中美中学教育比较课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,借课改之势，提升教学质量,石家庄市教育科学研究所,张惠英,jkszhying,2009年1月28日,借课改之势，提升教学质量石家庄市教育科学研究所,1,内容提要,推进高中课改的工作记录,推进课改的难点在哪里？,推进课改的几点建议,内容提要推进高中课改的工作记录,2,一、,推进高中课改的工作记录,1.带领部分学校管理人员赴外地参观学习新课改实施经验,2.2009年5月全员培训全市高中教学校长、教务主任、高一年级主任，大会确立我市推进课改的原则是“积极推进、稳步实施、确保质量”。,一、推进高中课改的工作记录 1.带领部分学校管理人员,3,32009年7-8月教师全员培训（市级的面对面、省级网络平台、国家远程教育网）为教师解读课标、分析教材，使全体教师沐浴课改新理念。,32009年7-8月教师全员培训（市级的面对面、省级网络平,4,4.2009年7月依据我市教育局108号文件精神，组织基地校、联合外省名校、全市各科名师一起研制与新课程配套的学案式新课程同步辅导与调研并由天津科学技术出版社正式陆续出版。为我市推进新课改、改进教学方式的一个有效载体。,中美中学教育比较课件,5,4.2009年7月依据我市教育局108号文件精神，组织基地校、联合外省名校、全市各科名师一起研制与新课程配套的学案式新课程同步辅导与调研并由天津科学技术出版社正式陆续出版。为我市推进新课改、改进教学方式的一个有效载体。,中美中学教育比较课件,6,一学期各个学科跟进式的教研活动、示范课约进行40次，在11月下旬还组织各个学科课改专家、出版社教材组编写人员回访具体指导新课程的教学。,中美中学教育比较课件,7,6.2009年12月为高一年级研制期末评价AB卷，尝试进行选择性评价。,7.2010年1月召开样本校、基地校座谈会。,8.一学期以来高中教研员到13所高中学校蹲点听课视导，共听课700余节。,6.2009年12月为高一年级研制期末评价AB卷，尝试进行,8,可喜的变化。,如：鹿泉一中，课改成为“一把手”工程，关注课堂效率，狠抓支撑体系建设。他们的课堂真正调动了学生的学习主动性和内驱力。正定中学提供了可操作性的“记录学生成长”的成体系的办法，为学生自我教育，自主承担教育的责任。极大的调动了学生的积极性和自信心。,15中帮助学生规划未来分班和选修早规划。工作细致扎实。市一中以7环节教学模式为抓手，解放师生的生命力，全力实施素质教育。精英中学以“管理质量年为契机，咬定课改不放松，学校校本教研开展的有实效。，,二、推进课改的难点在哪里？,可喜的变化。二、推进课改的难点在哪里？,9,可喜的变化,桥西区教研室克服人员少等困难，全员参与课改起到了很好的引领服务，为课改推进保驾护航。还有没发言的一些单位高度重视课改实施工作。,42中研究新学习课开展的有声有色,。,可喜的变化桥西区教研室克服人员少等困难，全员参与课改起到了很,10,可喜的变化,如新华区为它的三所示范性高中投入150万建立了9个通用技术实验室，可谓大手笔，市2中围绕各种课型探索其高效性，等等这些做法的背后不是简单的尝试而是对课程改革理念价值的认同。,可喜的变化如新华区为它的三所示范性高中投入150万建立了9个,11,存在的问题,管理人员受高考指挥棒的影响，急功近利不能大胆的投入课改，处在观望、等待期。犹如我国30年前改革开放之处，一些人痛苦的挣扎，不能高瞻远瞩看到未来（今天）在中国经济的腾飞来自于观念的更创新。忘记了观念出效益，看不清课改的形势，陈部长讲“开弓没有回头箭”，坚定不移地深化基础教育课程改革。眼前满眼都是各班的分数和三年后的考高。没有意识到这样做会耽误学校的千载难逢的发展机遇。,存在的问题管理人员受高考指挥棒的影响，急功近利不能大胆的投入,12,存在问题,2,.,部分教师教学理念跟不上课改的步伐，课堂效率偏低,我们听的700节课中有15%（105节）课是符合新课改的优秀课。但多数85%的课还停留在“教师意志通知课堂，满堂灌”。新课程浅而广和“螺旋上升的”特点。不顾学生的认知基础，抱着删去的和不适时宜的内容不放，极有责任心的教授，学生负担重，学不会。,存在问题 2.部分教师教学理念跟不上课改的步伐，课堂效率偏低,13,存在问题,“在这样的课堂上我们得到的可能是分数，我们失去的是人的灵动思维、失去的是人的心灵倾诉，失去的是人在获取知识与才能时发自内心的好奇、质疑、想象、实践和独自的创新。”（人民教育记者刘群的说法）教师忘记了成功教育的共性-最大的教学动力来自学生，最有效的教育在于鼓励学生提问、质疑和辩论。,存在问题,14,存在问题,举一个真实的例子“一位家长来咨询高一的孩子不愿意去上学了，家长问孩子，为什么？