部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/8/16,#,现代诗二首,3,四年级上册,现代诗二首3四年级上册,1,现代,诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，你喜爱读现代诗吗？让我们走进课文，去读读现代诗吧！,新课导入,现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格,我会认,ch,o,巢,wi,苇,lu,罗,mi,n,眠,b,霸,zh,n,占,我会认cho巢wi苇lu罗min眠b霸zhn占,3,wi,芦,苇,lu,剪秋,罗,mi,n,睡,眠,b,霸,cho,归,巢,zhn,占,我会读,wi芦苇lu剪秋罗 min睡眠b霸cho归巢zh,4,掉,丢,眠,睡,归巢,回巢,一瞬,刹那,霸占,强占,词语对对碰,近义词,掉,捡,眠,醒,霸占,割让,反,义词,掉丢 眠睡 归巢回巢 词语对对碰,5,妙解课文,认真朗读两首诗，,注意生字词的读音，边读边思考,：,诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？,妙解课文 认真朗读两首诗，注意生字词的读音，边读边思考,6,江边的夕阳总是那么美丽。,江边的夕阳总是那么美丽。,7,看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？,看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？,8,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,愁客叶舟里，夕阳花水时。,白日依山尽，黄河入海流。,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。愁客叶舟里，夕阳花水时。白日,9,同学们，我们先来学习,第一首与夕阳有关的诗：,秋晚的江上,。,同学们，我们先来学习第一首与夕阳有关的诗：秋晚的江,10,刘大白,（,18801932,），字,大白，别号白屋。浙江绍兴,人，五四运动,前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一,。著作有,旧诗新话,白屋说诗,白屋文话,及,旧体诗集,白屋遗诗,等。,1929,年还将,旧梦,重编为,再造,丁宁,卖布谣,秋之泪,4,集,出版。,刘大白（18801932），字大白，别号白屋。浙江绍,11,秋晚的江上,归,巢的鸟儿，,尽管是倦了，,还驮着斜阳回去,。,双翅,一翻，,把斜阳掉在江上；,头白的芦苇，,也妆成一瞬的红颜了。,找一找：这首诗描写了哪些事物。,秋晚的江上归巢的鸟儿，双翅一翻，找一找：这首诗描写了哪些事物,12,部编人教版四年级语文上册第3课现代诗二首优质课件,13,1.,鸟儿要干什么？是什么样的状态？,鸟儿归巢，飞倦了。,2.,你从“驮”字体会到了,什么？,鸟儿飞倦了； 鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳落在鸟背上一样。,1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？鸟儿归巢，飞倦了。2. 你,14,3.,“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么,理解这句话？,夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇； 鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。,3.“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么 夕,15,4.,“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？,运用了拟人的修辞手法，,“妆”“红颜”把,芦苇拟人化，富有情趣。,4.“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？ 运用,16,我会解读,碧彻秋空,倦鸟归巢,驮着斜阳,凌江飞渡,小诗第一节创造的意象,就气势,非凡,、,诱人,瞩目,叫,人生出这样,的遐思,:,那鸟儿,尽管飞倦,了,但在归巢的时候,为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢,?,我会解读 碧彻秋空,倦鸟归巢,驮着斜阳,凌江飞渡,小诗,17,是,不忍将太阳孤单地留在夜色中吗,?,是,渴望与,太阳,日夜相守,不肯有须臾的离别吗,?,是,害怕漆黑的,夜色,向往,永远与光明为伴吗,?,那么通过这些,遐思,作品,的第一节,已可谓一首独立完美的小诗了,。,是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗?是渴望与太阳日夜相守,18,我会解读,诗人,并没有就此收笔,而是意绪荡开,继而写道,:,鸟儿“双翅一翻,把斜阳掉在江上,”，不禁叫人浮想联翩,:,驮着太阳归巢的鸟儿,似乎生出悔意,忽又意识到,:,太阳,是“江”的太阳,是“芦苇”的太阳,是宇宙万物的太阳,而不应是自己的太阳,。,我会解读 诗人并没有就此收笔,而是意绪荡开,继而写道:,19,看,那“头白的芦苇”,不正是,因为斜阳的照射,返老还童,满面红颜了吗,?,鸟儿俯首回顾的时候,想必也一定会为自己的,及时悔悟,而自得,。,看那“头白的芦苇”,不正是因为斜阳的照射,返老还童,20,鸟儿倦了 驮着斜阳,想象,双翅一翻 斜阳掉江,夸张,头白芦苇 妆成红颜,拟人,秋晚的,江上,层次梳理,鸟儿倦了 驮着斜阳想象双翅一翻 斜阳掉江夸张头白芦苇,图解课文,图解课文,22,秋晚的江上,是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比喜悦之情,。,主旨归纳,秋晚的江上是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的,同学们，,我们接着来,学习,第二首诗：,花牛歌,。,同学们，我们接着来学习第二首诗：花牛歌。,24,牛,（一）,任,劳又任怨，田里活猛,干。