护理专业的发展趋势课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,护理专业的发展趋势,护理专业的发展趋势21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。护理专业的发展趋势,一、英语写作教学的现状。,写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生去发挥，甚至是干脆发给学生一定数量的范文，让学生去背。,在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语音、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起了。,二、激发学生写作兴趣,兴趣是最好的老师，要想提高初中学生的英语写作能力，就必须重视培养学生对英语写作的兴趣，特别是在练习写作的初期。为了调动学生英语写作的积极性，增强自信心，让他们在英语学习中找到乐趣。教师要从真实性和交际性出发根据各种文体设计不同题目。在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的写作情景与氛围，充分发挥现代教育技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点。突出形象性与动态感。学生一旦知道自己课堂上所学的不只是应付考试，他们的学习热情就会高涨，学习的积极性就会增加。设计写作任务时一定要力求真实性，这样，可以提高学生的兴趣，也可以为学生将来就业或出国深造打下一定的基础。在起始阶段，要放宽尺度，降低标准。对初学者要求比较简单，就是用所学单词，写一句通顺的话，对没有学过的单词，鼓励他们查字典，问同学，问老师。要善于发现学生词、句、段、文方面的优秀之处和尘 可取之处，及时肯定和表扬，以激励学生，培养学生写且 作兴趣。教师评价，应该有总结，一方面指出其成功处，另一方面指出其不足处，使学生有努力的方向。,三、重视基础学习,写作是一种积累，积累是一种提高。语言是感性的东西，只有大量的输入和积累才能获得对该语言的感性的认识，这些感性认识再通过模仿的练习进一步获得对语言本身的理性认识。英语写作与汉语一样，要有一定的语言积淀。所以，要求学生从一开始学英语就开始积累自己的写作成果，并经常读背，熟练掌握一些句式句子。,在训练学生写作的过程中，首先应从语言的要素的角度将写作与词汇、语法和句型结构的训练结合。词汇是写作的基础，更是根本。所以，要想写好英语的书面表达，首要任务应拥有一定的词汇量。英语写作是由一个个单词积累起来的，犹如造房屋用的砖块一样。句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。 听、说、读、写、译都离不开句子。句子是文章的基本框架，在文章中起着桥梁的作用。要想充分表达自己的思想，掌握足够的词汇量是前提，准确理解词的涵义是基础，能写出语法正确，合乎表达习惯的句子是目的。 写作是一种语言的输出形式，只有大量的语言输入，语言的输出才有可能。语言输入的途径主要是通过词汇、句法、语言素材的积累。阅读是重要的语言积累途径，英文报刊、英文原版小说、英文歌曲和英文电影，都可以培养英语的语感。写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，使写作训练序列化，从而逐步提高学生的写作水平。,四、文化意识培养,语言既是文化的载体，又是文化的写照。 语言与文化有着密切的联系。文化影响语言，语言反映文化。由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传乘。,要学会地道的外语就必须要了解西方国家的文化和风土人情，了解中西文化差异，及其不同表达方式。在汉语中，狗一般用于贬义，在西方，人们通常将狗作为宠物来养，狗被认为人类最好的朋友，在英语中有时含有贬义，但属中性或含褒义的情况居多。You are a lucky dog.(你是一个幸运儿) treat someone like a dog(虐待某人)。在写作教学中，教师要培养学生跨文化的意识可以帮助学生判断哪些语言形式可接受，哪些不可接受。了解西方国家的文化和风土人情，了解中西文化差异，及其不同表达方式。学会在适当语言环境中使用适当的语言可以提高学生的英语写作水平。,五、转变思维模式,学生英语学习的言语错误与汉语干扰有关中国人的思维特点是螺旋式的，往往从远处写起，然后再经过一番转合，才切人正题，于螺旋前进之中让人品味其中无穷滋味。西方人的思维方式是直线式的，因此往往开门见山，直奔主题，开篇即点题，不多留想象空间。教师在对学生作文的分析中，要着重对语篇结构进行分析，鼓励学生用直线型的思维方式对文章的语篇结构进行构思。