妇产科学课程说课教案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克,*,妇产科学课程说课教案,幽默来自智慧，恶语来自无能,妇产科学课程说课教案妇产科学课程说课教案幽默来自智慧，恶语来自无能妇产科学课程说课教案,妇产科教研室王艳杰,妇产科学在人才培养中的定位,(一)专业人才培养定位,1.培养适应我国社会主义现代化建设需要的,德、智,体、美、劳全面发展的,具有较系统的理论基础和必备的操,作技能及方法的,面同基层,苁事妇产科临床医疗和预防傑,健工作的医学专业人才,2.逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观;热爱,祖国,热爱社会主义,拥护中国共产党的领导,具有坚,确的政治方向;有理想,有道德,有文化,有纪律;热,床妇产科工作,具有良好的医德医风妇产科专门人,3.掌握妇产科的医学专业必需的基础理论,基本知识,基本技能,具有从事妇产科疾病防治、护理的实际技能;毕,亚后主要在基层医疗单位进行妇产料常见病,多爱病的防治,工作和护理工作,前言：党的十九大以来，我国政府对红色基因的传承进行了?M一步提倡。对于当地红色基因教育教学而言，地区红色基因的传承为整体教育教学模式执行的关键，而新形势下党性教育教学效率也成为区域红色基因传承的主要影响因素。因此结合区域经济文化发展模式，对红色基因传承教育教学模式进行优化分析，构建区域性红色基因教育模式具有重要的意义。,一、转变红色基因教育教学理念,进入21世纪后，随着大众文化传播方式的变化，人们的思想认识也呈现了不同的特点。而以往过于单一传统的红色基因教育也无法满足人们特别是青年群体的需求。这种情况下，在红色基因教育过程中，区域红色培训教育人员就需要结合时代发展特色，引入其他区域红色教育教学优秀经验，提高整体红色基因教育教学的效果。首先可结合区域红色基因特点，在“以区域精神提升培训品牌，以培训品质彰显区域精神”的指导理念下，将区域红色基因培训与区域精神传承进行紧密结合，以便为红色基因地区传承培训模式的构建提供依据。其次在具体的教育教学中，可采取影像教学、现场互动教学、情境体验教学等相关教学措施实施的基础上，邀请当地革命博物馆工作人与、当地道德模范等革命英雄模范人物担任兼职教育教学人员，以问答访谈的模式为学习人员建立正确的红色基因认识提供依据1。,二、教育教学方式优化,基于两学一做教育教学指导方针，在区域红色基因传承教育过程中，当地红色基因教育教学人员应以党的教育指导理念为入手点，将传承与弘扬区域红色基因作为主要工作对区域内部红色资源进行进一步挖掘。在这个基础上，可对内部红色基因教育教学场地进行优化建设，积极探索具有当地特色的红色基因教育教学渠道。同时加大当地红色基因纪念场地的开发力度，利用现场开放式教学模式，开展革命教育重温、红军长征道路重新体验教育模式，在整体教育过程中，教育教学人员应注意与学习人员开展互动沟通，以便引导其红色基因思维的散发，真正的了解红色基因对于整体时代发展的重要意义，为红色基因地区传承的有效落实提供依据。此外，在日常教育管理过程中，教育培训人员可将党员干部的日常工作与党性教育进行紧密结合。在整体区域内，可通过“访民意、解民困”活动开展党员干部社区报到服务辖区群众工作，结合党员干部组织培训、农民党员培训，新任党员培训等培训教育工作，充分调动区域群众对区域内部红色基因的心理感受，促使整体红色基因教育具有良好的启发效果。,三、教育教学组织形式创新,在具体的教育教学过程中，结合区域经济发展特点，可在红色基因教育教学组织方面进行适当优化创新。如在红色基因教育教学过程中，红色基因教育教学人员可结合当地文化教育机构、共青团、旅游发展管理机构，开展以“区域红色基因传承旅游文化发展”为主题组织模式2。通过以上组织模式，可在红色旅游开展的过程中，在整体青年群体教育过程中进行革命教育的组织学习，通过志愿精神的宣传及文化传承者的管理教育，为红色基因教育教学活动的有效开展提供依据。在相关红色基因传承主题活动过程中，红色基因教育教学人员可组织青年其他代表人物进行红色基因倡议，然后引导整体青年群体建立以自身及身边小事为入手点的红色基因传承模式。