生产,万顿粮，只把草当饭,。,（二）,吃,进草，挤出宝,，,养分,给人民，功劳真不小,。,猜谜语,牛 （一） （二）猜谜语,25,徐志摩,（,18971931,），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。他是,新月派,代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的艺术个性。代表作品有,再别康桥,翡冷翠的一夜,。,徐志摩（18971931），浙江海宁硖石人，现代诗人,26,有,感情地朗读课文，体会诗人当时,的心情，争当小小,朗诵家。,有感情地朗读课文，体会诗人当时的心情，争当小小朗诵,27,花牛歌,花牛在草地里坐，,压扁了一穗剪秋罗。,花牛在草地里眠，,白云霸占了半个天。,花牛在草,地里走，,小尾巴甩得滴溜溜。,花牛在草,地里做梦，,太阳偷渡了西山的青峰。,花牛歌花牛在草地里坐，花牛在草地里走，,28,花牛在草地上走,花牛在草地上走,29,1,.,本诗从语言层次来看，有什么特点,？,全,诗四节，每节第一行均,以相近的,文字,起首,：,“,花牛在草地里坐,”“,花牛在草地里眠,”“,花牛在草地里走,”“,花牛在草地里做梦”，,结构简单,明朗、轻快活泼、一咏三叹,。,1.本诗从语言层次来看，有什么特点？ 全诗四节，每节第,30,2.,本诗从语言风格来看，有什么特点？,花牛歌,全诗,语言通俗易懂、简单明快。,作者以孩童幼稚天真的眼光去,看待花牛，描述花牛，,不过分追求思想的深刻和复杂，,也不过分追求语言的华丽。,2.本诗从语言风格来看，有什么特点？ 花牛歌全诗语,31,3.,诗人想借此表达什么样的情感？,作者,通过,描写草地上的,花牛,行动的情景，,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。,3.诗人想借此表达什么样的情感？ 作者通过描写草地上,32,请,举例说出几,个含有“牛”,字的,成语。,说一说,九牛一毛 汗牛充栋 牛毛细雨 对牛弹琴,牛高马大,九牛二虎之力 风马牛不相及,庖丁解牛,初生牛犊不怕虎 牛头不对马嘴,牛刀小试,气冲斗牛 目无全牛 牛鬼蛇神,请举例说出几个含有“牛”字的成语。说一说九牛一毛 汗牛充栋,33,花牛在草地里坐,花牛在草,地里眠,自由自在,花牛在草,地里走,花牛歌,层次梳理,花牛在草,地里做梦,花牛在草地里坐花牛在草地里眠自由自在花牛在草地里走花牛歌层次,图解课文,图解课文,35,花牛歌,通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。,主旨归纳,花牛歌通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草,借景,抒情，借情写诗，许多好诗便是在美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现美的眼睛，抒写更加动人的诗篇,。,结束语,借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在美景下写成。看似简,3,现代诗二首,人教版 语文 四年级 上册,3 现代诗二首人教版 语文 四年级 上册,今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天,，,傍晚,，,江上,景色,的，让我们一起来感受江面的美吧！,秋,晚,的,江,上,今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天，傍晚,刘大白,(1880,-,1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。,刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆棪，,巢,cho,我会认,朗读课文 扫清障碍,苇,wi,归,芦,巢 cho我会认朗读课文 扫清障碍苇wi归芦,归巢的鸟儿，,尽,管是倦了,多音字,jn,尽,力,山穷水,尽,jn,尽,归巢的鸟儿，尽管是倦了 多音字jn尽力 山穷,芦苇,：,多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。,词语解释,芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水,整体感知,带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。,归巢的,鸟儿，,尽管,是,倦了，,还驮着,斜阳,回去。,双翅一翻，,把斜阳,掉在江上；,头白的,芦苇，,也妆成,一瞬的,红颜了。,整体感知 带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。,我看到了,，,凌江飞渡，江边的,在夕阳的映衬下格外美丽。,倦鸟归巢,芦苇,读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？,驮着斜阳,我看到了 ，,齐读第1小节,，圈出这一小节描写的景物,。说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？,互动课堂,齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一小,归巢的鸟儿，,尽管是倦了，,还驮着斜阳回去。,鸟儿要干什么？是什么样的状态？,画面：,傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。,黄昏前要落山的太阳。,归巢的鸟儿，鸟儿要干什么？是什么样的状态？画面：傍晚的江面上,部编人教版四年级语文上册第3课现代诗二首优质课件,“,驮,”是一种什么样的状态,？你觉得这句话美在哪里呢？,作者采用,拟人,的手法，将鸟在夕阳下飞翔的情景写得富有诗意化。,归巢的鸟儿，,尽管是倦了，,还驮着斜阳回去。,突出了鸟的疲倦，劳累的状态。,句子品析,“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话美在哪里呢？,朗读时，表现出对鸟儿的,怜惜,之情。,让我们有感情地读一读第,1,小节。,归巢的鸟儿，,尽管是倦了，,还驮着斜阳回去。,朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。 让我们有感情地读一,自由读第二小节,，,画出这一段描写的景物,。,想一想：,第二节描写了一幅什么样的画面？,自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节,双翅一翻，,把斜阳掉在江上；,头白的芦苇，,也妆成一瞬的红颜了。,画面：,夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。,特指女人美丽的容颜。,双翅一翻，画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间,部编人教版四年级语文上册第3课现代诗二首优质课件,从,“,掉,”,字，你感受到了什么？,双翅一翻，,把斜阳掉在江上；,头白的芦苇，,也,妆成一瞬的红颜了,。,形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。,拟人,。写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。,画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？,句子品析,从“掉”字，你感受到了什么？双翅一翻，形象展现了江中,“头白”,“红颜”,从“头白”到“红颜”，运用,拟人,的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。,“妆红颜”,“头白”“红颜” 从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法,夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。,头白的芦苇，,也妆成一瞬的红颜了,。,憨厚的大地,也披上了一身红纱衣。,活泼的溪水,也羞红了清澈的容颜。,夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一,朗读时带着对大自然的,喜爱,之情，读后两句，边读边想象画面。,让我们有感情地读一读第,2,小节。,双翅一翻，,把斜阳掉在江上；,头白的芦苇，,也妆成一瞬的红颜了。,朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句，边读边想象画面。,结构梳理,秋江的晚上,倦鸟归巢 夕阳西下,抖落斜阳 苇妆红颜,景色迷人，画面美丽。,结构梳理秋江的晚上倦鸟归巢 夕阳西下抖落斜阳 苇妆红颜,主题概括,秋江的晚上展现了一幅,的画面,色彩鲜明，画面感非常强。,暮江鸟归,主题概括 暮江鸟归,一道残阳铺水中，,半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，,露似真珠月似弓。,拓展延伸,暮江吟,一道残阳铺水中，拓展延伸暮江吟,鱼塘晚霞,傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。,多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽开我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。,鱼塘晚霞,碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着，我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去鱼塘周围怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像一块块宝石。,碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色的柔光洒在鱼塘里,那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重叠着的山峦鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着，此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女，翩翩起舞,这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人,既,愿久立观赏，,又,想低吟一首小诗，还想画幅画夜幕降临了，晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。,那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重叠着的山峦,秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红颜”，在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？,我们一起去看看吧！,花牛歌,秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红颜”，在诗人徐志,徐志摩,（18971931年），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有,再别康桥翡冷翠的一夜,等,。,徐志摩（18971931年），现代诗人、散文家。原,罗,lu,列,我会认,朗读课文 扫清障碍,眠,min,睡,占,b,霸,zhn,罗 lu列我会认朗读课文 扫清障碍眠 min睡占 b霸,识字游戏,压扁,霸占,一穗,偷渡,识字游戏压扁霸占一穗偷渡,剪秋罗：,石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。,偷渡：,1. 秘密地渡过某一水域。,2. 偷越关隘或国境。,本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。,词语解释,剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。 