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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃花源记,陶渊明,桃花源记,学习目标,1.,正确、流利地朗读、背诵课文;,2.,准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法;,3.,研读课文,整体把握文章内容。,4.,认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。,学习目标1.正确、流利地朗读、背诵课文;,作者简介:,陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大田园诗人。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时四十一岁,从此过着“躬耕自资”他的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。,作者简介:,题 解,本文是陶渊明,前面的“序”,因为语言清新自然,状物亲切逼真,想象奇特新颖,被人们当作一篇独立的文章来读,并成为传诵千古的名篇佳作。,兵连祸结的晋、宋期间(公元,421,年),其时作者,57,岁,已隐退农村达十多年,对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削,人人安居乐业,彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望,同时对于当时的社会也是一种否定。,题 解,朗读,正音,晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。,ji,朗读,正音晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。,朗读,正音,sh,yn,qinm,zhu,ti,o,y,林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便,舍,船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍,俨,然,有良田美池桑竹之属。,阡陌,交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣,着,,悉如外人。黄发垂,髫,并,怡,然自乐。,朗读,正音shynqinmzhutioy林,朗读,正音,yo,y,见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便,要,还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子,邑,人来此绝境,不复出焉,,遂,与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:,“,不足为外人道也。,”,su,朗读,正音yoy见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便,朗读,正音,既出,得其船,便扶向路,处处志之。及,郡,下,,诣,太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。,南阳刘子,骥,,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。,jn,j,y,朗读,正音既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太,翻 译 课 文,要求,:,信 达 雅,翻 译 课 文要求: 信 达,学习内容:,自学:,1,、逐一解释每段重点词语,掌握重点实词。,讨论互帮:,2,、在此基础上翻译全段,疏通文意,3,、给每段拟个小标题。,概括情节,学习内容:,缘,溪行,落,英,缤纷,渔人甚,异,之,欲,穷,其林,解释加红色的词语(),沿着,顺着,花,繁多交杂的样子,奇怪,以为异,穷尽,走到头,缘溪行解释加红色的词语() 沿着,顺着 花 繁,渔人甚异之,复前行,欲穷其林。,渔人非常诧异,又往前走,想走到这林子的尽头。,翻译句子,渔人甚异之,复前行,欲穷其林。渔人非常诧异,又往前走,想走到,东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他顺着小溪划船,忘了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,(桃树)夹着溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树。,芳草鲜艳美丽,落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走,想走到这林子的尽头。,第一段译文,东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他,豁然开朗,阡陌交通,鸡犬相闻。,黄发垂髫并怡然自乐,。,田间小路,交错相通。,老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。,突然(变得)开阔明亮了,。,翻译句子,田间小路,交错相通。突然(变得)开阔明亮了。翻译句子,桃林在溪水发源的地方就没有了,(紧接着)就看到一座山,山上有个小洞口,(里面)好象有光似的。(渔人)就离了船,从洞口进去。初进时,洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然(变得)开阔明亮了。(这里)土地平坦开阔,房舍整整齐齐,有肥沃的田地,美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路,交错相通,(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴,完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。,第二段译文,桃林在溪水发源的地方就没有了,(紧接着)就看到一座山,山,竟然,详细,同“邀”,都,全,妻子,儿女,同乡的人,与世隔绝的地方,乃,大惊,具,答之,便,要,还家,咸,来问讯,遂率,妻子,邑人,绝境,问今是何,世,乃,不知有汉,无论,魏晋,为,具,言所闻,延,至其家,此中人,语,云,不足为,外人道,朝代,竟然,更不必说,详细,请,告诉,不值得对,解释加红色的词语(,3,),竟然乃大惊问今是何世 朝代解释加红色的词语(3),遂率妻子邑人来此绝境,问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋,就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。,(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。,翻译句子,遂率妻子邑人来此绝境 问今是何世,乃不知有汉,无论,(那里面的人)见了渔人,竟大吃一惊,问(渔人)从哪里来。(渔人)详尽的回答了他们。(那人)就邀请(渔人)到自己家里去,备酒杀鸡做饭菜(款待他)。村中的人听说有这样一个人,都来打听消息。(他们)说祖先(为了)躲避秦时的战乱,就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方,不再从这里出去,于是就与外面的人断绝了往来。,第三段译文,(那里面的人)见了渔人,竟大吃一惊,问(渔人)从哪里来。,(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。这个人(为他们)详细的介绍了自己所听到的事,(他们听罢)都感叹惋惜。其余的人也请(渔人)到自己家中,都拿出酒饭来(款待他)。(渔人在这里)住了几天,就告辞离去。