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*,*,Click To Edit Title Style, , , , , ,Click To Edit Title Style, , , , , ,*,*,Click To Edit Title Style, , , , , ,*,*,Click To Edit Title Style, , , , , ,*,*,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click To Edit Title Style,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click To Edit Title Style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,xxx,开 题 报 告,xxx,研究课题,xxx,小学,1,xxx开 题 报 告xxx研究课题xxx小学1,我校于,20xx,年,12,月申报,20xx,年度,xx,教育科学规划研究课题，申报的, ,课题,，于,20xx,年,3,月,28,日正式立项。,课题名称：,课题的类别：,立项编号,：,题目,2,我校于20xx年12月申报20xx年度xx教育科学规划,开题报告内容,1,2,课题研究思路、方法和组织实施,3,4,研究工作进度和预期研究成果,5,课题研究的背景,与意义,课题研究的目标和内容,保障措施,3,国内外研究现状,6,开题报告内容12课题研究思路、方法和组织实施34研究工作进度,一,、,课题研究的背景,与意义,近年来，随着移动通讯技术、社交媒体蓬勃发展，社会节奏加快，未来,的教育趋势应呈多样化，充分利用信息化技术整合在线课程资源让学生们进,行个性化选择，这是现代教育的要求。但是目前在小学阶段已经开发出来可,供使用的在线课程资源不多，对教师和学生使用在线课程资源的指导和示范,也不多。因此,教学与需求的矛盾日渐明显，小学在线课程资源的开发和应用,已成为迫在眉睫的事情。,研究背景,通过开发和使用在线课程资源，不但可以提高小学生对学习的兴趣，,还可以减轻教师的负担。教学过程中一些比较复杂的活动示范或者重难点讲,解，教师可以通过在线课程微课的形式帮助学生在课前预习，课中学习、课,后复习。学生也可以反复观看，不存在时间和空间的限制。针对不同的教学,内容有针对性的设计运用在线课程资源，可以提高效率，攻破重难点。,选题意义,4,一、课题研究的背景与意义 近年来，随着移动通讯技,自2012年以来，“大规模在线开放课程”（即慕课）在全球范围内迅速兴起，在线教育成为教育界又一新兴的热门话题，与此同时，许多先进网络信息技术（例如：社交网络、云计算、人工智能、大数据等）的出现也为在线教育的发展提供了坚实的平台和更为广阔的发展空间，通过在线学习的方式，来自于全世界不同地方的不同学习者都能够坐在电脑前通过互联网这种方式共享全球各地的优秀教育资源，使得接受教育这一行为逐渐打破地域空间、时间等因素的限制，也使得大规模学习和个性化学习不再是设想。,相对于欧美国家而言，我国的在线教育起步比较晚、发展比较慢，但这并不影响国内教育学者对在线教育领域的研究热情，我国现已有大量关于在线教育的基础研究，既包括理论研究，也包括实例研究。 在中国知网中，输入主题词“在线课程”，共有,2162,篇文献，经过对现有文献分析发现，我国关于“在线课程”的研究主要集中在高等教育这一学段，共,660,余篇，几乎没有在线课程在小学教学的开发与应用研究。,二、国内外研究现状,5,自2012年以来，“大规模在线开放课程”（即慕课）在全,核心概念的界定,在线课程资源,是指将课程放到网上供全世界的教育家、学生和自学者进行自主学习的教学内容。它有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，是利用现代信息技术的手段在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。,本研究所指的在线课程资源，是结合不同阶段的学生身心发展特点而设计的，以视频公开课或微课等形式为小学生提供预学习的支架，同时也能够作为课后复习的辅助资源，注重知识的普适性、系统性和逻辑性以及应用的灵活性。,6,核心概念的界定 在线课程资源是指将课程放到网上供全世界,1,、研究目标,三、,课题研究的目标和内容,通过对当下小学各学科课堂教学的分析与研究，总结造成课堂无效或低效教学的原因。通过本课题研究，探讨在线课程（微课）开发的内容及策略，同时将在线课程（微课）与小学各学科教学深度融合，凸显学生学习的主体性，推动课程改革的持续、深入地发展。研究的主体部分是如何设计、运用与教学内容息息相关的微课等教学资源，重点解决如何通过使用在线课程资源提高教学效果。,7,1、研究目标三、课题研究的目标和内容 通过对当下小,（1）小学在线课程资源（微课）开发的内容。（2）小学在线课程资源（微课）开发的策略。（3）小学在线课程资源（微课）的应用。 a.在学生“学”方面的应用； b.在教师“教”方面的应用。,2,、,课题研究的,内容,二、,课题研究的目标和内容,8,（1）小学在线课程资源（微课）开发的内容。（2）小学在线,调查问卷,教师问卷,学生问卷,调查问卷教师问卷学生问卷,三、,课题研究的目标和主要内容,小学在线课程资源（微课）开发的内容。