岳阳项目商业调研报告

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,岳阳项目商业调研报告,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,岳阳项目商业调研报告岳阳项目商业调研报告1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比深圳中邦集团,岳阳项目可行性调研报,告,报告纲要,岳阳市宏观环境概述,岳阳商贸圈及经营透析,岳阳房地产市场分析,项目概况、定位分析及发展目标,项目规划理念及运营管理思路,项目综合效益评估分析,项目投资开发总结,中国分类号：G633.55,一、“同课异构”的定义以及带来的益处,1、什么是“同课异构”,既然要对“同课异构”为基础的高中地理进行有效地教学研究，首先我们需要明确什么是“同课异构”，只有在清楚明白的了解什么是“同课异构”的基础上，我们才能够对其高中地理教学进行刍议。所谓“同课异构”，顾名思义是指同一堂课有着不同的结构，通俗来讲就是由于老师的不同，其教学风格和教学模式存在着差异，所以，导致老师在课前对于课堂的设计也存着这差异，就如同性格幽默的老师讲课就会比较风趣，而性格适中的老师讲课可能理论性比较强，课堂氛围显得比较严肃。天下没有相同的两片叶子，当然也没有相同的两个教师，所以，也就没有相同的两节课。简单来讲，“同课异构”需要教师根据自身的特点、现拥有的教学条件以及结合学生自身的实际情况，进行不同的教学设计以达到学生高效率的学习以及满足教学目标。,2、“同课异构”所带来的益处,“同课异构”的构建其实也起到了一个很好的作用，它相当于向教师、学生提供了一个可以相互交流的平台，因为每个老师对于同一堂课的讲课方式不一样，促使不同的学生对不同老师的讲课模式有一个比较，得出不同老师好与不好的方面，教师之间也可以相互交流并学习各自教学的课堂方式，教师与学生之间也可以相互交流，使教师可以了解学生的看法，学生也可以明白教师的良苦用心。总之，“同课异构”所建立的三大脉络学生与学生之间、教师与教师之间、教师与学生之间，形成了一个互通的渠道，在这个可以相互了解和沟通的环境中，取长补短，也有效地推动了教育教学的发展，并为其奠定了一个扎实的基础。,二、“同课异构”在高中地理有效教学的研究,1、目前高中地理教学效率低下现象普遍,近年来，随着对我国教育事业的重视，我国的教育教学不断地进行改革，虽然目前已经有很多高校通过优良的改革走上正轨，但是其成效也不是特别显著，而且很多地方特别是偏远地方的教学仍然存在着低效率、形式化、不改革等现象，这样的教学方式不仅使学生学习压力大增、教师教地辛苦，也严重阻碍了当代教育的发展。这样的情况在高中的一些公开课上显得尤为突出，就如本文所讲到的地理，很多教师宁愿花很多时间去做一些冠冕堂皇的作秀，也不愿做一些实质性的事情，使学生只能是一头雾水，学不到知识，这也完全违背了当代高中地理新理念新课程提出的关于到生活中学习地理，所以说提升教学有效性是当前教学改革的关键。,2、“同课异构”是提高高中地理教学有效性的重要手段,如果“同课异构”的教学设计理念应用于高中地理教学当中，是对同样的一节地理课堂教学内容的不同诠释，利用新的理念采用不同的教学设计，构建一个良好的课堂学习氛围，优化教学方式，取长补短以提高学生的学习能力。所以以“同课异构”为教学基础是提高高中地理教学有效性的重要途经。而如何将“同课异构”的教学模式很好地与高中地理课堂相结合，需要通过好的操作模式和环节才能实施起来。接下来将介绍四种操作模式，第一种模式是以问题的方式进行操作，就是教师在课堂上以问题的形式向同学们提问，然后让学生进行分组探讨，学生们以自身经历和知识讨论出问题的解决方案。第二种模式是以课例的方式进行操作，即根据该堂课应该进行学习的内容作为这堂课的主要任务，而不是以特定的问题作为主要任务，以避免对不适合的问题进行课堂讨论，也就是相当于将该堂课的教学过程作为问题的研究对象。