直抗阳性和免疫溶贫课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,直抗阳性和免疫溶贫,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,直抗阳性和免疫溶贫直抗阳性和免疫溶贫6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯直接抗人赇蛋白实验阳性,和免疫嵱血性贫血,抗球蚕白试验-检测lgG,通过抗人球蛋白,抗体的特异性柝,连作用,促进红,细胞的凝集。可,分为直接和问接,抗球蛋白试验。,语文学科是一门综合性较强的学科，不仅包含地理、历史、政治、科学等领域的理论知识，而且蕴含丰富的人文精神和思想感情，因此，重视语文教学的积极作用，不断提高语文教学的有效性，成为提高我国整体教育质量的重要方式1。但是，在传统应试教育模式的影响下，一些语文教师只注重语文的工具性特点，一味强调学生的语文书面考试成绩，忽视语文人文性、社会性的特点，使得学生语文学习的积极性不高，进而降低语文教学的效率。因此，在积极提倡素质教育的背景下，改善语文教学现状，提高语文教学质量，成为初中语文教师的教学任务。,一、激发学生的审美热情，培养学生的审美意识,兴趣是学生主动学习的动力，因此在阅读教学过程中，初中语文教师应该采用合适的教学方式，激发学生的审美兴趣，培养学生的审美意识，提高学生阅读的积极性和主动性，从而提高阅读教学效率2。在阅读教学过程中，初中语文教师可以把文章的独特之处点出来，引导学生品味、体会语言、意境的魅力，以引发学生的情感共鸣，提高学生的审美境界。同时在阅读教学过程中，初中语文教师可以采用对比的方式，让学生仔细揣摩字句的含义，激发学生的审美情趣，增强学生的阅读热情。,二、品味文学作品中的语言，丰富学生的情感世界,语言是表达情感的主要途径，仔细品读文章中的语言文字，可以了解作者的个人想法和思想感情，感受作者的情感历程，因此，在阅读教学过程中初中语文教师应该引导学生仔细品味文学作品中的语言，引发学生的共鸣，以丰富学生的情感世界，提高学生的审美能力。例如，在学习春这篇散文时，初中语文教师可以通过提问的方式，让学生思考“偷偷地”和“钻”这两个词语的好处，促使了解作者惊喜、愉快的心情。同时，初中语文教师可以让学生思考修辞、比喻手法运用的好处，引导学生回忆春风吹拂的感觉，帮助学生掌握文章的中心意旨，以提高阅读教学质量。,三、利用文学作品中的意境，培养学生的审美素养,文章所创设的意境可以感染读者的情绪，净化读者的心灵，从而提升读者的精神境界。在阅读教学过程中，初中语文教师应该带领学生感受、欣赏文章的意境，陶冶学生的审美情操，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力3。在具体教学过程中，初中语文教师应该根据阅读材料，营造合适的阅读教学氛围，让学生深刻体会文章的意境，提高学生的审美素养。例如，在学习盲孩子和他的影子时，初中语文教师可以让学生闭上眼睛，亲自体验盲人的感觉，激发学生的同情心，提高学生阅读的积极性和主动性。然后，初中语文教师可以通过语言，创造优美的阅读教学环境，让学生了解盲孩子获得光明的困难和兴奋，促使学生热爱生活、尊重生命、珍惜拥有，以提高学生的语文素养。,四、发散学生的思维，提高学生的审美能力,想象力可以培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，因此，在教学过程中初中语文教师应该根据教学内容，充分发散学生的思维，不断提高学生的想象力，促进学生审美能力的发展4。例如在学习天上的街市时，初中语文教师可以引入牛郎织女的浪漫爱情故事，让学生想象仙境的美好，以提升学生的审美情趣。同时，在阅读教学过程中，初中语文教师应该不断拓宽学生的想象空间，让学生感受现实生活、自然环境、虚拟世界的特点，引导学生举一反三，提高学生的审美水平。,五、联系生活实际，提高学生的审美创造能力,审美教育的最终目的是感受美、创造美，因此，在阅读教学过程中，初中语文教师应该加强阅读教学与现实生活之间的联系，注意培养学生的审美创造能力，以提高学生的综合能力。例如，在教学我的叔叔于勒时，初中语文教师可以让学生通过生活中所遇到的情况，分析菲利普夫妇的心理变化，引导学生根据自己的想法，续写文章的结局，培养学生的创造能力，提高学生的语文学习能力。