宠物知识竞答题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,宠物知识竞答题,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,宠物知识竞答题宠物知识竞答题31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。伴侣动物养护协会,宠物知识竟赛,会长:杨冲,、试题类别,1.必答题(5分),2抢答题(5分),3风险题(5分),4.宠物图片辨认(5分),5宠物谜语(5分),6你表演我来猜(5分),在农村，多数学生成为留守儿童。由于监管不到位，缺少有效的辅导，考试成绩差，久而久之就产生了厌学逃学等行为。众多的农村教师都认为农村的初中学生越来越难教了。如何解决这一难题，笔者认为可以从以下几方面进行探究。,设计情景有度，激发学生参与,兴趣是学习的源动力，要使学生对数学课有兴趣，首先要强调学生的参与，重视学生情感、态度和自信心，使数学课堂“活”起来。课堂上，努力营造轻松活泼的课堂气氛，激发学生的求知欲望，设计符合实际情况和感兴趣的教学活动，使每学生都能体验到成功的喜悦。,情景问题设计得好就能激发学生的兴趣，这是成功的开始。大多数数学教师都认识到这一点，但能真正做到有度的却是比较少，例如：人教版九年级下册列举法求概率的第一课时，如果这样设计：教师的教具是两枚硬币，很多学生可能会用疑问的眼神看着教师手中的硬币，他们可能会这样想：“老师今天怎么啦，拿硬币来上课？”这一情景开始引起学生的注意了。教师问：“同学们，今天我手中拿着什么呀？”有学生回答：“硬币”，接着问：“你们知道他有什么用吗？”,很多学生都会答可以买东西，但教师的目的不在这，引导学生说：“硬币除了可以买东西以外，他里面也有很多的学问呀。你们想不想知道啊？”学生答：“想”。学生觉得好奇，全班学生们都活跃起来了，脸上流露出一种期待又带着疑问的表情。于是可以把这一节课的第一个问题写到黑板上，那就是随机抛掷两枚硬币正面朝上的概率是多少？,师：你们已经学过概率的相关知识，要求出正面的概率，需要知道什么吗？,生：要把这个实验的所有的事件都列出来，然后求出正面所占的比例。,师：那么，你们尝试一下把抛掷两枚的硬币所发生的所有事件都一一的列举出来。,生1说：全部有3种的结果。,生2：不对有5种。,生3：有7种结果。,发言的学生越来越多了，答案也各有不同，学生都看着老师。如果这时候马上把结果说出来，势必会让一些学生失去兴趣，于是问：“这里有硬币你们可以拿去做试验啊。”这时马上有一学生出来把的硬币拿回去在桌子上抛起来，周围的学生也把头转过去看着，笔者抓住这一有利时机说：“大家都可以过来看同学做试验”，这样全班同学让两枚硬币深深地吸引了，全班学生都参与了结果的验证。这样学生积极思考和发言使课堂气氛达到高潮。学生思维能力通过实验得以发展。,学生“受启”与“引发”,启发式教学在我国流行了几十年，当中确实有它的优势，新课程标准的出现有的老师认为这教学方法不适合现代的教学了。其实，学生在教师的启发引导下，自觉地获得知识，学会自己动脑思考问题是一种很好的思维训练方法。教师在教学中采用启发式教学，对学生进行有针对性的指导，并让他们自己去探索，从而启迪他们的智慧，提高课堂效率。,在讲解人教版九年级上册一元二次方程的实际应用时，有老师认为这个内容很难，学生也对这些问题望而生畏。产生这种原因在于没有用启发式教学，没有让学生很好的去思考问题解决的方法。而在讲授这一节课时，教师可以设计以下几个问题：问题中的未知量是什么？问题中的已知量是什么？问题中的已知量和未知量之间有联系吗？你以前做过这样的问题吗？如果没有做过，那你能想出一个中间点，把已知的量和未知量之间进行联接吗？,所列这些问题目的就是要启发他们思考，当这些问题都了解清楚再启发他们思考问题当中的等量关系是什么？