词语,整体感知,带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。,花牛,在草地里,坐，,压扁了,一穗,剪秋罗。,花牛,在草地里,眠，,白云,霸占了,半个天。,整体感知 带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读,花牛,在草地里,走，,小尾巴甩得,滴溜溜。,花牛,在草地里,做梦，,太阳偷渡了西山的青峰。,花牛在草地里走，,读完了这首诗歌，我们知道这是一只,的花牛。,淘气可爱,读完了这首诗歌，我们知道这是一只,女生读第一小节，,用横线画出描写的景物,。想象这两句诗描绘了一幅怎样的画面。,互动课堂,女生读第一小节，用横线画出描写的景物。想象这两句诗描绘了,花牛在草地里坐，,压扁了一穗,剪秋罗,。,花牛在草地里做什么呢？,画面：,花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。,花牛在草地里坐，花牛在草地里做什么呢？画面：花牛在草地上休息,压扁了,剪秋罗，,可以看出花牛的什么特点？,可以看出花牛的,无拘无束,。,压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？ 可以看出花牛的,男生读第二小节，,用横线画出描写的景物,。想一想白云霸占了半个天是怎样的画面？,男生读第二小节，用横线画出描写的景物。想一想白云霸占了半,花牛在草地里眠，,白云霸占了半个天。,画面：,花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。,花牛在草地里眠，画面：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为,句子品析,白云,霸占,了半个天,花牛在草地里眠,从“霸占”可以体会到什么？,花牛与自然融合为一体，无拘无束。,句子品析白云霸占了半个天花牛在草地里眠从“霸占”可以体会到什,齐读第三小节，,用横线画出描写的景物,。边读边想象诗歌所描绘的画面。,齐读第三小节，用横线画出描写的景物。边读边想象诗歌所描绘,花牛在草地里走，,小尾巴甩得滴溜溜。,画面：,花牛甩着尾巴走在在草地上。,想一想，花牛走路时是什么样子的？,花牛在草地里走，画面：花牛甩着尾巴走在在草地上。想一想，花牛,我感受到了花牛的,自由自在和快乐,。,花牛在草地里走，,小尾巴甩得滴溜溜。,句子品析,从这个动作，你体会到什么？,我感受到了花牛的自由自在和快乐。花牛在草地里走，句子品析,听老师读第四小节，,用横线画出描写的景物,。边读边想象诗歌所描绘的画面。,听老师读第四小节，用横线画出描写的景物。边读边想象诗歌所,花牛在草地里做梦，,太阳偷渡了西山的青峰。,画面：,夕阳西下，花牛在草地上睡觉。,花牛在草地里做梦，画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。,花牛在草地里,做梦,，太阳偷渡了西山的青峰。,句子品析,为什么说做梦，不说睡觉呢？,这里是一种,拟人化,的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。,花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。句子品析为什么说做梦,猜一猜花牛会梦到什么？小组合作讨论一下。,青草真美味啊！明天我要逮只蛐蛐给我弹琴听。,猜一猜花牛会梦到什么？小组合作讨论一下。青草真美味啊,闭上眼睛想一想，这首诗歌分别写了哪几幅图画？,花牛压剪秋罗,云下花牛眠,花牛梦中见夕阳,花牛甩尾图,闭上眼睛想一想，这首诗歌分别写了哪几幅图画？花牛压剪秋罗,读着这首诗，我们眼前出现了一头,憨态可掬的花牛,。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。,让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一遍课文。,诗歌赏析,读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐,结构梳理,花牛歌,花牛坐,花牛眠,向往自由,花牛走,花牛梦,结构梳理花牛歌花牛坐花牛眠 向往自由花牛走花牛梦,主题概括,花牛歌这首诗歌描写了一只,或坐或走或卧，都 。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。,表现出诗人对 的喜爱与向往。,悠闲散漫，自由自在,自由生活,主题概括 花牛歌这首诗歌描写了一只或,阔的海，空的天我不需要，,我也不想放一只巨大的纸鹞,上天去捉弄四面八方的风；,我只要一分钟,我只要一点光,我只要一条缝，,像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前,望着西天边不死的一条缝，,一点光，一分钟。,拓展延伸,阔的海,徐志摩,阔的海，空的天我不需要，拓展延伸 阔的海,课堂演练,一、标红的字,读音正确的,一组,是（,）。,A,鸟,巢,（,c,o,）,睡,眠,（,mi,n,）,B,芦,苇,（,w,i,）,学,霸,（,b,）,C,罗,列（,l, ）,压,扁,（,bi,n,）,D,占,领（,z,n,）,斜,阳（,xi,）,B,课堂演练一、标红的字读音正确的一组是（ ）。B,二、看拼音，写词语。,眠（ ）霸（ ） 占（ ）,民（ ）霞（ ） 站（ ）,睡眠,霸占,占领,农民,霞光,站住,二、看拼音，写词语。睡眠霸占占领农民霞光站住,三、,秋晚的江上,这首诗描绘的是一幅怎样的画面？,这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。,三、秋晚的江上这首诗描绘的是一幅怎样的画面,四、,花牛歌,这首诗表现诗人什么心情,?,这首诗表现了诗人对自由生活的向往，字里行间透漏着诗人愉快的心情。,四、花牛歌这首诗表现诗人什么心情? 这首诗表现了诗,告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。,五、花牛歌这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？,五、花牛歌这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢,