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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,幼儿园环境的创设,第四章,幼儿园环境的创设第四章,1,第一节 幼儿园环境创设概述,一、幼儿园的环境及其作用,1.,幼儿园环境的含义,广义,：指幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。,狭义,：,是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和，包括幼儿园的全体工作人员、幼儿以及幼儿园的各种硬件和软件设备。,第一节 幼儿园环境创设概述 一、幼儿园的环境及其作用,2,幼儿园环境创设,指教育者根据教育目标、着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的适宜的、具有教育意义的条件。,幼儿园环境创设指教育者根据教育目标、着眼于幼儿身心发,3,2.,幼儿园环境的构成,净化的环境,绿化的环境,能接触到的水景,有活动的设施,雕塑,种植园和养殖场等,2.幼儿园环境的构成,4,4.,幼儿园环境的分类,从环境的性质上分：,物质环境和精神环境,从活动内容的性质上分：,各领域活动和其他环境,4.幼儿园环境的分类,5,5.,幼儿园环境的作用,（,1,）促进幼儿认知和情感的发展；,（,2,）提高幼儿的审美能力；,（,3,）促进师幼之间的互动；,（,4,）为教育活动提供契机和条件。,5.幼儿园环境的作用,6,二、幼儿园环境创设的原则,必须遵守以下原则：,1.,安全性原则,2.,适宜性原则,3.,参与性原则,4.,经济性原则,二、幼儿园环境创设的原则必须遵守以下原则：,7,1.,安全性原则,体现在：,（,1,）活动场地安全,（,2,）设备设施安全,（,3,）教、玩具材料的安全,1.安全性原则,8,2.,适宜性原则,体现在：,（,1,）适应不同年龄阶段的孩子个性心理特征。,（,2,）有区别对待每个孩子。,2.适宜性原则,9,3.,参与性原则,师幼共同参与、共同合作。,思考：该图中的环境布置体现了参与性原则吗，为什么？,3.参与性原则思考：该图中的环境布置体现了参与性原则吗，,10,4.,经济性原则,讨论：上图如何体现经济性则？,4.经济性原则讨论：上图如何体现经济性则？,11,第二节 幼儿园各领域活动中的环境创设,表现在：,一、健康领域的环境创设,二、语言领域的环境创设,三、科学领域的环境创设,四、社会领域的环境创设,五、艺术领域的环境创设,第二节 幼儿园各领域活动中的环境创设表现在：,12,一、健康领域的环境创设,（一）幼儿园健康领域教育环境创设要求,1.,内容以幼儿的生活为出发点；,2.,材料与幼儿的生活紧密联系；,3.,注重良好的秩序感于稳定感。,一、健康领域的环境创设（一）幼儿园健康领域教育环境创设要求,13,（二）健康领域不同内容教育活动的环境创设,1.,有关身体素质和运动能力的教育活动的环境创设,要求,：,（,1,）必须要有足够的室外活动空间；,（,2,）有体育锻炼必需的器材。,（二）健康领域不同内容教育活动的环境创设,14,2.,有关日常健康行为的教育活动的环境创设,主要包括个人卫生习惯教育和环境卫生教育两个方面。,2.有关日常健康行为的教育活动的环境创设,15,3.,有关饮食营养的教育活动的环境创设,呈现食物及与食物有关的材料，引导幼儿辨认食物、养成良好的进餐习惯、饮水习惯等。,3.有关饮食营养的教育活动的环境创设,16,4.,有关心理健康教育活动的环境创设,内容包括愉快情绪的培养、心理品质的培养、心理问题的调整等。,主要注重心理氛围的创设。,4.有关心理健康教育活动的环境创设,17,5.,有关安全教育活动的环境创设,6.,性教育,18,二、语言领域教育活动的环境创设,（一）,幼儿园语言环境创设的要求,1.,给幼儿提供积极的观察对象；,2.,创设幼儿认真倾听的环境；,3.,创设幼儿想说、敢说、会说的环境。