让学生把问题里的文字语言转化成带有文字的数量关系，然后把所有的文字量转化成数学符号，这样问题就会变得容易解决了。学生把上述的思维方法训练好了，解决实际问题就会变得容易了。,多媒体教学使抽象知识易理解,多媒体的产生使数学教学发生了革命性的变化，因为多媒体课件能把数学中的动态很好的呈现出来。数学课上充分利用多媒体课件授课，让学生开阔视野感受数学的美。,在人教版九年级旋转性质中利用超级画板设计一个三角形绕着一个点在旋转，在转动过程中把转动的轨迹也呈现出来。把这个课件显示出来让学生观察，然后提出问题：旋转是指；旋转中心是指；旋转角是指；对应点是指。,通过观看课件让他们在小组合作中进行交流，问题很快就得出了答案。多媒体方便了教师对旋转的解说，使抽像的知识变成了现实可见的知识，从而使学生对知识的重难点更加容易理解。,数学课堂的教学要培养学生学习的主动性、独立性和创造性，就要给学生思维以充分的“自由”。不能以教师的思维束缚学生的思维，明知学生的想法不同，却硬要把学生的思维往教师的思维过程上“拉”，其实是对学生智慧的扼杀。要根据课堂上学生思维的变化因人而异，真正做到以学生为主体。,在小学数学课程标准中，数学思维是小学数学的教学本质。人的思维主要体现在创新性、发散性和灵活性等，所以为了培养学生良好的数学思维，教师在教学过程中为学生营造一种合作学习、独立思考的教学环境，培养学生学习的自主性和兴趣，给学生发现问题和解决问题的权利，从而提高学生思维创新力和灵活性。笔者长期从事一线小学数学教学，数学思维在小学数学中具有十分重要的意义，分析数学思维下的小学数学教学是必不可少的。,一、培养数学思维的必要性,不同学生的数学能力由于先天、教育环境差异等原因存在着巨大差异。学习能力较强的学生，在课堂教师讲课后，能够快速接受并且能够熟练应用，解决相应问题，能够在较短时间内接受新知识。有的学生学习能力相对较差，在接受新知识时存在困难，无法自己理解，常常依靠死记硬背，并且无法对知识进行迁移，面对问题时没有头绪。为了从根本上解决这类问题，要高度重视学生数学思维在小学数学教学中的培养，所以学生数学思维的培养在小学数学教学中是必不可少的。,二、数学思维在小学数学中的体现,在小学数学的课堂教学中，教师要将知识讲授和解题技能与数学思维进行结合，这是数学思维在小学数学中的体现。教师并不是单纯的进行知识的讲解，更要着重培养学生思维能力和学习素质，若在课堂教学中，教师忽略了数学思维，会使学生养成不良学习习惯，如不能准确理解所学知识的本质、对新知识采用死记硬背的方式等，对学习产生倦怠感。,数学思维在教学过程中的体现还有其他方面，如学生的判断力、总结能力等综合能力的培养。在教学过程中培养学生判断力，即学生利用自己的数学思维在教学中勇于提出自己的见解、敢于质疑教师或教材。在教学过程中培养学生总结能力，即在教师所讲知识的基础上，利用自己的数学思维进行总结概括，形成知识体系，从而培养学生的思维创新力和发散力。,三、培养小学学生数学思维的相关措施,在小学数学教育的课程标准要求中，要着重培养学生的数学思维，数学思维主要体现在对知识的迁移利用能力、推理和总结能力、实际解决问题能力和空间想象力。因此，若在小学教学中始终贯彻培养学生数学思维的能力，有如下几个相关措施。,1.培养学生的学习兴趣,众所周知，在学生学习过程中，兴趣是提高学生学习能力的重要导师。因此，在教学过程中，教师要善于利用学生的好奇心，采取有效的教学措施，激发学生对于知识的求知欲，提高学生的想象力和自主学习能力。如在学习平行四边形内角时，教师可以营造一中教学情境，使学生找一个平行四边形，量出其中任意一个角的度数，老师能够瞬间讲出其余三个角的度数，并要学生进行求证，发现老师所报角的度数准确无误。这时就会激发学生的好奇心：为什么老师能够瞬间讲出其余三个角的度数，为下面所讲平行四边形内角奠定了基础。