常州九洲旧改项目可行性报告

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常州九洲旧改项目可行性,报告,3/6/2020,常州九洲旧改项目可行性报告常州九洲旧改项目可行性,报告,3/6/2020,报告思路,1、项目界定与地块资源解析,2、竞争市场与初步定位,3、布局意向及产品初步建议,4、启动区策略,5、经济分析,3/6/2020,城市属性处长江三角洲,与苏州和无锡构成苏锡常都市圈,是长,三角都市群中的重要组成部分,常州是一座有着2500多,和武进,钟栳,总面积4375平,锡都市面,方公里,全市总人口,常州与苏州、无锡联袂,上海白需都市,常州处于苏锡常都市圈,的核心部位,距离上氵,及南京都市圈均在,3/6/2020,美术在高中已经成为一门极其重要的课程，对于高中美术特长生来说，美术是他们生命中不能缺少的一部分。因此必须要有一套符合高中美术特长生的美术教学策略。高中美术教学是一门艺术教学，在美术教学中一定要讲究艺术性和创新性。,高中美术；美术特长生；美术教学；策略,1高中美术教学的现状,1.1国家教育政策层面,高中美术课程被定为必修课是按照国家教育大纲执行的。高中的教育阶段是基础阶段，高中教育的目的并不是在于简单的应试教育，而是为了提升学生的整体素质修养，使学生们养成良好的学习习惯，为日后的学习生活奠定基础。因此，在高中课程设计中，要加入新的元素综合艺术修养。在这种条件下，美术课程的设置时提高学生综合艺术修养的重要组成部分，因此把美术编到高中生的必修课中，逐渐提高学生的艺术和审美情操。因此，加强高中美术教学，是实施素质教育的重要内容之一。,1.2学生层面,据调查，很大一部分的学生都喜欢学美术。原因有二：第一，学生学习美术，没有参加高考的压力，而且学起来不仅轻松有趣，还能寓教于乐，使美术课堂也变得更加充满艺术气息，同时学生之间能够以愉悦的心情互相学习知识。第二，美术与其他学科相比，具有独特的学习技法及相关领域的知识，包括绘画技巧、艺术设计、工艺设计、美学鉴赏等众多领域。每一节美术课都是浓缩美术老师多年的精华，使得爱好美术的学生更加充满学习的乐趣。但是，高考是一直存在的，学生们不得不放弃喜爱的美术课，而去花费更多的时间和精力放在高考的科目上。,1.3学校层面,随着高中课程的发展，除了高考的必修课外，又添加了一些选修课，原本这是一件有益于学生发展的事，但是由于选修科目的增加，美术课的地位受到了一定的冲击。,2美术教学的分类,2.1欣赏美术类的教学,这类教学是在于培养学生的美术审美及欣赏艺术的水平，在欣赏美术类教学中，不仅需要教室投入认真的感情，学生也要融入自己的思维情感。这类教学可以使用音乐等能够增添课堂气氛的方式，同时能够使学生更加感受到美术的艺术内涵。同时要提高学生自身的审美能力，那么在此基础之上才能够更好的欣赏美术。,2.2美术原理类教学,美术是一门艺术，艺术是一定要有理论的，美术的理论更是具有多样化，所以在美术教学中，原理类教学需要把美术中的相关理论告诉学生，让学生们围绕这些原理进行创作，比如几何类公式原理，巧妙的运用原理，那么便会把美术生动化，不至于使美术变成一个模仿的过程，而是要使美术更具有多元化。,2.3美术创作类教学,美术创作类教学是通过学生们的美术的审美能力和理论知识展现在美术作品上，从而形成完美的美术创作。在美术创作的过程中，要先学会欣赏艺术的美，遵守美术的原理，了解美术的内涵然后展开创作。这样才能够使美术创作的作品更具有神韵。