第三种模式是以帮助的形式操作，就是在课后老师要对同学们做一个交流，对有问题的同学进行课后辅导，有建议的同学听取。第四种模式是以示范的形式操作，“同课异构”遵循的是一种公开式、开放式的教学理念，所以在“同课异构”模式的课堂上学生教师都要进行遵循该规则，做到公开公正。,三、总结,综上所述，“同课异构”的有效教学方式是区别于低效率教学甚至无效率教学，着重抓住同中之“异”，通过相互之间的比较，从而达到异曲同工的作用。“同课异构”的教学理念如果能够真正地运用到地理课堂或是其他课堂模式之中，相信教育事业发展会有一个较大的突破，也会迎来更美好的明天。,创新能力在现代社会的激烈竞争之中发挥着十分重要的作用，而创新能力的实质就是求新、创新、求变。实施素质教育的核心点在于培养学生的创新能力。在教学中要尊重学生的个体差异，因材施教，发掘学生的创造潜能；于是，在数学课堂教学中，教师应创新课堂教法。农村小学生的思维依懒性较强，缺乏创新能力。因此，教师要充分调动他们的学习积极性，因势利导，把学生的思维引进与学习内容有关的情境中，激发学生主动寻求知识的行为，让他们主动思考，自主地获取知识。,一、传统教育的弊端,传统教育强调教师在教学过程中的主导作用，以教师为中心，忽略学生的主体参与，强调课堂学习中的知识传递，强调以书本知识为核心，强调全体受教育者的统一性，忽视学生的个体差异，忽视学生主体的独特感受。,在我国的教育中，教师是教学中的权威。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者，而且是学生成绩的评定者。而学生则完全处于被动服从的位置，只会严格执行教师布置的任务，无论在课堂还是课外，都是教师说了算。久而久之，学生的自主能力缺失，没有“权威”引领，就不知道该怎么处理问题，解决问题。而且教师和学生之间很少交流、探讨，导致教师不能根据学生的需要施以援手，学生也不敢向教师寻求帮助，导致教与学这一行为变成机械的、呆板的。,随着应试教育的膨胀，有些农村小学教师的权威也慢慢膨胀，在教学中只手遮天，对错是非的标准都在于教师的行为，学生不能、不敢质疑，而且教师并不能平等地对待学生。所以，在这种情况下，学生的思维只能跟随着教师，学生的探究能力得不到发展，创新精神得不到培养，时间长了学生的探究能力和创新精神都逐渐消失，而学生也心安理得地依赖教师。每个学生都是一个独特的个体，他们本拥有丰富的想象力，在传统教育的“印刷式”栽培下，个人风格感逐渐减弱，缺失了个人独特的魅力。,二、影响学生创新能力的因素的分析,学生的思维和创造能力受到社会、学校、家庭等多方面的影响。,长期以来，衡量一所学校的教育水平在于学校升学率的高低，衡量一位教师的教学水平在于学生考试分数的高低，这给学生创新思维的发展带上了沉重的枷锁。学校在教育教学过程中不敢脱离分数和升学率的影响，但其实，衡量教育效果不光要看分数和升学率，更要看长远，看学生走向社会后的个人发展。,我国教育长期以来，只有符合教科书上的标准答案或教师认可的答案才给满分或高分。在这种评分标准的引导下，学生一味地依赖教科书，死记硬背标准答案，千篇一律。,中外教育的差异在于中国家长“望子成龙、望女成凤”，而美国家长“望子成人”。这个“人”，是适应社会的人，父母根据孩子的兴趣，只是提供参考意见，让孩子自由发展，至于成人、成才，那是孩子自己的事情。例如美国与中国相比诺贝尔奖获得者更多，由此可见美国的教育模式更加适合培养有创新能力的人才。因此家长要注意发现孩子的闪光点，发展孩子的兴趣，致力于培养孩子的创新思维能力。,三、教师在教学中的作用,教师的天职是教书育人，主要任务是培养对社会有用的人才，而在当今社会中，创新能力是十分重要的。所以，教师在教学中应该要注重培养学生的创新精神，激发学生的创新意识。而教师的创新意识在激发学生创新意识的教学中的作用是不可估量的，通过教师强烈的创新意识可以感染和培养学生的创新思维和创造能力。,了解学生是教育学生的基础。教师应该常与学生进行心理沟通。心理沟通即指师生间心理上的互相表达，从而互相理解、互相信任、互相尊重。