小学看图作文课件+看图作文图片及范文+六年级上册看图作文

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分层教学法的特点。分层教学法最为一种先进的教学方法有着自己的特点，使得自己在课堂教学中具有了独特的优势。分层教学法的特点表现在以下方面：首先，分层教学法的实施尊重了学生的不要个性，在教学中教师对学生分层，按照他们不同的情况分别施教和辅导，满足了不同水平学生的学习需求。其次，在分层教学中不再单纯是教师的讲授，教师要注重学生的活动，提高学生的课堂参与性，以更好地了解学生，促进学生进步。最后，分层教学中也注重了学生评价的分层，使每个层次的学生都得到了肯定，从而满足了学生的心理，促进学生更加积极参与教学活动。,2.分层教学法在初中英语教学中的实施,2.1 在尊重学生个性发展的基础上，做好学生层次划分。学生是课堂教学的主体，课堂教学活动要围绕学生而展开。初中生在英语学习上的差异性是客观存在的，在实施分层教学时，教师一定要充分考虑学生的差异性和学习需求做好层次的划分，为分层教学法的顺利实施奠定基础。,英语是一门语言的学习，在英语学习中交流很重要，因此，在进行分层时，教师除了要考虑到学生的英语学习情况之外，还要考虑学生的性格特点，性格外向的学生更乐意于进行交流。因此，教师可以把性格外向，英语成绩好的学生分为A层；性格内向，英语成绩好的学生分为B层；性格外向，英语成绩较差的学生分为C层；性格内向，英语成绩较差的学生分成D层。层次划分好之后，教师要让学生明白自己所处的层次，以便于学生更好地进行学习。当然，学生层次也不是一成不变的，要结合学生的变化进行适当调整，以让学生始终能够处于适合自己的层次之中。,2.2 结合教学内容和学生层次情况，制定合理的层次化教学目标。分层教学的目的是让每位学生都能够在教学中收获知识，因此，在教学之前，教师要结合学生情况进行学习目标的制定，以让每位学生都能够找准方向。教材是实施课堂教学的依据，在制定教学目标时，除了要考虑不同层次学生的实际情况之外，还要结合教学内容的需求，只有结合教材，更具教学内容的难易程度的差异性，才能制定出切实可行的教学目标。,在初中英语教学目标的制定中，通常可以分成三个层次的目标：第一个层次的教学目标为基础知识类的教学目标，包括英语词汇、短语、日常交际用语的学习，这个层次的目标要求全体学生达到；第二层次的教学目标为重点知识以及语言点的灵活运用，这一层次的目标要求A、B层次的学生必须达到；第三层次的教学目标为难点内容，这一层次的教学目标要求A层次的学生必须达到，以为深入进行英语知识的探究奠定基础，B层次的学生只要能够做出理解即可。,2.3 改进教学模式，满足学生发展的需要。传统教学模式中，教师采取单一教学方法，对学生做出统一的要求。课堂教学中学生学习的进度是一样的，导致不同水平的学生学习效果不同，很难达到满意的效果。在新课改下的分层教学中，教师就要改变以往传统教学模式，以促进学生共同发展。,例如，在进行时态的学习时，会学习到过去时的教学内容，在这堂课上，教师就要改变统一教学的模式，对于成绩较差的学生，教师只要求他们掌握陈述句中过去时态的用法即可；而对于成绩较好的学生，教师就要在此基础之上，引导他们学习否定句、疑问句等句型中过去时态的用法。在学习之后，教师要为学生安排不同层次的习题，以达到检测和巩固的目的。,分层教学法是一种有效的教学方法，通过分层教学法的合理运用，能够激发学生的英语学习兴趣，调动学生的课堂活动参与性，在活跃的氛围中开展有效的英语教学活动，从而促进学生的共同进步和提高，使英语课堂达到最佳的效果。作为一门新时期的英语教师，在教学中要认识到分层教学法的意义，并结合实际教学工作做好总结和创新，以使分层教学法得到更好的运用，发挥出最佳的效果。,高质量的教学设计和高质量的课堂教学是相辅相成的,高质量的教学设计可为课堂教学提供材料依据;反过来,高质量的教学设计中所包含的教学目标设计、教学策略设计、教学情景设计、教学过程设计、教学媒体设计等都要依靠高质量的课堂教学去实现,并且高质量的课堂教学还能弥补教学设计编写中的失误。