《丹柯》上课ppt课件-(公开课一等奖)精编版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！,因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。今天我们来学习一篇具有,深邃思想的浪漫主义,小说。,读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！因为伟,丹 柯,苏联 高尔基,【苏联】,高尔基,丹柯上课ppt课件-(公开课一等奖)精编版,学习目标,1,、了解高尔基生平，识记要点。,2,、通过分析故事情节、人物形象来探究小说主题（重点与难点）。,3,、,认识丹柯人物形象及象征意义，学习丹柯的勇于实践，不计个人得失的英雄精神,；,探究小说的英雄主题,。,4,、,分析小说主题与内容的关系，不同艺术手法对主题呈现的意义,。,学习目标1、了解高尔基生平，识记要点。,重点：,理解丹柯的精神，欣赏丹柯的形象，反思我们的行为。,难点：,1,、小说主题的形成，说出小说蕴含的深刻思想。,2.,如何归纳主题，掌握相关方法。,重点：,丹柯上课ppt课件-(公开课一等奖)精编版,高尔基生于,1868,年，于,1936,年去世。是俄国大文学家。他出身贫苦，幼年丧父，,11,岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。,早期的作品多描写俄国沙皇统治下人民的痛苦和人民对美好生活的憧憬。,高尔基刻苦自学文化知识，探索改造现实的途径，写了许多,表现劳动者的文章，,创作了著名的散文诗,海燕之歌,，塑造了象征,革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象，,鼓舞人们去迎接伟大的战斗，是一篇革命的战斗的檄文与颂歌。,1892,年，他以高尔基（意为最大的痛苦）这个笔名，发表文学作品。,高尔基,高尔基生于1868年，于1936年去世。是俄国大文学,1906年，完成长篇小说,母亲，,反映,俄国工人阶级的革命斗争,，被认为是第一部,社会主义现实主义,作品。,被列宁称为“一本很及时的好书。”,他还完成了,自传体长篇小说三部曲,童年,、,在人间,、,我的大学,。高尔基的作品自,1907,年就开始介绍到中国。他的文学作品和论著成为全世界的共同财富。,高尔基,1906年，完成长篇小说母亲，反映俄国工人阶级的革命,创作风格,高尔基的早期作品呈现为,浪漫主义,与,现实主义,两种迥异的风格，浪漫主义作品往往,赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象,；现实主义作品则长于,描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。,创作风格,重点字词,泥沼（,zho,） 泥淖（,n,o,）,虬曲（,qi,） 黏（,ni,n,）泥,粘（,zh,n,）贴,宿（,s,）愿,同,“,夙愿,”,龌龊（,wchu,） 轧轧,(,y,),响,轧（,zh,）钢 疙瘩（,g,da,）,无足轻重,:,无关紧要，不值得重视。,举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。,颤（,ch,n,）抖 颤,(,zh,n,),栗,着（,zh,o,）魔,重点字词泥沼（zho） 泥淖（no）,整体感知：根据故事情节的发展， 文章可以分成几个部分？分别写了什么？,序幕,开端,发展,高,潮,结局,整体感知：根据故事情节的发展，,概括情节的方法,何人+（何因+何时+何地）+何事+结果。,注意事项：,1、完整叙述要素。,2、从主人公的角度叙述。故事较复杂、涉及到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错，注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。,何种情况下,概括情节的方法何人+（何因+何时+何地）+何事+结果。何种情,丹柯上课ppt课件-(公开课一等奖)精编版,丹柯上课ppt课件-(公开课一等奖)精编版,丹柯上课ppt课件-(公开课一等奖)精编版,丹柯上课ppt课件-(公开课一等奖)精编版,1、,序幕,开端,发展,高,潮,结局,族人陷入困境，进退犹豫不决。,丹柯带领族人欲走出困境。,因旅途艰难，族人抱怨、审问丹柯。,困境中，丹柯高举燃烧的心为族人引路。,族人走出森林，看到草原。丹柯微笑倒下。,根据故事情节的发展， 文章可以分成几个部分？分别写了什么？,1、序幕开端发展高潮结局族人陷入困境，进退犹豫不决。丹柯,小说写了一个怎样的故事？,试用自己的话概括小说的内容,(要求语言规范，要点具备),本文讲述了丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却被遗忘的故事。,小说写了一个怎样的故事？ 试用自己的话概括小说的内容(要求,四、分析丹柯及族人的情感变化并分析他们的性格,思 考？,四、分析丹柯及族人的情感变化并分析他们的性格 思,前有巨树后有强敌死亡威胁,族人：,丹柯：,树林越来越密气力越来越小,族人：,抱怨丹柯,丹柯：,快乐而安详,胆小、害怕、准备当奴隶,大雷雨、黑暗、闪电、树木威胁,族人：,愿意搭救他们，拿出自己燃烧的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。