,总而言之，审美教育可以丰富学生的精神世界，提高学生的思想道德素质，促进学生的全面健康发展。所以，在积极提倡素质教育的今天，初中语文教师应该重视阅读教学的积极作用，在阅读教学中合理渗透审美教育，不断提高学生的语文素养，引导学生树立正确的思想观念，以提高学生的综合素质，促进学生健康成长。,引言,音乐作为初中培养学生艺术修养的重要组成部分，在现阶段素质教育中起着非常重要的作用。通过音乐的学习，学生可以感受音乐的旋律和优美的音符，从而陶冶情操。音乐也会使学生的身心得到欢悦，建立良好的心理素质，因此教师有必要针对初中学生的特点，积极进行音乐乐感的培养和提高学生的鉴赏能力，从而有效提高学生的综合素质与水平，使学生能够满足新时期的需要和要求，成长为社会新一代的优秀人才。,一、现阶段初中音乐教学乐感培养和鉴赏教学的现状分析,现阶段，在中学音乐课程的开发和教学实施方面取得了显着的成绩，取得了比较大的进步，在教学过程中，教师根据新课程标准中的素质教育理念，注重掌握学生的基本音乐知识，加强教学兴趣和提高学生的音乐兴趣。然而，在日常教育教学中，教师受到其他?W科的传统教学理念的影响比较大，面对音乐教育中人文教育、音乐教育和文化内涵教学理解的不彻底，在教学过程中更加注重专业性的教学。在课堂上，学生在有限的教学时间难以提高学习的效果，很难评估音乐作品的创作背景，作品和作者的内涵，不能够深刻理解作者在创作作品时的情感取向。不能达到培养学生音乐乐感的目的，无法提高学生的鉴赏能力。在教学过程中，有些教师不了解课程内容。他们认为，乐谱是课堂上音乐的再现，音乐评估课程侧重于自己的主观意识。在内容上，目前初中音乐课程在内容领域没有创新，教学内容老旧，有些曲目不符合当前形式，内容枯燥乏味，缺乏对创新的理解。教材的内容难以激发初中学生的兴趣，为培养他们的乐感和鉴赏能力造成了一定的阻碍。这就给教师在教学过程中造成了一定的瓶颈和困难，阻碍了教育目标的实现。而且在教学过程中，教师依然采用传统的传统教学方法，以教师为中心，课堂氛围不活跃。这个阶段初中生在智力发展最重要的阶段，往往倾向于时尚音乐的学习，但仍然有大量的枯燥的音符要学。在传统的教学过程中，课程教学往往以教师为中心，学生在学习过程中难以提高自身的乐感和鉴赏能力。只有让学生觉得学习是有趣的，才能充分把他们的学习兴趣提上来，达到学习的目的，完成课程改革的目标。,二、加强初中音乐教学乐感的培养与鉴赏课教学方式的措施,（一）增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣,初中阶段的学生正处于成熟的个性发展阶段，对于个人发展的需求非常强烈。不过，在学习过程中，难免会有一定的枯燥乏味，再加上初中生的学习难度普遍比小学阶段强，加上初中生可能对音乐感兴趣，但不想上音乐课。因此，引入生动的教育形式尤为重要。一个优秀的音乐教师可以让学生调整音乐课的心态，这将有助于增加学生在课堂上的注意力和对音乐学习的兴趣。教师可以使用比如历史故事、游戏等方式吸引学生的注意力，提高学生的音乐学习的兴趣。还可以使用曲折的故事情节向学生介绍情景，让学生能够根据音乐的类型，进行感受音乐作品的历史，让学生在评估音乐的过程中更好地感受和表达自己的情感。因此，通过这些方式和手段，学生可以提高学习音乐的主观愿望，更好地配合教师的教学工作。,（二）创新教学内容，让学生陶醉于音乐的学习,音乐作为丰富而美妙的艺术体验，得益于音乐可以让人们得到灵魂的共鸣，就像对文学作品的认识一样，乐谱是根据自己的艺术倾向和审美标准而建立的，这是基于对不同类型和风格作品的分析和评价。因此，在教学过程中，教师不应该局限于教科书的内容，也可以在课堂上欣赏优秀的课外音乐。通过聆听优秀的音乐作品，通过对作者生活的理解，让学生们充分了解音乐的风格以及作者在创作时的情感倾向。认识是宏观与微观的结合，不仅要欣赏作品的整体艺术内涵，而且要结合音乐的基本知识，去欣赏古典作品，从而提高学生的音乐乐感和鉴赏能力。随着学生能力的增加，学生可以逐渐提高自己的音乐感受，了解作品的主题，培养自己的艺术修养和审美标准，最终实现学习培养学生音乐感情的目的，提高学生的综合素质与水平。,（三）加强对于学生课外音乐的教学，充分提高学生的音乐能力,课堂上的学习往往比较短暂，难以达到培养学生音乐能力的目的。