2021人民教育版 高二 语文第一册 第四单元 教案模板

人民教育版 高二 语文第一册 第四单元 教案模板这个班是二年级语文班，涉及到自然界常见的一种物理现象，但是大部分学生对回声知识了解不够，大部分学生也不知道什么是“回声”。所以在上课前，鼓励学生在大自然中寻找和体验，学生可以用简单的生活体验和情感体验来表达对回声的理解。我们来看看人教版高二语文上册第四单元的教案！欢迎查看！人民教育出版社，高二语文第一册第四单元教案1第一，学生分析。这个班是二年级语文班，涉及到自然界常见的一种物理现象，但是大部分学生对回声知识了解不够，大部分学生也不知道什么是“回声”。所以在上课前，鼓励学生在大自然中寻找和体验，学生可以用简单的生活体验和情感体验来表达对回声的理解。也可以利用图片和多媒体让学生知道echo是什么。二、教学目标。2.认识6个汉字，写8个生词。2.正确、流利、动情地朗读课文，读出陌生、欢快、友好的语气。3.结合上下文阅读课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4.通过朗读课文感受祖国语言之美，体验课文展示的奥秘，拓展想象力，培养学生热爱大自然的思想感情。三、教学重点。阅读课文和单词的训练。第四，设计思路。1.本教学通过创设一定的情境，采用边实现边阅读的组合教学。在教学中，应从多个方向组织、引导和指导学生，让学生在自主学习的基础上进行合作和交流。培养学生的创新能力，在小组讨论中学习语言合作。2.课前，安排学生寻找和体验大自然中的回声，在课堂上相互交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言表达能力。5.课前准备。1.教师准备：收集关于回声的视频；设计扫盲课件，创设一定情境；体验审美伴奏乐队；设计中的指导性问题。2.教学准备：收集关于echo的信息；预览文本；尽量自学新单词；查阅相关资料，结合上下文理解单词。不及物动词教学过程。(一)创设情境，引入新课程。1.同学们，自然界有很多美妙的声音。你想听吗？(健康：我想)2.今天我们要学习一个有趣的课文回声(板书项目)。3.孩子的回声是什么声音？哪里能听到回声？看了课文就知道了。(二)创造愉快的空间，激发学生的学习兴趣。1.第一次读课文。(1)学生自己阅读课文，解决不认识的单词。(2)查看阅读情况。(3)播放伴奏，带老师朗读课文，让学生认真听，熟悉课文，巩固生词。2.看动画熟悉课文，然后自由阅读课文，点名，坐火车。随时纠正错别字。(3)通过几种朗读的方式，让学生感知课文中描述的小青蛙的思想和感情的变化。1.青蛙听到了什么声音？小青蛙是在哪里听到这些声音的，妈妈是如何回答小青蛙的问题的？2.学生带着问题默读，并画下相关句子。3.学生分组讨论上述问题。4.学生报告(选四五段)。(1)学生谈论对方对回声的理解。(2)突破难点的实验演示。观察水分的变化。指示水的变化。大声朗读课文第四段，指导学生将课文中的单词与老师在实验中使用的项目和动作进行比较：“拾-拿-扔-扔河岸-盆壁。”通过比较单词，记住“捡、扔、河、岸、碰”这几个词，理解它们的意思。(3)通过小组交流，并根据学生喜新变、活泼好动的天性和形象思维的特点，给予学生主动练习、配合动手实验、激发兴趣、调动思维的机会，并引导读青蛙妈妈的话。青蛙妈妈正在回答孩子的问题。她的话应该以耐心和友好的口吻来读，以缓慢的步伐和自由的练习 读名字 读榜样 还是读引导 再读比较 一起读背读。小青蛙听了妈妈的话，突然意识到自己很幸福。他不得不读欢快的音调，节奏稍微慢一点。练习自由阅读点名阅读模读或导读再比较阅读一起阅读背读。5.以阅读为主，引导学生在阅读过程中领悟课文，理解课文内容，体会阅读过程中的感受。(根据角色和感受朗读。有条件的话可以指导自己写一部教材剧，玩一玩。)6.指导写作。7.实践活动。(1)回家后，用脸盆做一个实验，观察水波打在盆壁上向后摆动的样子。到山谷或空矿屋喊两声，听听自己的回声。这个环节的设计让学生充分体验到回声是什么，感受到大自然赋予的美妙声音。(4)总结全文，欣赏。人民教育出版社，高二，语文第一册，第四单元，教案二教材分析：本课包括一篇课文、9个可识别的单词、10个可写的单词和两个课后问题。这一课让我们懂得了互相帮助，不应该是一句口号。在别人需要的时候伸出援手是每个人的义务和行为习惯。但是要做到这一点并不容易。我们心里有两样东西：自己和别人。很多情况下，这两件事都在纠结。斗争的结果不是自私就是无私。人经过不断的修养，应该会逐渐达到无我的境界。雷锋心里有别人，却没有自己，成了世人效仿的榜样。这节课的园子不愿意把她的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。