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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃花源记,陶渊明,桃花源记,学习目标,1.,正确、流利地朗读、背诵课文；,2.,准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；,3.,研读课文，整体把握文章内容。,4.,认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。,学习目标1.正确、流利地朗读、背诵课文；,作者简介：,陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时四十一岁，从此过着“躬耕自资”他的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。,作者简介：,题 解,本文是陶渊明,前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。,兵连祸结的晋、宋期间（公元,421,年），其时作者,57,岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。,题 解,朗读，正音,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,ji,朗读，正音晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。,朗读，正音,sh,yn,qinm,zhu,ti,o,y,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便,舍,船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍,俨,然，有良田美池桑竹之属。,阡陌,交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣,着,，悉如外人。黄发垂,髫,并,怡,然自乐。,朗读，正音shynqinmzhutioy林,朗读，正音,yo,y,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便,要,还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子,邑,人来此绝境，不复出焉，,遂,与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：,“,不足为外人道也。,”,su,朗读，正音yoy见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便,朗读，正音,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及,郡,下，,诣,太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,南阳刘子,骥,，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,jn,j,y,朗读，正音既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太,翻 译 课 文,要求,:,信 达 雅,翻 译 课 文要求: 信 达,学习内容：,自学：,1,、逐一解释每段重点词语,掌握重点实词。,讨论互帮：,2,、在此基础上翻译全段,疏通文意,3,、给每段拟个小标题。,概括情节,学习内容：,缘,溪行,落,英,缤纷,渔人甚,异,之,欲,穷,其林,解释加红色的词语（）,沿着，顺着,花,繁多交杂的样子,奇怪，以为异,穷尽，走到头,缘溪行解释加红色的词语（） 沿着，顺着 花 繁,渔人甚异之，复前行，欲穷其林。,渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的尽头。,翻译句子,渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人非常诧异，又往前走，想走到,东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。,芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。,第一段译文,东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他,豁然开朗,阡陌交通，鸡犬相闻。,黄发垂髫并怡然自乐,。,田间小路，交错相通。,老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。,突然（变得）开阔明亮了,。,翻译句子,田间小路，交错相通。突然（变得）开阔明亮了。翻译句子,桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就看到一座山，山上有个小洞口，（里面）好象有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。,第二段译文,桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就看到一座山，山,竟然,详细,同“邀”,都，全,妻子，儿女,同乡的人,与世隔绝的地方,乃,大惊,具,答之,便,要,还家,咸,来问讯,遂率,妻子,邑人,绝境,问今是何,世,乃,不知有汉,无论,魏晋,为,具,言所闻,延,至其家,此中人,语,云,不足为,外人道,朝代,竟然,更不必说,详细,请,告诉,不值得对,解释加红色的词语（,3,）,竟然乃大惊问今是何世 朝代解释加红色的词语（3）,遂率妻子邑人来此绝境,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋,就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。,（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。,翻译句子,遂率妻子邑人来此绝境 问今是何世，乃不知有汉，无论,（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。,第三段译文,（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。,（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这儿的情况）不值得对外边的人说啊。”,（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋,既,出,得,其船,便,扶向,路,处处,志,之,及,郡下,诣,太守,已经,找到,沿着 从前的,标记,到,去,到,去,寻,向,所志,欣然,规,往,寻,病终,问津,从前,计划,不久,问路， 探访,解释加红色的词语（,4,）,既出 已经寻向所志从前解释加红色的词语（4）,（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了（方向），再也没找到路。,南阳的刘子骥，是志趣高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有访求的人了。,第四、五段译文,（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，（一路上）处,理解课文内容,理解课文内容,1.,课文第一段的景物描写在文中有什么作用？,2.,桃花源中的人见渔人，为什么“大惊”？,3.,桃花源中的人定居此处的原因是什么,?,4.“,此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？,5.,渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者为什么这样写？,6.,作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？,小组讨论,1.课文第一段的景物描写在文中有什么作用？2.桃花源中的人,为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为后文描写桃源的景色作了铺垫。,1.,课文第一段的景物描写在文中有什么作用？,展示讨论结果,为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为后文描写桃,因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。,2.,桃花源中的人见渔人，为什么,“,大惊,”,？,因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。 2.桃花源中的人,3.,桃花源中的人定居此处的原因是什么？,“避秦时乱”。,3.桃花源中的人定居此处的原因是什么？“避秦时乱”。,为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；,为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。,4.“,此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？,为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；4.“此人一一为具言所闻，皆,暗示桃花源是虚构的，是理想的社会，现实社会中并不存在。,5.,渔人离开桃花源后，,“,便扶向路,”,，又,“,处处志之,”,，后来再去寻找桃源，却,“,不复得路,”,。作者为什么这样写？,暗示桃花源是虚构的，是理想的社会，现实社会中并不,桃花源记,以渔人行踪为线索,发现桃花源：,进入、访问桃花源,离开、探访桃花源：,发现的时间、经过、景色,环境,生活,风尚,寻向所志,后遂无问津者,优美宁静,奇异美丽,和乐安定,淳朴热情,似有若无,小结,桃花源记以渔人行踪为线索发现桃花源：进入、访问桃花源离开,6.,作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？,陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他,57,岁时所写的,桃花源诗,前面的小序。当时作者已隐居,16,年之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。,6.作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？陶渊明生活在东晋末,作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。,作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。,关于主题,联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？,作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。,关于主题联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？,我们应当怎样看待这样的理想？,关于主题,在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,这理想反映了广大人民的,反对剥削压迫、反对战争,的愿望，也是对当时,社会黑暗现实的批判,。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是,不可能实现,的。,我们应当怎样看待这样的理想？关于主题,本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。,主题思想,本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的,五、本文写作特点,一波五折,故事曲折回环，层层设疑，引人入胜。,一折：“缘溪行，忘路之远近”。,“,忽逢桃花林”,二折：“渔人甚异之”。“复前行，欲穷其林”。,三折：“初极狭，才通人”。,四折：此中人语云： 不足为外人道也。”,五折：“太守即遣人随其往， 寻向所志”。,“,林尽水源，便得一山，山有小口,”,“,复行数十步，豁然开朗。,”,“,及郡下，诣太守,”,“,遂迷。不复得路。,”,五、本文写作特点一波五折故事曲折回环，层层设疑，引人入胜。一,鲜美 古义： 今义,:,交通 古义：,今义：妻子 古义： 今义：绝境 古义： 今义：,无论,古义： 今义,:,1.,古,今,异,义,鲜艳美丽,（味道）新鲜,妻子儿女 指男方的配偶,交错相通,邮电运输 事业的总称,与世隔绝的地方,没有出路的地方,不要说，更不必说,不管（连词）,小结,鲜美 古义： 今义:1.,以渔人行踪为线索,发现桃花源：,进入、访问桃花源：,离开桃花源：,所见,所闻,所历,景色优美,与世隔绝,民风淳朴,所感,和平安宁 安居乐业,作者笔下的桃花源是一种理想社会：这里风景优美宁静，和平安宁，民风淳朴，没有压迫和剥削，百姓生活安乐幸福。,本文的线索是什么？,理想乐土,以渔人行踪为线索发现桃花源：进入、访问桃花源：离开桃花源：所,试一试：你能找到出自本文的几个成语？,世外桃源,怡然自乐,无人问津,豁然开朗,试一试：你能找到出自本文的几个成语？世外桃源怡然自乐无人问津,布置作业,1.,归纳整理重点词语解释。,2.,完成本课课后练习。,3.,背诵默写课文。,布置作业1.归纳整理重点词语解释。,
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