些学生就不会再怯场，朗读水平有了明显提高。,总之，要提高小学生听、说、读、写的能力，必须结合教材，结合学生实际，采取行之有效、灵活多样的方法。,三、重视主体参与，让语文课活起来,阅读教学始终应遵循“主体性”原则，充分调动学生课堂参与的主动性，激发他们抱着极大的兴趣参与课堂教学的全过程，主动去体验，去获取，达到全员参与、全程参与、全方位参与，实现智能统一、知情和谐、师生互动，真正让语文课“活”起来。课文是语文教学活动的主要凭借，读是理解课文的重要手段，教师要引导学生主动地、兴致勃勃地、实实在在地去读书，让他们边读边思考，自读自悟，感知语言文字，理解课文的主要内容；要引导学生在学习过程中主动质疑，敢于怀疑权威，敢于怀疑教材，敢于怀疑老师。学生的主动参与，使课堂教学充满生机活力，它为学生的自主学习提供了广阔的天地，为每一位学生的发展提供了可能；要充分发挥教师在课堂教学中的导向和组织作用，能够让全体学生的主体意识和主动参与能力得到充分发展。,四、让语文课堂成为美的苗圃,语文教学是学校工作的一部分，它不仅要让学生掌握文化知识，还要培养学生的审美能力和审美情操。审美教育是一种自由、生动、活泼的教育形式，审美教育有着其他教育形式所无法比拟的魅力优势和独特效应。它常常在寓教于乐中感染人的心灵，升华人的精神，陶冶人的情操，带给人“美”的享受。语文教学中进行的审美教育应该将语文与生活密切联系起来。只有把握好“内外结合”这一原则，将课内与课外、学习与生活相互沟通，我们才可能全面深入地进行审美教育。一堂语文课，要给学生以“美”的熏陶，创设一个“美”的氛围是必不可少的，它取决于教学活动中多种因素的共同作用，但更赖于教师的教学组织能力。因此，教师在审美教育中起着至关重要的作用。总之，语文教育是文学的教育、人的教育，其育人的功能使它注重于开发心灵、陶冶情操、培养人格。而审美教育则可以在潜移默化的情感体验中，以美启真，启迪心灵，以美储真，完善人格。语文课堂教学理应成为“美”的苗圃，让学生在“美”的花园中健康成长。,五、还应把素质教育延伸到课外,社会飞速发展，对人的要求越来越高，仅仅靠课堂是培养不出德、智、体、美、劳全面发展的学生的。因此，带领学生走向课外是每一个教师的职责。走向课外的途径主要有以下两方面：,1.开展各类语文课外活动，激发兴趣，培养能力。学生语文课外活动的形式很多，如：书法、朗诵、讲故事等活动，还有创立红领巾信箱，鼓励学生自己办黑板报，甚至可以说相声、演小品或课本剧等实践活动。学生正处于人生朝阳时代，好奇好动，精力充沛，有极强的求知欲和创造欲，通过各类活动为他们提供一个施展才华、表现自我的大舞台，既可以让他们在学习实践充满斗志，又可以让他们在不断实践中获取自信，进一步激发学习的自觉性与主动性。让学生利用课堂学到的知识，在课外活动得到运用并体验，一方面巩固了课内知识，一方面又为自己的知识化为能力提供了一条很好的途径。,2.督促学生进行社会实践，让学生接触社会，在实践中培养各方面的能力。,总之，只有使素质教育真正进入课堂，进入语文教学中，才能为社会培养出更多的合格人才。,安全管理制度分娩镇痛的安全性及规范化51、山气日夕佳，飞,1,安全管理制度分娩镇痛的安全性及规范化,卓越精品管理案例,可以自由编望,值得您下拥有,安全管理制度分娩镇痛的安全性及规范化,2,前言,如何使产妇清醒,无痛苦地分娩、诞生新的生,命为人们所追求。1992年美国妇产学院分娩镇,痛委员会指出:“分娩导致许多妇女剧烈的痛,苦,而这种痛楚往往被人们视为正常的过程而,忽略,产妇剧烈阵痛的经历理应引起人们对分,娩镇痛的重视。”为使分娩无痛,人们进行了,长期的探索和研究,前言,3,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,4,、自然分娩的过程,自然分娩包括三个产程,第一产程:指从有规律的宫缩到宫口开全。其,中从有规律的宫缩到宫口开至3指为潜伏期,在潜伏期中产妇只觉得宫缩时的轻微疼痛或中,等程度疼痛,产妇平均经历8小时;宫口从3指,至宫口开全(10指)为活跃期,在此期中,妇随着宫口逐渐开大,宫缩疼痛也随之加剧,甚至剧烈的产痛使人难以忍受,活跃期产妇平,均经历4小时。,、自然分娩的过程,5,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,6,、分娩疼痛的产生机理,在第一产程中,疼痛主要来自子宫收缩和宫颈,扩张。子宫收缩时,子宫压力可升高达35,50mmHg,子宫的韧带和腹膜受到牵拉,子宫,壁的血管暂时受压而闭塞,使其周围组织产生,暂时性的缺血缺氧,、分娩疼痛的产生机理,7,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,8,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,9,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,10,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,11,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,12,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,13,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,14,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,15,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,16,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,17,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,18,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,19,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,20,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,21,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,22,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,23,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,24,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,25,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,26,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,27,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,28,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,29,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,30,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,31,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,32,分娩镇痛的安全性及规范化ppt课件,33,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,34,