,3高中美术特长生美术教学的策略,3.1兴趣为首与自主学习的策略,自主性学习是学生在充满好奇心的条件下，以高度的智力投入到学习中并产生浓厚的兴趣，这样的学习形式被称为自主性学习。其中，兴趣为首是学习的关键前提。要使学生能够投入更多的精力在美术学习中，必须要激发他们学习美术的兴趣，增加学习的动力；另外，在教学过程中，教师要尊重学生美术学习方向的选择，并为学生们量身定制近期及长期的学习计划，慢慢转化兴趣为习惯，逐渐挖掘自己的美术潜能。在美术教学中，采用兴趣为首与自主学习的策略是能够促进学生自发性进入学习状态中的策略。首先，教师要充分发挥美术课堂的魅力，在美术教学课堂中融入更多的审美因素，进而提高学生的审美能力及兴趣。其次，在教学课堂中，教室要采用轻松愉悦的方式，比如讲述故事、播放影片及音乐等等增强教学氛围，不仅能提高学生的想象能力，还能提高学生们学习美术的劲头。再次，可以让学生走进大自然，运用情感体验大自然的艺术美，增强他们的主体意识，提高学习的动力。,3.2全面发展与突出特长相结合的策略,全面发展是指将在校所有的科目全部融合到一起，均要掌握好学习的尺度及内容；突出特长则是要优化美术专业课的设置及教学内容和方式；这样使全面发展和突出特长相结合，既能保证所有文化课的学习，也能保证特长的发挥。全面发展与突出特长相结合的策略方法可以如下：,（1）调整文化课与美术专业课的课时比例。可以将此比例调为2：1，增加文化课的课时量，不仅能够保证学生对文化课内容的吸收，可以为专业课的发挥起到铺垫作用，而且还可以缓解学生们在美术教室长期上课的疲劳。,（2）调整文化课与美术专业课的课堂内容。教师可以根据学生们的学习方式进行分类教学，增加学习的兴趣。在文化课的课堂内容讲授中，要选择适合美术特长生以后发展的内容，以免产生学生不重视文化课的现象；在专业课的课堂内容中，要使美术特长生增加学习美术的兴趣，而且还要让学生们能够充分理解每堂专业课的内容和含义，培养他们的艺术性，增强他们的信心。,3.3科学管理与人文管理相结合的策略,在美术教学的过程，不仅要重视教学中的科学管理，还要重视人文管理。科学管理可以设定一定的管理规定，比如层次管理、目标管理；人文管理是指教师与美术特长生互相接触、逐步了解，实施教育的管理。这两种管理形式相结合，不仅能够保证学生们在学习的过程中避免不良的环境或者情绪带来的困扰，还能够使学生与教师更好的沟通感情，提高教师的管理培训进度，提高学生的学习热情。,4结论,美术课程的设置现已成为各高中学校的必修课，那么美术特长生的美术学习能力、艺术能力、创新能力都已成为美术教学中的关键部分。因此，在高中美术特长生的美术教学中，要不断的研究新策略，提高美术特长生的专业性，为国家培养更多的艺术型人才。,施行创新思维的教育，教师的教学思想一定要相应转变，以前，教师都将教学工作的关键放在学生学得知识的多寡上，现在则是强调养成学生的学习能力，养成学生创造性思维能力所面对的是所有的学生，让学生都有机会得到创造性思维能力的锻炼，教师的教学活动一定要坚持将学生作为教学活动的主体，教师是教学活动的主导者，不要单纯的要求重视教师的教授，忽略了学生的学习；也不要只关注知识的传授，忽略了培养学生的学习能力。,一、教学活动当中针对教学内容做有效的整合,数学是探索研究现实世界里空间形式与数量关系的一门学科，数学知识来源于生活，生活当中存在着数学，数学也服务于生活，学生获得数学知识的能力，不仅来自课堂学习之中，也来源于切实的现实生活里，教师于教学活动中，一定要针对教材内容做相应的整合，改善教材中死板的教学内容，使教学内容能够充分调动学生的创新思维能力，数学知识的学习虽然可以模仿，但是数学知识和问题也是千变万化的，解题的思路、方式不可能是一成不变的，因此，学习数学知识一定要敢于创新，利用整合的方式，不但能够有助于学生数学知识的学习，还有助于养成学生学习能力的最终目标。