工程项目融资方案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,工程项目融资方案,工程项目融资方案工程项目融资方案6工程项目资金来源与融资方案,主要内容,资金筹措的种类,资金来源渠道及筹措方式,项目融资的模式,资本成本的概念和计算,基本概念,资金筹措又称融资,是以一定渠道为某种,特定活动筹集所需资金的各种活动总称。,在工程项目的经济分析中融资可以理解为,项目投资而进行的资金筹措行为或资金来,源方式。,融资方案设计一般是在投资估算的基础上,研究拟建项目所需资金的获取渠道,分析,项目的融资结构、融资成本、融资风险。,本章主要介绍项目融资渠道和融资成本。,时代的发展需要教育教学的发展，教育的发展离不开教师的实践，教师的实践与探索是教育教学能够革新的主要途径。每一位教师都对于自己的教学工作，做过一次又一次的研究与探索，妄图寻找出适宜学生发展的，适宜的教学内容、教学方法、教学手段。在这里我结合自身的教育教学实践，将本人对初中语文教学方法探究所得的几点心得与大家进行交流。,一、语文教学不妨与游戏相结合,初中学生依然非常爱玩，他们对于“游戏”有非常浓厚的兴趣，教学中应用游戏可以有效的激发学生的学习兴趣。有许多学生反映，在语文课堂上教师总是按部就班一成不变的教教材，陈旧的思想和枯燥的文字让学生与教师找不到共鸣点。所以这个时候，教学方法的创新尤为重要。比如，在教学唐代诗人李白和杜甫的诗作时，我们怎样引导学生去比较他们的作品风格、写作背景、思想感情，以此加深学生的印象呢？我们可以借鉴湖南卫视快乐大本营中“谁是卧底”的游戏。一次游戏安排7个学生，7个学生中有6个学生拿到相同的一个词语（李白），剩下的1个学生拿到与之相关的另一个词语（杜甫），这个学生便是卧底。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语，但不能直接说出那个词语，既不能让卧底发现，又要给同胞以提示。每轮描述完毕后，7人投票选出怀疑是卧底的那个人。通过语文游戏法，既能激发学生的兴趣，又能达到预想的教学效果。,二、语文教学不妨与角色扮演相结合,初中学生有表演欲，他们对于外在的事物已经有了一定的、独到的“感悟”，他们的感悟也往往是有极大价值的，语文教学中，不妨借用角色扮演，让其把感悟表演出来。在教学皇帝的新装范进中举时，我们可以借鉴喜乐街和我们都爱笑，在没有剧本的情况下，只能靠演员精湛的演技和机智的反应来完成一场戏。我们在教学过程中可以让学生直接根据文本进行分角色表演，学生都是有表演欲望和天分的，在表演过程中学生能根据自己的理解和体验更好地诠释文本，拉近与文本的距离，在轻松愉悦的氛围中学习。语文竞赛法语文教师在上单元或期末复习课时，可以借鉴益智类综艺节目一站到底汉字英雄等，把需要复习的知识点，比如：古诗词、拼音、汉字、成语等编成选择题或问答题，把全班学生分成几个小组，由教师充当主持人，让每一个小组轮流抢答，多抢多得分，最后，得分最多的一组将会有奖励。同时我们还可以学习综艺节目的形式，进行写作竞赛或者诗歌朗诵比赛，以比赛的形式督促学生有效率地学习。,三、语文教学不妨与情感教学相结合,语文教学最大的特点就是与学生的情感关系密切，语文教学过程其实与情感教育过程是同步的。于漪老师曾经说过：“我作为一名语文教师，教文育人，铭刻于心。”我从这句话理解到作为语文教师，除了教授课本上的知识，最重要的是育人。如，在开讲了杨澜访谈录鲁豫有约中，主持人所采访的无论是明星还是普通人，他们都有不为人知的一面。明星表面看起来光鲜亮丽，但是他们背后却付出了常人不能想象的努力。他们克服磨难顽强的精神、他们对梦想的执著追求，他们对亲人的责任感，让学生对人生都有一种自己的反思和感悟。比如，在教学散步这篇散文时，文本的中心是表达一家三代的相互依赖、相互包容的爱。教师可以通过一个采访的形式让学生说出自己心中的“家”是什么，“爱”是什么，也可以引用明星的事迹引导学生不仅要学习知识，而且还要学会做人，拥有积极向上的情感、态度、价值观。,四、语文教学不妨与教师发展相结合,教师是教育教学活动的主导，教师能力的提升是教育教学提升的前提，只有实现了教师的发展，才可以实现学生的发展，教育的发展，社会的发展。一个节目的灵魂便是主持人，同样的，在一堂语文课上，教师便是主导者。教师的一言一行都会在无形中影响学生。教师怎样运用教学语言，怎样与学生良好地互动，这是一个值得深思的问题。在我是歌手冠军直播夜，歌手孙楠中途意外退出，让节目组和所有人措手不及，这时主持人汪涵临危不乱，拿起话筒，安排时间，安抚观众，表明立场，从容淡定地处理了一场“事故”。汪涵的专业素养和应急能力让观众拍手叫绝。