创维打印信息解析与故障诊断课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,创维打印信息解析与故障诊断,创维打印信息解析与故障诊断创维打印信息解析与故障诊断机心打信息,与故障诊断,skywOrTh,skyworth,创维,目录,主板结构原理,打印信息分析,动(Q物安,阅读理解已经成为英语学习中非常重要的一部分，也是英语学习中的难点。许多学生掌握了大量的单词和词汇。然而，他们却无法正确地理解文章。只有少数学生能够轻松地理解文章。那么究竟造成这种问题的因素有哪些？接下来我将谈谈有关的因素。,一、兴趣,兴趣是最好的老师。一旦学生对阅读产生了兴趣，他们就会积极主动地阅读。并且会有一种学习上的进取心，促使学生不断地思考，从而解决阅读中所面临的一系列问题。同时，这也要求我们教师在平时的课堂中应尽力地创造思维环境，逐渐培养学生的思维能力和理解能力，尤其是逻辑推理能力。因此，首先要有好的问题设计，使得学生渴望了解有关文章的内容。比如，在新概念英语20课中我是这样开始的。Do you like fishing class？Do you mind catching some thing or not？ There is a person however， he never care for catch something or not， would you like to know the reason？这样，学生的注意力就能够被吸引到这个故事中。其次，在教授知识的同时，应给学生扩充一些语言文化的信息，他们会对此感兴趣。比如：在学习动物的文章里，扩充一些有关的习语。像“rain cats and dogs ”“as sick as dog”“every dog has its lucky day”。这样，他们在学习文章的同时也拓展了知识，为进一步阅读奠定基础。,二、习惯,良好的习惯是成功阅读的基本因素，当然培养阅读习惯也不是一朝一夕的事情。学生需要每天读一篇文章，或长或短，比如报纸或杂志，坚持下去一天天就会养成每天阅读的习惯。当然，如果在阅读的同时能够做些笔记是最好不过的。然而，在实际的英语学习中只有极少数的学生能坚持每天阅读。再者，在阅读的过程中速度也是必要的。大多数学生之所以无法提高阅读的速度是因为无法抓住主要的词汇，甚至在读的过程中有指读的不良习惯。即一个一个单词指着读，而不能以词汇或句子为单位，整体把握句意，这样在阅读中就浪费了许多时间，降低了阅读的效率，也不利于良好习惯的养成。,三、构词,学生在学习英语单词时，不能掌握单词的构造规律。在记忆单词时有困难，因而阅读时就产生了障碍。英语中的单词虽然成千上万，但大部分的单词构造是有一定的规律，一个单词通常是由词根前缀或后缀组成。掌握了前缀或后缀的意义那么可以扩展为大量的词汇，前缀是改变词汇的意思，如：like-dislike，possible-impossible，lucky-unlucky。后缀是改变词的词性，如：kind-,kindness，care-careless。根据这样的规律，即使是新单词，他们也可以根据词根猜出单词的意思。,四、文化差异,任何语言都不是孤立存在的，他们是在特定的文化背景下形成的。换句话说，文化是语言的基础。因此，要学习一种语言，了解相关国家的历史文化史是必要的。如单词“White elephant”在汉语中即白色的大象，但在英语中却表示“无用的东西”。此外，对于一些习俗了解的缺失，如学生不了解“Easter day”，那他们就很难理解什么是“Easter egg”。因此，没有一定的文化储备就很难理解,文章。,五、文章的题材,总之，影响阅读的因素，既有主观的个人因素，也有客观的因素。由于每个学生的知识积累不同，在阅读的过程中产生的问题也不尽相同，但应该首先养成好的阅读习惯，了解不同的文化，扩展知识面，不断练习总结阅读的技巧，掌握阅读的基本技能，从而更好地理解文章。,一、做情绪的主人教学描述,1.借助课件，突出教学主题，在轻松愉快的氛围中导入新课。我打开了教学课件的第一个内容：莫扎特的土耳其进行曲。欢快、流畅的音乐，不断滚动的自然风光图片，抒情尽兴、轻松快意。我认为，要做情绪的主人，就要在一种良好、快乐的情绪中投入学习。,2.创设情境，模拟演讲比赛，让学生自主探究主题。“做情绪的主人”这个探究主题通过一场演讲比赛完成。评委、选手、观众都各自进入角色。屏幕上二十余幅反映自然风光的照片几秒钟变换一次，作为比赛的背景，这使比赛在一种美丽又不失严肃的氛围和情境中进行，突出学生的美学熏陶。