,二、语言领域教育活动的环境创设（一）幼儿园语言环境创设的要求,19,（二）,语言领域不同内容教学活动的环境创设,1.,早期阅读活动,要求,：,（,1,）为幼儿提供阅读的材料；,（,2,）提供阅读的机会和场所；,（,3,）建立互动的阅读关系；,（,4,）开展丰富的阅读活动。,（二）语言领域不同内容教学活动的环境创设,20,2.,文学教育活动,要求,：,（,1,）创设适宜的文学情境；,（,2,）渲染积极的情感氛围。,2.文学教育活动,21,3.,讲述活动,要求,：,（,1,）从幼儿的身心发展角度选择图片；,（,2,）提供的凭借物符合幼儿的年龄特点；,（,3,）利用多媒体；,（,4,）有相对正式的语言环境。,3.讲述活动,22,4.,谈话活动,要求,：,（,1,）创设谈话情境；,（,2,）宽松的谈话氛围；,（,3,）提供丰富的谈话素材。,4.谈话活动,23,5.,听说游戏,要求,：,（,1,）设置游戏情境；,（,2,）保证游戏时间。,5.听说游戏,24,三、科学领域教育活动的环境创设,（一）幼儿园科学教育环境创设的要求,1.,创设宽松自由安全的心理环境；,2.,环境的科学性；,3.,材料的可操作性；,4.,材料的趣味性。,三、科学领域教育活动的环境创设（一）幼儿园科学教育环境创设的,25,（二）科学领域不同内容教学活动的环境创设,1.,观察类科学教育活动的环境创设,要求,：,（,1,）选择适宜的观察对象；,（,2,）选择幼儿多感官参与的环境。,（二）科学领域不同内容教学活动的环境创设,26,2.,实验操作类类科学教育活动的环境创设,要求,：,（,1,）提供充足操作材料；,（,2,）操作材料具有启发性；,（,3,）操作材料的多样性。,2.实验操作类类科学教育活动的环境创设,27,3.,技术操作类科学教育活动的环境创设,要求,：,（,1,）借助社区资源；,（,2,）提供足够的操作时间,。,3.技术操作类科学教育活动的环境创设,28,4.,交流讨论类类科学教育活动的环境创设,要求,：,（,1,）创设平等的对话环境；,（,2,）给幼儿提供多种表达空间。,4.交流讨论类类科学教育活动的环境创设,29,5.,数学类科学教育活动的环境创设,要求,：,（,1,）环境创设立足于幼儿的生活实际；,（,2,）给幼儿提供的数学操作材料品种多、数量齐、分层次。,5.数学类科学教育活动的环境创设,30,四、社会教育活动的环境创设,（一）幼儿园社会教育活动环境创设的要求,1.,环境创设贴近幼儿的真实生活；,2.,创立良好的人际交往环境；,3.,为幼儿创设能够实践的社会活动环境。,四、社会教育活动的环境创设（一）幼儿园社会教育活动环境创设的,31,（二）社会领域不同内容教学活动的环境创设,1.,自我教育活动的环境创设,要求,：,（,1,）凸显幼儿的主体性；,（,2,）营造轻松、宽容的心理环境。,（二）社会领域不同内容教学活动的环境创设,32,2.,人际交往教育活动环境创设,要求,：,（,1,）创设人际交往情境；,（,2,）灵活组织交往游戏。,2.人际交往教育活动环境创设,33,3.,社会环境与规则教育活动环境创设,要求,：,（,1,）走出去，利用社区环境；,（,2,）灵活组织交往游戏。,3.社会环境与规则教育活动环境创设,34,4.,社会文化教育活动环境创设,要求,：,（,1,）凸显本民族的文化特色；,（,2,）注重传统文化的环境创设；,（,3,）适当让幼儿了解世界文化。,4.社会文化教育活动环境创设,35,五、艺术教育活动的环境创设,（一）幼儿园艺术教育环境创设的要求,1.创设充满情感色彩的环境；,2.营造愉悦的艺术环境；,3.提供可操作的艺术环境。,五、艺术教育活动的环境创设（一）幼儿园艺术教育环境创设的要求,36,（二）艺术领域不同内容教学活动的环境创设,1.,音乐教学活动的环境创设,要求,：,（,1,）营造美的意境，诱发孩子学习音乐的兴趣；,（,2,）给幼儿展示自己的舞台。,（二）艺术领域不同内容教学活动的环境创设,37,2.,美术教学活动的环境创设,要求,：,（,1,）创设宽松和谐的氛围；,（,2,）提供开放创造的空间。,2.美术教学活动的环境创设,38,第三节 区域活动与主题活动中的环境创设,一、区域活动的环境创设,（一）区域活动环境创设的基本要求,1.,时空要求： （,1,）合理间隔区域,矮柜分隔区域,第三节 区域活动与主题活动中的环境创设一、区域活动的环境创设,39,手工制作隔离装饰,手工制作隔离装饰,40,（,2,）区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。