通过文化礼仪规范、社会职业道德规范及志愿者精神的宣传教育，可促使区域旅游行业同时发挥旅游文化传播、革命红色教育两个方面的作用，促使区域旅游文化内涵得到不断丰富多样，结合旅游文化红色基因教育设施的建设，提高整体青年对红色基因传承的认识，促使其在亲身参与体验过程汇总爱国爱党情感不断提升。此外，在具体现场讲解教育组织方法实施过程中，为了保证整体红色基因教育教学效果，相关培训教育人员应以红色资源为依据，将其与党建经济社会的各个环节进行有效融合，结合产业联动发展，为区域红色基因的可持续传承提供依据。,总结：,综上所述，新时期，我国政府明确了革命传统资源在党性教育工作中的重要地位。因此在党的红色基因教育教学过程中，相关教育培训人员应注意结合区域经济文化发展形势，积极开展课堂教学与体验互动教学相结合的形式，不断完善区域红色基因教育培训体系。通过区域红色教育创新模式的发展，可打破以往以听讲为主的常规教育弊端，为整体红色教育教学效率的提升提供依据。,新课程标准下的语文课堂，提倡语文教学目标的多元性、教学方法的灵活性、教学形式的多样性以及课堂教学的动态性、开放性、生成性等。鉴于上述理念，在语文教学中，我们必须制定以下相应的教学策略，才有可能创设精彩的语文教学课堂。,一、创设导入情境，构建精彩语文课堂,上课伊始，我们只有通过精彩的导入创设精彩的语文课堂情境，通过精彩的语言等营造精彩的语文课堂氛围，学生才有可能自觉地进入精彩的语文教学课堂，并展开精彩的多向思维去品味、欣赏、感悟文本等，继之提升学生的语文知识水平和对文学作品的审美鉴赏能力。,比如，执教毛泽东的沁园春长沙时，可以采用具有浓浓秋意的长沙湘江橘子洲头图片进行导入，引导学生将之与毛泽东在沁园春长沙中所描绘“万类霜天竞自由”的壮美秋景进行精彩的诗画转换鉴赏，继之引导学生在“诗是流动的画，画是静止的诗”的鉴赏活动中多维度地与作者展开对话，继而感知毛泽东对美丽祖国的无比热爱与以天下为己任的博大情怀，为构建精彩的语文教学课堂打下良好的基础。,可见，教学时教师采用有利于学生理解文本与情感体验的诗意般精彩的导入手法，可以调动学生积极健康的情感体验，提高学生学习语文的兴趣与效率，为构建精彩的语文教学课堂打下良好的基础。,二、创设教学氛围，激发学生多向思维,课堂教学时，以问题创设教学情境，是语文教师惯用的手法。因为创设问题式教学情境是一种以解决问题为中心、以激发学生多向思维、培养学生合作学习和创新探究能力为主要目标的教学方法，是一种由教师预设问题情境、引导学生独立思考或者小组合作探究后得出解决问题的教学方法，这种有效的教学方法。可以激发学生的好奇心，唤起学生强烈的求知欲望和探索欲望。,如执教赫尔曼黑塞的随笔获得教养的途径时，我就预设了下列两题激发学生的多向思维：,1.在获得教养的途径中，作者认为获得教养的途径是什么？其理由？,2.我们获得教养的途径并不止于文章所阐述的那个方面，一定还有别的方面。请为这个观点补写道理论据和事实论据。,顿时，一石激起千层浪，同学们立刻感慨万千，纷纷举手发表自己的看法：,大自然也是我们获得教养的主要途径之一。大自然物质丰富，胸怀博大，景色美丽。每当我们走进大自然，就会感到人类的渺小与自私，就会主动调节自己的心态，就会产生热爱自然，敬畏自然之情,可见，课堂教学时，以问题创设课堂情境，可以起到激发学生多向思维活动的作用，可以活跃课堂氛围，继之构建诗意般精彩的语文教学课堂。,三、创设课内实践场景，提升学生表达技能,语文课堂教学中，创设课内实践情境，培养学生表达能力的方法很多。比如，教学古典诗词，可引导学生给诗题补白，给诗中浓缩性大的场景补白，给诗歌言有尽而意无穷的诗末补白等，都是很好的创设课内实践情境、培养学生表达能力的方法。此外，引导学生对课文中的对话或者课文中故事情节跳跃性大的段落、或者课文的结局等进行补白等，也是创设课内实践情境、培养学生表达能力的方法。,如执教苏轼的念奴娇赤壁怀古，我引导学生展开丰富的想象与联想，对诗歌中的“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”这几句高度浓缩的诗句进行补白，结果很多同学都将这段高度浓缩的历史故事演绎得异常精彩：,还是让我们穿越时空重温三国时期那段英雄与美人交相辉映的动人故事吧。那一年，仪表威武、英姿焕发的周瑜正值年轻有为春风得意之际，不仅迎娶了倾国倾城的美女小乔，还手握羽扇、头戴纶巾，在轻描淡写般的谈笑之间，就把强敌曹操的战船烧得灰飞烟灭。