肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法第四章,肿瘤动物模型和抗肿瘤,药物的研究方法,恶性肿瘤常见病、多发病,全世界每年700万死亡;占欧美死亡第二位,我国城市居民第一位,农村第三位,恶性肿瘤人类健康重要杀手,进展较大,疑难问题很多,肿瘤动物模型和抗肿瘤研究方法具有重要意义。,能否掌握并熟练运用自学能力，对于学生来讲，是一项至关重要的技能。想要学好英语这门学科，仅仅靠课堂上45分钟的英语学习，是远远不够的。,什么是自学能力呢？它是指学生本人有计划、有意识、有针对性、主动地学习知识、锻炼技能，并能单独猎取各种各样有用信息的能力。自学能力是综合的认识能力、重要的智力活动。在联合国教科文组织组织举行的教育年会上，人们提出了现代教育目标使受教育者“学会学习、学会做事、学会共处、学会生存”。把“学会学习”放在首位并非偶然，当今，科技突飞猛进，全球变化日新月异，人类每天都面临新的知识挑战。怎样以最快的速度学习新的知识，形成新的技能，寻求生存与发展，是每个人无法回避的现实。学会学习，从教育教学角度来讲，就是培养学生学会自我学习，即自学能力，使学生学会“怎样学习”。,在以往的教学中，教师总是以自己为中心，在教学中扮演传授者的角色，学生围绕教师的教学，学习被动、思维单一，成为知识的被动接受者。传统教学在很大程度上阻碍了学生的独立思考能力的发展，抑制了学生思维的求异性和创造性。因此，必须彻底转变教育观念，改变教学方法，由以教师为中心转为以学习者（学生）为主，激发学生的学习兴趣，发掘学生的学习潜能，引导学生自我学习。,对于英语学科来讲，怎样才能更好地培养学生的英语自学能力呢？我们可以从下面几个方面着手。,一、激发英语学习兴趣,“兴趣是最好的老师”，1兴趣是学习的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”这是借口，因为兴趣并非与生俱来的，而是靠后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西靠拢你无兴趣的英语学习呢？开始时多参加一些英语方面的活动，比如唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话、看简易的英文版视频，等等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣。当然，学习时就有了强烈的动力，自然而然，就会有自学英语的渴望。,二、提倡课外阅读,养成良好的课外阅读习惯，不仅对英语学科，还对其他学科有益，它是培养学生自学能力的重要途径。英语作为学生学习的一门主要外语，书市上以英文出版的报纸、杂志和书籍很多，内容丰富多彩，而且思想健康，教师应向学生推荐那些难易适当的读物，指导学生阅读，开阔学生视野。有些英文作品的简写本，通过查字典，学生完全可以读懂。简易读物能够欣赏了，不知不觉中，词汇量不断增加，学生学英语的信心和兴趣也在不断提高。“润物细无声”，在此基础上，阅读难度也可逐渐提高，甚至可以阅读原著。这样，学生的自学能力就会得到提高。,三、充分利用学习工具书，解决自学过程中遇到的问题,英语是一门外语，由于我们缺少自然语言环境，学生在自学中必然会遇到各种各样的问题，此时，查阅工具书既能帮助学生解决面临的难题，又能培养学生运用工具书独立解决实际问题的良好习惯。另外，在查阅工具书的过程中，可拓展相关的英语知识。如何正确使用各类工具书呢？这是一门技巧，如果没有教师的正确指导，学生就容易出错。例如一些有关科技方面的新生英语单词，在一般的词典里难以查阅，应运用相应的专业词典才行。词典有多种，一般有英英词典、英汉词典和汉英词典，有牛津、朗文等版本，可推荐学生正确使用。如果学生掌握了查阅工具书的技巧，那么在自学过程中遇到的问题就可迎刃而解，学生的自学能力也就有了坚强后盾。,四、养成课前预习的好习惯,新课前的预习至关重要。教师应布置学生预习新课，提出具体的预习任务，学生要理解新呈现的材料，就必须综合运用学过的有关英语知识，对新材料进行认真思考，作出正确的判断。比如在中等职业教育国家规划教材英语第一册Unit7 “Im Sorry”的Read and Write，Tast2中，教师可布置以下问题作为预习任务，引导学生学习。,Ask students some questions；,1.Do you feel happy to be in school？Always？Sometimes？Or never？,2.What things can make you happy in school？,这些问题紧密联系实际，学生容易产生兴趣。课前预习是一个发现问题、分析问题和解决问题的综合过程，学生在预习过程中能发挥思维的积极性，而不受教师直接授课产生的干扰，有利于学生独立思考，逐渐形成解决问题的能力。在指导学生预习时，教师应根据不同的教学内容、不同的教学目的设置不同的预习任务，不同的预习要求所采用的预习方法也不同。“磨刀不误砍柴工”，既学习了知识，又养成了自学习惯，一举两得。,五、自学能力的养成是一个循序渐进的过程,自学能力的养成是一个循序渐进的过程，否则，就会欲速则不达。教师应从最能激发学生求知欲望，促进学生积极思维，调动学生动手参与的角度出发，采用不同的方式，培养学生的自学能力。面壁十年图破壁，寒窗十年图功名。只要持之以恒，自学能力就一定会形成。,六、在自学过程中养成做笔记的习惯,俗语说得好：“好记性不如烂笔头。”做好学习笔记不仅能帮助学生记忆所学知识，更重要的是可培养一种严谨的学习态度。通过做笔记，学生对知识进行分类、归纳、综合、梳理，从而发现知识的规律与联系，形成学习技能。学习笔记的整理应按一定的材料分门别类，易于复习、查阅，也可按词汇、句型、语法、文摘、知识小结等进行归纳，注重实用性。例如以下与人体部位有关的词的使用。,1.The man hit me A shoulder.,A. on the B. on my C. in the,2. He fell and hit his head.,3.The ball hit her on the head.,做好学习笔记，学生不仅可以从中学到不少知识，还可以通过做好笔记获得满足感和成就感，增强自信心。,总之，自学能力的培养在学习过程中非常重要。特别是学生阶段，自学能力的培养尤为重要，它将影响我们一生。,随着当前社会国际化、市场化、多元化不断推进，高校学生党员后续教育管理工作面临严峻考验，科学设置党员后续教育管理内容是进一步加强高校学生党员培养的关键环节，对提高教育管理效果具有重大意义。,一、创新高校学生党员后续教育管理内容设置的意义,高校学生党员后续教育管理的内容设置包括理论要素、实践要素，以及理论与实践要素的不断创新等，形式则是理论与实践要素的表现方式。在教育管理实践中不断创新内容设置将有效提高教育管理效果。,（一）有助于进一步明确教育管理的目标,高校学生党员是年近1822岁的年轻人，富有朝气和活力，思维活跃，对党的事业充满激情和憧憬，但是对如何成为一名自身期望及党组织期待的党员缺乏清晰的认知，创新学生党员后续教育管理的内容设置将进一步明晰学生党员的自我培养目标。其次，高校学生党员后续教育管理工作队伍基本由专职年轻辅导员及兼职专业教师构成，对教育管理的目标认识停留在感性认知上，明确的教育管理内容设置将有助教育管理者对教育管理目标的理性认识。,（二）有助于推进理论与实践探索,理论指导实践，实践活动及经验总结将推动理论发展。不断创新高校学生党员后续教育管理的理论与实践内容设置，进一步提高党的先进理论具体运用到最具有学习创新能力的高校学生党员实践中，一是进一步提高党建工作者和学生党员运用理论指导实践的能力，二是提高对实践问题的调查、分析和研究的能力，从而不断推进理论与实践的探索。,（三）有助于提高教育管理的实效性,完善的新高校党员后续教育管理内容设置，可以更深层次地掌握教育管理规律，发现教育管理环节中的优势与不足，在此基础上进行针对性地调整和完善，并根据规律不断创新，一是保障教育管理内容设置与教育管理对象的一致性，二是推动教育管理考评及监督机制的建立，全面提高教育管理实效性。,二、创新高校学生党员后续教育管理内容设置的原则,（一）坚持理论联系实际原则,当前，高校学生党员后续教育管理内容设置上呈现重理论、轻实践的倾向，由于理论学习与讲解没有通过实践的切身体验，教育管理收效甚微，与党组织和广大人民的期望相去甚远。在重大问题面前，高校学生党员不能明晰地以党性认识对事物进行判断，存在“从众”心理。作为党员的优越感和自豪感不断降低。创新高校学生党员后续教育管理内容设置必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论与实际的结合中理解和掌握党的先进理论，践行党的宗旨，从而培养学生党员运用马克思主义理论的观点、方法理解、分析、解决实际问题的能力。,（二）坚持针对性与实效性原则,坚持马克思主义理论与中国实际相结合是共产主义在中国取得胜利的宝贵经验，在开展党的教育管理工作中更要坚持运用这个宝贵经验。当前高校学生党员后续教育管理的内容设置主要以理论学习为主，主要以党的基本理论、党的宗旨等为主方向，对刚刚加入党组织且党龄不长，社会阅历尚浅的高校学生党员非常必要。但是对理论内容设置与高校学生党员的实际需求仍有一段差距。理论的“高、大、全”难以走进学生党员的思想意识，更谈不上将理论转化为实践行动。使学习比普通同学好一点、遵纪守法比普通同学好一点，工作比普通同学积极一点就成为发挥党员先锋模范作用的“标杆”。创新内容设置就切实地提高内容设置的针对性与实效性。一是针对年轻学生党员对党的理论知识学习不系统、不深入，在内容设置上实现以“理论灌输头脑”转变为“理论武装头脑”，对理论的表达形式及选择按照高校学生党员的学习特点，有针对性地创新。二是针对年轻学生党员的实践能力比较强，在内容设置上转变为“听理论读实践”转变为“思考理论切身实践”，切实提高教育管理的实效性。,（三）坚持传承性与创新性原则,随着高校学生党员教育管理工作力度的不断增大，教育管理队伍的专业化水平不断提高，学生党员的党性锻炼与综合能力提高取得了一定的成效，特别是在开展深入学习实践科学发展观活动、创先争优活动及创建学习型党组织活动中，学生党员教育管理内容得到了进一步充实和更新。针对高校学生党员学习能力较强的特点，在教育管理的内容设置上，要注重吸纳经过长期实践检验，对青年学生党员有切实的教育管理效果的内容，同时要结合时代发展及青年学生群体的特征变化，创新内容设置，注重与青年学生接受形式结合，注重与社会对高校学生党员综合素质要求变化相结合，注重与高校学生党员自身发展需求相结合，进行不断的创新，并在实践中检验。,（四）坚持科学规划原则,高校学生党员的本职是学生，主要任务是进行专业技能和综合素质的学习和锻炼，学习时间和精力相对集中，年级及专业的特征比较明显，对于教育培训的学习效果呈现较快，在教育管理内容设置中应抓住特点进行科学规划，根据年级及专业特征，以递进式统筹教育管理内容的设置，使学生党员跟随教育管理内容设置的不断深入，不断提高，不断创新逐步加强党性锻炼和践行宗旨的能力。,三、创新内容设置机制建设,（一）建立创新内容设置的制度,教育管理的内容设置是随着社会变革的不断推进、党的先进理论不断创新并结合教育管理对象的特征和特点而需要不断完善和创新的。建立和完善创新内容设置的制度，将形成保障教育管理效果的长效机制建立。一是从学校层面不断完善党员后续教育管理制度建设，进一步明确内容设置总体要求及完善、创新的方向，构建内容设置的总体框架，推动内容设置的理论创新，二是学生党员教育管理的党务部门建立创新后续教育管理内容设置的机制，结合高校学生党员的主要特征进一步在具体的内容设置上进行创新；三是各二级学院基层党组织结合学生专业课程学习的具体情况，对学生党员后续教育管理内容进行设置，并进行实践创新。,（二）构建创新内容设置的载体,一是构建高校学生党员后续教育管理内容设置的理论创新载体，开展高校学生党员后续教育管理专项课题申报及评审，通过调查研究及科学论证，将有效推动教育管理内容设置的理论创新。