认识钟表说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,认识钟表,人教版小学数学一年级上册第七单元,认识钟表 人教版小学数学一年级上册第七单元,说课流程,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教法学法,五、教学过程,六、板书设计,说课流程一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教法学法五、,一、教材分析,建立时间概念的初次尝试,为,“,时、分,”,的教学,奠定基础,一、教材分析建立时间概念的初次尝试为“时、分”的教学奠定基,对钟表的认识有一定的经验,认识是笼统的、片面的,二、学情分析,对钟表的认识有一定的经验认识是笼统的、片面的二、学情分析,初步认识钟面，学会看整时，能拨出给定的整时；培养学生的观察能力和推理能力。,培养学生,从小养成珍惜时间，,遵守,时间的良好习惯。,三、教学目标,借助教具、学具及实物认识整时；通过活动，感知整时，建立时间概念。,知识,与技能,过程,与方法,情感态度价值观,初步认识钟面，学会看整时，能拨出给定的整时；培养学生的观察能,认识整时，掌握整时的两种表示方法。,让学生初步建立时间观念。,教学重点,教学难点,认识整时，掌握整时的两种表示方法。让学生初步建立时间观念。教,四、教法学法,直观教学法,情境教学法,观察讨论法,动手操作法,教法,学法,四、教法学法直观教学法观察讨论法教法学法,五、教学过程,五、教学过程,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图1.猜谜语：出,五、教学过程,（一）,创设情境，引入新课,猜一猜,滴答滴答，滴答滴答,会,走,没有,腿,，,会,说,没有,嘴,，,它会,告诉,我们，,什么时候,起床,，,什么时候,上学,，,什么时候,睡觉,五、教学过程（一）创设情境，引入新课猜一猜滴答滴答，滴答滴答,五、教学过程,五、教学过程,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,用,谜语,导入，,激起,学习,热情,，,搭起生活与数学的桥梁,。,创设情境,引入新课,时间,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图1.猜谜语：出,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分,钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,18,分钟,用,谜语,导入，,激,发学生的学习兴趣，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,自主探究合作交流,活动一：,说一说,1.,认识钟面。,2.,认识整时。,活动二：,拨一拨,出示的整时,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图21.猜谜语：,五、教学过程,活动一：,说一说,1.,认识钟面,7,1,2,3,4,5,6,8,9,10,11,12,分针,（又细又长）,时针,（又粗又短）,钟面上有,12,个数字和两根针。,（二）自主探究,，,合作交流。,五、教学过程活动一：说一说712345689101112分针,五、教学过程,活动一：,说一说,2.,认识整时,（二）自主探究,，,合作交流。,五、教学过程活动一：说一说（二）自主探究，合作交流。,五、教学过程,7,时,（二）自主探究,，,合作交流。,分针指,向,12,，时针指向,7,，是,7,时。,五、教学过程7时（二）自主探究，合作交流。分针指向12，时针,6,时,6,时,3,时,8,时,五、教学过程,8,时,3,时,12,时,（二）自主探究,，,合作交流。,分针指,向,12,，时针指向,几,，就是,几时,。这样的时刻叫做,整时,。,6时6时3时8时五、教学过程8时3时12时（二）自主探究，合,五、教学过程,9,时,1,时,4,时,5,时,2,时,活动二：,拨,一拨,（二）自主探究,，,合作交流。,11,时,五、教学过程9时1时4时5时2时活动二：拨一拨（二）自主探究,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分,钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,18,分钟,用,谜语,导入，,激,发学生的学习兴趣，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,自主探究合作交流,活动一：,说一说,1.,认识钟面。,2.,认识整时。,活动二：,拨一拨,出示的整时,使学生记忆更深刻，更好地突出重点,。,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图21.猜谜语：,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分,钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,18,分钟,用,谜语,导入，,激,发学生的学习兴趣，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,自主探究合作交流,活动一：,说一说,1.,认识钟面。,2.,认识整时。,活动二：,拨一拨,出示的整时,通过观察和动手使学生记忆更深刻，更好地掌握本课的重点,。,活动三：,比一比,整时的两种表示方法。,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图21.猜谜语：,五、教学过程,9,时,1,时,4,时,5,时,2,时,活动三：,比,一比,（二）自主探究,，,合作交流。,11,时,中文表示法,五、教学过程9时1时4时5时2时活动三：比一比（二）自主探究,五、教学过程,（二）自主探究,，,合作交流。