因此,课堂教学质量的高低对教学设计主旨的实现有举足轻重的影响。而教学情景设计直接影响着课堂教学效果和学生们的学习效率。,教学情境设计,就是教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,设计创造出某种认知情景和情感气氛,用以激发学生的学习动机,进行生动活泼的教学。,教学情景能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用。教育学、心理学研究表明,良好的情景能使人产生愉快的情绪,而良好的情绪又能使人观察更敏锐、记忆更牢固、理解更深刻、想象更丰富。所以,在课堂教学中创造积极良好的教学情境非常重要。在化学教学中,教师应依据一定的教学目的,设计创造出良好的化学情景氛围,激发学生的学习兴趣,形成一定的学习动机,不断提高学生的化学成绩,稳步提高教学质量。,化学教学情景设计的技巧多种多样,创设情景要根据教学内容和教学规律来选择。通常有以下几种方法:,一、以“理”入境,当学生了解所学知识在当今学习、生活、工作中的重要性后,往往能激发他们的积极性。因此,教学中教师可向学生说明某一内容在教材中所处的地位以及与日常生活、工农业生产、科学技术、社会发展的联系,使学生明确学习的目标要求,达到以“理”入境的目的。,例:金属资源的保护的导入:,“同学们,新中国成立以后,我国的钢铁工业得到了飞速的发展。1949年,我国的钢产量只有15万吨,居世界26位,1996年,我国钢产量超过1亿吨,跃居世界首位。增长速度虽然很快,但是世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%40%。这是多么惊人的数字呀!防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。”,这样的导入,使学生认识到我国钢铁产量虽然增长速度很快,但钢铁的腐蚀却很严重。这样学生会很重视钢铁制品的防护学习,而且有的学生还暗下决心,一定要学好化学,解决自己生活中常见的问题,以及立志为国家作出自己应有的贡献。在今后的学习中,学生会积极投入,认真钻研,进而使教学效果显著提高。,二、以“趣”入境,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”古今中外的教师、学者都非常重视学生的学习兴趣的培养,浓厚的学习兴趣,能使学生产生好奇心,形成探究的动机,并以渴望和愉快的心情学习。,激发学生的学习兴趣方法有很多,如化学实验尤其是化学兴趣实验,其鲜明、生动、直观的形象和意想不到的效果,往往会使学生很快进入教学情境之中;同时,课堂演示实验也能激发学生的学习兴趣,使其求知欲大大提高。因此,教师在教学中,都很重视课堂演示实验的效果,并不时地穿插一些趣味实验;向学生描述化学史实,化学科学与技术的新发现,我国化学工业发展现状等,也能使学生产生学习化学知识的兴趣;日常生活及生产中许多趣事也能使学生产生强烈的求知欲望。,例:常见的碱的导入:,在一张白纸上用玻璃棒醮取酚酞画一只可爱的小猫,然后晾干。老师在课上先向学生们展示事先准备好的这张白纸,问:“同学们,你们看到什么了吗?”然后,用准备好的盛有NaOH溶液的喷壶向白纸上喷雾,发现瞬间白纸上就出现了一只活泼可爱的粉红色的小猫。想知道其中的奥妙吗?请看今天的学习内容常见的碱。,通过有趣的实验,顿时使学生产生了浓厚的兴趣,学生想马上知道其中的奥妙,求知欲大大提高。,三、以“疑”入境,在教学过程中,教师利用实验、生活中的化学现象、对比等方法将事物之间或事物内部之间的矛盾揭示出来,创设问题情境,使学生的认知产生矛盾,不仅能诱发学生积极思维,促进学生主动活泼地学习,而且能在解决问题的过程中培养学生的各种能力。,例:燃烧条件的导入:,在500ml的烧杯中注入400ml热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。观察现象,发现水中白磷和铜片上的红磷都不燃烧,而铜片上的白磷燃烧。