周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,周围性面神经麻痹护理查房复习课程,周围性面神经麻痹护理查房复习课程6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思周围性面神经麻痹护理查房复习课程周围性面神经麻痹护理查房,2016521,神内一蒋婷婷,疠史,患者涂传通,男,63岁,已婚,因突,发口角歪斜1周,双侧额纹变浅1天,于2016-05-09入院,既往有“高血压”病史,最高达180/95mmHg,口服“安内真”控制血,压;“胆囊结石多年;否认药物过敏史、传,染病接触史、外伤及输血史。,在传统教育模式的影响下，现阶段的初中数学教学绝大部分都是大班授课制度，此种教学方法虽然在我国教育发展史上起到了重要的推动制度，但其对于学生数学技能及知识水平的培养效果却不是最佳的。因为学生的生理成长状态、智力、数学基础、学习能力等各个方面都是具有差异性的，在这些差异性的基础上大班授课制是无法满足学生们的学习需求的，因此必须要有新的教学方法来改变这一教学现状，至此分层教学法应运而生。分层教学法的出现不仅改变了初中数学的教学模式，更实现了新课程改革下实现学生全体进步的教学目标，正因如此分层教学法受到了初中数学教师的普遍关注与使用，并在实践教学活动中得到了不错的教学效果。,一、教学主体的分层,学生是数学教学活动的主体，在数学教学过程当中所有的教学活动都是围绕学生来展开的，所以在分层教学初期必须要先对学生进行分层，只有对学生进行科学、恰当的分层才能够保证分层教学法的教学效果和有效性。笔者在采取分层教学法进行教学的过程中，首先在班级进行了阶段性小测验和问卷调查，小测验当中主要分为基础知识、难度问题以及灵活性问题三个部分，其测验的目的是为了掌握每一个学生的数学基础知识掌握水平，现阶段的数学学习水平以及数学学习能力。而问卷调查则是为了了解学生眼中的数学，看看他们对数学学科的认知、学习兴趣有多少。在此基础上笔者将学生分为了A、B、C三个层次：A层学生数学基础知识扎实，学习兴趣浓厚，学习能力及思维灵活性强；B层学生数学基础知识比较扎实、有一定的学习兴趣，学习能力及思维灵活性一般；C层学生数学基础知识不够扎实、学习兴趣不高，学习能力及思维灵活性较差。为了避免学生产生消极或自卑的心理，笔者在将学生进行合理的分层后，与学生探讨了自己的教学想法，并将各自的分层告诉他们，让他们放下心理负担，根据笔者的教学计划来进行学习，以期在教学活动完成后收到良好的教学效果。,二、教学目标的分层,教学目标是在教学主体分层的基础上来进行的，其根据不同层次学生的学习状态、学习水平以及学习态度来为他们设定出具有实际意义的、且能够完成的教学目标。在这一环节当中，笔者建议教学目标设置的不要过难或过大，以免学生无法完成而对他们的学习自信和学习态度产生消极影响。根据不同层次学生的实际学校特点，笔者为他们设计了不同层次的教学目标：A层学生以课外训练、实践和突破为主，学会将数学理论知识运用到实际生活当中，以达到学以致用的学习状态；B层学生以课内难度提升，解题思路的拓宽，思维逻辑性及敏捷性的提高为主，以达到能够独立解决中、高等难度习题的水平；C层学生以夯实数学基础知识，培养数学学习兴趣，树立正确的数学学习态度等方面为主，以达到学生能够对数学学科产生正确的认识和理解为主，进而主动的去学习数学知识。,三、教学内容的分层,教学内容的分层是整个分层教学活动中的关键环节，这一环节的教学分层工作会直接对整个分层教学的效果产生直接影响。在这一环节当中教师必须要注意好对教学内容难度的拿捏，根据不同层次学生的学习水平以及为他们制定的教学目标来由浅入深、由简至繁的对教学内容进行分层，通过有效的课堂提问与习题训练，来设置好教学内容的难度梯度，进而达到对不同层次学生的数学能力培养。例如笔者在进行因式分解的教学时就为学生做好了内容分层：,例题：多项式m（n-2）-m2（2-n）分解因式等于（ ）,A.（n-2）（m+m2） B.m（n-2）（m+1）,C.（n-2）（m-m2） D.m（n-2）（m-1）,在这道因式分解题当中，A层学生需要自己进行运算，来得出结果；B层学生则可以在4个选项当中选择出自己认为正确的选项；而C层学生只需要在A与B两个选项当中进行选择就可以。这一样不仅能够节省教师在为不同层次学生准备教学内容的实践，还能够实现利用同一个内容来对不同层次学生的学习水平和学习能力的锻炼，其效果可谓是事半功倍。,四、课后复习的分层,课后复习是整个分层教学过程中的总结阶段，其虽不像前三个环节那样会对学生的学习效果产生直接的影响，但其对于学生数学基础知识的掌握、端正学习态度、以及内部学习动力的影响也是非常重要的。笔者在课后复习分层环节当中，对于A层学生笔者主要以难度实用性训练为主，以培养学生解决实际问题及高难度数学问题的能力；B层学生笔者主要以课内拓展训练为主，以提高学生的数学解题能力，锻炼学生的数学逻辑性思维及头脑行灵活性；C层学生则主要是对例题同类型习题的训练和学习为主，让学生加深对例题解题方法、解题思维以及解题切入点的锻炼，切实提高他们的数学学习水平。,世界上没有两片相同的叶子，同样也没有两个完全相同的人，所以学生之间存在的差异性是生理发展的必然规律。教师只有对学生之间存在的差异性给予充分的肯定，才能够实现教学工作当中学生的共同进步。由于数学学科的学习需要学生具有一定的逻辑思维能力，所以学生在学习过程中会遇到一定的难度，在这种情况下，分层教学方法的使用非常有必要，其不仅能够激发出学生对数学学科的兴趣，实现数学学习水平的进步，还能够帮助学生树立起数学学科的学习信心，以便学生在未来学习过程中，即使遇到了难题也能够从容的面对，并将其正确的解答出来。,课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,因此,应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法。,一、初中语文课堂教学导入主要方法,1、“丢包袱”导入法。有针对性地设置相宜、精当的问题导入,这是教学中常用的一种导入方法,即“丢包袱”法。