,想要深入挖掘出教材内容的创造性元素，相应的创造整合、编排与应用，教学活动中整合教材的知识点，关联学生切实的日常生活，把容易混淆难以分辨的知识点放到一起，把规律一致、关系密切的知识点整合在一起，方便学生于学习活动中发挥创新的思维能力，比如，在学习立体几何初步的时候，可以把教材中内容联系生活当中的实际情况，将所学习的知识应用到生活当中，让学生感知立体几何给现实生活带来的影响，再让学生自行列举例子，这样的过程拓展了学生思维的广度，刺激学生创新思维能力的积极作用，让学生的创造性思维得到充分的发挥。,二、打破传统教学模式的束缚，进行课堂教学活动的改革创新,传统教学模式下的数学课堂教学活动，依靠教师的讲授和学生的练习，忽略学生对于数学知识的拓展，也忽略了学生创新思维能力的养成，伴随着教学目标的转变与教学内容的更新，陈旧的教学模式亟需改革。高中数学教师一定要根据新的教学理论，学生的心理特点与认知规律，造性的构建全新的教学模式，全新的教学模式一定要重视学生主动积极地参与合作、积极努力的探索研究。,1.构建情境一定要在课堂教学活动开始之前，构建可以令学生产生学习动力的情境，使用这样的教学情境让学生产生学习的欲望，养成良好学习的心理环境，给学生在课堂学习活动中，发挥创造性思维能力奠定坚实的基础，学生就有了数学知识的自主追求，在学习过程中注意力高度的集中，思维活动变得极其活跃，意识处在清晰敏捷的情况等，这是学生衍生创造性思路必备的条件；构建新颖、有趣、和谐多变的教学情境，刺激学生的兴趣、爱好和求知欲望，给予创造性思维的衍生以足够的心理准备，在进行教学行为时，充分整合高中学生的认知规律、年龄特点，依据教学内容使用数学故事的引入，或者使用生动有趣的图形引入，构建学生感兴趣的问题等，引入的情境能够激发学生的学习兴趣。,2.尝试探索研究展现了学生是学习主体地位是现实，教师在教学活动中，一定要依据学生不同的知识功底构建有层次的练习题，让知识功底不同的学生，愿意尝试参与到探索研究的活动，同时进行相应的指引，切实做到保障学生是学习的主体，提升学生是学习主体的意识，充分发挥学习主体的作用，使学生乐于积极参与、互相交流沟通，切实充分的动脑去思考和动手去操作、用笔尝试、用口表达，学生在互相的探索和研究、交流沟通合作的学习中，创新思维能力得以发挥，创新思维能力得到充分的培养，与此同时，感受合作学习的快乐，例如，在学习算法初步的时候，简单的数学例题，先将问题布置给学生，让学生能够分组协作解答，每个小组都有几个学生可以解答出来，再让小组内没有解答出来问题的学生，向已经解答出问题的学生进行学习，这个活动结束后，让每组学生都选出一个学生讲解问题解答的方式；分组合作的方式极大的增强了学生学习的效率，也让学生在相互学习的过程中共同探索，刺激学生创新思维能力的发挥。,3.让学生拓展所学习的数学知识，令学生积极主动的参与到探索研究活动中，将课本上学到的知识做归纳和整理，转化成清晰完整、科学的规律，娴熟掌控课本所学的知识内容，比如，在讲解解直角三角形的时候，让学生准备直角三角形的纸片，在三角形直角边上选择一点作为A，把纸片通过A点折起，观察哪个点所折起的图形是直角三角形，在这个实践活动中，学生对于直角三角形有了更加深入的认知。,4.