二是构建高校学生党员后续教育管理内容设置的实践创新载体，以项目化的方式，建立“主题党日”活动立项等实践特色鲜明，目标明确，由评审专家、项目经费及结项验收等环节有效保障了教育管理实践内容设置的质量、实施及效果。创新高校学生党员后续教育管理内容设置的理论与实践载体，既能有效确保教育管理效果，同时也能有效推动教育管理工作队伍的健康可持续发展，在具体的组织实践中，既要求组织者具备一定理论基础，同时具备理论联系实际及实践创新能力，从而推动教育管理效果的可持续性。,（三）建立创新内容设置的平台,一是建立内容设置的理论创新平台。建立党建空中课堂，聘请党建工作专家，开设学生党员后续教育管理内容设置目标、基本原则及实践方法的专题讲座或报告，并开展网上答疑专栏。同时专家组成员将对党建理论与高校学生专业和职业素养教育相结合的理论创新，进一步完善和创新教育管理内容设置。二是建立内容设置的实践创新平台，创建基层党建工作示范基地，依托教育管理的内容设置平台，将学生党员的专业培养与党性锻炼有效结合，既满足学生党员自我发展的需求，同时不断增强学生党员在群众中的自豪感和归属感，实现更好的教育管理效果。,内容决定形式，内容设置是教育管理的目标体现，是实现教育管理目标的基础，创新高校学生党员后续教育管理的内容设置，切实提高教育管理效果，并有效推动学习型党组织创建和学习型党员培养，提高学生党员管理队伍及学生党员自身的创新意识和创新能力。这些都需要高校党务工作者不断努力。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,第四章,肿瘤动物模型和抗肿瘤,药物的研究方法,第四章,2,恶性肿瘤常见病、多发病,全世界每年700万死亡;占欧美死亡第二位,我国城市居民第一位,农村第三位,恶性肿瘤人类健康重要杀手,进展较大,疑难问题很多,肿瘤动物模型和抗肿瘤研究方法具有重要意义。,恶性肿瘤常见病、多发病,3,图8-23周围型癌,图8-23周围型癌,4,肿瘤动幕型可分考三非,自裳肿瘤动物到,勝裳咝肿瘤动物幕到,彩植咝肿瘤动物幕到,肿瘤动幕型可分考三非,5,第一节,自发性肿癟动物模型,(animal model of spontaneous tumors),概念:未经人为处理;自然发生,自发性乳腺癌模型,自发性白血病模型,第一节,6,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,7,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,8,在乳腺左右两侧及乳头部均可发生肿瘤。每,只小鼠常见1个以上肿瘤。选择肿瘤数目和大小,相近的动物,配对分组,给予受试药,观察受试,药对肿瘤发展的影响。,给药方案和给药途径可根据受试药物的特点,确定。因自发性乳腺癌发展较缓慢,故采用间,歇给药或小剂量连续给药较为合适,在乳腺左右两侧及乳头部均可发生肿瘤。每,9,结果判定,给药后每天观察肿瘤生长情况,记录发生时,间和位置,肿瘤结节长到一定程度,每周用脚规测量皮下,肿瘤2次。测定肿块的最大径(a)和最小径(b)。,肿瘤体积(cm3)=ab2/2,结果判定,10,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,11,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,12,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,13,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,14,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,15,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,16,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,17,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,18,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,19,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,20,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,21,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,22,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,23,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,24,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,25,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,26,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,27,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,28,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,29,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,30,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,31,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,32,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,33,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,34,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,35,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,36,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,37,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,38,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,39,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,40,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,41,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,42,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,43,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,44,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,45,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,46,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,47,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,48,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,49,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,50,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,51,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,52,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,53,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,54,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,55,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,56,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,57,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,58,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,59,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,60,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,61,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,62,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,63,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,64,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,65,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,66,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,67,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,68,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,69,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,70,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,71,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,72,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,73,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,74,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,75,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,76,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,77,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,78,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,79,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,80,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,81,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,82,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,83,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,84,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,85,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,86,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,87,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,88,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,89,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,90,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,91,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,92,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,93,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,94,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,95,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,96,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,97,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,98,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,99,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,100,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,101,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,102,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,103,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,104,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,105,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,106,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,107,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,108,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,109,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,110,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,111,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,112,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,113,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,114,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,115,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,116,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,117,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,118,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,119,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,120,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,121,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,122,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,123,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,124,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,125,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,126,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,127,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,128,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,129,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,130,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,131,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,132,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,133,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,134,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,135,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,136,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,137,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,138,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,139,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,140,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,141,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,142,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,143,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,144,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,145,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,146,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,147,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,148,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,149,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,150,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,151,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,152,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,153,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,154,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,155,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,156,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,157,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,158,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,159,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,160,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,161,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,162,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,163,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,164,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,165,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,166,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,167,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,168,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,169,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,170,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,171,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,172,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,173,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,174,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,175,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,176,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,177,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,178,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,179,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,180,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,181,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,182,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,183,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,184,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,185,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,186,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,187,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,188,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,189,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,190,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,191,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,192,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,193,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,194,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,195,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,196,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,197,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,198,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,199,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,200,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,201,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,202,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,203,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,204,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,205,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,206,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,207,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,208,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,209,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,210,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,211,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,212,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,213,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,214,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,215,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,216,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,217,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,218,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,219,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,220,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,221,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,222,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,223,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,224,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,225,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,226,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,227,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,228,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,229,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,230,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,231,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,232,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,233,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,234,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,235,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,236,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,237,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,238,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,239,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,240,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,241,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,242,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,243,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,244,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,245,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,246,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,247,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,248,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,249,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,250,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,251,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,252,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,253,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,254,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,255,肿瘤动物模型和抗肿瘤药物的研究方法课件,256,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,257,