,可见，创设课内实践情境，既可以架设学生与文本对话的桥梁，让学生在精美的古典诗词中感知发生在古代时空中的历史故事，又可以培养学生的表达能力，继之构建精彩的语文教学课堂。,四、创设课外实践情境，唤醒学生写作欲望,众所周知，语文学习的外延与生活的外延相等。所以，创设课外实践情境、培养学生写作能力的教学实践依然是语文课堂教学的一部分。教学时，我们应该引导学生把在课堂学习中习得的知识经验、审美经验等构成一种认知的预设知识结构，把现有的知识经验、审美体验等作为新的知识的生长点，引导学生从原有的知识经验、审美经验中升华出新的知识经验和审美经验等。,五、创设师生交流平台，增加学生幸福指数,学生并不缺少才能，而是缺少我们发现学生才能的眼睛；高中学生并不缺少好奇心，而是缺少我们对他们的有效引导；高中生并不缺少成功的潜力，而是缺少我们为他们搭建发挥和展示成功潜力的平台。鉴于此，我们不应该仅仅满足于对学生语文知识的传授，而应该更加注重对学生成功意识的唤醒、激励、鼓舞和分享，并以此增加学生的自信心。我们必须随时随地为学生创设相互交流、展示成功的平台。,综上所述，在语文教学中，创设有艺术性的、有层次性的、有梯度性的教学情景，可以激发学生渴望拥有丰富的情感体验和审美体验、找到与作者发生强烈的情感共鸣的欲望，还可以逐步提高学生的审美能力，构建诗意般精彩的语文教学课堂。,妇产科学课程说课教案幽默来自智慧，恶语来自无能妇产科学课程说,1,妇产科学课程说课教案,妇产科教研室王艳杰,妇产科学课程说课教案,2,妇产科学在人才培养中的定位,(一)专业人才培养定位,1.培养适应我国社会主义现代化建设需要的,德、智,体、美、劳全面发展的,具有较系统的理论基础和必备的操,作技能及方法的,面同基层,苁事妇产科临床医疗和预防傑,健工作的医学专业人才,2.逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观;热爱,祖国,热爱社会主义,拥护中国共产党的领导,具有坚,确的政治方向;有理想,有道德,有文化,有纪律;热,床妇产科工作,具有良好的医德医风妇产科专门人,3.掌握妇产科的医学专业必需的基础理论,基本知识,基本技能,具有从事妇产科疾病防治、护理的实际技能;毕,亚后主要在基层医疗单位进行妇产料常见病,多爱病的防治,工作和护理工作,妇产科学在人才培养中的定位,3,妇产科学在人才培养中的定位,(二)课程定位,妇产科学课程是与内科学、外科学及儿科学并驾齐驱的医学,生主干课程,是一门独立性较强,涉及面较广的学科,是临,床医学、基础医学、预防医学等专业的必修课程。是一门研,究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病,理特点,研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。它包括,产科、妇科、妇女保健、计划生育四部分内容。妇产科学,是临床医学专业的专业课程,其任务是通过教学使学生掌握,本学科的基础理论、基本知识和基本技能,掌握妇产科常见,疾病和多发疾病的发生发展规律、诊治方法及妇女保健、计,划生育措施,为学生今后从事临床妇产科和其他临床学科的,工作奠定理论和实践基础,妇产科学在人才培养中的定位,4,妇产科学在人才培养中的定位,(三)课程目标,1、总体目标,令依托学校,尤其是临床系丰富的教学资源和雄厚的师资力量,逐步完善妇产科学理论课和实践课的教学评估制度;通,过实施各项可行性教学改革,将素质教育贯穿于课程教学之,中,体现和谐教学精神,为全面提高教学质量和间接优化医,疗质量开辟新的道路。要求医学生通过本课程的学习,培养,良好的职业态度和价值观,较全面地掌握妇产科学基本知识,掌握生理产科、病理产科、妇科常见疾病的诊断、治疗;掌,握计划生育四项手术的适应症、禁忌症;熟悉妇产科常见急,诊的处理;了解常见手术的操作。,妇产科学在人才培养中的定位,5,课程目标,2、具体目标,今通过本课程学习主要是要求学生达到如下的具体目标:,令技能知识方面,驾区别用并能合甭知认影决速会熟案零驾料要多。“解分叫是联,课程的,畜堡健计划生有措施2。热否本学科的基础理论、基本知识和基本技能3、了解了解常,2)过程方法方面,的完整性加强,强化临床,3)情感态度与价值观方面,望:茈学中嬰贯彻态知生产对棼的兰态及法等医德甚,热爱病患,课程目标,6,课程设计,1、设计理念,本门课程涉及面广、内容多,最主要的是实践性强,针对这,特点,主要要教会学生的综合能力和临床思维的培养。