古诗(《蝉》《孤雁》(课件)共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古诗(蝉孤雁（课件）,古诗(蝉孤雁（课件）古诗(蝉孤雁（课件）咏物诗(蝉),意象鉴赏,蝉,虞世南,垂綏饮清露,流响出梳桐。,3居高声自远,非是藉秋风。,Welcome,一、提高学生的学习兴趣,美国儿童读物作家锡德弗莱施曼指出：“教师要想在讲台上大讲特讲几十分钟而不引起学生们的紧张情绪和厌烦心理，这实在是太困难了。因此有必要来用一些幽默性、戏剧性的调节手法，借以缓冲一下单调和沉闷空气的压力，使教师和学生都能放松一下神经。”他还说：“如果幽默被引进课堂中，儿童就会活跃起来，他们会学得更快、学得更牢！”,1、“开讲”的幽默,良好的开端是成功的一半。大凡上课认真的老师都是精心设计开头的导入语的，有时用诙谐、风趣的语言开讲，可以一下抓住学生的主要注意力，引导他们注意到教学内容上去。有时可以紧扣教材来设计导语，有时也可以讲一个带幽默色彩的故事引入。,2、讲授的幽默,在课堂教学中，我们用风趣幽默的语言来讲解或启发学生思考，会使学生兴趣盎然，乐听、乐说、乐思、乐读。幽默的讲解可使解词、造字、修改病句、鉴赏文章等看似枯燥的内容妙趣横生。,3、应变的幽默,课堂上会随时出现偶发的事件，有时会打断教学的思路，甚至会造成难堪的局面，用幽默的语言来处理，则可以活跃一下气氛，并使学生受到教育。师非圣贤，难免出错。出错时不必难堪，可自嘲，可幽默化解。,4、“断课”的幽默,好的课堂结尾应让人回味无穷，幽默的结尾方式更加让学生为之一乐，促使学生反思所学内容，渴望新的一课的来临，使学生乐学成良性循环。为了课堂教学运用好幽默的语言，从而取得良好的效益，我们必须尽力做到：A、熟悉语言幽默的常用技巧；B、口头语言与体态语的幽默要协调配合；C、注意发掘教材中的幽默因素，努力寻求幽默与教学内容的切合点；D、提高自己的素养，多在实践中摸索思考。只要做个有心人，功到自然成。,二、创造互动氛围，让学生成为课堂的主人,在教月光曲一文时，笔者引导学生在领悟课文内容的基础上，读出心中的感受，读出音乐所蕴涵的深情。在导入时，播放了月光曲钢琴曲，使学生先对这首曲子有了最初的感受，激发起学生的阅读欲望，使学生迫切地想知道这首美妙的乐曲是怎样谱成的。在课堂中教师采用了师生角色的变换、学生学习方式的转变。老师不再是“教”；而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”。要让学生成为课堂的主人，铺设台阶引导学生情感朗读：“弹得多纯熟啊，感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！”教师采用这样的文字激情引导：“盲姑娘怎么也想不到，在这偏僻的乡村竟能如愿以偿地听到如此精湛、如此纯熟的钢琴声，而且酷爱音乐的她猜想眼前这位演奏者很可能就是赫赫有名的贝多芬先生。因此，盲姑娘又惊又喜地说”学生仿佛已经和盲姑娘融为一体，很激动地朗读课文，感受盲姑娘的激动和贝多芬由同情到遇知音而即兴创作月光曲的复杂的情感变化。这样，学生在教师的轻松引导、自己的深入朗读中，明白了月光曲的旋律实际就是贝多芬当时的情感变化过程，巧妙地突破了本文的教学重点和教学难点。,三、培养学生发现问题的能力,要让学生成为主体，就要真正解放学生，不要压学生、治学生，使教学活而不乱、活而有序，让学生在提问中掌握知识和技能，培养创新与探究意识。学习是一个不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。爱因斯坦曾经说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”总之，教师要鼓励学生敢于提出问题，引导学生产生疑问，进而发现问题，要鼓励学生质疑和提问，要转变意识和思维。提问和质疑并不是挑战教师教学的权威，而恰恰是学生积极思考、积极参与到教学互动的表现，从而提高教学的有效性。