在教学中，学生不仅要看到花园的缺点，还要相信花园会是一个帮助别人的好孩子，不应该被视为批评的对象。课文里的东西和学生的生活很接近。在教学中，应引导学生反思生活，丰富内心情感。教学目标：1、认识9个新单词，会写18个新单词，会用它造句。2.正确、流利、感性地阅读课文，理解人与人之间应该互相帮助。3.继续培养良好的写作习惯，正确、正确、工整地写生词。教学重点：1.认识这节课的9个新单词，写10个新单词，用语气词造句。2.正确、流利、感性地阅读课文，理解人与人之间应该互相帮助。教学难点：1.通过朗读引导学生理解课文，理解人与人之间应该互相帮助，培养责任感。2.通过看这些蓝色的叶子来体会这句话的意思。教学准备：1.挂图2.学生朗读课文，准备画笔。授课时间：两课时。第一节课教学内容：认识生词，学习课文，大声朗读，体会互助的价值。教学目标：1、能识别九个新单词。2.正确、流利、感性地阅读课文，理解人与人之间应该互相帮助。教学难点：1.通过阅读理解文本，引导学生理解人与人之间应该相互帮助，培养责任感。2.当花园看着这些蓝色的叶子时，仔细理解这句话的意思。教学过程：一、暂记导入：1.课前板书：19片蓝叶2.设置悬念：看完题目，有什么问题吗？树叶怎么会是蓝色的？)学课文就知道了)二、学生自学：1.按照你喜欢的方式自己读课文2.结果报告：(1)新词(2)阅读课文3.问题：你不明白什么？第三，研究文本：1.老师(展示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)2.老师：李莉看着附近的森林公园。她已经画了树。看，孩子们，花园里画的绿叶可爱吗？(导图)3.(出示第二个自然句)叶子好绿，好可爱。你一定要读！指导朗读。4.展示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林圆圆的表情，想想他们说了什么。找出课文中的对话并阅读，然后谈论你从对话中学到了什么。李：你能借我一支绿色铅笔吗？(念谦虚礼貌的语气；可以结合课外阅读和谈话进行延伸练习)林：我还没画完呢。(看了犹豫的样子，声音低沉缓慢)李：现在你可以把你的绿色铅笔借给我了。(读出请求和协商的语气)林：我怕你把笔尖弄坏了。(读出不悦的语气)李：我会小心的。(读出真诚谨慎的态度)林：你要注意不要削皮，不要用力，也不要画得太多。(读出不安的语气)李：我只画树叶和草。(念速答应的语气)林：还有，画草？(读意外不满的语气)5.展示第二个插图。说说这个插画讲的是课文的哪一部分，李丽和林媛媛分别在做什么，可能在想什么。6.出示课文最后一段：你读了什么？指导朗读。7.如果你在莉莉和林园花园旁边，你会对林园花园说什么？(注意园林与公园的结合，不禁脸红。想到她已经意识到自己的错误，花园和公园会用行动来纠正它们。)四.实践活动：1.让我们用绿叶画一幅画并把它给李莉，好吗？2.作品展览。第二节课教学内容：复习巩固生词短语，写10个生词，完成课后练习。教学目标：1.能够正确、正确、工整地书写新单词。2.正确、流利、有感情地阅读课文。教学重点和难点：写作。教学过程：首先，复习新单词1.阅读单词和短语(搭配)2.带着感情看书。二、引导写作1.请阅读字帖，观察字帖中每个单词的位置，思考一下写作时应该注意什么。2.老师展示新单词贴(投影仪)请上台和台下的同学交流经验。3.关键指南：四个左右字(吐、注、课、引)中，前三个字要左窄右宽，左右字基本相等。在上下结构的四个字中，可以主要引导笔字的书写。写竹前缀的时候，要避免把短叉写成点；毛字的撇取应尽量写平，竖钩的起点应在垂直中心线上。注意提醒学生，打字右上角不是几个字；“拿”字上面的组合字有一个短十字，让学生通过认识来记忆：只有牵手才能握。4.学生自己看书写字，老师巡视指导。第三，课后完成练习1.秀：你能把你的绿色铅笔借给我吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?现在你可以把你的绿色铅笔借给我了。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.(1)按姓名阅读(2)能说一句话吗？(3)把这句话写在书上。(4)点名阅读。2.在练习本上写两句话。4.抄生词。人民教育出版社，高二，语文第一册，第四单元，教案三首先，教科书简单地说：秋天的画是一幅色彩斑斓的画。有金梨红苹果，有稻海升起的浪花，有高粱举起的火把。这是一幅人们用汗水画的风景画，是山野对人们辛勤劳动的回报。“秋天来了，秋天来了。”这不就是人们欢天喜地打电话给朋友来欣赏秋画的原因吗？作者用类比手法来描述，配色以金色和火红为主色调。