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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/18,#,身边那些有特点的人,部编版小学语文三年级下册,第六单元习作,身边那些有特点的人部编版小学语文三年级下册,1,猜谜导入,猜一猜,火眼金睛,尖嘴猴腮,头戴紧箍咒,手持金箍捧,猜谜导入 猜一猜火眼金睛 尖嘴猴腮,2,猜一猜,手拿九齿钉钯,好吃懒做,好色,猜一猜手拿九齿钉钯 好吃懒做 好色,3,同学们你们都有一双火眼金睛，通过你们的猜谜，你们有没有发现其中的奥秘？,同学们你们都有一双火眼金睛，通过你们的猜谜,4,身边那些有特点的人,习作六：,身边那些有特点的人习作六：,5,小书虫 乐天派 智多星,运动健将 故事大王 幽默王子,热心肠 昆虫迷 小问号,上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？,这些词语可以用来形容哪些人？围绕以上问题选一个人写一写。,文题展示,小书虫 乐天派 智多星 文题展示,6,1.,写熟悉的人。,2.,语句要通顺。,3.,用,一件,事来写。,4.,抓住人物的特点。,明确,任务，选材构思,1.写熟悉的人。明确任务，选材构思,长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）,同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）,明确习作对象,长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）明确习作对象,如何定题目？,写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX),也可以根据文章所要表达的中心确定题目。,如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.,.,习作指导,如何定题目？习作指导,一、要适当地描写人物的,外貌和特点：,1,、按照一定的,顺序；,2,、抓住外在,特点；,3,、适当添加修辞,手法。,方法指导：,一、要适当地描写人物的外貌和特点：方法指导：,抓住特点：,有的爱学习、有的爱帮助,别人、有,的爱做小,手工、有,的,爱吃零食、有,的爱,劳动,、,有,的爱做小动作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。,抓住特点：,二、要选择,一两件,具体的事例来表现这个人的,特点：,用,典型的事例,突出,人物的,特点。,三,、要对这个人的语言、动作、神态、心理活动进行,描写。,二、要选择一两件具体的事例来表现这个人的特点：用典型的事例,范文示例,爱唠叨的妈妈,我的妈妈长得很漂亮，乌黑的长发，大大的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，还有一张樱桃般的小嘴。,外貌描写勾勒出妈妈的样子。,妈妈最爱唠叨。见了我，她的嘴巴就像打开的水龙头不停地唠叨。早晨，我还没起床，妈妈,范文示例 爱唠叨的妈妈,13,就,在我耳边喊：“快起床！要迟到了！”每次我都不情愿地嘟囔着：“这么早起床干吗，害我没睡饱。”,坐到饭桌前，妈妈又在我耳边唠叨：“快点吃，再磨蹭就要迟到了！”我嘟着嘴巴把饭扒到嘴里。“吃饭要好好吃，才会长个子。不要弄得满饭桌！”妈妈又在我耳边唠叨了。,放学回家，我想先去玩会儿，妈妈又吼道,：,“,还不去做作业！”吓得我赶紧溜进房间埋头苦写。当我作业做一半偷偷去摆弄笔盒时，妈妈又会突然出现在背后：“作业做这么慢，这么不专心，还不加快,速,度！”每当我要出去玩时，妈妈又唠叨,：,“你作业做完,了,吗？”我回了句“做完了”就一溜烟跑了。晚上，一关灯就听妈妈说：“快点睡，不然明早爬不起了。”我只好乖乖地睡了。,中间列举了几个事例：起床、吃饭、晚上做作业时妈妈都在不停地唠叨。通过语言描写，突出了妈妈爱唠叨的特点。,就在我耳边喊：“快起床！要迟到了！”每次我都不情愿地嘟囔着：,14,结尾抒发对妈妈的爱。,虽然我妈妈爱唠叨，但是我喜欢她的唠叨。因为她的唠叨就像唐僧的紧箍咒，督促我养成良好的学习习惯和生活习惯。我爱我的妈妈！,结,15,谢谢,谢谢,16,
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