同时，培养学生勤于思考、善于分析的习惯也是基础语文教学最重要的目的之一。,四、加强训练，提升语文能力,拓展练习并非课后的题海战术，而是注意拓展练习的有效性。首先，练习要有创新性，结合所学课文设计的拓展练习要让学生有话可说。教月光曲时，设计的练习是：请欣赏贝多芬的钢琴曲田园，谈自己听钢琴曲田园时的所思所想，再写成一篇小短文。这样的题型把课文与拓展练习联系起来，既深入理解了文本又提高了学生的想象力和创造力。其次，学生的作业要精选有针对性的题型。例如学生经常把“戊、戌、戍”等字混淆，就可借助句子有意识地组词填空，以便巩固这几个字。另外要根据练习中常犯的错误，改进备课与教学的过程，真正形成创新的高效教学模式。,思路，指人们在思考一个具体的问题时采用的思维方式和解决方法。思路教学，指教师们在教学的过程中必须具备科学、清晰的教学思路，教学思路应该包括教程的编写、老师的思维规程、学生的思维规程三要素，目的是充分调动学生学习的自主性和积极性。笔者认为，教师在教学过程中应重视以下者三条教学思路：第一，编写教案的思路。教师在每学期开课前要把我好教材的整个知识体系和教案的逻辑结构。第二，重视学生的学习思路。教师要详细了解、把我每个学生的思维脉搏。第三，老师的教学思路。教师教学思路的构建要综合教案思路和学生的学习思路两方面。好的教学思路有利于增加师生之间的沟通交流；有利于促进学生发散思维，调动学习积极性；有利于提高学生思想认知以及科学、综合素质。要想初中生更好地学生政治，提高学生政治思维和素养，就必须突破传统教学模式，将思路教学法带入初中政治课程的学习中。,二、思路教学的特点,因为所有的教学活动中，学生是主题，初中政治教学思路的设计，要以学生为中心，教师应站在学生的角度观察学生的兴趣特点、心理需求，掌握学生的学习思路，才能够更好的开展初中政治的教学活动。根据笔者多年的从业经验，总结出了几个记录教学的特点，具体如下：第一，思路教学以课堂教学为立足点，同时注重培养学生的社会实践能力。传统单一的课堂理论教学枯燥乏味、形式单一，束缚学生发散思维，可能出现教师厌教、学生厌学的后果。政治这门学科社会实践很重要，因此思路教学非常注重理论与实践相结合；第二，思路教学以学生为主体，明确学习目标，激发学习动力。初中政治课堂教学的过程中，教师与学生互动频繁，争取在有限的课堂时间内实现教学成果的最大化，提高学生学习自主性与积极性；第三，转变传统教学的单一模式，有效提高教学、学习效率。思路教学注重教师与学生的交流、沟通，一改传统的政治教学中，以教师讲、学生听为主的教学模式为师生多互动，学生问、老师解，互动频繁，学生成为主角的教学模式。有效提高教学质量。,三、思路教学在初中政治学科教学中的应用,（一）思路教学以课堂教学为立足点，同时注重培养学生的社会实践能力,新课标体制下，初中政治过程中，教师在重视课本理论知识传授的同时，要注重培养学生的社会实践能力，要多与学生一起参加社会实践活动，注意培养学生的动手操作能力。思路教学很好地体现了这一点，如，笔者在设计上海世博会台湾馆知识点的教案时，讲解的东西不局限于课本内容，放手让学生自己去学习、掌握一些内容，以培养学生的自学能力。而我会拓展延伸教材内容，比如从台北馆延伸到上海建设问题，再升华到可持续发展、生态环境保护层面等等，引导学生去思考有价值的、有利于社会发展的问题。,（二）思路教学以学生为主体，明确学习目标，激发学习动力,俗话说：“兴趣是最好的老师。”政治教师要注重培养学生深层次了解和掌握所学知识，以此来激发学生的学习兴趣，最终产生积极的意义。笔者多年的从业教学中非常重视激发学生的学习兴趣。如，在教保护资源，做好垃圾分类这一章节的知识时，我会以资源回收为重点。其次以实例证明乱丢垃圾的危害，如，生活中，我们随意丢一节电池，可能造成一平米的土壤没有价值。然后，引导学生发散思维，让他们思考如何保护环境、节约资源，并在课堂上互动，让学生在课堂上说出他们的想法、建议。