因此对于不参加专业音乐训练的学生来说，增强音乐乐感、提高鉴赏能力是极其困难的，这也是音乐教育中的一个难题。在课堂教师教学期间，学生可以充分利用自己的空闲时间，组织各种形式的音乐课。学生的积极参与可能会激发学生学习音乐的潜能，感受音乐之美的魅力。因此，让音乐的教学巧妙的寓教于乐中，达到培养学生音乐感情的目的。在学校教学活动中，教师要注意学生的学习状态和学习水平，充分发挥学生的潜能，让学生在学习过程中更好地发挥自己的潜能。对于不同的风格的学生，教师应该采取包容性的态度，不能直接对学生就音乐的学习进行评判，否则会影响学生学习音乐的热情。,三、结论,综上所述，在当前提倡素质教育的时代环境下，学生的综合素质的提高和全面发展受到人们的广泛关注，做好初中音乐教学，不断改善教学方法和教学方式，推动学生音乐乐感和鉴赏能力的提高，将会对学生的学习起到积极的促进作用，实现教学目标改革的目的，达到很好的提高。因此教师要不断改善自己的教学方式，发挥学生的学习潜能，在学习的过程中感受音乐的魅力，提高学生的艺术审美水平，达到教学目标改革的要求。,直抗阳性和免疫溶贫6、法律的基础有两个，而且只有两个公平,1,直接抗人赇蛋白实验阳性,和免疫嵱血性贫血,直接抗人赇蛋白实验阳性,2,抗球蚕白试验-检测lgG,通过抗人球蛋白,抗体的特异性柝,连作用,促进红,细胞的凝集。可,分为直接和问接,抗球蛋白试验。,抗球蚕白试验-检测lgG,3,直接抗球蛋白试验,检查受检者红细胞在机体内是否被抗体致敏,产生直抗阳性的条件,自身免疫嵱血性贫血,熔血性輪血反应,新生儿嵱血病,直接抗球蛋白试验,4,间接抗球蛋白试验,证实红细胞在体外被抗体结合的试验,是检查血清中lg抗体特异性,或红细胞抗原的重要手段,可用于,未知抗体的检出与确认,交叉配合试验,确认抗原,间接抗球蛋白试验,5,间接抗球蛋白试验,步骤1:致敏,步骤2:洗涤,步骤3:加入抗人球,蛋白试剂(AHG丿,间接抗球蛋白试验,6,直抗阳性和免疫溶贫课件,7,增强介质,柱凝集( Column agglutination),固相技术( Solid-phase technology),Red blood cells panel,Plasma or serum,Screen Diluent,NanoLys,Anti-Human Globulin(AHG),复合方法,增强介质,8,抗体筛选方法,1. Dispensing,Screen,nolY,Diluen,60of,60lot12of15plot,NanoLys Screen serum or Hemascreen,Diluent plasma,ScreenLys,2. Incubation20at37C,3. Shake and Magnetize in the same time,抗体筛选方法,9,抗体筛选方法,LMAGNET,NE,MAGNET,LMAGNET,抗体筛选方法,10,DAT阳性血液标本的收集,EDTA抗凝血,提供红细胞,DAT测定,定型,洗脱,自身吸收,s不抗凝血,提供血清,抗体筛选,抗体鉴定,DAT阳性血液标本的收集,11,直抗阳性和免疫溶贫课件,12,直抗阳性和免疫溶贫课件,13,直抗阳性和免疫溶贫课件,14,直抗阳性和免疫溶贫课件,15,直抗阳性和免疫溶贫课件,16,直抗阳性和免疫溶贫课件,17,直抗阳性和免疫溶贫课件,18,直抗阳性和免疫溶贫课件,19,直抗阳性和免疫溶贫课件,20,直抗阳性和免疫溶贫课件,21,直抗阳性和免疫溶贫课件,22,直抗阳性和免疫溶贫课件,23,直抗阳性和免疫溶贫课件,24,直抗阳性和免疫溶贫课件,25,直抗阳性和免疫溶贫课件,26,直抗阳性和免疫溶贫课件,27,直抗阳性和免疫溶贫课件,28,直抗阳性和免疫溶贫课件,29,直抗阳性和免疫溶贫课件,30,直抗阳性和免疫溶贫课件,31,直抗阳性和免疫溶贫课件,32,直抗阳性和免疫溶贫课件,33,直抗阳性和免疫溶贫课件,34,直抗阳性和免疫溶贫课件,35,直抗阳性和免疫溶贫课件,36,直抗阳性和免疫溶贫课件,37,直抗阳性和免疫溶贫课件,38,直抗阳性和免疫溶贫课件,39,直抗阳性和免疫溶贫课件,40,直抗阳性和免疫溶贫课件,41,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,42,