用简单的几笔，描绘出丰收的热闹景象和人们喜悦的心情。“是谁让秋天如此美丽？”这个问题把我们的思维从山野引向人民，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳人民的敬仰油然而生。阅读并思考你和你的学生在秋天还看到了什么，收获了什么，你是如何给秋天的画面增添光彩的？二、教学目标：1、能识别八个新单词。能写8个字。2.正确、流利、有感情地阅读课文。背课文。体验秋天和勤劳的人们的爱和赞美。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表达。三、教学过程：(一)揭示题目，一读课文板书，让学生自己看课文。(二)小组合作认生词课后直接在“我会认”里展示生词让学生认。不可以，可以用“苹果”里的拼音解决，也可以征求别人的意见。(3)识字和写作这个班生词不多，可以先集中精力读，然后朗读课文。在学生自学的基础上，学生可以识别和阅读新单词，然后根据学生的掌握情况确定指导的重点和方法。可以通过猜字和玩单词卡片游戏来引导学生独立阅读。比如编谜题猜人物，做动作猜人物，摘苹果看书，说话找人物等等。同时，通过对单词进行分组，记住字形，理解单词的意思。识字的巩固和检测要在语言环境中进行，把背生词和读单词、句子、课文结合起来。要注意引导学生区分前后鼻字，如“烧、勤”、“笼、浪、梁”。“笼子”在“灯笼”一词中读起来很柔和。梁也是轻声念着高粱二字。对于需要写的字，要认写，先认再写。不管是之前认的还是这节课里认的，都要注意复习巩固，不仅在语言环境里认，单独出现的时候也要能认。要通过对单词的分组来理解单词的含义，通过对字形的分析和笔画的计数来记忆字形，通过规范的写法来引导学生正确优美的书写。在指导学生写作时，也要注意培养良好的写作习惯。讲授本课，重点指导学生写水草三分字。(4)指导写作这篇文章短小精悍，通俗易懂，充满童趣，可以引导学生自主学习，合作学习。(e)对文本内容的理解1.自由阅读课文。要求：正确读生词，通顺读句子。2.教师检查阅读情况，引导学生正确阅读。3.自己读课文。要求：阅读正确流利。4.仔细观察插图，用自己的话说出秋天的图片是什么样的。(6)阅读理解大声朗读这节课必须引导学生感受秋天的美丽，体验和表达他们对秋天的热爱和赞美。首先，学生可以充分阅读，可以自由阅读，可以单独阅读，也可以统一阅读。第一，读对，第二，读得流利，这样才能熟悉阅读和背诵。阅读中要注意引导学生有所感悟。通过观察插图或多媒体课件，学生可以知道秋天是一个美丽、富饶、喜庆的季节。在此基础上，大声朗读，体会秋天的美好，以及它带给人的欢乐。教师的阅读指导可以利用模型阅读激发情绪，避免机械抽象的技术指导。朗读要求：(1)一边看书一边想象。听老教师讲课或者自己看书，都能想象出秋天画面的场景和色彩。在朗读中体会秋天的美。一边读，一边能理解文中表达的对秋天的爱与赞的情感，以及文中问题所表达的语气。(3)在朗读中表达对秋天的爱和赞美。这个要求要先在小组里练习，让每个学生选择自己喜欢的句子来读，说说自己为什么喜欢。然后互相帮助，互相学习，把每个句子读好。审美阅读。老师们再读一遍，读出秋天到来时的兴奋和喜悦，描绘出秋天山野的美丽画面。想读的同学可以低声跟着读，或者老师读完之后读的很美。他们也可以做动作配合阅读，充分阅读。在充分阅读理解的基础上，引导学生看图用自己的话说秋天，然后尝试背诵。(7)重读感悟1.教师要模仿阅读，学生要注意教师在朗读中所表达的爱与赞的感情。2.学生可以自由阅读，边阅读边想象秋天的画面。3.点击阅读，体验秋景描绘的生命力根据这节课的内容创造一个秋天的童话。“秋天来了，秋天来了，”山小姐高高兴兴地笑着喊道。她召集每个人开派对庆祝丰收。梨子哥哥、苹果姐姐、饭阿姨和高粱叔叔一起来布置聚会场地.(9)实践活动通过“我会读书，我会画画，我会做”，课内外结合，脑手结合，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主合作学习。1.读“我能读”中的句子，联系课文，观察想象，用图片描述秋天。2.用自己喜欢的方式展现秋天。比如做秋天礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子和短诗赞美秋天3.全班同学将一起举办一个小型展览。人民教育出版社，小学二年级语文第一册，全卷教案模板人民教育版小学二年级语文上册教案模板语文二年级上册教案模板二年级语文第一册人民教育版教案模板江苏教育出版社小学二年级语文第四单元教案设计模板人民教育版语文高二上册教案模板二年级语文教案模板小学二年级语文教案第一册人民教育版，小学二年级语文，上册，语文园教案模板人民教育出版社，高二数学上册第四单元，教案模板