,勇气全失、抱怨、审问、指责、生气，想弄死丹柯,丹柯：,走出树林来到草原,族人：,忘了丹柯,一个人拿脚踏在丹柯的心上,丹柯：,快乐骄傲地笑倒下死了,挺身而出，当大家的领路人,前有巨树后有强敌死亡威胁族人：丹柯：树林越来越密气力越来越小,请结合以上的分析与课文内容,概括族人和丹柯的形象特点,五、人物形象分析,请结合以上的分析与课文内容五、人物形象分析,口答描写人物的基本方法,肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,神态描写,细节描写,正面描写,(直接描写),(环境描写、别人的描述、作者介绍等),侧面描写,(间接描写),口答描写人物的基本方法 肖像描写正面描写(直接描写)(环境,胆小怕事，懦弱无能，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄。,族人：,胆小怕事，懦弱无能，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄。,品味语言,“,你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！,”,勇于实践，永不言败的性格,。,品味语言 “你们不能够用思想移开路上的石头。什么事,人们开始抱怨起丹柯来,可是他还是在他们的前面走着，他幸福而安详。,自信，执著，坚毅，勇敢。,分析神态描写,人们开始抱怨起丹柯来可是他还是在他们的前面走着，,他不能够期望从他们那儿得到宽恕。于是怒火在他的心中燃起来，不过又因为怜悯人们的缘故灭了。他爱那些人，而且他以为，他们没有他也许就会灭亡。所以他的心又发出了愿望的火：他愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去,无私博大的爱， 一心为公、勇于奉献的精神。,别人的描述,他不能够期望从他们那儿得到宽恕。于是怒火在他的心中燃起来，不,忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上,骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原,他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来,死了。,行为,和,神态,描写,一心为公，敢于牺牲的高尚品格。,忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己,以自己燃烧着的心为人民照亮前进道路的,勇士,丹柯的形象,以自己燃烧着的心为人民照亮前进道路的勇士丹柯,以自己燃烧着的心为人民照亮前进道路却,不被理解和尊重,的,悲剧英雄,丹柯的形象,以自己燃烧着的心为人民照亮前进道路却不被理解,丹柯,选自高尔基早期,浪漫主义作品,伊则吉尔老婆子,。当时俄罗斯正处于大革命时期，黎明前的黑暗正需要一种精神的鼓励和道路的指引，所以高尔基就创作了“丹柯”这一光辉的勇士形象，希望能照亮黑暗中人们的心灵，鼓励人们追求胜利，走向光明。,伊则吉尔老婆子,运用民间传说的题材，以大故事套用小故事的形式和鲜明的对比手法写成。用第一人称，借老婆子之口讲述三个故事：,腊拉的故事，谴责极端个人主义。,伊则吉尔老婆子自己的故事指出个人主义的严重危害。,草原星火的来历,勇士“丹柯”的故事，歌颂勇士。,背 景 介 绍,丹柯选自高尔基早期浪漫主义作品伊则吉尔老婆子。当,伊则吉尔老婆子,腊拉是雄鹰和吉卜赛少女所生的儿子，长期离群索居，养成孤傲、自私的性格。他残忍地杀死了一个拒绝爱情的姑娘，人们惩罚他永远过孤独的生活，最后他变成了一个空虚的、黑暗的影子。高尔基通过这个形象，谴责极端个人主义。,伊则吉尔老婆子年轻时美丽漂亮健壮，热爱生活，向往自由，本想有一番作为。然而她一味追求个人享乐，没有明确的高远生活目标，虚度年华，到头来沦为“一副赤裸裸的骷髅”，高尔基借助该形象，指出个人主义的严重危害。,第三个就是丹柯的故事，通过“腊拉”、“伊则吉尔老婆子”与“丹柯”故事的对比，突出对“丹柯”的赞扬。,伊则吉尔老婆子 腊拉是雄鹰和吉卜赛少女所生的,概括文章的主题思想或者主旨的方法：,概括情节,+作者情感,这篇,（或文本）通过对的记叙（或描写），反映了（表现了）精神；或歌颂了（赞扬了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。或表达.情感态度。,概括主旨方法,概括文章的主题思想或者主旨的方法：这篇（或文本）通过对,丹柯这篇小说通过记叙（,丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却被遗忘）,的故事,。,歌颂了,（,丹柯,一心为公,的品格、,执著的信念,、,义无反顾的勇气、敢于牺牲,）的高贵精神。,五、主题分析（情节+情感）,丹柯这篇小说通过记叙（丹柯在族人遭受厄运时，挺,丹柯这篇小说通过记叙（,丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却被遗忘）,的故事,。,写出了（,先驱者的孤立和不被理解，批判了长期处在黑暗中的麻木的,人们,。）