,一般每个活动区域一次能容纳,6-7,名幼儿,，,通常为每班,5-7,个。,（2）区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。,41,2.,区域活动环境创设的材料投放要求,（,1,）根据幼儿兴趣投放材料；,（,2,）根据的材料注意层次性与多样性；,（,3,）注意收集材料的安全卫生；,（,4,）家园配合准备区域材料。,2.区域活动环境创设的材料投放要求,42,3.,区域活动环境创设对教师的要求,（,1,）尊重幼儿的意见，做好整体的安排；,（,2,）教师要积极协调。,3.区域活动环境创设对教师的要求,43,（二）,各类区域活动的环境创设,1.,美工区,2.,建构区,3.,角色扮演区,4.,阅读区,5.,科学区,6.,木工区,（二）各类区域活动的环境创设1.美工区,44,1.,美工区,（,1,）,位置,：靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，采光好，利于保护幼儿视力。,1.美工区,45,（,2,）,区域布局,：,工具、材料柜；,墙壁画板；,矮橱、矮柜隔离并设计,展示作品。,（2）区域布局：,46,（,3,）,材料投放,：,各种纸张；,图画器材；,装订工具等。,（3）材料投放：,47,2.,建构区,（,1,）,位置,：较大空间，可以与角色区临近，远离安静的区域。,2.建构区,48,（,2,）,区域布局,：,大型框子放置材料；,材料分类放置；,放置小柜子用以展示作品。,（2）区域布局：,49,（,3,）,材料投放,：,积木或积塑为主；,易拉罐；,教育道具等。,（3）材料投放：,50,3.,角色扮演区,（,1,）,位置,：较大空间，可以与积木区临近，远离安静的区域。,3.角色扮演区,51,（,2,）,区域布局,：,利用简单家具、矮架子、纸箱、积木等材料间隔成小间；,不同主题空间。,（2）区域布局：,52,（,3,）,材料投放,：,（3）材料投放：,53,4.,阅读区,（,1,）,位置,：安静、光线充足，临近科学区。,4.阅读区,54,（,2,）,区域布局,：,舒适、温馨；,书架、桌椅、地毯。,（2）区域布局：,55,（,3,）,材料投放,：,各类图书,56,5.,科学区,（,1,）,位置,：,安静、光线充,足，临近阅读区。,5.科学区,57,（,2,）,区域布局,：,柜子；,框子。,（2）区域布局：,58,（,3,）,材料投放,：,试验器；,书写器材；,辅助器等。,（3）材料投放：,59,6.,木工区,（,1,）,位置,：较大空间，材料与美工区公用，走廊或室外，远离安静区域。,6.木工区,60,（,2,）,区域布局,：,专门的工具箱；,建造材料靠边,或靠墙。,（2）区域布局：,61,（,3,）,材料投放,：,建造工具与材料；,连接材料等。,（3）材料投放：,62,二、主题活动的环境创设,（一）主题活动与环境创设的关系,1.主题活动的展开依靠环境创设；,2.环境创设是为了更好的开展主题活动；,3.环境创设使主题活动开展得更深入。,二、主题活动的环境创设（一）主题活动与环境创设的关系,63,（二）主题活动中环境创设的要求,1.,围绕主题；,2.,动态化；,3.,幼儿参与；,4.,争取家长的支持；,5.,材料的多样化。,（二）主题活动中环境创设的要求1.围绕主题；,64,（三）主题活动中环境创设的步骤,1.,实施前的准备,考虑,：,（,1,）孩子的兴趣在哪里；,（,2,）孩子的眼睛在哪里；,（,3,）孩子的小手在哪里。,（三）主题活动中环境创设的步骤1.实施前的准备,65,2.,创设中的规划与布局,要求,：,（,1,）利用室外空间；,（,2,）注重室内墙面设计；,（,3,）区域环境与主题环境协。,2.创设中的规划与布局,66,Thank You,！,Thank You！,67,
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