(本实验由教师单独演示,且在通风木厨中或抽风设备下进行)。用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量氧气或空气,观察现象,发现水中的白磷也燃烧起来了。,学生们通过实验现象,会使学生不由地想要揭示实验过程中产生不同现象的原因,激发学生的学习兴趣,促使学生课堂上集中注意力,积极地思考,逐步解决问题,使学生更好地运用所学知识去学习新知识,进而提高学生的认知水平。,四、以“情”入境,以“情”入境的方法很多,如教师以丰富的情感寓于形象化的叙述之中,能以师情激生情;可以讲述一些爱国主义的化学史,化学家的艰苦经历、动人故事,以爱国史激发学生爱国情;可以组织学生进行讨论,在愉快、求知、民主的氛围中,诱发学生丰富的情感体验,对认知起到积极良好的作用;还可以通过投影、录像、电影、多媒体课件等手段,让学生触景生情。,例:空气的组成的导入:,“同学们,事实上最先制得氧气并研究了其性质的是瑞典的化学家舍勒,他用两种不同方法制得他称之为火气(氧气)的气体,并用实验证明空气中也存在火气(氧气)。与此同时,普利斯特利用大凸透镜加热汞锻灰(氧化汞),发现很快有气体产生,他收集并研究了这种气体后,把其称之为脱燃素空气(氧气),这本来是他发现真理,否定谬误的一次极好机会。遗憾的是他们被错误学说影响,把一绝好的机会拱手送给了拉瓦锡。”,这样的引入,学生被深深地吸引了,为舍勒和普利斯特利感到遗憾。从而端正学习态度,明确学习目的,积极主动地去学习,使学习效果大大提高。,总之,教师应根据不同教学内容的需要,采取相应的教学情景设计,这样一定能收到事半功倍的效果,让课堂焕发出生命的灵性。,看图作文指导,老师说他做得对,锥给唱的乳物,指导看图,把握中心,看图作文,图画就是作文材料,看图就成了作文,的基础。所以,首先要看图画,掌握这幅图的主要,内容,把文章中心确定下来,然后再作文。怎样看,图呢?首先从整体入手,弄清画面上画的是什么时,间,什么地方,都画了些什么,谁在做些什么等,大体了解图意,掌握基本内容;其次,有顺序地对,图的每个局部进行观察和分析,明确人物之间与各,部位之间的关系,抓住图画的主要内容;再次,抓,住重点和细节,深入观察和想象。,二、有层次地观察,看图作文,首先要做到有层次地观察画面。如先,看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上,是,从左到右或是从右到左,是从整体到局部或者从局,部到整体等。因为只有观察得有层次,才便于理清,作文的顺序。,、紧扣画面,合理联想,根据图画上的内容,把自已所经历、所,了解的生活中有关的人或事,补充到画面,中去,填补画面中因时间和空间局限而未,表现出来的内容。这些内容不是凭空而来,的,而是紧扣画面分析来的。所以,进行,联想的依据就是画面本身。,四、要抓住重点,恰当地描述,只有把重点内容写得具体,写得形象,才,使中心思想表现得突出,才能生动感人,样描述呢?首先,要抓住重点。其次,要对人物的衣着、体态、动作、表情、心,理活动等做恰当的描述。,1观察图画。首先应该仔细地观察图上的画面,看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的,事,画面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是,我们观察的主要对象,所以我们特别要注意观,察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作,并给主要人物取名。,2合理想象。画面上的景物都是静止的,我,应该通过想象,使人活起来,让他们自己说话、,行动,要反映出人物的心理活动,就是要使画,面内容变成活动着的电影镜头。但这种想象必,须是合理的,是表现文章中心服务的,主要人,物和情节必须与画面内容一致,不能另编一套。,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,