同时为了吸引同学们的注意力，我还要求做观众的同学做好记录，等比赛结束以后还要提问，对选手的表现发表自己的看法。,3.呈现鲜活的生活素材，从而深化主题。“情绪是可以调节的，但是不好的情绪并不因为我们会调节它就远离我们。其实在我们的学习、生活和工作中，不良的情绪无时无处不萦绕在我们的心头。”接着我宣读了一些学生交上来的反映他们烦恼的卡片。有的学生为学习不好烦恼，有的学生为和家长沟通难烦恼，有的学生为普通话说的不好而烦恼，有的学生为自己个子矮烦恼等。,“所以说不良的情绪是人们生活不可或缺的一部分，重要的是我们如何面对它，如何排解它，如何让它不影响我们正常的生活。我让学生表演小品谁的过错。现在请同学们就这个案例展开讨论，看看它说明了什么道理。”,同学们每四人一组进行讨论，我在各组之间走动询问和了解学生讨论的情况。讨论出乎我的意料，学生得出的结论很多。但离关键的结论还是有距离。这时我抓住时机对各个小组进行引导，这个小品对我们表达自己的情绪有什么指导意义。同学们又开始思考。我发现有的小组已经得出了关键的结论。开始小组发言了。同学们踊跃表达观点：,听到有小组表达这个观点，我及时引导：“这个小组得出的结论就是我们要探究的第二个主题：我们在表达情绪的时候一定要注意他人的感受，喜怒哀乐，不忘关心他人”。大屏幕上显示第二个探究主题“喜怒哀乐，不忘关心他人”。,“通过这节课的学习，我们懂得了情绪是奇妙的”我接过学生的话题，对探究的主题进行升华，“我们不仅要学会调节情绪，也要学会适时、适当的表达情绪。良好的情绪来源于我们对美丽自然的亲近和感受，来源于对美好社会的贴近和体验。良好的情绪，可以丰富我们的情感，帮助我们培养高雅的情趣，形成高尚的情操。所以在我们的讨论结束的时候，我要给同学们送几句话。”大屏幕上显示：,“亲近自然，感受美丽；深入社会，体验美好；以良好的情绪、丰富的情感、高雅的情趣、高尚的情操，为我们的青春添彩。”,学生静静的听着，看着。马上就要下课了，我打开了一个从网上下载的帖子“青春的旋律”。欢快的音乐、幽默的情境、欢快的节奏，使沉浸在严肃氛围中的学生一下兴奋了起来。,二、教学反思,1.反思传统的思想政治课教学，新课程要求思想品德教学要实现理念和教师角色的转变。当代德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”，强调在教师的帮助下学生自主的道德学习，引导学生认识自己、自己体验、自己践行。所以通过传统的思想政治课的教学和本节课的讲授，我们应该反思教师究竟在道德教育中扮演什么角色。基于践行都交给学生自己。而教师在教学中做好学生学习教材的组织者、引导者。正如新课程标准的“教学建议”所倡导的“积极引导学生自主学习”、“激发道德学习的愿望”。活化教材中所蕴涵的德行精神，激发学生的道德需要焕发学生道德生命活力。,2.多媒体技术和丰富的网络资源使教师的一些教学设计得到很好地贯彻。在构思这节课时，我想设计一些情境，突出学生积极情绪的培养，衬托教学主题，活跃课堂气氛。这些思路的实现最后还是归功于网络和多媒体技术。比如演讲背景的图片就是平时上网的时候无意搜集的，上课前调节气氛的音乐和画面也来源于网络。如何结尾，我想如果这节课要成功必须要有一个新颖的结束，既突出教学主题，又符合初中生的心理特点，还能使整个课堂教学有一个高潮。想了好多思路，总是不满意。无意之间上网，看了一个帖子“大家一起来开心”满足了这一设计思路，搞了个拿来主义，课后学生和老师都反映不错。所以我觉得网络资源和多媒体技术使现代教学正发生着技术上的革命，作为老师一定要注意运用和把握。借助多媒体技术利用网络资源，扩大教学的容量，增强课堂的生动性，使愉快教学的理念能真正渗透到课堂，从而做到使教学既源于教材，又高于教材。,3.新的课程标准要求学生在探究与合作中学习，反思探究性学习、合作性学习，我认为对于探究不能将其深化，去要求学生做什么学术研究，对于合作性学习，也不能片面地将其理解为老师提问题，学生答问题。探究性学习对于初中生来说，其目标不在于向学生灌输和传授多少知识，不在于让学生对知识的深刻性理解到什么程度，而在于使学生通过探究的过程，塑造学生的完善人格，特别是要把学生的人格、态度、情感、审美、行为等素质的发展都要纳入课程目标的范畴来考虑、实施，以实现学生生动、活泼、主动地发展，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会不断发展进步的促进者。思想品德课尤其要突出这一点。,创维打印信息解析与故障诊断创维打印信息解析与故障诊断创维打印,1,机心打信息,与故障诊断,skywOrTh,机心打信息,2,skyworth,创维,目录,主板结构原理,打印信息分析,动(Q物安,skyworth,3,主板结构原理,外挂存储,供电,LVDS八 BYONE输出至屏,控制输人少主芯片,音频输出至功放,号输入,主板结构原理,4,系统启动流程,引导程序,订载ux内核,启动主程序,系统启动流程,5,自检顺序,自检顺序,6,开机时MCU首先会检测D存储器的版本以及DR存储器,与主芯片之间的通讯是否畅通,2、接着会对引导程序(即UBT)的版本及运行情况进行检,3、检测主程序(即 NANDFLASH)的版本和运行情况,4、最后对ISB、音效处理、高频调谐噩等总线控制的器件,进行检测。,只有通过了上述检测,MCU才会发出开机指令。在上述检,中,若在某一步检测到异常,则电脑会有枏应的字符显示,般也不会再进行下一步检测。,开机时MCU首先会检测D存储器的版本以及DR存储器,7,打印信息分析,1、打印信息来源,2、 Bootloader工作原理,3、Msar方案L00分析,4、MTK方案L0g分析,5、 Imlogic案lg分析,eaek方案L0g分析,7、海思方案L0g分析,打印信息分析,8,打印信息来源,应用程序,wmcm,应用程序框架,LIBRARIES,ANDROIDRUNTIME,核心库+运行库,OpercLE,Linux内核,引导程序,Bootloader,打印信息来源,9,2-bootloader,Flash,1.检沨DR信息并校验通讯是否正常,CPU,DDR,3.将Fash中的 Kerne伋及根文件系统镜像加载到DDR中,4.为内核设置启动参数,调用内核,理解以上原理后,能够通过 Bootloader打印信息判断关键器件的硬件故障,2-bootloader,10,2-bootloader,第一阶段, reset UART 115200,复位异步收发器的波特率,BISTO-OK,DDR时钟校验正常,BIST1-OK,DR2时钟校验正常,456789 ABCD456789ABCD88DDR数据校验正常,456789ABC56789ABC88DR2数据校验正常,U,以上为系统启动的最初阶段,芯片主要会对DDR进行检测,若此阶段校验,失败则 Bootloader不再继续,系统停止运行,PS:对于现在带操作系统的电视来说,程序的运行都是在DDR中,若DDR工作异常,则系统无法运行,2-bootloader,11,创维打印信息解析与故障诊断课件,12,创维打印信息解析与故障诊断课件,13,创维打印信息解析与故障诊断课件,14,创维打印信息解析与故障诊断课件,15,创维打印信息解析与故障诊断课件,16,创维打印信息解析与故障诊断课件,17,创维打印信息解析与故障诊断课件,18,创维打印信息解析与故障诊断课件,19,创维打印信息解析与故障诊断课件,20,创维打印信息解析与故障诊断课件,21,创维打印信息解析与故障诊断课件,22,创维打印信息解析与故障诊断课件,23,创维打印信息解析与故障诊断课件,24,创维打印信息解析与故障诊断课件,25,创维打印信息解析与故障诊断课件,26,创维打印信息解析与故障诊断课件,27,创维打印信息解析与故障诊断课件,28,创维打印信息解析与故障诊断课件,29,创维打印信息解析与故障诊断课件,30,创维打印信息解析与故障诊断课件,31,创维打印信息解析与故障诊断课件,32,创维打印信息解析与故障诊断课件,33,创维打印信息解析与故障诊断课件,34,创维打印信息解析与故障诊断课件,35,创维打印信息解析与故障诊断课件,36,创维打印信息解析与故障诊断课件,37,创维打印信息解析与故障诊断课件,38,创维打印信息解析与故障诊断课件,39,创维打印信息解析与故障诊断课件,40,创维打印信息解析与故障诊断课件,41,创维打印信息解析与故障诊断课件,42,创维打印信息解析与故障诊断课件,43,创维打印信息解析与故障诊断课件,44,创维打印信息解析与故障诊断课件,45,创维打印信息解析与故障诊断课件,46,创维打印信息解析与故障诊断课件,47,创维打印信息解析与故障诊断课件,48,创维打印信息解析与故障诊断课件,49,创维打印信息解析与故障诊断课件,50,创维打印信息解析与故障诊断课件,51,创维打印信息解析与故障诊断课件,52,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,53,