孩子回答很干脆，总是教师没意思，学不会，还不如我自己在家学效率高，”。这个例子说明了什么？值得我们深思。教育的价值到底是什么？,存在问题举一个真实的例子“一位家长来咨询高一的孩子不愿意,15,问题,由于各科教材变化较大，短期内教师普遍不不能整体把握教材的编写意图和结构，随意增减教学内容，教学衔接尚不到位。,问题由于各科教材变化较大，短期内教师普遍不不能整体把握教材的,16,问题,4.受一些条件的制约，国家规定的技术、艺术、综合实践课程开出率不高。,（1）是通用技术能开出的学校还不多，尤其是农村高中。,问题4.受一些条件的制约，国家规定的技术、艺术、综合实践课程,17,问题,综合实践活动课程包括：研究性学习活动、社区服务、社会实践活动。,国家设置综合实践活动的意义重大，一是想改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，二是为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学生的知识在实践中应用提供的机会，三是促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力；四是可以使学生获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，收集和处理信息的能力，学会分享与合作，培养科学态度与科学道德，培养对社会的责任感和使命感。,问题 综合实践活动课程包括：研究性学习活动、社区服务、社会,18,问题,（2）研究性学习偏重于学科化（15个必修学分）；,（3）社会实践（6个必修学分，全年至少一周）活动标签化（学生难以走出校门）。,（4）社区服务（3年10个工作日，2个必修学分）匆忙，社会对这项活动的认识不够（不给开证明，给学生的学分认定带来一定的困难）。,问题（2）研究性学习偏重于学科化（15个必修学分）；,19,问题,受省里有关政策未出台的影响，国家希望开设更多的选修课程的要求目前难以开展，尽管省里有开设方案，但许多学校还在观望，没有选好如何开。谋划的晚，真到开时教材征订跟不上。,6.校本课程研发不足，教师水平和课程开发资源不足。,问题受省里有关政策未出台的影响，国家希望开设更多的选修课程的,20,三、几条建议,1.借课改之势，改造教与学的方式,提倡合作交流、小组合作、自主探究式、启发式教学，要使教师认识到，教学质量提高的最大空间在学生学习的主动性和能动性，学生天生就有好奇心和发现力，必须明白我们不能教本能，只能用好学生的本能。,三、几条建议1.借课改之势，改造教与学的方式,21,建议,我们继续倡导教师做到：“生不思，师不点；生不做，师不拨；生不议，师不讲”的三不方针，努力把学生推到学习的前沿，既让他们发挥自己的聪明才智，又保证他们主动承担学习的责任。教师要善于多角度启发学生，中央教科所所长袁振国说，“教师教学要举三例，且至少要从三个不同的角度发问启发，教学才更有效”。,建议我们继续倡导教师做到：“生不思，师不点；生不做，师不拨；,22,建议,2.继续抓好校本教研活动。尽快为教师提供整体把握教材的机会和后勤保障，多给教师买资料尤其是教材，多组织教师参加各级各类教研活动，开阔学生视野，用好当地资源如让老师到做的好的鹿泉中学听听课，感受小组学习，触动一下教师总认为自己讲才放心的旧观念。,建议2.继续抓好校本教研活动。尽快为教师提供整体把握教材的机,23,建议,3.关于文理分班的建议,国家课程改革方案的主导思想是分班越晚越好，我们认为，培养综合素质较强的人才不宜早分文理班。但受科学和人文与社会课程教材的制约，我们建议在下学期期中考试结束才可考虑分文、理班，但下学期教学时间偏短，要提早做好学生的摸底工作，做好宣传，开好家长会，帮助学生做好规划。,建议3.关于文理分班的建议,24,建议,4关于课程开设，要尽早按国家要求开足开好各门必修课程，尽早根据学校办学特色开设校本课程和选修课程。,下学期我市的开课建议如下,：,建议4关于课程开设，要尽早按国家要求开足开好各门必修课程，尽,25,高一第二学期课程设置建议,见附件,高一第二学期课程设置建议见附件,26,结语,扎实做好课改很难，不改有人会找到一万个理由，别忘了我们肩负的历史重任，（教育是培养未来社会的人）,客观上，我们这一批人就是为推进课改而生。我们要坚定不移的推进新课改，借课改之势，全面提升我市的教育教学质量。30年后我们会骄傲的说我们曾经带领一帮人站在过课改潮头，我们无愧于这个时代，无愧于自己是一个基层教育管理者！,结语扎实做好课改很难，不改有人会找到一万个理由，别忘了我们肩,27,谢谢！,谢谢！,28,