,10,根据调查结果分析以及各学科新课程标准确定各年级各学科的重难点，并按照类别构建我校,在线课程资源（微课）开发的内容，初步拟定开发内容框架结构如下：,年级,学科,类别,御华园小学在线课程资源（微课）开发的内容,三、课题研究的目标和主要内容 小学在线课程资源（微课）开发,二、,课题研究的目标和内容,小学在线课程资源（微课）开发的内容,11,以三年级语文为例,：,语文,三年级,.,.,.,.,字词,阅读,习作,御华园小学在线课程资源（微课）开发的内容,二、课题研究的目标和内容 小学在线课程资源（微课）开发的内,三,、,课题研究的目标和内容,12,集备讨论重点内容,确定开发任务,制定方案并,实施,考核评价,收集入库,上传平台,否,是,各学科骨干教师,专家、教导处,教导处、科组组长,各学科骨干教师,教导处,平台管理员,小学在线课程资源（微课）开发的策略,三、课题研究的目标和内容 12集备讨论重点内容确定开,三,、,课题研究的目标和内容,a.在学生“学”方面的应用,b.在教师“教”方面的应用,13,1.,课前预习,2.,课中理解,3.,课后复习,4.,培优辅差,教学方面：,1.,突破重难点。,2.,因材施教，为学生提供个性化学习。,个人发展方面：,1.,通过在线课程资源的学习，提高教师个人素养。,2.,通过观看教学录像，取长补短，提高教学水平。,小学在线课程资源（微课）的应用。,三、课题研究的目标和内容 131.课前预习小学在线课,四、,课题研究的思路、方法和组织实施,本课题研究主要有三个要素：“为了教学”，“在教学中”，“通过教学”。,“为了教学”是指本研究的主要目的在于解决实际问题，提高教学效率，实现教学的内在价值。,“在教学中”是指本课题研究的主要是教学问题，是教师自己课堂上发生的问题。,“通过教学”是指教师本人在日常教学中亲自解决问题，而不是让教师把日常教学工作放在一边，而去专门研究。教师通过小问题、小课题、小策略，反思自己的教育教学，不断更新观念、改进教学行为，促进自己的专业化成长。,根据教学问题和学生的认知进行资源制作 在课堂中应用，并将应用情况记录,反思并加以改进 通过个案检验教学效果。,1,、,研究,思路,14,四、课题研究的思路、方法和组织实施 本课题研究主要有三个要素,通过具体的教学案例，总结验证课题的有效性。,从多角度收集资料，分析影响小学各学科课堂教学有效性的因素，找准突破口。,在行动中反思，在反思中行动，逐步完善有效教学方案和在线课程实施策略。,本课题,采用的研究方法,行动研究法,调查访谈法,个案法,2,、,研究,方法,四、,课题研究的思路、方法和组织实施,15,抽样调查法：,评价在线课程（微课）在小,学各学科课堂上的实际使用,情况，形成研究报告。,通过具体的教学案例，总结验证课题的有效性。,3,、组织与分工,四、,课题研究的思路、方法和组织实施,课题组组长：,16,3、组织与分工四、课题研究的思路、方法和组织实施课题组组长,参加本课题研究的教师共,11,人，专业分布在各个不同的学科。课题负责人具有丰富的教育实践经验和科研工作经历，曾多次主持区级以上教育科研课题，发表论文多篇。在课程开发、,课题研究、,实践环节和教学经验等方面有一定的经验和成果，能够胜任此项工作,。,总体介绍,3,、组织与分工,四、,课题研究的思路、方法和组织实施,17,前期研究基础,1.,本课题酝酿立项期间，课题组成员利用书籍、期刊、网络等广泛阅读和搜集了大量的相关文献，为论证研究课题收集了理论依据和事实依据。,2,. 搭建学校在线课程资源平台（课程资源应用平台、课程资源上线平台、学校门户网站）,3,.组织课题组教师进行课题研究的相关培训以及微课制作方法的培训。,参加本课题研究的教师共11人，专业分布在各个不同的学,（,1,）本课题以开办不足两年的御华园小学教师的教学和学生的学习现状为研究对象，学校是香港新鸿基集团小区的配套小学，且学校定位为一所农村小学。通过在线课程资源开发与应用，可以积极地促进教师的课堂教学模式的转变。,（,2,）本课题覆盖在线课程资源在小学各个学科的开发，并和区内的,8,所兄弟学校组建了,9,个子课题，共同建立各年级各学科“网络共享课堂”资源库,。,整合利用各种教学资源，实现区内优质教学资源共享。,课题创新之处,四、,课题研究的思路、方法和组织实施,18,课题创新之处四、课题研究的思路、方法和组织实施18,五、研究工作进度和预期研究成果,1,、研究工作进度,19,五、研究工作进度和预期研究成果 1、研究工作进度19,五、研究工作进度和预期研究成果,2,、预期研究成果,20,阶段性成果,（,1,）对影响小学各学科课堂教学有效性因素的问卷调查。,（,2,）开题报告。,（,3,）搭建学校在线课程资源平台（课程资源应用平台、课程资源上线平台、学校门户网站）。,最终成果,（,1,）研究报告：,。,（,2,）论文：,。,（,3,）“网络共享课堂”资源库。,五、研究工作进度和预期研究成果 2、预期研究成果20阶段性成,六、保障措施,1,、制度与组织保障,学校高度重视“ ”项目的实施工作，成立了课程教学改革项目课题组，由校长带头，学校分管教育教研的领导负责监管，专业骨干教师为成员。学校专门聘请了专家参与研究并督导指导工作。设立专职工作人员，制定专门管理制度。,2,、经费保障,我校拥有良好的教学实验环境和计算机网络设施设备，并拥有自己的独立网站和网络教学平台。学校能提供课题所需要的硬件和软件设施。对运用计算机网络平台进行问卷调查、自主学习、信息互动、课程建设等提供有利技术支持。学校积极为课题研究提供充足的配套经费，将全力支持、资助本课题研究。对课题组购买资料、外出参加教研活动等开支给予报销，确保课题研究正常进行。,21,六、保障措施1、制度与组织保障21,各位领导，各位专家，老师们：,本课题的研究得到了,xx,教育局和学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心，有决心完成本课题的研究任务，谢谢！,xxx,小学,二,xx,年,x,月,22,各位领导，各位专家，老师们： 本课题的研究得到了xx教,
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