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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,探索专业发展 成就一代名师,学习,中学教师专业标准,厦门市教育科学研究院 傅兴春,探索专业发展 成就一代名师 ,教育是一个专业,“,教育工作应被视为一种专业。这种专业要求教师经过严格且持续不断地研究，才能获得并维持专业知识和专门技能，从而提供公共服务；教育工作还要求教师对其教导之学生的教育和福祉具有个人的和共同的责任感。”,ILO&UNESCO,关于教师地位的建议,1966,教育是一个专业 “教育工作应被视为一种专业。,教师终生专业发展路向,退 休,资深教师,专家教师 行政人员 科研人员 改行转业,工,作,与,学,习,大学生 师范生 其他人员,教师终生专业发展路向,中学教师专业标准,基本理念,（一）师德为先,热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。,（二）学生为本,尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。,（三）能力为重,把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。,（四）终身学习,学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。,中学教师专业标准基本理念（一）师德为先,建构教师专业发展的模式,接受习得性学习,研究发现性学习,交流分享性学习,关键在于形成自己的实践智慧和教育策略,建构教师专业发展的模式 接受习得性学习,探索专业发展 成就一代名师,德：,专业理念与师德,（一）职业理解与认识,（,二）对学生的态度与行为,（三）教育教学的态度与行为,（四）个人修养与行为,知：,专业知识,（五）教育知识,（六）学科知识,（七）学科教学知识,（八）通识性知识,能：,专业能力,（九）教学设计,（十）教学实施,（十一）班级管理与教育活动,（十二）教育教学评价,（十三）沟通与合作,（十四）反思与发展,探索专业发展 成就一代名师德：专业理念与师德,（一）职业理解与认识,1.,贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。,2.,理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有,职业理想和敬业精神,。,3.,认同中学教师的专业性和独特性，注重自身,专业发展,。,4.,具有良好职业道德修养，,为人师表,。,5.,具有,团队合作精神,，积极开展协作与交流。,（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法,（二）对学生的态度与行为,6.,关爱,中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。,7.,尊重中学生独立,人格,，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。,8.,尊重,个体差异,，主动了解和满足中学生的不同需要。,9.,信任中学生，积极创造条件，促进中学生的,自主发展,。,（二）对学生的态度与行为6.关爱中学生，重视中学生身心健康发,（三）教育教学的态度与行为,10.,树立育人为本、,德育为先,的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的,全面发展,。,11.,尊重教育规律和中学生身心发展,规律,，为每一位中学生提供适合的教育。,12.,激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习,兴趣,和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。,13.,引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的,思维习惯,和适应社会的能力。,14.,尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。,（三）教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念,（四）个人修养与行为,15.,富有,爱心,、责任心、耐心和细心。,16.,乐观,向上、热情开朗、有亲和力。,17.,善于自我调节情绪，保持平和,心态,。,18.,勤于学习，不断,进取,。,19.,衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。,（四）个人修养与行为15.富有爱心、责任心、耐心和细心。,（五）教育知识,20.,掌握中学教育的基本原理和主要,方法,。,21.,掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与,方法,。,22.,掌握教育,心理学,的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点。,23.,了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其,教育方法,。,24.,了解中学生,思维能力、创新能力和实践能力,发展的过程与特点。,25.,了解中学生,群体文化,特点与行为方式。,（五）教育知识20.掌握中学教育的基本原理和主要方法。,（六）学科知识,26.,理解所教学科的,知识体系、基本思想与方法,。,27.,掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。,28.,了解所教学科与,其它学科,的联系。,29.,了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系,（六）学科知识26.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。,（七）学科教学知识,30.,掌握所教学科,课程标准,。,31.,掌握所教学科,课程资源,开发与校本课程开发的主要方法与策略。,32.,了解中学生在学习具体学科内容时的,认知特点,。,33.,掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的,方法与策略,。,（七）学科教学知识30.掌握所教学科课程标准。,（八）通识性知识,34.,具有相应的自然科学和人文社会科学知识。,35.,了解中国教育基本情况。,36.,具有相应的,艺术,欣赏与表现知识。,37.,具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的,信息技术,知识。,（八）通识性知识34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。,（九）教学设计,38.,科学设计,教学,目标,和教学,计划,。,39.,合理利用教学资源和方法设计教学过程。,40.,引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。,（九）教学设计38.科学设计教学目标和教学计划。,（十）教学实施,41.,营造良好的,学习环境与氛围,，激发与保护中学生的学习兴趣。,42.,通过启发式、探究式、讨论式、参与式等,多种方式,，,有效,实施教学。,43.,有效调控教学过程，合理处理课堂,偶发,事件。,44.,引发中学生独立思考和主动探究，发展学生,创新,能力。,45.,发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。,46.,将,现代教育技术手段,整合应用到教学中。,（十）教学实施41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学,（十一）班级管理与教育活动,47.,建立良好的,师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。,48.,注重结合学科教学进行,育人,活动。,49.,根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展,德育,活动。,50.,针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育,活动,。,51.,指导学生理想、心理、学业等多方面发展。,52.,有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。,53.,妥善应对突发事件。,（十一）班级管理与教育活动47.建立良好的师生关系,帮助中学,（十二）教育教学评价,54.,利用,评价工具,，掌握,多元,评价方法，多视角、全过程评价学生发展。,55.,引导学生进行自我评价。,56.,自我评价教育教学效果,，及时调整和改进教育教学工作。,（十二）教育教学评价54.利用评价工具，掌握多元评价方法，多,（十三）沟通与合作,57.,了解中学生，平等地与中学生进行,沟通,交流。,58.,与同事,合作交流,，分享经验和资源，共同发展。,59.,与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。,60,协助中学与社区建立合作互助的良好关系。,（十三）沟通与合作57.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交,（十四）反思与发展,61.,主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。,62.,针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行,探索和研究,。,63.,制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高,自身专业素质,。,（十四）反思与发展61.主动收集分析相关信息，不断进行反思，,中学教师专业标准,基本理念,（一）师德为先,热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。,（二）学生为本,尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。,（三）能力为重,把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。,（四）终身学习,学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。,中学教师专业标准基本理念（一）师德为先,谢谢倾听，愿各位教师,享受教育的乐趣,谢谢倾听，愿各位教师,
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