具体地讲，一方面教师能知晓学生心理，能理解学生言行，透析学生言行的真正动机，知其所想；另一方面学生也能够理解教师的行为，从而乐意接受教师的教育指导和帮助。在情感上，师生之间相互接受，相互理解，不曲解对方，做到师生心理沟通融洽，从而提高教学质量和效率。,在教育教学中，学生除了夸奖和鼓励，适当的批评与惩罚也是很有必要的。所以，教师除了要对学生倾注一片爱心之外，还要严格要求学生，才会收到良好效果。所谓严师出高徒。而在班级管理中，教师要将一个班集体凝聚起来，离不开张弛有度的管理模式。首先要了解每个学生，不仅要了解学生的基本情况，还要摸清楚每个学生的性格，因材施教。不仅要做好差生的工作，发现他们的优点，循循善诱，还要做好优生的工作，发现他们的缺点，给予他们有效的教育，使其戒骄戒躁。教育优秀生自尊、自爱是十分重要的。教师这样处理，其他学生才感到教师是公正的，没有袒护谁，也为师生心理沟通敞开了一扇大门。,四、学生创新能力的培养,美国心理学家华莱士指出，学生的个体差异、教师指导质量的个体差异，必将导致学生创新能力的差异。学生的兴趣爱好常常是创新意识的启发点。教师不仅传道、授业、解惑，还要引导学生发现问题、提出问题、解决问题，发展学生的创新思维能力。在教学过程中要鼓励学生在比较分析中增强探索性的思考能力，经过长期的培养，就能提高学生的发散思维，发挥学生的创新精神，引导学生迈向创新思维的境地。,教育教学是一种具有鲜明目的的行为活动。迄今为止，部分教师习惯于将教育教学的信息、意图等直接灌注给学生，致使师生长期处于一种纯理性、被动化的状态之中。通过在实践中的钻研探讨，我们可以发现灌注式教学的弊端学习难以成为学生的主观需求。可以通过图画、表演等方式，增强感官认知度，抓住受教育者的兴趣爱好，满足其最大需求，让教师与学生的思维想象力相协调，激发双方的最大潜力。,在数学教学中，对于那些在农村学生看来比较陌生的问题，教师应给予适当的引导，通过各种途径让他们了解问题，激发他们的求知欲。教师根据农村小学的实际情况创设情境，提出符合农村小学的一些问题，让学生大胆猜想、积极探索，从而激发学生的学习兴趣，开发学生的数学思维，培养学生的探索能力。数学相对较枯燥无味，当学生在排斥学习时，如不想计算数学题时，教师应当创造有助于提高学生热情的学习情境。例如，提倡计算比赛或“开火车”等游戏形式，看谁算得又对又快，提高学生的学习热情，让学生在乐中学，学中乐。所以，创设良好的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新思维能力。,创新能力主要来源于想象力，而培养想象力的核心在于培养发散思维。数学教学是师生之间、学生之间相互交流与发展的活动过程。数学学习不能靠单纯的行为模仿，往往需要让学生自主进行探索，由学生自己去发现知识。建构主义学习理论认为，学习不是知识的被动吸收、机械练习，而是以学生已有的知识经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程。创新教学强调学生知识意义的主动建构，教师的意义在于引导学生主动探究，帮助学生发现问题、探索?律，使学生自己理解知识，形成有效的学习策略。因此，在课堂教学中应该让学生自主探索事物的数量关系、变化规律，同时不仅要注意学生是否找到规律，还应注意学生是否进行思考。如果学生一时间不能找出规律，教师应该及时鼓励学生，保护学生学习的自信心，鼓励学生相互合作交流。通过合作交流的方式发现问题、解决问题并发展问题，不仅能整合串联许多小知识点形成一个知识框架，而且能帮助学生梳理知识，使学生知识掌握得更加牢固，有利于思维的发展。同时，学生通过合作交流去学习，在和谐的气氛中共同探索，相互学习，有利于提高学习效率，并获得美好的情感体验。