危险化学品从业单位安全标准化讲座资料共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危险化学品从业单位,安全标准化讲座,危险化学品从业单位安全标准化讲座资料危险化学品从业单位,安全标准化讲座,危险化学品从业单位安全标准化讲座,负责人与责任,1.1负责人,2方针目标,1.3机构设置,1.4职责,5安全生产投入,危险化学品从业单位安全标准化讲座,1.1负责人,“教育是一门艺术”，从课堂教学对学生的影响来说，教育更是一门注重细节的艺术。因此，课堂教学应当关注教学细节，从点点滴滴入手，促使学生“沉”入学习，成就精彩课堂。,一、关注预设细节，做好教学“引路”,课前教师应对教学内容有一个整体的把握，对学情有深入细致的了解，这样所作出的预设才能让课堂教学更紧凑，更有连贯性。,例如，“认识百分数”，学生对这部分内容并非一无所知，他们已经从不同的途径或多或少地接触到百分数，对百分数的意义已有一个模糊的感知。所以课堂教学不应该从零开始，教学重点可以放在百分数的特殊性上。备课时我预设了这样几个环节：1.自学百分数的读写，找出它与分数的异同；2.联系分数的意义，在具体情境下说出百分数的含义；3.走进生活，寻找百分数，体会其含义。实际教学中，学生对百分数的读写并不感觉费劲，对百分数的意义也理解得比较深入，比如说衣服标签上的标注“棉：70%”，学生就清楚知道“这件衣服的每一百份原材料中有70份是棉”，为什么这个单位用“份”，而不用“克”，不用“平方厘米”，说明学生不是简单地模仿，而是真真切切地掌握了。教学中我强调了百分数不能表示具体的量，让学生体会到百分数与分数的不同，从而对百分数的认知就更全面了。,只要对教材和学生都进行了准确定位，教师就能游刃有余地安排课堂教学，让学生从“最近发展区”出发，让他们从最合适的起点出发，用最合适的方式去探索，从而迅速达到教学目标。,二、关注生成细节，做好深度“挖掘”,学生面对新的问题时通常能自觉调动起原有的知识体系来做出反应和判断，但是，在某种情况下，教师要关注这些生成的细节，挖掘生成的背景，使其成为课堂教学的重要资源。,例如，教学“图形覆盖的规律”时，我出示了一个拓展问题：小浩和哥哥一起去赴宴，圆桌有十个座位，他们想坐在一起，有多少种不同的坐法？,生1：根据总个数减去相连的个数加一的方法，我们可以用10减2加1，得9种。,师：你很好地掌握了刚才学习的规律，但是请仔细读题，看看现在这个规律和刚才的有没有什么不同？,生2：现在是坐在圆桌周围，如果用一到十来表示十个不同的座位，现在的十号和一号座位也是相邻的，所以应该用10减2加1再加1，得到十种。,生3：我觉得生2的思路更简单，用总数减去不能作为第一个号的个数，现在每个座位都可以作为第一个，所以应该有十种不同的坐法。,生4：在圆桌中选两连号确实应该有十种不同的选法，但是题目要求他们有多少种不同的坐法，他们的位置应该是可以变换的，所以每选定两个座位可以有两种不同的坐法，可以用2乘10得到20种不同的坐法。,师：大家同意这样的观点吗？,生：同意。,生5：我的答案和你们的一样，但是我没有用今天学到的规律。我想只要确定一个人的位置就可以了，比如说小浩可以坐在这十个位置中的任意一个上，而哥哥可以坐在他的左边或者右边，这样只要用10乘2来计算。,师：真是不错的想法，大家自己画图体会一下刚才几位同学的想法。,不同的学生有不同的看问题的角度，当学生有与众不同的想法时，教师要及时发现，并力争将这些“不同”展示出来。,三、关注练习细节，做好认知“完善”,每一种错误都有其成因，教师不能粗暴地对待学生犯的错误，而要详尽地分析学生出错的原因，帮助学生找到不足之处，使得学生的知识体系更缜密、更完善。,例如，“数的运算”复习中有这样的计算练习“7.2（5-0.75+0.25）”。一些学生在计算时先算“0.75+0.25”得到1，再算“5-1”得到4，用“7.24”得到1.8。是不是学生不知道括号中的加减法应该按照由左到右的顺序来计算呢？显然问题不在于此，学生之所以犯了先加后减的错误是因为“0.75+0.25”正好得到1，许多学生习惯了这样的“简便计算”，谁知正好落入了题目的圈套。由此我提醒学生在计算之前要先审题，搞清楚题目能不能简便计算，然后再动手。,总之，数学学习正是由一个个小的不易察觉的小细节构成的，教学中教师要有审慎的态度，要从小处入手让学生历经磨炼，一步一个脚印，积小胜为大胜，铸就精彩课堂。