汉英句子的基本结构都是主语谓语宾语，但是两种语言的句法差异却是很明显的，最大的区别在于英语句子重形合，形合语言则注重时态变化和词形变化，注重使用逻辑语言如连接词来说明句子内部和之间甚至段与段之间的逻辑关系。汉语句子重意合，意合语言不需要词汇和语法的衔接，主要靠词序变化和上下文语境，只要前后语篇在语义上是连贯的就可以。“课程标准”对初中学生的英语写作技巧提出了如下要求：能根据所提供的信息材料和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文；至少使用两种时态，用80个以上单词。,总之，写作是学生英语水平和综合能力的最好体现。学生英语写作能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。教师要本着“以学生的发展为本”的新课程理念，力求多种多样的写作训练贯穿于英语教学的始终。激发学生的写作兴趣，加强对学生的写作指导，提高学生写作水平。,自1904年克莱因在哥廷根大学演讲，主张中学数学内容应以“函数概念”为中心以来，几乎所有的国家都重视着作为人类描述人类生活的最重要的模型之一的函数的教学.但函数概念的抽象性给广大教师带来了很大的难处，出现了教师徒劳学生苦劳而摸不到头脑的苦闷，导致作为21世纪的新一代读完初中数学竟不知何为函数的学生不在少数.这致使我们作为一线的教师深入探究函数概念的教与学.文章从数学教与学的心理学层面分析了函数概念的特征结合对初中学生的数学认知结构析，给出了初中函数概念教学的整体设计思路，并总结了学生对函数概念心理图式形成的整体教学过程，望这些分析对同行的函数教学具有指导意义。,1.数学概念教学理论,1.1数学概念的双重性,从数学本身的发展来看，数学概念的来源一般有两个方面：一是直接从客观事物的数量关系与空间形式反映而得到；二是在抽象的数学理论基础上经过多级抽象所获.所以数学内容既有抽象性，也有它的具体内容.从数学科学的角度说，数学概念必须做到高度的抽象化和语言表述的精练化.但从学生学习的角度看，数学概念的学习又不是一个严谨的逻辑过程，它受到学生的个体思维发展水平，教学方式，教学环境等的影响.所以数学概念具有科学的对象性，又有着学习的过程性，如何设计学生的学习使数学概念的这两大特性合理过渡，便是优化教学的着眼点。,1.2皮亚杰的“反省抽象”,在此基础上，皮亚杰提出了“反省抽象”的教学观点.认为，数学概念的形成方式为数学概念的教学提供了教学模式，在大量客观事物（或已有基本概念）中发现共同属性而抽象的操作过程便是学生理解概念的心理基础，最终要达到形成概念的目的关键在操作中“反省抽象”，提取操作的本质属性，表述成数学语言形成概念.如图1：,1.3APOS理论,近年来，美国的杜宾斯基等人在数学概念的教育实践中发展了一种APOS理论，基本观点为数学概念的学习不仅仅是简单的“属+种差”的概念同化方式进行，而应该是学生自我建构的过程并且建构还具有层次性，他们将数学概念学习的过程分为四个阶段：Action（活动）阶段，在活动中感受数学概念的基本特性；Process（过程）阶段，在适当的活动下，形成特定的操作程序；Object（对象）阶段，在操作中反省抽象，形成对象；Scheme（图式）阶段，在对象作为一个整体与其他有关联的知识进行联结形成心理图式，最终达到数学理解与灵活运用的程度.APOS理论实际上是皮亚杰“反省抽象”的扩展.如图2。,2.函数概念的基本特征,2.1抽象性,数学本身的一个基本特点就是抽象性，作为数学最基本也是最核心的概念之一的函数自然也具备了这一特性.但笼统的说抽象并不能给我们的教学带来什么好处，如果我们能对概念的抽象方式、抽象特点、抽象的强弱以及抽象的层次有所了解，那对于诊断学生的学习思维，变式教学方法有很好的帮助，这里就初中函数概念作了如下的抽象属性分析：,抽象方式属于客体基本属性的概括与描述。,对于学习了高等数学的人来说，初中函数概念基本感受不到抽象，也就是说抽象的强弱与学生的认知水平和已有知识有关.思维的主体是八年级的学生多以直观具体思维为主，抽象思维较弱，他们所具备理解函数概念的基础知识仅为用字母表示数、代数式等一级抽象基础，尽管这一阶段的函数概念主要是描述，但相对于思维主体而言学习属于强抽象思维过程。,从对象与过程的双重特性来看，初中函数概念主要是对两个变量之间的依赖关系的描述，所以感受变化中的依赖关系当是理解函数概念作为对象存在的基础。,2.2应用性,高度的抽象使得数学本身具备了广泛的应用性.函数作为一种模型的形式存在，自然有着广泛的应用性.这更多的证明了数学源于生活而用于生活的基本特征，启示我们教学应对学生的社会基础，数学基础做进一步思考，在了解学生的基础上结合初中函数概念的来源和函数作为模型的应用性进行教学能很好的促进学生对函数概念整体的理解。,2.3冷动态性,初中函数概念表述为：“一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定的一个x值，相应的就确定了一个y值，那么我们就称y是x的函数（function），其中x是自变量，y是因变量3”.这是函数概念最朴素的表示方式了，这之中有着三大特点：一是动态的依赖性，二是描述生活实例的整体性，三是变量之间对应的唯一性.这样一些东西对于八年级的学生来说都是冷冰冰的语言，而又具有一种动态的特征，故此处称为冷动态性.如何让冰冷的数学对象热起来，也是数学教育教学的一个追求。,3.教学设计分析,3.1学生的基本情况分析,学生数学基础具备了用字母表示数、代数式、能分析简单问题中数量之间的关系等，能够感受现实生活中的实际变化.但思维水平主要以具体直观思维为主。,3.2对难点的处理,难点在于函数概念的理解.从上面的分析可以知道，作为对象模型的函数，也有它的过程性.对过程的操作将有助于对函数概念的理解，所以由皮亚杰的“反省抽象”理论和函数应用性分析，应该从实际生活出发，设计操作过程，在操作中反省和感受.从杜宾斯基等人APOS理论的分析，函数概念的理解应具有层次性，对操作过程和反省进行更为细致的分层，在层次的逐渐深入中提炼和感受函数概念，最终形成概念图式.特别注意，在不同的层次教学的语言，内容例题的选择，符号的采用都应符合这一阶段学生的思维水平，否则学生将难以理解思考过程与结果，从而不能达到预期的效果。 3.3教学方式的选择,在不同的阶段采用不同的教学方式，灵活多变.从该概念的抽象性分析和应用性分析，在第一阶段让学生从几个具体实际例子出发，感受（尽量具体到代值感受）两个变量的依赖关系，此阶段的教学应该以学生动手体验的教学方式为主.在操作中，根据冷动态性的分析，提炼变化依赖关系和对应值唯一的特征，在学生心理形成程序化操作过程，此阶段当以教师诱导学生发现教学方式进行.最后在以教师为主的引导下形成函数概念对象，并设置能用该概念描述的生活实例，加深和巩固对函数概念作为一个对象的理解。,3.4心理图式的最终形成,在以后的学习中，逐渐介绍更多的具体函数（如一次函数、反比例函数、二次函数等），并对这些函数的基本特性进行系统性分析，然后将函数作为一个个的对象进一步的用以描述生活解决问题，感受函数作为一个整体对象的应用性.再让函数对象与方程、不等式、方程组等产生联结，形成心理图式。,3.5注意事项,在操作阶段应注意量，虽然操作为学生理解函数概念提供机会，保证了学习的继续，但操作并不是学生理解函数概念的充要条件，反之，过量的操作反而会回到行为主义教学的观点下，认为数学就是刺激与反应的结果的弊端.如何在适当操作中上升到程序过程和对象过程，决定于教师的诱导与学生的反省能力。,4.小结,数学概念的教学是数学教学中的一个重点.进行概念教学的首要任务是对该概念的整理把握，首先注意分析该概念的属性，是属于方法、思想、还是模型等应该分清楚；其次注意该概念的基本特征，这些特征会给教学带来什么样的难处或好处；第三应注意该知识与其它知识之间的联系与区别，这种区别与联系有助于对概念的整体理解，最终形成心理图式，便于灵活应用.从教与学的心理层面进行教学设计分析能找到为什么教的合理解释，具有指导意义，不至于盲目.文章就是从概念的双重性出发，根据皮亚杰的“反省抽象”观点和杜宾斯基等人的APOS理论教学层次观点以及函数概念本身的特征对该概念进行教学设计分析，得到了函数概念教学的一种模式，并给出了相应阶段的设计建议。,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈,1,护理专业的发展趋势课件,2,护理专业的发展趋势课件,3,护理专业的发展趋势课件,4,护理专业的发展趋势课件,5,护理专业的发展趋势课件,6,护理专业的发展趋势课件,7,护理专业的发展趋势课件,8,护理专业的发展趋势课件,9,护理专业的发展趋势课件,10,护理专业的发展趋势课件,11,护理专业的发展趋势课件,12,护理专业的发展趋势课件,13,护理专业的发展趋势课件,14,护理专业的发展趋势课件,15,护理专业的发展趋势课件,16,护理专业的发展趋势课件,17,护理专业的发展趋势课件,18,护理专业的发展趋势课件,19,护理专业的发展趋势课件,20,护理专业的发展趋势课件,21,护理专业的发展趋势课件,22,护理专业的发展趋势课件,23,护理专业的发展趋势课件,24,护理专业的发展趋势课件,25,护理专业的发展趋势课件,26,护理专业的发展趋势课件,27,护理专业的发展趋势课件,28,护理专业的发展趋势课件,29,护理专业的发展趋势课件,30,护理专业的发展趋势课件,31,护理专业的发展趋势课件,32,护理专业的发展趋势课件,33,护理专业的发展趋势课件,34,护理专业的发展趋势课件,35,护理专业的发展趋势课件,36,护理专业的发展趋势课件,37,护理专业的发展趋势课件,38,护理专业的发展趋势课件,39,护理专业的发展趋势课件,40,护理专业的发展趋势课件,41,护理专业的发展趋势课件,42,护理专业的发展趋势课件,43,护理专业的发展趋势课件,44,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,45,