,主题分析,丹柯这篇小说通过记叙（丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领,丹柯这篇小说通过记叙（,丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却被遗忘）,的故事,。人们,对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护。,主题分析,丹柯这篇小说通过记叙（丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领,（一）人物的性格品质突出了本文的主题,小说通过塑造形象来表现主题思想。丹柯作为一个成功的英雄形象，他一心为公的高贵品格和勇于实践、永不言败的性格特点有力地突出了本文的主题。,六、探究：本文主题是怎样展现出来的？,（一）人物的性格品质突出了本文的主题六、探究：本文主题是怎样,（二）恶劣的环境突出了本文的主题,作者采用想象、夸张、比喻、拟人等手法来描写环境，极力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主人公面前的困难极其强大，困难越大，人物的性格就越鲜明，文章的主题就越突出。,（二）恶劣的环境突出了本文的主题,在这里，小说使用“快乐”“强壮”“勇敢”这样三个形容词是否有深意？,1,、极力描写森林给这些落难人群的恐惧和压迫感。,2,、写出这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群的勇气,3,、反衬丹柯形象的勇敢、坚强,三、“一波三折”的情节,在这里，小说使用“快乐”“强壮”“勇敢”这样三,四、浪漫主义的手法,丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭。丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。,1,、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。,2,、极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。,鲜明的对比、大胆的夸张,强烈的烘托、丰富的想像,四、浪漫主义的手法丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇,作者用了什么样的手法来表现自己的主题？,（,1,）抑彼扬此、对比映衬的手法,（,2,）一波三折的情节结构凸显小说主题,（,3,）浪漫主义手法对主题表达效果的加强。,强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。,极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。,（,4,）文章为了渲染气氛、塑造人物，多处运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强文章的表现力。,作者用了什么样的手法来表现自己的主题？ （1）抑彼扬此、对比,五、象征手法的运用。,1、丹柯带领大家走出黑暗的森林，走向草原。,2、黑暗的森林。,3、广阔的草原。,4、丹柯。,5、其他人。,人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望。,俄国大革命前夕社会的黑暗。,人们从黑暗走向光明。,革命到来之前动摇犹豫的大众。,坚定地追求自由、光明的领导者和先驱者。,五、象征手法的运用。1、丹柯带领大家走出黑暗的森林，走向草原,【,小结,】,：小说通过精心设计的人物出场，一波三折的情节结构，浪漫主义的表现手法，成功塑造了丹柯的艺术形象，丹柯的形象又凸显了小说的主题意义。,【小结】：小说通过精心设计的人物出场，一波三折的情节结构，浪,小说的一个重要母题：,英雄,欣赏要点：,一、,“,一波三折,”,的情节,二、浪漫主义的手法,三、个性鲜明的英雄,小说的一个重要母题：欣赏要点：,小说主题的基本把握,+,读者的人生体验、阅读视角,多元化、个性化的主题解读和感悟,作品主题是由作者和读者共同创造的！,丰富与补充,小说主题的基本把握+读者的人生体验、阅读视角多元化、个性化的,比较阅读 ：丹柯这一个形象不禁使我们想起了鲁迅笔下的另一个人物,夏瑜。,药,通过茶客的交谈来侧面体现夏瑜的性格特征以及他的悲剧意味。因为夏瑜在小说中是一条暗线，小说主要反映的,是民众的愚昧应引起疗救的注意。而,丹柯,是正面塑造英雄形象来宣扬一种献身精神。,药,夏瑜为了革命献出了生命，但是革命没有成功，这与作品要表现资产阶级民主革命的软弱性相一致。而丹柯经过努力终于带领族人迎来了胜利，,因为这与作品宣扬的英雄主义一致。,两人都为人民献身都得不到人民的理解，所以两人身上都有悲剧意味，所不同的是,夏瑜是一个现实主义的悲剧英雄形象，而丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。,最后夏瑜的坟头出现了花环，丹柯的心成了火星，都预示着革命之火没有熄灭。,比较阅读 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