长此以往，有利于激发学生的学习兴趣，并保持持久性，也有利于调动他们的学习动力、学习积极性、课堂参与性，提高政治教学质量和学生学习质量。,（三）转变传统教学的单一模式，有效提高教学、学习效率,传统的以教师为主的初中政治学科课堂教学已远远满足不了新课标的教学要求，思路教学法的重点之一就是要求政治教师上课时注重创建与教学内容有关的教学情境、营造学习氛围，以此来提高教学效率和学生的学习质量。笔者还是以上海世博会中的“台北馆”为例，我先创建了一个教学情境台北馆通过改造一个老厂房得来的，浓浓的重工业气息，显然这不符合21世纪发展的需求。为了营造氛围，我在课堂上播放一个小视频，画面如下：清澈的小溪潺潺流水，清澈见底，水下鱼虾游来游去，微风荡漾，水面波光粼粼，渐渐地清水变成污水、鱼虾不见了，原先的小河变成泥潭，看不清河底.，在配上与画面相符的音乐，在这种情境下、这样的氛围下，学生自然而然明白保护环境、促进资源有效回收的重要性，让他们明白保护环境是我们每个中国人的责任，并且在日常生活中付诸行动。,结束语：综上所述，思路教学是一种有利于提高学生综合素质的教学方法，学生成为课堂的主体，教学手段灵活多变，教师注重培养学生的创新能力和发散思维，有利于提高学生自学能力，调动课堂参与性，提高学习动力和学习积极性，是新课标下一种创新的教学方法，值得推崇。,咏物诗(蝉),意象鉴赏,蝉,虞世南,垂綏饮清露,流响出梳桐。,3居高声自远,非是藉秋风。,Welcome,蝉,垂綏饮清露,流响岀梳桐。,蝉的头部的两根纯净的接连不断,触须,形状像下,垂的帽带,露水的蝉鸣声,居高声自远,非是藉秋风。,凭借,Welcom,思考问题:,文中的蝉带有什么样的喻意?,你能读出诗中“高”字的几重含义?,作者借本诗抒发何种议论?,Welco,首句“垂綾饮清露”,这一句表面上是写,蝉的形状与食性,实际上是运用比兴手法,暗示自已的显要身份和清廉的品质。古人,认为蝉生性高洁,栖高饮露,故说“饮清,露”象征人的品格高洁。“垂綏”暗示显,身分(古代常以“冠缨”指代贵宦)。,这显贵的身分地位在一般人心目中,是和,“清”有矛盾甚至不相容的,但在作者笔,下,却把它们统一在“垂矮饮清露”的形,豪中了,“居高声自远,是藉秋风”,“居,高”的“高”有两层含义:一是实指蝉,所居的梧桐树高,二是暗指“饮清露”,的品格之高。以之比人,不光是地位高,格也高。,蝉声远传,并不是藉助于秋风的传,送,这种独特的感受蕴含一个真理:品,格高洁者,不需借助外力,自能声明远,播。,Welcom,诗歌赏析:,诗歌中的蝉带有什么样的喻意?,喻指清高尊贵的人。(诗人笔下的“蝉”带有,自况意味。),你能读出诗中“高”字的几重含义?,两层含义:一是实指蝉所居的梧桐树高,暗指“饮清露”的品格之高。以之比人,不光是地位高,品格也高。,作者借本诗抒发何种议论?,品格高淸者,不需借助外力,自能声明远播。,elcome,在狱咏蝉骆窦王,1骆诗写环境恶劣的,西陆蝉声唱,南冠客思深。句子是鹥重飞难进,那堪玄鬓影,来对白头吟。风多响易沉,李诗,露重飞难进,风多响易沉。写处境艰难的句子是,无人信高洁,谁为表予心。-濾宦梗犹泛,故园芜已平。,注西陆:指秋风。,南冠:指囚徒,2两人在诗中都表明,蝉李商隐,自己的心迹,骆诗表,本以高难饱,徒劳恨费声。示自己的心迹的词语,五更疏欲断,一树碧无情。量洁李诗表示自,薄宦梗犹泛,故园芜已平。已的心迹是家清,烦君最相警,我亦举家清。,李商隐蝉,比较鉴赏虞世南蝉,骆宾王咏蝉,思考:三首诗作中意象“蝉”的特点有,何不同,分别表达了作者怎样的思想感,情?,虞世南蝉,补充注解,咏蝉:垂矮,饮清露,栖疏桐(高枝),鸣声远传。,今居高声自远,非是藉秋风。,喻人:立身品格高洁,无需外在的凭借,自能声名远播。,情感:表达了对人的内在品格的热情赞,美和高度自信,表现出一种雍容不迫的,风度气韵。,返回,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,