,（责编 童 夏）,小学科学学科是义务教育小学阶段以实验为主的基础学科。上好科学启蒙教育课，有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣，有利于培养他们的观察能力、动手、动脑能力。因此，小学阶段的科学课教学质量的优劣，在一定程度上会影响小学生一生的学习生活。,一、实验能激发学生的学习兴趣,小学科学实验教学是集一些生活中常见现象于一体教学活动，合理的引导学生做好科学实验能激发学生的学习兴趣。由于小学生年龄小，知识面窄，对一些无法现象都充满着好奇心，而好奇心恰恰是引发学生学习兴趣的关键，科学教材给我们设立了许多的趣味实验。因此，在农村小学科学实验教学的过程中，教师要充分利用科学实验去激发学生的学习兴趣，诱导学生的求知欲。如，在做空中跳动的乒乓球实验时，首先让学生思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？学生各抒己见。然后，我让他们动手实验：用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。开动冷风和热风分别吹动乒乓球。结果乒乓球没有被吹走，而是浮在空中跳动。最后说明：无论开动冷风和热风吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，上方的乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳动。从这个实验中，学生都发现科学实验的趣味性，学生的学习兴趣自然而然的得到激发。同时也有效地开发了学生智力，提高学生的科学素质，培养他们对科学实验的探究欲望。,二、实验能培养学生的自主探究能力,科学学科设立的根本意义在于培养学生的科学探究能力，科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。教学过程中教师要顺从科学实验设立的真实意义，积极引导学生动手做实验，引导学生大胆探究，培养学生的自主探索能力。例如，在教学使沉在水里的物体浮起来一课时，为了使学生知道借物漂浮、改变形状、改变重量、水里加盐的方法能使沉在水里的物体浮起来，我通过多媒体课件播放动画捞铁牛和视频竹排漂流，让学生知道沉在水里的物体可以浮起来。并进一步产生疑问：使沉在水里的物体浮起来有哪些方法呢？让学生根据已准备的材料制定实验方案，并启发学生选择其他材料进行实验。在看过学生的方案设计后，我问学生：如果用你的方案，沉在水里的物体无法浮起来，你有什么办法改进实验方案吗？从而使学生体会到设计实验方案时要将情况考虑充分，备好实验预案。经过一系列的提问后，学生对实验有了充分的准备，这时我们就可以引导学生动手去验证，去发现，学生在经过多次的实验后也得出了相关的结论。通过让学生自主设计实验，在培养学生自主探究能力的同时，学生的思维也不会局限于设计本身，也会考虑到实验材料的选择、步骤先后、实验变量等。学生通过自主设计、分组合作、交流评价等活动，循序渐进地学会用科学实验去探索、认识事物的性质和规律。,三、实验能引导学生合作交流学习,小学阶段的学习都倡导学生合作交流学习，在小学科学的实验过程中，大多数的实验都需要多人的配合才能进行，因此，让他们在进行科学的实验过程中学会合作，培养学生的合作交流学习精神。如，在教学动物的生命周期时，这单元主要是让学生通过研究蚕的生命周期，从而让学生建立动物生命周期的模型，再运用这个模型去认识各种动物的生命周期。由于学校条件的限制，我没有什么手段能够给学生展示蚕的生命周期的演变过程，于是，我便让学生通过实验去验证，让学生自己饲养、自己观察、记录无疑是教学这单元内容的最好的方法，但让每个学生都去饲养，我觉得比较难，一是当地的桑树不是很多，二是饲养周期比较长，部分学生难以长期坚持。因此我让学生采取小组合作饲养的方式，主要由一至二个成员饲养，其他成员定期观察记录，最后在课堂上进行反馈。在这个试验中，学生的合作交流能力得到了极大的提高，学生在实验过程中，每个小组不仅很好地完成饲养记录任务，各个小组之间还经常产生自发的竞争和讨论，学生学习热情前所未有的高涨。