,深圳中邦集团,岳阳项目可行性调研报,告,报告纲要,岳阳市宏观环境概述,岳阳商贸圈及经营透析,岳阳房地产市场分析,项目概况、定位分析及发展目标,项目规划理念及运营管理思路,项目综合效益评估分析,项目投资开发总结,岳阳宏观环境概述,岳阳市位于湖南省东北部,岳阳市现有行政区域包括,四区95个镇、65个乡,18个办事处,地理位置,岳阳楼区、云溪区、君,山区、屈原管理区)汨罗、,临湘市、四县(岳阳、华,湖北省通城县和江西省铜,鼓县、修水县,西抵沅江,县、南县和湖北省石首市,北接湖北省监利县、洪湖,市、赤壁市,南接长沙和,浏阳市、望城县,岳阳交通网络枢纽,十二五规划重大交通网络建设项目,含十一五跨十二五项目),总投资,78亿元(含2010年),2011年2015年需完成投资约697亿元,平均每年完,成139亿元。扣除机场、轨道、管道、高速公路,十二五投资约244亿元,每,高速网络体系:现有规划高速公路在岳阳境内形成四纵两橫高速公路网,交通网络体系,模为597km。该规划仅剩下平江至益阳高速公路未开工建,岳阳至临武,岳阳公路交通网络枢纽,干线公路现状:2条国道251km、9条省道701km的国省干线公路仅剩,平江段、S202二期、S306平江至岳阳县段共约159km跨十,五改造,其余均已升级至二级公路。高等级公路从十五期末,的64gkm(一级公路和二级公路),增至十一五期末的855km,公路交通网络体系,十二五规划:岳阳市干线公路网规划布局为八纵七横”,规划总规模,55km。相对现有干线公路(含现有规划),本规划新增干线公路,里程2017km。十二五期,路里程达到1855km,在十一五未的,基础上增加1000k,客运站方面:在岳阳城区范围布局新建:岳阳汽车东站(岳阳登旺,车站,一级)、岳阳汽车南站(岳阳南湖汽车站,一级)、岳阳汽车,北站(岳阳云溪汽车站、一级)及岳阳君山公园社会停,阝镇汽车站,同时,改扩建岳阳汽车站(中心站,岳阳汽车西站(岳阳洞庭汽车站,岳阳交通网络枢纽,铁路轨道枢纽:规划枢纽将衔接京广、武广客运专线,预留岳阳吉安,张家界常德岳阳九江铁路等引入条件,地区格局维持不,留城区内现有的京广铁路一等站岳阳站,二等站岳阳南站、路口铺站,四等站云溪站、湖滨站,扩建岳阳北站以及武广铁,专线新岳阳站车,场。新岳阳站主要办理客运专线、城际、九江和吉安方向客车,岳阳站主,交通网络体系,要办理京广线客车;地区解编作业主要集中在岳阳北站,远景在岳九铁,和岳吉铁路交汇处乌江预留修建技术作业站,航空,十二五期间,岳阳市规划建设月山、南湖,龙山、南岳坡、君山、鹿角、屈子祠等10,码头18个泊位,松阳湖国际集装,国101“35”虹群机规是布,岳阳宏观环境概述,前盂阳士地12平方合里2G市期丰人为人其,人,年历史,是全国对外开放甲级旅游城市,人文景观十分丰富,有岳阳楼,口,屈子祠等名胜古迹193处。,经济基本概况,岳阳2011年全市实现地区生产总值1900亿元,同比增长138%完成财政,总收入1838亿元,增长31.7%完成固定资产投资858亿元,增长35,现社会消费品零售总额595花元,增长175%三次产业结构调整为,134558308非公经济增加值占GDP比重达到585%万元GDP能耗同比,下降3%城镇居民人均可支配收入19558元,增长13.1%农民人均纯收入,186元,增长20%。国家统计局评定我市名列全国城市综合实力第5应位,岳阳商业圈分布概况,商,业市级商业中心:东茅岭商业中心、金凤桥商业副中心,区级商业中心6个,即八字门商业区、城陵矶商业区、湖,滨商业区、云溪商业区、路口商业区、挂口商业区。,及,专业批发市场:太阳桥建材大市场、中南批发交易大市场,金凤桥消费品市场、汽车配件市场、八字门钢材市场、汽,车交易市场等商业体系。,业,市,按照十二五规划,到2015年,岳阳将重点发展一级商业中心,主要包括,重点发展大型综合批发市场、仓储商场、连锁超市、物流、专业交易市场,场,及租赁业务等网点市场体系,分,布,概,况,岳阳商业圈分布概况,中南批发市场,太阳桥批发市场,专业市场分布图,岳阳宏观经济经济指标分析,人均GDP(元),近,7.237,几,年,经,城镇居民可支配收入和农民纯收入(元人,进出口总额(万美,济,指,此出口品日出P总,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,35,