常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项常用抗癫痫药物副作,用及临床注意事项,常用抗癫痫药物,丙戊酸钠,Valproicacid (vpa,卡马西平,Carbamazepine (cbz),苯妥英钠,Phenytoin(PhT,苯巴比妥,Phenobarbital (Pb,氯硝安定,Clonazepam (CzP,一、学生数学学习兴趣的培养 很多学生刚开始学习数学的时候还存有浓厚的学习兴趣，但是时间久了，数学的学习兴趣就逐渐消失了。数学虽然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外来物。在教学实践中，教师要充分挖掘数学知识与学生生活实际的内在联系，要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，并提出新的问题，从而增强学生的求知欲望。教师可采用直观教学法，将课本上比较抽象的知识通过浅显的、具体形象的事物来帮助学生理解，使学生一看就明白，一听就懂。教师还要创设轻松、和谐的教学环境，把学生引进愉快、积极、自觉、主动的思维境界，这有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的学习兴趣，有利于激发学生的学习动力。此外，教师还要在教学中进行“数学美”的渗透，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且还可以启迪他们的思维，开阔他们的视野。,二、师生互动交流，共同探讨相关问题,学生在完成教师布置的探究任务过程中，势必会遇到很多的困难，导致学生无法顺利地完成探究任务，影响到学生的探究质量。因此，在学生在探究过程中遇到问题的时候，教师应该鼓励学生积极地向教师提问，通过师生互动交流、共同探讨的方式解决探究中存在着的问题，进而确保学生探究学习的质量。教师还应该注意，在与学生探讨相关的问题时候，教师应该注意对学生进行启发，同时教师应避免一次性将问题的答案告知学生，通过对学生的有效指导，使学生能够自主地思考出问题的答案，并且继续进行探究，确保数学探究任务高质量的完成。此外，由于部分学生在学习能力方面较低，在探究学习的过程中，势必会遇到重重的阻碍，教师应该对这类学生进行重点关注，如果发现学生存在着学习困难，教师应该对其进行针对性的指导，确保这类学生探究学习能力的快速提高，以确保整体学习探究学习的顺利开展和高质量的完成，进而实现对学生的科学教学和高效教学，促进学生的良好发展。,三、注入生活元素，让课堂更加生动,实施课堂教学生活化，提升学生的学习兴趣与语文、英语相比，数学本身是一门比较枯燥乏味的学科，教师只有不断提高课堂活力，学生上课才能更有兴趣。如果教师只是单纯一味地为了教学而教学，把教学当成是完成任务，不关注学生对于课堂内容的掌握情况，那无疑，这种教学是失败的。一个优秀的教师应该在课堂上注入生活元素，比如在学习立体几何当中，让同学们分组讨论生活中有哪些实物形态像椭圆、圆锥、圆柱，同学们自然而然会想到鸡蛋是椭圆、小丑的帽子是圆锥、大树的枝干是圆柱等等。这些会激发学生的课堂学习兴趣。教师还可以将日常生活的场景进行拍摄，当成课件内容放到课堂PPT当中，吸引学生眼球，以生活实例和最新时事热点作为引子，相信学生的学习积极性会提高很多。,四、突出数学教学的难点和重点,针对初中数学内容和教学特点，加强多媒体技术的应用要针对数学教学课堂条件的影响，合理运行多媒体技术来进行数学教学，可以有效地增加数学教学的形象化，进而突出数学教学的重点和难点，让学生在学习过程中更好地掌握所要学的重点和难点，同时突出数学教学难点和重点，也可以通过不断丰富教学素材，增加学生的学习知识面，从而有效降低数学重点内容的理解难度，比如在初中数学教学过程中，对于一些较难理解的内容，如果按照传统的学习方法，学生不仅理解起来有很大的困难，而且教师在进行教学过程中也不好掌握教学进程，但是运用多媒体技术可以改善这一情况，多媒体技术可以突出重点和难点知识，将抽象的内容转化为形象的内容，促进学校更好地理解所学的知识，降低学生学习的难度，而且还可以有效节约数学教学时间，并加深学生对所学知识的理解.,五、培养良好的心理素质，让学生“敢问”,学生在正常的数学课堂上，总是存在一些顾虑。因为，数学本身就比较难理解、复杂，数学需要学生缜密的思维，需要良好的反应能力与理解能力。但是在课堂上，有些学生总是害怕提问问题，他们担心提问的问题不正确，他们担心提问的问题过于简单，甚至还害怕同学们笑话，教师也不愿意讲解他们提问的问题。正是由于这种担心、顾虑，所以，学生就不敢在课堂上提问问题。所以，教师就应该针对学生这方面的心理状况，积极采取一些措施培养学生的心理素质，让学生在课堂上勇敢地站出来，勇敢地提问。首先，教师应该营造一种良好的课堂氛围，让学生感觉很亲切、不拘束。例如：教师在讲解一元二次方程时，可以采用这样的开场：同学们，今天天气这么好，咱们出去放风筝怎么样？学生们一听肯定特别的兴奋，这时课堂的氛围就特别的活跃。随后，教师说，但是咱们都要先做一个风筝啊。这时，学生就会不自觉地提问，我们应该怎么做呢？这时教师就引入正题，我们需要用10米长的木条制作一个长方形风筝架ABCD，为了使风筝不变形，我们就需要在中间订一根平行于长方形长AB的木条，当宽AD长为多少时，长方形面积为4平方米？看完题目，学生不自觉地会想到，AD的宽应该为多长才能满足面积为4平方米。甚至有的同学站出来提问：用一根10米长的木条制作长方形风筝架有几种方法？什么时候面积最大？甚至还有同学提问：风筝架面积能达到5平方米吗？正是对放风筝的喜爱，也是因为课堂氛围的活跃，激发了学生喜欢提问的兴致。,在农村小学的数学教学中，由于学生情况、社会环境、教学条件等与城里小学相比，存在着较大的差异，因此，必然要求根据农村小学的实际情况因地制宜地进行教学，才能更好地提升农村小学数学教学的有效性，达到理想的教学效率和教学效益。,一、 深研课程，准确把握教学目标是教学有效性的基础,在实际的教学中，很多教师把数学教学简单地理解为数学知识的教育教学。这是很狭隘的，也是与教育部颁布实施的义务教育数学课程标准（2011年版）的要求相违背的。那么农村小学数学教学的教学目标究竟有哪些呢？,其一，农村小学数学教学的首要目标是培养学生的数学素养。