因,此,教学中一定不能单一地教每个知识点,而是采用整体化,教学法,针对“病人”这一主体去逐步寻找知识,使学生在,逐步分析完善的基础上掌握各种病人的处理原则。教学中,根据学校规定主要使用人民卫生出版社全国医学高等专科学,校妇产科学第五版教材,王泽华主编,参考本科的如,学人卫版的乐杰主编的第七版教材,因为现使用的教,部分内容与临床发展相比滞后。教学对象是二年级下学,即将实习的在校临床专业专料学生。本门课程共72学时,理论讲解50学时、实践20学时,复习2学时,单元测试及作,业一般在晚自习进行。,课程设计,7,课程设计,2、课程主要内容及学时分配,教学进度表,令课程名称:妇产科学,周课时4节,全学期总课时72节周次教学内容摘要讲授课,时授课形式测验备査1绪论妊娠生理妊娠诊断4讲授2胎儿发育的特征4讲授、实验3产前,检查的内容和方法4实验作业4正常分娩4讲授、实验作业5正常产褥流产4讲授、病案分,析作业6异位妊娠前置胎盘4讲授、病案分析作业胎盘早剥妊娠期高血压疾病4讲授,病案分析测验8妊娠合并症4讲授、病案分析9分娩并发症4讲授、病案分析10异常分娩4讲,授、病案分析1妇科病史及检查4讲授、实验12女性生殖系统炎症4讲授、病案分析13女性,生殖器肿瘤4讲授、实验14女性生殖器肿瘤滋养细胞肿瘤4讲授、实验15滋养细胞肿瘤子,宫内膜异位症4讲授、病案分析16月经失调不孕症4讲授、病案分析1计划生育4讲授、实,验18病案分析4讲授19病案分析4讲授测验20复习2,课程设计,8,课程设计,3、临床见习及实习,临床见习轮转时间安排为妇科病房1次/人,产科病,房1次/人,门诊1次/人,产房1次/人。学生利用周末,到附属医院由相应的带教老师负责指导,在带教中,除了让学生熟悉技术操作规范外,更做好职业道德,教育,强化学生对专业性质的认识,体会医疗工作,内涵,加强责任心,解妇产科的工作程序。(见,习生不可以进行任何操作),临床实习安排为妇科三周(包括妇科门诊、妇科病,房及计划生育),产科四周(包括产科门诊、分娩,室及产科病房),课程设计,9,课程设计,4、课程的重点、难点及解决办法,1)本课程的重点,妇产科学课程重点是基本理论、基本知识的教学以及基本临床技能的培训。,2)本课程的难点,课程的难点是学生临床思维的培养,如何做到理论与实践相结合,做到学以致用,3)解决办法,通过对妇产科学课程主要教学重点和难点的分析,我们采取了一系列的应对教学策略,查对象1)同义势的等若今付助使学生数以抛电体径图均特为学生提供检,戈比较抽象的理论,有效应用多媒体技术和幻灯教学,抽象的相,助学生形象化地理解重点和难点问题,(4)实践性教学:减少理论课学时,使学生早期接触临床实际,有利于学生临床思维的培养,反馈渠道:为及时了解学生在学习过程中的问题,我们建立了有效的教学质量监,高年资教师的听课评教制度,问,经验,解决教学难点,课程设计,10,教学方法及手段,(一)教学设计,理论教学:采取以任务驱动为目标的整体化教学方式进行理论教学,让,理论羹你的绕考稷擊曰跳掌处理又掌基础知识,从而,2、实践教学,令妇产科学是一门实践性科学,也就是说,妇产科学的知识必须结合医学,实践才能得到充分的理解和扎实的掌握。理论教学必须与临床实践充分,结合才能符合学校的人才培养目标。,令实践性教学的设计思想,一是通过实验室模拟训练:二是早临床见习,学习采集病史、体格检査,在熟悉技术操作规范的同时接受职业道德,结合,着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。四是开展,病例分析教,理论和基本技能的掌,以在有限的教学时间内达到更好的教学效果,将采的医学工作实际服务,教学方法及手段,11,妇产科学课程说课教案课件,12,妇产科学课程说课教案课件,13,妇产科学课程说课教案课件,14,妇产科学课程说课教案课件,15,妇产科学课程说课教案课件,16,妇产科学课程说课教案课件,17,妇产科学课程说课教案课件,18,妇产科学课程说课教案课件,19,妇产科学课程说课教案课件,20,妇产科学课程说课教案课件,21,妇产科学课程说课教案课件,22,妇产科学课程说课教案课件,23,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,24,