在检测和练习的时期，重要的是检测学生是否将所学到的知识转变成能力，有助于学习结果的强化与反馈，增强学生对于知识的理解，学生经过练习与检测，发现学生在解答问题时候的创新思维方式，对于学生在练习中的创新，相应的给予鼓励与表扬，让学生感受到发挥创新思维能力带来的成就感，继而促进激发学生创新性思维能力的灵活性。,结束语：总而言之，高中学生创新能力的培养，是知识经济时代教学的主要内容，更是社会经济发展的必然趋势，怎样将高中数学知识的特点与作用充分发挥出来，切实的实现数学素质教育与数学人文教育的提升，是新课改教学背景下探索研究的主要课题，以多视角看待问题，激励学生使用所学习到的知识，来解决现实当中遇到的问题，逐渐养成学生的创新意识，迎接新时代的严峻挑战。,报告思路,1、项目界定与地块资源解析,2、竞争市场与初步定位,3、布局意向及产品初步建议,4、启动区策略,5、经济分析,3/6/2020,城市属性处长江三角洲,与苏州和无锡构成苏锡常都市圈,是长,三角都市群中的重要组成部分,常州是一座有着2500多,和武进,钟栳,总面积4375平,锡都市面,方公里,全市总人口,常州与苏州、无锡联袂,上海白需都市,常州处于苏锡常都市圈,的核心部位,距离上氵,及南京都市圈均在,3/6/2020,L械、纺织为主导产业,未来重点打造现代制造业基地和,城市产业,发展包括物流等生产服务业,2005年常州工业主要产业构成,至2005年底,全市共拥有,各类工业企,业39万家,规模以上工,与届市,业企业达,3593家企业,幕州市产业婴区布超图,外商和港澳,台商投资企,产业集聚区分布,6O7家,职工总数,物流与市场分布,76.1万,城市经济高速持续增长,为房地,产市场发展提供有效支撑,因民可交配收入和若经济速续增长,的在,的展,人,3/6/2020,较小,影响城市形象提升,占经济高速增长形成明显反,姩苏锡常三市绿地情况对比,苏常人均林础设投入比牧,区绿化覆盖面积(公园个数,国差,6510,资料来源:江苏省统计年鉴,共绿地:是指向公众开放,以游憩为主要功能,兼具,生态、美化、防灾等作用的绿地,口口常州,苏偈常人埒公淇渌地而积比较,02年以来,苏锡常,三市均加大基础设,与苏州和无锡相比,常州城市建设相对滞,后;经济发展水平与城市建设水平脱节,不利于提升城市的美誉度和吸引力,口口苏州,3/6,无锡,城市空间发展战略为“优化中心,拓展南北”,城市规划,项目所在地为市中心区域,为政府大力开发优化区域,项目位于市中心,北靠劳动,常州市城市总体规划,中路、南至光华路、东临晋,布局结构规划图c2004-2020,陵南路、西面为规划道路,项目原地为常州第一批商品,住宅,聚集常州较高端人群,由于时间较长久,故对旧区,进行改造,附近片区内住宅项目较多,体量也较大。嘉宏盛世、乾,盛兰庭、江南佳园等根据品,质、面市时间、所处地段的,不同,形成了一定的价格梯度,3/6/2020,本项目处于城市传统核心区边缘,交通条件是而且昂大的朴热,地块内部与周,边资源缺乏,项目交通条件,传统核老城区,优越,兰陵路,晋陵路、劳动,路是城市的核,心干道,陵,项,陵,3/6/2020,本片区高档住宅集中,常州人心,目中传统高端人群汇集居住区域,水岸人家,区域认知,占地20余万平方米,建筑面积60万平方米以上,用地性质为商住综合用地(1号地块含商业),江南佳园,天安河滨花园,嘉宏盛世,九洲装城,1号地块,乾盛一庭,3/6/2020,量的人流,沿劳动路有较好的商,业氛围,商业档次主要集中在中,娱乐,兰庭,洲城,常州电城,3/6/202,