这里的人告诉(他)说:“(这儿的情况)不值得对外边的人说啊。”,(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋,既,出,得,其船,便,扶向,路,处处,志,之,及,郡下,诣,太守,已经,找到,沿着 从前的,标记,到,去,到,去,寻,向,所志,欣然,规,往,寻,病终,问津,从前,计划,不久,问路, 探访,解释加红色的词语(,4,),既出 已经寻向所志从前解释加红色的词语(4),(渔人)出来后,找到他的船,就沿着旧路回去,(一路上)处处做了记号。回到郡里,去拜见太守,报告了这些情况。太守立即派人跟他前往,寻找前次做的标记,竟迷失了(方向),再也没找到路。,南阳的刘子骥,是志趣高尚的名士,听到这件事,高兴的计划前往,没有实现,不久病死了。此后就再也没有访求的人了。,第四、五段译文,(渔人)出来后,找到他的船,就沿着旧路回去,(一路上)处,理解课文内容,理解课文内容,1.,课文第一段的景物描写在文中有什么作用?,2.,桃花源中的人见渔人,为什么“大惊”?,3.,桃花源中的人定居此处的原因是什么,?,4.“,此人一一为具言所闻,皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋?,5.,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来再去寻找桃源,却“不复得路”。作者为什么这样写?,6.,作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢?,小组讨论,1.课文第一段的景物描写在文中有什么作用?2.桃花源中的人,为渔人进入桃源渲染了神秘气氛,也为后文描写桃源的景色作了铺垫。,1.,课文第一段的景物描写在文中有什么作用?,展示讨论结果,为渔人进入桃源渲染了神秘气氛,也为后文描写桃,因为桃源与世隔绝久远,从来没有见过陌生人。,2.,桃花源中的人见渔人,为什么,“,大惊,”,?,因为桃源与世隔绝久远,从来没有见过陌生人。 2.桃花源中的人,3.,桃花源中的人定居此处的原因是什么?,“避秦时乱”。,3.桃花源中的人定居此处的原因是什么?“避秦时乱”。,为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋;,为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。,4.“,此人一一为具言所闻,皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋?,为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋;4.“此人一一为具言所闻,皆,暗示桃花源是虚构的,是理想的社会,现实社会中并不存在。,5.,渔人离开桃花源后,,“,便扶向路,”,,又,“,处处志之,”,,后来再去寻找桃源,却,“,不复得路,”,。作者为什么这样写?,暗示桃花源是虚构的,是理想的社会,现实社会中并不,桃花源记,以渔人行踪为线索,发现桃花源:,进入、访问桃花源,离开、探访桃花源:,发现的时间、经过、景色,环境,生活,风尚,寻向所志,后遂无问津者,优美宁静,奇异美丽,和乐安定,淳朴热情,似有若无,小结,桃花源记以渔人行踪为线索发现桃花源:进入、访问桃花源离开,6.,作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢?,陶渊明生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵祸连结,民不聊生。本文是他,57,岁时所写的,桃花源诗,前面的小序。当时作者已隐居,16,年之久,对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,人们过着安居乐业、友好和睦的生活。,6.作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢?陶渊明生活在东晋末,作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想,这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫,反对战争的愿望;同时也批判了当时的黑暗现实,因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹,表现出了一定的复古倾向,在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。,作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。,关于主题,联系时代背景,说说本文表达了作者怎样的思想?,作者虚构了一个与世无争的世外桃源,一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实;另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫,用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。,关于主题联系时代背景,说说本文表达了作者怎样的思想?,我们应当怎样看待这样的理想?,关于主题,在桃花源中,作者寄托了怎样的社会理想?,作者笔下的桃花源,虚构了这样一种理想社会:这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。,这理想反映了广大人民的,反对剥削压迫、反对战争,的愿望,也是对当时,社会黑暗现实的批判,。但他又带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种空想,是,不可能实现,的。,我们应当怎样看待这样的理想?关于主题,本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事,表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。,主题思想,本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事,表现作者对理想的,五、本文写作特点,一波五折,故事曲折回环,层层设疑,引人入胜。,一折:“缘溪行,忘路之远近”。,“,忽逢桃花林”,二折:“渔人甚异之”。“复前行,欲穷其林”。,三折:“初极狭,才通人”。,四折:此中人语云: 不足为外人道也。”,五折:“太守即遣人随其往, 寻向所志”。,“,林尽水源,便得一山,山有小口,”,“,复行数十步,豁然开朗。,”,“,及郡下,诣太守,”,“,遂迷。不复得路。,”,五、本文写作特点一波五折故事曲折回环,层层设疑,引人入胜。一,鲜美 古义: 今义,:,交通 古义:,今义:妻子 古义: 今义:绝境 古义: 今义:,无论,古义: 今义,:,1.,古,今,异,义,鲜艳美丽,(味道)新鲜,妻子儿女 指男方的配偶,交错相通,邮电运输 事业的总称,与世隔绝的地方,没有出路的地方,不要说,更不必说,不管(连词),小结,鲜美 古义: 今义:1.,以渔人行踪为线索,发现桃花源:,进入、访问桃花源:,离开桃花源:,所见,所闻,所历,景色优美,与世隔绝,民风淳朴,所感,和平安宁 安居乐业,作者笔下的桃花源是一种理想社会:这里风景优美宁静,和平安宁,民风淳朴,没有压迫和剥削,百姓生活安乐幸福。,本文的线索是什么?,理想乐土,以渔人行踪为线索发现桃花源:进入、访问桃花源:离开桃花源:所,试一试:你能找到出自本文的几个成语?,世外桃源,怡然自乐,无人问津,豁然开朗,试一试:你能找到出自本文的几个成语?世外桃源怡然自乐无人问津,布置作业,1.,归纳整理重点词语解释。,2.,完成本课课后练习。,3.,背诵默写课文。,布置作业1.归纳整理重点词语解释。,
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