对此，新课标明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”农村小学的数学教育既要帮助学生掌握以后在生活、工作、学习中所需要的各种数学知识和技能，也要通过数学教学培养农村学生的思维能力和创新能力。,其二，农村小学数学教学还是一种情感价值教育。长期以来人们一直认为价值观教育是文科类学科的事情，在小学数学的教学中鲜有教师把价值观教育贯穿其中。其实小学数学的教材内容、习题练习、故事典籍、教学方式中蕴含着大量的价值观教育资源。农村小学数学教学还有一个重要的教学目标，那就是情感价值观教育。,二、 了解学情，寻求最大公约数是教学有效性的保障,教师只有知晓了学生的学情，才能根据具体情况因地制宜、因势利导地进行有针对性的教学。从理论上来说，找到每一个学生的不同特点个性、知识基础等是有效教学的保障。但在农村小学，要么一个老师身兼多门课程的教学，要么一个班级的学生人数众多，要求在课堂教学形式下照顾到每一个学生的实际情况显然不大现实。这时候寻求最大公约数，即根据大多数学生的学情，尽可能地追求最大受益面才是最为现实可取的策略。那么在农村小学的数学教学中这种最大公约数学情主要有哪些呢？,其一是“农村学情”。农村小学数学教学的物理环境是农村，对象是农村的小学生。农村的实际是教学条件较差，课后学习辅导很难保障，但优点是有许多具有乡土气息的教学资源。农村学生的实际是留守儿童多、家庭教育缺乏、学习底子差、学习习惯欠缺等。因此，根据这种具体情况，教学应根据实际，更加强化课堂教学，强化学校教育，注重情感关怀，加强学习习惯的塑造，加强兴趣、自信、自强等方面的培养。,其二是“个性学情”。一是要把握小学生的群体个性特点。小学生还是未成年人，独立生活能力差，依赖性和依赖心强，情绪起伏大，容易出现心理问题。农村学生还有胆怯羞涩、保守淳朴、缺乏关爱等特点。二是要把握学生的学习情况，从学生的知识状况来进行教学。从学生学习的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面地了解分析学生的学习情况，找出群体性的特点。,其三是“分层学情”。最大公约数的寻求，并不是对于公约数以外的学生的放弃。实际上，寻求最大公约数，要做到不抛弃、不放弃，在具体的教学选择上应该采取一种分层化的教学形式。要求寻求到优、良、中、差各个层次的公约数，了解把握各个层次的具体学情，对不同的情况采取不同的教学方式手段，以此来作为提升教学的有效性，实现有教无类，共同进步。,三、 精心设计，全力激发学生学习兴趣是教学有效性的根本,?d趣是思维的动力，是学习的动机，是最好的老师，也是教学有效性的根本。否则，没有丝毫兴趣的强制性数学学习，将会扼杀学生探求数学真理的欲望。如何才能激发农村小学生学习数学的兴趣呢？,（一） 精心设计教师自己,教师作为教学活动的主导者，是影响教学成败的关键因素之一。一方面要不断地学习充实自己，把自己设计成为“有道者”。“有道”才能传道授业解惑。农村小学数学教师大多第一学历较低，本身知识素养就有待提升，而且由于身处农村，消息闭塞，继续学习的机会和途径较少，更应该加强自我学习，努力提升自己的知识素养、数学素养和教学素养。另一方面要形成自己独特的风格，把自己设计成为“有魅力者”。“亲其师”才会“信其道”。因此，农村小学数学教师必须要根据自己的实际，精心设计符合自身特点的教学风格，形成自己独特的教学魅力，达到良好的教学效果。,（二） 精心设计教学内容,虽然说农村小学数学教学有统一规定的统编教材，但这并不意味着教学内容是千篇一律的。其实恰恰相反，教学有效性的实现需要通过精心的备课把教材内容转化为教学内容，设计成为学生喜闻乐见的形式呈现出来。教学内容的精心设计不仅表现在对于教材内容的“忠实”呈现，而且还体现在与教师特色、地域特点、学生实际等方面的有机融合，要贯彻“生活学习”的理念，在生活中促进学习，在学习中促进生活。,（三） 精心设计教学方式,要提升教学的有效性，还必须采用先进的教学理念，借助先进的教学技术手段来精心设计教学的方式。对此，有效教学活动是学生学和教师教的统一，是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，应根据实际情况合理运用现代信息技术，注重实效，注重启发式和因材施教。因此，在农村小学数学教学中，要精心地选择搭配教学方法形式，巧妙地设置安排教学活动环节，形成自主、合作、探究式的教学形式，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学素养，培养学生的学习能力和探究精神，才能真正地实现教学有效性的提高。,总之，农村小学数学教学有效性的提升，既是教师的希望，也是学生的渴望。这是一个系统性的工作，可以努力和改进的方向是多元的，可以采取的措施是多样的。但从根本上来说准确把握教学目标、寻求最大公约数、全力激发学生的兴趣等三个方面，无疑是可以大有作为的。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,常用抗癫痫药物副作,用及临床注意事项,常用抗癫痫药物副作,2,常用抗癫痫药物,丙戊酸钠,Valproicacid (vpa,卡马西平,Carbamazepine (cbz),苯妥英钠,Phenytoin(PhT,苯巴比妥,Phenobarbital (Pb,氯硝安定,Clonazepam (CzP,常用抗癫痫药物,3,常用抗癫痫药物,拉莫三嗪,Lamotrigine (ltg,托吡酯,Topiramate(TPM,加巴喷丁,Gabapentin(GBp),奥卡西平,Oxcarbazepine(OXc,左乙拉西坦,Levetiracetam (LEV),常用抗癫痫药物,4,丙戊酸钠,副作用,呻经精神系统:可出现共济失调、行为异,、头痛、眩晕、疲乏、失眠、紧张、焦,虑、震颤等不适,消化系统:可引起食欲亢进、畏食、恶心、,伛吐、胃痛、腹泻、消化不良、肝功能:,常,极少数病人出现肝功能衰竭等,丙戊酸钠,5,丙戊酸钠,副作用,血液系统:可引血小板减少、出血时间延,长、红细胞发育不良、白细胞减少,罕见,全血细胞减少等,代谢/内分泌系统:可见体重增加,丙戊酸钠,6,丙戊酸钠,副作用,泌尿生殖系统:可有闭经或月经失调,可,能增加多囊卵巢综合症的发生,皮肤:偶有暂时性脱发、头发卷曲,皮疹,罕见,丙戊酸钠,7,丙戊酸钠,药物相互作用,本药与抗血小板药物合用,可以减少血小板聚集,延长出血时间,与抗凝、溶栓药物合用,将增加岀血风险,本药与苯妥英钠、苯巴比妥、扑米酮、氯硝西泮、,拉莫三嗪等药物合用时,可抑制其代谢,使其易,中毒,丙戊酸钠,8,丙戊酸钠,药物对妊娠及哺乳的影响,本药可以通过胎盘,可能致畸,服用本药的孕妇所分娩的新生儿出现致命,性出血的危险性增加,美国药品食品管理局(FDA)对本药的妊娠,安全性分级为级,本药物可以分泌进入乳汁,服药期应暂停,哺乳,丙戊酸钠,9,卡马西平,副作用,呻经精神系统:可出现头昏、共济失调,疲乏、嗜睡、视物模糊、复视、眼球震颤,等不适,肖化系统:可引起口渴、恶心、呕吐,见腹泻、肝功能异常等,血液系统:罕见再生障碍性贫血、粒细胞,减少、骨髓抑制、全血细胞减少等,卡马西平,10,卡马西平,副作用,代谢/内分泌系统:可见低钠血症,少见,低钙血症,泌尿生殖系统:罕见肾毒性、急性肾功衰,等,卡马西平,11,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,12,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,13,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,14,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,15,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,16,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,17,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,18,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,19,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,20,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,21,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,22,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,23,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,24,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,25,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,26,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,27,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,28,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,29,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,30,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,31,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,32,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,33,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,34,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,35,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,36,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,37,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,38,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,39,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,40,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,41,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,42,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,43,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,44,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,45,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,46,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,47,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,48,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,49,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,50,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,51,常用抗癫痫药物副作用及临床注意事项课件,52,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,53,