通过这种教学方式，激发学生学习兴趣和吸引学生注意力，从而培养学生的数学思维。,2.恰当设置教学问题,在教学过程中，教师提问是必不可少的教学环节，所以恰当的提问可以提高学生的思维能力，明确解决问题的方向，提高学生实践能力，从而提高教学的质量和效率，完成教学目标。所以在课堂上，老师进行精心恰当的提问，可以使学生瞬间集中注意力，提高大脑运作效率和学生思维能力。例如，教师在讲授最大公约数时，可以设计提问：为什么几个数的最大公约数包括共同的约数，什么是互质数，两者有什么区别？在教学过程中，互质数和最大公约数是难点，学生不易理解和掌握。这样由简入难的设置提问，可以使学生在已有的知识基础上，进行挖掘和深化，使学生理解和掌握算法的本质和内涵。以后学生再面对相似问题时，可以进行自主思考，迅速找到问题的正确答案，从而提高学生的自主学习能力和数学思维能力。,3.学生和教师自主沟通交流,在教学过程中，教师的讲授和学生的学习固然重要，但也不能忽视学生和教师之间的沟通交流，否则，教师无法了解学生的学习状况和学习难点，教学质量严重下降。只有教师和学生积极进行沟通交流，教师可以帮助学生进行知识的归纳和总结，使学生在脑海中形成知识体系，从而培养学生的数学思维能力。,课程教学过程中，教师在完成基础知识内容讲授后，可以通过设置练习题和综合题，将各个知识点的内在联系和知识体系体现出来。并且从多个角度加强学生对知识的理解和掌握，将新旧知识联系总结起来，使学生在脑海中形成系统的知识体系和完整的知识结构。例如，教师在讲解分数后，可以将分数和运算方法中的除法进行比较，使学生发现两者的联系，分数和除法的基本性质有许多共同点，教师讲解总结共同点后，可以使学生将两者的知识联系起来，形成知识体系，从而培养学生的数学思维能力。,综上所述，在小学数学教学过程中，教师不但要使学生理解和掌握知识内容，更要注意培养学生的数学思维能力和学习兴趣，因此教师要从培养学生数学思维的基础上，采取合理的教学措施，提高教学的质量和效率，培养学生的综合素质，从而使学生全面健康发展。,伴侣动物养护协会,宠物知识竟赛,会长:杨冲,、试题类别,1.必答题(5分),2抢答题(5分),3风险题(5分),4.宠物图片辨认(5分),5宠物谜语(5分),6你表演我来猜(5分),比赛原则,第一轮为必答题,由各位选手依号轮流答,题,答错不扣分,每题5分,第二轮为抢答题,请各位选手准备好,自己的手机,将提前提示的手机号码输入手机,然后将手机放在身前的桌子上,准备抢答。答,对得5分,答错扣3分。,第三轮为风险题,参赛选手可自由选择相,应的题目进行答题,答对加5分,答错扣5分,本轮比赛为选答题,选手可随意选择是否答题,第四轮为宠物图片辨认,请各位选手,按参赛序号仔细辨认宠物图片,依次答题。每,题5分,第四轮为宠物图片辨认,请各位选手按参,赛序号仔细辨认宠物图片,依次答题。每题5分。,第五轮为宠物迷语,请各位选手准备,好自己的手机,按抢答题比赛规则,准备抢答,(亲友团可提供帮助),每题5分。,第六轮为你表演我来猜,请各位选手,与自己的搭档相互配合,只能有肢体动作,不,可有任何语言提示,否则将视为弃杈。每题5分。,必答题,1、最少写出五个宠物的品种,答、贵宾松狮比熊雪纳瑞,萨摩耶哈士奇,阿拉斯加,2、世界上最聪明的犬,答、边境牧羊犬,3、犬的寿命大约是多少年,答、1520年,4、犬有多少颗牙齿,狗上颚有六颗门牙、两颗犬齿、八颗前白齿及,如颗召齿,合共,只;下颚有六颗门牙、两颗,犬齿、八颗前白齿及六颗臼齿,合共二十二总共,有,四十二颗牙齿。,5、红细胞含量最高的狗,藏獒,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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