,四、实验能引导学生课外延伸,农村科学的教学由于教学资源和学习环境的限制，学习没有太大的学习空间，科学实验为我们的小学科学教学提供了很多的小实验，教学过程中，教师要充分发挥小实验的优势，积极引导学生课外拓展，丰富学生的课外知识。比如，作为课外延伸的小实验、小制作、小课题活动，教师可以与课堂实验教学相配合。学生利用课余时间做小实验、搞小制作所需时间及利用的器材不受限制。他们回家后自找材料，因时因地取材，利用废品，人人能做到，而且对这些材料倍感亲切；仪器的设计与制作，实验步骤和方法的确定，实验结果的分析处理，全由学生独立自主，学生的学习面得到拓展的同时也非常有利于他们创新能力的培养，学生在制作的过程中遇到的问题也会及时的请求老师帮助，老师便能更好的掌握学生的学习状况，根据学生的需求老进一步的改变教学手段。,总结：以上是笔者对农村小学科学实验教学重要性的一些见解，在农村小学科学实验的教学过程中，教师要认真分析和研究，争取实验教学能给学生带来更多的宜处，让科学实验教学更上一层楼。,危险化学品从业单位安全标准化讲座,负责人与责任,1.1负责人,2方针目标,1.3机构设置,1.4职责,5安全生产投入,危险化学品从业单位安全标准化讲座,1.1负责人,危险化学品从业单位安全标准化讲座,【概述】,企业的主要负责人是本单位安全生产的第一责,任人,应全面负责安全生产工作,落实安全生,基础工作和基层安全生产责任制,作出明确的、,公开的、文件化的安全承诺,并确保安全承诺,转变为必需的资源支持,企业应实施安全标准化管理,推行全员、全过,程、全方位、全天候的安全管理和监督原则,形成良好的安全文化,企业的主要负责人应树立正确的行为榜样。各,级管理人员应带头做好安全生产工作。从业人,员负有履行正确的安全生产义务,危险化学品从业单位安全标准化讲座,【考核内容】1.1.1对企业主要负责人的,基本要求,【标准条文】企业的主要负责人应明确其是本单位,安全生产的第一责任人,落实安全生产基础工作,和基层安全生产责任制;,【评分办法】本项5分。主要负责人不清楚扣3分、,未落实“双基”工作扣2分,【条文解释】,1、名词解释,(1)、企业主要负责人:,危险化学品从业单位安全标准化讲座,企业主要负责人是指直接参与企业生产经营,管理的最高管理者。具体指有限责任公司或股份公,司董事长、总经理,公司所属单位和其他独立生,经营单位的经理、厂长等,(2)、关于“双基”的概念:,“双基”是指企业安全生产的基础工作和安全生,产的基层工作,简称“双基”工作,、基础工作:安全生产基础工作主要是指企业,机构建设、法制建设、安全投入、教育培训、安,全生产责任制等企业安全生产的基本保障要素,危险化学品从业单位安全标准化讲座,、安全生产基层工作:安全生产的基层工作是,指企业中安全生产的基层,即车间以下的班组。,【基本要求】企业的主要负责人是本单位安全生产的第,责任人,要按照中华人民共和国安全生产法的,要求,全面负责本单位的安全生产工作,做好安全生,的基层和基础工作,切实抓好安,【考评要点】,(1)、在企业主要负责人的安全生产责任制里面就要明确,规定主要负责人是本单位安全生产第一责任人。(查,文本文件),危险化学品从业单位安全标准化讲座,(2)、要有相关开展和落实“双基”工作的有关文件,或会议记录。最好在主要负责人的安全生产责任,制里有关于开展和落实“双基”工作的相关内容,3)、安全生产法所赋予主要负责人的6项职责,要全部包括在其安全生产责任制中。,(4)、询问主要负责人有关第一责任人和有关“双基,”工作的相关问题。通过询问其他从业人员来验,证“双基”工作的开展情况,危险化学晶从业单位安全标准化讲座,【考核内容】1.1.2关于安全承诺,【标准条文】主要负责人作出文件化的安全,承诺,并确保安全承诺转变为必需的资源,支持:;安全承诺应向社会公开。,【评分办法】本项5分。无文件化承诺扣3分,未提供资源支持扣2分、未向社会公开扣1分。,【基本要求】,1、要求企业负责人要作出书面的安全承诺,(安全承诺书),危险化学品从业单位安全标准化讲座,2、主要负责人要对本单位的安全生产工作提供资,源保证(包括人力、物力、财力、技术、方法,等),确保本单位的安全生产正常、有序地开展。,3、安全承诺书要向企业的从业人员和社会公,开,4、安全承诺书上要有主要负责人的签字。,公开的方式:,(1)、手册的形式;,(2)、文件的形式等。,注意:对社会的公开,要有发文记录并有收文单位的签,