新课的导入,教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题,诱发学生学习的欲望,创设逐疑探秘的情境,激发学生的思维。如统筹方法一课,我一上课就说:“今天语文课,我考大家一道数学题。”语文课考数学,一下子吊起了学生“胃口”。于是,我挂出事先已设计好题目的小黑板:星期天,小明妈妈出门。走时,交代小明完成三项任务:煮饭、做作业、拖地板。假如每一项任务都须用一小时完成,请你想想:能否用最短时间完成这三项任务。学生积极思考,积极发言,经过讨论之后,引入新课统筹方法。这一课重点内容自然迎刃而解。,2、“目标展示”导入法。当前教学中很提倡一种教学方法目标展示法,又称“一课一得法”:要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”,就要求教师明确课文重点、确定目标。一讲课堂,就直奔主题,即“目标展示”导入。如:我上谈骨气一课时,在黑板上用彩色粉笔写上“议论中记叙的作用”几个字,明确告诉学生,这是本节课所要重点解决的问题,能把这个问题解决清楚,就真正达得“一得”,本课的教学任务就算完成。,3、“直观教具”导入法。初中生还处在青少年时期,偏重感性认识,思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点,在教学中,应大胆采用直观教具导入。这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具,引发注意力,激发兴趣。直观教具可利用现成材料,也可自己制作。如学习七根火柴一课时,我就直接拿着七根火柴进课堂导入新课,引导学生理解红军对党的一片赤诚。核舟记一课,我又同样拿几颗随地可拾的桃核导入新课,普通的桃核,激发了学生对古代艺术的赞叹。,4、“语感传送”导入法。语言是表达感情的主要手段。在教学中,教师用优美、生动的语言,通过富有感情的朗诵,会把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明:一旦学生对学习失去感情,则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感,能提高学生学习效果。因此,语言感情对一堂课的导入是很重要的。,5、动手操作”导入法。青少年的思维活动往往是从动作开始,经常动手,可以刺激思维发展,提高智力水平。课堂上采用“动手操作”导入,可以大大活跃课堂的气氛。如:学习诗歌渔歌子,事先叫学生准备好画笔、颜料。正课开始,我就说:“同学们,今天我们来比赛画画,请根据诗歌渔歌子内容,画一幅画,看谁画得又快又好。”学生一听,可来劲了,勾描的勾描,涂彩的涂彩,忙得不亦乐乎,整个课堂气氛被调动起来,对诗歌内容的理解也迎刃而解。,6、“演示实验”导入法。实验,并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师,还应当是一名实验员。用实验导入,让学生亲眼看到所发生的一切,所产生的现象,可以诱发学生探索的兴趣。如:学习万紫千红的花一课,根据课文内容,事先准备一朵喇叭花,一杯肥皂水、一杯醋。课上,我这样导入:同学们,今天我来变魔术。哗!语文教师变魔术,学生的心儿一下被“吊”起。于是我就把事先准备好的喇叭花放在肥皂水里,马上变蓝,又放进醋里,又变红,学生纷纷问为什么会这样,因此,对本课就产生了兴趣。,7、“讲故事”导入法。故事对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生,从而顺利、生动地导入新课。,8、“音乐感染”导入法。悦耳动听的音乐可以产生愉悦的心情,陶冶人的情操,用音乐法导入,会使学生快乐地进入课文,接受新知识。如春一课,我采用春天来了这首古筝弹奏的名曲,让学生沉浸于心旷神怡、气象万千的春天美景之中。用音乐感染法导入能使学生真正“乐”学。,9、“讲文学史”导入法。许多文学家的感人的事迹,不但能引人入胜,集中学生的注意力,而且还能激发学生向先辈学习的热情,激发学生立志成才。如榆钱饭一课,作者刘绍棠,当我介绍到他的小说青枝绿叶在 1953年被编入高中课本,而他本人当时还正在读高中时,学生发出由衷的赞叹。又如朱自清“抵制日货”,“不为五斗米折腰”事迹,鲁迅先生的“口诛笔伐”“俯首甘为孺子牛”的精神等等,这些文学史料能深深打动学生,使他们产生热爱文学的共鸣。,二、初中语文课堂教学导入艺术应注意的几个问题,1、要有针对性,根据教材内容和学生可接受的程度,采用不同的导入法,不能生搬硬套,要灵活机动,不刻板,不单一。,2、明确“导入”与“整个课堂”的关系,不能让“导入”淹没整个课堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在 5分钟左右,不能太长。,总之,一名好的语文教师,要认真钻研大纲,深刻体会当前教学的指导思想,精心设计导入,充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时,还要明确,应将教学过程各个环节处理好,使之成为一个紧凑的、有机的统一体,课堂教学才能取得成功。,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔周围性面神经麻痹护理查房,1,周围性面神经麻痹护理查房,2016521,神内一蒋婷婷,周围性面神经麻痹护理查房,2,疠史,患者涂传通,男,63岁,已婚,因突,发口角歪斜1周,双侧额纹变浅1天,于2016-05-09入院,既往有“高血压”病史,最高达180/95mmHg,口服“安内真”控制血,压;“胆囊结石多年;否认药物过敏史、传,染病接触史、外伤及输血史。