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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,让孩子们在游戏中快乐成长幻灯片PPT,精品文档优质文档 仅供学习 精品文档优质文档 仅供学习,让孩子们在游戏中快乐成长幻灯片PPT 精品文档优质文档,什么是幼儿游戏？,游戏是幼儿的根本活动，它是能让幼儿获,得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同,寻常的一种行为。,什么是幼儿游戏？ 游戏是幼儿的根本活动，它是能让幼儿获,一幼儿游戏的特征：,1.幼儿游戏是无外在目的的活动，这一特征,说明，幼儿游戏是一种内在动机性行；,2.幼儿 游戏是游戏者自主的活动，这一特,征说明，游戏是一种自由选择的活动 ；,3. 幼儿游戏是注重过程体验的活动，这一,特征说明，游戏摆脱了用手段作为目的的形式,来考虑问题的束缚；,一幼儿游戏的特征： 1.幼儿游戏是无外在目的的活动，,4.幼儿游戏是表现已有经历的活动，这一特征表,明，游戏是对已有知识技能的练习和稳固。,5.幼儿游戏是假想的非正式的活动，这一特征表,明，游戏活动充满了想象，游戏是脱离了真实情景,通过想象进展的一种活动；,6.幼儿游戏是体验积极情感的活动，这一特征表,明，游戏是一种具有心理平安的轻松愉快的活动。,4.幼儿游戏是表现已有经历的活动，这一特征表,二幼儿的游戏与成人的游戏的区别：,1.游戏在生活中的地位不同：对成人，游戏是陪,衬和调剂；对幼儿，游戏是最主要的活动。,2游戏的目的不同：对于成人，游戏是为了休息和,放松；对于幼儿，游戏是积累经历，促进开展。,3游戏的内容不同：对于成人，游戏是有竞争的规,那么游戏，带着相当的功利性；对于幼儿，游戏是,有想象色彩的象征性游戏，较少有功利性。,二幼儿的游戏与成人的游戏的区别：,二为什么游戏是幼儿的根本活动？,幼儿心理学研究说明：游戏是促进学龄前儿童心理开展的最好活动形式。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质开展能够得到更快地开展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的开展，是 幼儿的根本活动。,二为什么游戏是幼儿的根本活动？ 幼儿心理学研究,一游戏是幼儿身心开展的客观要求,游戏满足了幼儿生理开展的需求,游戏满足了幼儿认知开展的需求,游戏满足了幼儿社会性开展的需求,游戏满足幼儿自我表现、自我肯定的需求,一游戏是幼儿身心开展的客观要求游戏满足了幼儿生理开展的需,二游戏是幼儿的主体性活动,幼儿是游戏的主人，游戏是表现幼兒主体性的活,动。,游戏是幼儿主动性活动。,活动动机是“我要玩，而不是“要我玩,游戏是幼儿性活动。,是幼儿自己选择和决定的。,游戏是幼儿创造性活动。,借助于模仿和想象，创造性的整合与表现生活经历与愿望。,二游戏是幼儿的主体性活动 幼儿是游戏的主人，游戏,三 游戏促进幼儿的学习与开展,游戏能满足幼儿社会性的开展的需求；,游戏也能使幼儿语言能力得到提高；,游戏使幼儿综合能力增强；,游戏对于儿童的思维开展具有深远的意义；,三 游戏促进幼儿的学习与开展游戏能满足幼儿社会性的开展的,三、幼儿园以游戏为根本活动的实践要点,一保证幼儿愉快而有益的自由活动,在自由游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和,谁一起玩，都应让幼儿自己选择，自己做,主，让幼儿真正成为游戏的主人。,三、幼儿园以游戏为根本活动的实践要点一保证幼儿愉快而有益,二非游戏活动游戏化,1、关注幼儿的主体地位，尊重幼儿的选择权,和决定权；,2、关注环境的创设和材料的提供，强调儿童,与环境和材料的互动；,3、关注活动的过程，将目标隐含在过程之中。,二非游戏活动游戏化,热衷游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中学习新知识、练习语言表达、开展观察、记忆、注意、思考的能力，使学习潜能得以开发。“一日生活皆教育，幼儿园应以游戏为根本活动，让我们放开手，让孩子自由地去游戏；让我们开动脑，将知识蕴藏于游戏中。让孩子们在游戏中轻松学习，在游戏中快乐成长。,热衷游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中学习新知,再见,再见,精品文档优质文档 仅供学习 精品文档优质文档 仅供学习,精品文档优质文档 仅供学习 精品文档,
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