而作为语文教师同样的不仅要扎实地掌握语文课程知识，而且对历史、政治、经济、军事等各方面还要有所涉猎，因为只有教师自己具有广博的知识，才能让学生实现各学科知识之间的迁移和综合。另外，教师的语言决定教师的风格。它应该是诙谐幽默、生动活泼的，能唤起学生的求知欲，营造一个寓教于乐的课堂氛围。,五、语文教学不妨与学生讨论相结合,学生需要自我价值得到肯定，学生需要与同思想、同基础、同学识、“同素质”的伙伴进行交流，而学生之间的交流又需要教师的主导。教师要注意精心拟出讨论题；还要善于及时把握讨论的方向，引导学生把讨论深入到问题的本质中去，使问题在讨论中得以解决；同时要求教师要合理掌握时间。讨论一定要充分，切忌流于形式、走过场。比如，在讲解论语十则这节课时，课文中提出了“己所不欲，勿施于人”的处世观点，这是儒家所提倡的处世之道。在讲解时，笔者将这个问题进行了延伸，让学生根据自己生活中的体验，对这个问题进行分组讨论，自己是如何对待“己所不欲，勿施于人”这个问题的？各个小组很快就得出了各自的讨论结果，笔者将综合总结的权利也全部都交给了学生，让学生自己进行归纳总结。最后学生们总结了对这个问题的看法。,综上所述，语文教学不能“停步不前”，学生在发展、教育在发展、社会在发展，我们的初中语文教学又怎么能不发展呢？而初中语文教学的发展离不开教师的实践，离不开教学资源的丰富，更离不开教学方法的创新。,一、关于创造性思维的理解,有的人认为在某一方面有突出的贡献的就是所谓的创造性思维，而这也只是它的一种体现。这种创造想思维是超越了普通层面的创造性思维，一般的创造性思维即就是在某一方面有自己独到的简介并能为这一简介找出合理的解释。举例说明：大家都知道这样一个故事，一次小学生的语文考试。一道题目是这样问的：雪融化之后变成了什么？答案很多人都知道变成了水。而一个学生却答到变成了春天，结果是她答的是错了。这个问题从正常的角度来说，这个小孩是错了。可当你在仔细一想也没错，因为你答的是语文考试题而不是物理考试题，语文讲究的是意境而物理讲究的是结果。这个问题换种角度也可以说其他的孩子都回答错了，只有这一个回答是对的。举这个例子并不是探讨谁对谁错，我想告诉大家的是：所谓的创造性思维也就是，打破原有的固有模式，用一种全新的视角来考虑问题。具体的问题要结合实际得出最合理也最可靠的答案而不是简单的胡乱创新，盲目的为了创新而创新这样只会适得其反而不会有真正的意义。所谓的事物的正确答案不只一个，也就是创造性思维的神奇之处。,二、大学生的创新思维,虽然说大学生的学识和生活阅历足以引发他们的创造性思维，然而事实并非如此。正因为他们的思维已经形成了一定的思维模式。他们在某些事情的思考上并不能独辟蹊径，有时正因为他们的学识和生活阅历导致他们的思维模式化，阻碍了他们思维的发散。由于长时间的课本知识教会他们。有的事实必须的理所当然的，也就让他们失去了思考的兴趣，使得创造性思维的缺失。,三、创造性思维在大学物理实验教学中如何应用,1.打破思维的固化,由于大学生的思维在长期的知识和阅历上使得他们的思维固化，对于一些简单的事物都不在去思考。要从根本上打破这种固定的模式，所谓破而后立。就要求学生完全摆脱以往的依赖心理，要主动的学会思考。从简单的问题出发，打开思维的固化，否则就更无法发挥出他们的创造性思维。举例说明：马路上为什么要画斑马线？为什么大部分人吃饭用右手？为什么有的情况下“1+12”？为什么要将一段木头锯成三节只需要锯两下等。当然，这很多问题已经有了明确的准确答案，当然不用去思考。而又的问题太过简单有不值得他们的思考，所以长此以往就会失去主动思考的积极性。而想要创新思维则首先要打破思维的固化，从简单的问题着手打开思维定式。,2.在物理实践中激发创造性思维,有些简单的问题，根本不值得在大学的物理课堂上提出。这些问题也同样早就有了标准答案，再次我们所要做的就是在上课期间，用已经知道的实践结果来激发学生对于创造思维的思考。也就是说在实践中，根据学生已经掌握的知识来解决以前简单的问题，将学生的思维激活，诱发学生去思考问题。举例说明：电磁学可以在课堂实践中将学生原来掌握的简单问题通过实践来让学生自己来推算出结果。并融入到推算这个结果的角色中来，用角色转化来启发学生的自我创造性思维。有些物理规律我们可以通过简单的试验来完成，那么就可以直观的表达出来，让学生在视觉上形成一定的印象。更可以加深学生对于物理定律得理解，更好的帮助学生学习物理。举例说明：学过的“路程=速度时间”（S=VT）时，教师可以在课堂上设置这样一个情景，选取两个铁球，以不同的初速度进行一定距离的运动，来探究初速度在物体中对物体的影响。