,疠史,3,c体格检查,T365C,P119次/分,R20次/分,BP 151/96mmHgo,c体格检查,4,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,5,实验室及器械检查,磁共振MR(2016-05-10):缺血脱髓鞘脑改,变,老年性脑改变;,血糖、血脂分析+肝肾功能(2014-05-27),葡萄糖:6.22 mmol/L,甘油三酯,260mmo,肌酐1152umol,梅毒螺旋体特异抗体测定(2016-05-11):,抗梅毒螺旋体特异抗体:25.490S/CO;,RPR: 1: 1,螺旋CT:胆囊结石、双肾囊肿,实验室及器械检查,6,修正诊断,2型糖尿病性周围面神经病,高血压病互,梅毒,胆囊结石,慢性缺血性脑血管病,肾囊肿,修正诊断,7,主要治疗,活血化瘀:疏血通,营养神经:甲钴胺、申捷、欧兰同、维生,素B1、维生素B6,抗梅毒:苄星青霉素,降血压:安内真,降血糖:拜糖平、格华止,保护胃黏膜:奥西康,主要治疗,8,护理诊断,1.自我形像紊乱与面神经病变所致口角歪,斜有关,2.焦虑,与担心治疗效果不佳有关,3.知识缺乏与缺乏疾病的相关知识有关,4潜在并发症语言交流障碍、进食困难,口腔感染、角膜溃疡。,护理诊断,9,自我形像紊乱与面神经病变所致口角歪斜,有关,护理目标,患者能正确对待疾病,接受自我形象,改变的事实,并积极配合治疗和护理工作,。(05-15),自我形像紊乱与面神经病变所致口角歪斜,10,自我形象紊乱,护理措施:,1、情感支持:要以尊重和关心的态度与患者,多交谈,鼓励患者以各种方式表达形体改,变所致的心理感受,确定患者对自身改变,的了解程度及这些改变对其生活方式的影,响,接受患者所呈现的焦虑和失落,使患,者在表达感受的同时获得情感上的支持。,自我形象紊乱,11,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,12,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,13,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,14,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,15,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,16,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,17,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,18,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,19,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,20,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,21,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,22,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,23,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,24,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,25,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,26,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,27,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,28,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,29,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,30,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,31,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,32,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,33,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,34,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,35,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,36,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,37,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,38,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,39,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,40,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,41,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,42,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,43,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,44,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,45,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,46,周围性面神经麻痹护理查房复习课程课件,47,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,48,