小学语文《习作一生活万花筒》说课稿(附板书)ppt课件

,习作一生活万花筒,说课稿,习作一生活万花筒说课稿,大家好，今天我说课的内容是,部编版四年级上册,习作一生活万花筒,。,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。,恳请大家批评指正。,大家好，今天我说课的内容是部编版四年级上册习作,一、说教材,二、说学情,五、说教法,六、说教学过程,七、说板书设计,目 录,三、说教学目标,四、说教学重难点,八、说教学反思,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目,一、说教材,一、说教材,本次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚。教学中引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述，锻炼学生的口语表达，同时，互评法互相点评习作。,本次习作的内容是写一件印象深刻的事。重点是指导学生按一定的顺,二、说学情,二、说学情,学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节 部分不知道怎样讲具体、讲形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写 出来；有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。,学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的,三、说教学目标,三、说教学目标,1回忆本单元两篇精读课文中把事情写清楚的方法，通过片段回顾、交流补充等方式，梳理、总结把事情写清楚的方法。,2通过看图想象、联系生活实际，将事情说清楚。,3通过话题交流，借助动作描写，将家人做家务的过程写清楚。,1回忆本单元两篇精读课文中把事情写清楚的方法，通过片段回顾,四、说教学重难点,四、说教学重难点,教学重点,引导学生由浅入深自主探究，交流发现，学习运用。,教学难点,1在运用中把图片内容说得既清楚又生动。,2能用上表示动作的词语将家人做家务的过程写清楚。,教学重点,五、说教学法,五、说教学法,为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：,1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。,2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。,3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。,4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。,说学法,为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：,1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。,2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。,为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的,六、说教学过程,六、说教学过程,环节一、谈话导入，激发兴趣,生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢？今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。,环节二、学习审题，写作指导,1.读到这个题目，你都了解到了什么？,审题：,共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。,不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。,2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？,请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。,环节三、组织材料，引导习作,1. 学习习作提示，确定写作材料。,（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？,（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。,（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。,环节一、谈话导入，激发兴趣,2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，激动、伤心，还是害怕按要求准备。要求：说一说是什么事，说一说事情的原因。,3.汇报自己的选材。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。,4. 教学“参考片段”明确写作要求。,（1）学习例文家庭风波，默读思考：文章从几方面把一件事写具体？,（2）归纳方法：动作、语言、神态、心理活动.,环节四、突破难点，各个击破,1.写好文章重点是事情的过程，形成一篇文章。,2.根据同学们的故事，大家提出修改方案。,3.小组进行讨论，汇报讨论结果。,4.总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。,环节五、动笔成文，指导修改,1.根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。出示参考题目。,2.写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。,3.学生独立完成习作草稿。,4.引导学生自我修改。,教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照，比较看看改后的习作好在哪里。,5.小组交流，合作评价修改。在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短。,6.教师选择典型的习作，集体点评、修改。,7.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。,8.课堂交流，指名学生按“原来怎么写的现在怎么改的为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。,2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，,七、说板书设计,七、说板书设计,小学语文习作一生活万花筒说课稿(附板书)ppt课件,八、说教学反思,八、说教学反思,作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。 在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：,1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有 的放矢。,2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇 报“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。,3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的 作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。,作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是,我的说课完毕，谢谢各位老师！,我的说课完毕，谢谢各位老师！,