,活动三：,比,一比,电子表示法,用数字表示整时时，冒号,后面,是,两个,0,，,前面,数字是,几,就是,几时,。,五、教学过程（二）自主探究，合作交流。活动三：比一比电子表示,五、教学过程,（二）自主探究,，,合作交流。,3:0,8.00,6:00,6,时,3,时,8,时,活动三：,比,一比,五、教学过程（二）自主探究，合作交流。3:08.006:00,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分,钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,18,分钟,用,谜语,导入，,激,发学生的学习兴趣，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,自主探究合作交流,活动一：,说一说,1.,认识钟面。,2.,认识整时。,活动二：,拨一拨,出示的整时,通过观察和动手使学生记忆更深刻，更好地解决问题,。,与生活联系起来，使学生的认知结构更加完善，同时强化了教学重点。,活动三：,比一比,整时的两种表示方法。,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图21.猜谜语：,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分,钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,18,分,钟,15,分钟,用,谜语,导入，,激,发学生的学习兴趣，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,自主探究,合作交流,活动一：,说一说,1.,认识钟面。,2.,认识整时。,活动二：,拨一拨,出示的整时,通过观察和动手使学生记忆更深刻，更好地解决问题,。,活动三：,比一比,整时的两种表示方法。,与生活联系起来，使学生的认知结构更加完善，同时强化了教学重点。,1.,小明的一天。,2.,同一时间做的两件事为什么不同？,拓展应用巩固新知,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图21.猜谜语：,五、教学过程,（三）拓展应用，巩固新知。,小明的一天,1,2,3,4,5,6,五、教学过程（三）拓展应用，巩固新知。小,9,时,9,时,上午,晚上,五、教学过程,（三）拓展应用，巩固新知。,9时9时上午晚上五、教学过程（三）拓展应用，巩固新知。,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分,钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,18,分,钟,15,分钟,用,谜语,导入，,激,发学生的学习兴趣，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,自主探究,合作交流,活动一：,说一说,1.,认识钟面。,2.,认识整时。,活动二：,拨一拨,出示的整时,通过观察和动手使学生记忆更深刻，更好地解决问题,。,活动三：,比一比,整时的两种表示方法。,与生活联系起来，使学生的认知结构更加完善，同时强化了教学重点。,1.,小明的一天。,2.,同一时间做的两件事为什么不同？,拓展应用巩固新知,巩固知识，培养应用意识，从而突破教学难点。,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图21.猜谜语：,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分,钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,18,分,钟,15,分,钟,5,分钟,用,谜语,导入，,激,发学生的学习兴趣，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,自主探究,合作交流,活动一：,说一说,钟面的组成和整时,活动二：,拨一拨,出示的整时,通过观察和动手使学生记忆更深刻，更好地解决问题,。,活动三：,比一比,整时的两种表示方法。,与生活联系起来，使学生的认知结构更加完善，同时强化了教学重点。,拓展应用,巩固新知,巩固知识，培养应用意识，从而突破教学难点。,1.,小明的一天。,2.,同一时间做的两件事为什么不同？,回顾整理总结提高,1.,有什么收获？,2.,还有,哪些,不明白？,3.,谁表现得最好？,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图21.猜谜语：,五、教学过程,1.,这节课有什么收获？,2.,还有哪些不明白的地方？,3.,你觉得这节课谁表现得最好？,（四）回顾整理,，,总结提高。,五、教学过程1.这节课有什么收获？（四）回顾整理，总结提高,五、教学过程,教学环节,教学过程及实施步骤,设计意图,2,分,钟,1.,猜谜语：出示谜语让学生猜一猜。,2.,出示谜底，引出课题。,18,分,钟,15,分,钟,5,分钟,用,谜语,导入，,激,发学生的学习兴趣，引出课题。,创设情境,引入新课,时间,自主探究,合作交流,活动一：,说一说,钟面的组成和整时,活动二：,拨一拨,出示的整时,通过观察和动手使学生记忆更深刻，更好地解决问题,。,活动三：,比一比,整时的两种表示方法。,与生活联系起来，使学生的认知结构更加完善，同时强化了教学重点。,拓展应用,巩固新知,巩固知识，培养应用意识，从而突破教学难点。,1.,小明的一天。,2.,同一时间做的两件事为什么不同？,回顾整理总结提高,1.,有什么收获？,2.,还有,哪些,不明白？,3.,谁表现得最好？,及时消化了所学的知识，检验了学生的学习效果,。,五、教学过程教学环节教学过程及实施步骤设计意图21.猜谜语：,认识钟表,7时 7:00,分针,（又细又长）,时针,（又粗又短）,六、板书设计,认识钟表 7时 7:00 分针（又细,谢谢！,请多多指教！,谢谢！请多多指教！,