这不是简单的让学生懂得实验，而是要带学生自己进行更深层次的挖掘。将其与其他物理问题想关联达到物理的整体性。,3.敢于将想到的付诸于行动,俗话说敢做敢为，当学生具有创新思维的时候。教师在上课的时候，要尽可能的将学生的想法以实践的方式得到表达。举例说明：一个学生对于某一个问题具有独到的见解，这是可以通过模拟真实场景使得学生的想法得以实践，使得学生的创造性思维得以发挥。大学生的思维不比小学生他们具有一定的生活阅历和丰厚的理论知识，当学生有新的想法提出时，或许正是一种新的解决问题的思路。所以，在上实践时要充分尊重每一个学生的想法，使学生敢于革新，敢于对于旧的观点给予批判。,4.学生自己动手,最大限度的要学生自己动手做实验，并且在课后为学生布置一些物理有关的动手操作的模型或是玩具。最大限度的激发学生的学习兴趣，在确保学生的安全情况下，学校实验室（器械比较齐全）可以在更大的需求上对学生全天开放，让喜欢动手的学生有更多的展现机会，也可以由此带动一些喜欢学习物理的同学的学习兴趣和积极性。,四、结语,任何一种教育方法都不是一成不变的，由于大学生都有自身的观点经过长时间的学习已经具备了，独立思考的意识，可以根据学生在课堂的表现来找出一种更能最大化的启发学生创造性思维。起到独立思考的办法，在物理实践上更多的以学生的自主性未主导课程的走向。教师真正的担起起到引导的作用，使得教学的方式呈多元化。,6工程项目资金来源与融资方案,主要内容,资金筹措的种类,资金来源渠道及筹措方式,项目融资的模式,资本成本的概念和计算,基本概念,资金筹措又称融资,是以一定渠道为某种,特定活动筹集所需资金的各种活动总称。,在工程项目的经济分析中融资可以理解为,项目投资而进行的资金筹措行为或资金来,源方式。,融资方案设计一般是在投资估算的基础上,研究拟建项目所需资金的获取渠道,分析,项目的融资结构、融资成本、融资风险。,本章主要介绍项目融资渠道和融资成本。,资金筹措的种类,长期融资和短期融资,既有法人融资和新设法人融资,权益融资和负债融资,传统融资方式和项目融资方式,长期融资和短期融资,长期融资,是指企业因购建固定资产、无形资,产或进行长期投资等资金需求而筹集的使用期,限在一年以上的融资。长期融资通常采用吸收,直接投资、发行股票、发行长期债券或进行长,期借款等融资方式进行融资。,短期融资,是指企业因季节性或临时性资金需,求而筹集的使用期限在一年以内的融资。短期,融资一般通过商业信用、短期借款和商业票据,等融资方式进行融资。,项目筹资的基本要求,1合理确定资金需要量,力求提高筹资效果,无论通过什么渠道、采取什么方式筹集资金,都应首先确定资金的需要量,2认真选择资金来源,力求降低资金成本。,3适时取得资金,保证资金投放需要,在筹资,中,通常选择较经济方便的渠道和方式,以使,综合的资金成本降低。,4适当维持权益资金比例,正确安排举债经营。,项目资金筹措渠道,金筹措渠道指项目资金的来源。,资金筹措渠道主要有,(1)项目投资者自有资金。,(2)政府财政性资金,(3)国内外银行等金融机构的信贷资金。,(4)国内外证券市场资金。,n(5)国内外非银行金融机构的资金,如信托投,资公司、投资基金公司、风险投资公司、保险,公司、租赁公司等机构的资金,n(6)外国政府、企业、团体、个人等的资金,项目资金筹集方式,资金筹集方式指取得资金的具体形式,目前国内资金筹集方式主要有,直接投资,商业性银行贷款,政策性贷款,债券,股票,融资租赁,61融资主体及其融资方式,建设项目实行项目法人责任制,项目法,人对项目全过程负责,因此项目融资主,体是项目法人。,项目融资主体是指进行融资活动、承担,融资责任和风险的项目法人单位,按是否依托项目组建新的法人实体,项,目融资主体可分为既有法人的融资和新,设法人的融资。,既有法人的融资,依托现有法人进行的融资活动,具有以,下特点:(法人、融资基础、负债偿还),1)拟建项目不组建新的项目法人,由既,有法人统一组织融资活动并承担融资责,任和风险;,2)拟建项目一般是在既有法人资产和信,用基础上进行融资,并形成增量资,(公司融资或公司信用融资),3)从既有法人的财务整体状况考察融资,后的债务偿还能力。,新设法人融资:,田项目发起人(企业或政府)组建新的项目法,人进行融资活动。,在这种方式下,由项目发起人及其他投资人出,资,建立新的独立承担民事责任的法人(公司,法人或事业法人),来承担项目的融资和运营。,具有以下特点,)由新项目法人承担融资责任和风险,2)项目投资由新设法人的资本金和债务资金构,成,3)从项目投产后的经济效益情况考察偿债能力。,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,