美术鉴赏——17至18世纪欧洲美术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,美术鉴赏17至18世纪欧洲美术,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,美术鉴赏17至18世纪欧洲美术美术鉴赏17至18世纪欧洲美术11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果世纪欧洲,美術鑒賞,中南大亭院,美術整貲:17至国纪洲美術,M+17至18世纪欧洲美术,巴洛,学习英语音标是每个英语初学者必走的一步，学好并掌握英语音标对以后的英语学习至关重要。对于学生，尤其是刚升入中学的农村七年级新生，如何让他们上好这第一课尤为重要。音标教学单调乏味且枯燥，要求老师一定要有耐心，充分利用自己的教学条件上好这一课，给学生以后的英语学习作好铺垫。,一、打破常规课程安排，按计划插入音标教学。根据多年的教学实践，农村学生没有一点语言基础，开始就按步就班遵照教材的编排顺序进行教学，学完全部48个音标需2个学期；但生词量大，学生记忆难的问题，直接影响教学的进度和课堂质量，同时因记不住直接导致许多学生对英语厌学、畏学甚至放弃。为避免这一问题的发生，初中七年级新生从ABC入门之时，加入音标学习，教学字母与学习音标同时进行。第一，按计划一周学完英语26个字母，同时以五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu为开端，分别学习元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音。学完以上音标之后，让学生结合26个字母，让他们按每个字母所含元音音素归类，通过按元音给字母归类并大声朗读字母和音标，给学生以最初的音标意识。第二，在每两天的正常英语课中有计划地插入5个辅音音标（按字母顺序），让学生不仅知道每个辅音字母的读音，而且也学会与之对应的辅音音标。例如：B b，字母读bi:，而与之对应的辅音音标是爆破音b。学完21个辅音字母对应的辅音之后，以同样的方法每两天插入剩余的辅音和元音。在学习过程中，让每个学生自制音标卡，配合教材单词，以小组为单位加强练习，确保每个学生会读，小组长做好记录，老师检查组长，组长检查组员。,二、强化练习，巩固提高。在不影响正常教学的情况下，见缝插针，强化练习48个音素，保证每个学生发音正确，并会独拼读单词。第一，以小组为单位，加强组长负责制，每天利用晨读10分钟练习音标，组长检查并作记录，老师辅导监督，抽查。第二，强化练习（一周时间），把音标和单词联系起来，打印成卷子，让学生每日对着卷子练习拼读，每天必须10分钟，同样的方法，组长监督本组学员，保证每个学生张开嘴巴，组与组之间可以开展竞赛，以激发学生的学习兴趣。作为辅导老师在这一周内必须以百倍的热情、足够的耐心和责任心，做到有绐有终，否则会前功尽弃。,三、测试过关。经过一周的大量朗读和强化练习，检验结果，把所有48个音素列表并配以单音节的单词打印成分段卷子（以ABCDE分段），让学生随机抽取，读得正确、流利通过；对没有过关的学生继续给他们限定时间，直至过关为止。,通过以上方式，使学生初步掌握英语的音标，会独立读出单音节的单词，并能根据音标快速记忆单词，随着学习的深入，学会读双音节多音节的单词。,通过近两个月的强化训练，使学生初步掌握了英语读音规则，为他们搬开了“记单词难”的拌脚石，使他们的英语学习有了一个良好的开端。,思想品德课是对学生进行正确的世界观、人生观、爱国主义、共产主义思想教育的一门课程。随着素质教育的全面实施,品德课教学面临着新的课题,怎样才能使初中思想品德课教学充满生机与活力,提高课堂教学实效呢?,一、教师自身要有高尚的人格魅力,思想品德不同于其他学科,它的最大特点是思想性,即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧密联系社会生活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯,增强爱国主义、集体主义的思想情感,逐步树立中国特色社会主义的共同理想,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。人们在接受道德教育时普遍存在着这样一种现象:讲者言之有理,听者点头称赞;讲者言行一致,听者敬佩模仿;讲者言而不行,听者半信半疑;讲者言行相悖,听者口诛笔伐。这就要求一个好的思想品德教师必须具有高尚的人格魅力,这样的课堂首先是教师人格魅力的外显,这种魅力往往能对学生的思想品德内化达到乘数的效应。,二、采用多种途径和方法激发学生学习兴趣,针对思想品德课的教学特点,教师在教学设计时就要充分注意运用不同的有效教学方法,激发学生的学习热情,这就要我们改变以往单一的教学方法和教学手段,因材施教,借助于多媒体、投影、录音等教学辅助手段,设置巧妙的悬念、组织竞赛、动手实践等形式多样的活动,创设情境,采取自主探究的方式,行之有效地发挥学生的学习兴趣,使学生从被动学变为主动学,达到快乐学习的境界。,例如,我在上九年级思想品德第三课时,当讲到中国在国际上是一个负责任的大国内容时,我列举了“中国参与索马里海域的护航行动”、“国际气候大会中国所承诺的减排任务情况”、“中国致力于维护朝鲜半岛的稳定”、“中国参与联合国的维和行动”等例,这些事例新颖,能反映中国在国际事务中的重要作用。通过视频播放,让学生结合事例分小组展开讨论,课堂气氛非常活跃。他们畅所欲言,各抒己见。这样,激发了学生学习的积极性和主动性。同时也让学生意识到自己是学习的主人,从而能明确,要认真学习提高自身全面素质,将来为我国加快发展和走向世界作出我们应有的贡献。,三、从学生实际出发,创造性地使用教材,课堂教学的意义不仅仅是获取有关的知识,更是要提高学生学习能力,培养积极向上的情感态度和价值观。所以,教师要从学生实际出发,创造性地使用教材,使之成为有利于学生独立思考、自主探索、合作交流的活材料。这样,才能使课堂充满生命的活力。要根据学生的认知规律和学生的实际情况,把教材优化重组、整合教学目标,从而提高教学效率。,例如,在讲珍爱生命这节课时,我们可以大胆尝试,以教材中“永不放弃生的希望肯定生命,尊重生命延伸生命的价值”这几个环节为主线,对课本进行重组整合。,教学过程:,1.结合教材中的活动“我的社会角色”,让学生自己加以体会自己的角色,得出结论:生命既属于我,也属于别人。生命既是我的权利,也是我要勇于承担的责任。,2.引入事例:子尤的故事:特别的青春特别的狂,让学生在与同龄人的“对话”中体会出生命的价值,从而知道不幸的生命也需要肯定和尊重。,3.基于教材“延伸生命的价值”这一环节,我更是以一步步地设问来引导学生自己体会其中的真谛:,如果失去双目,生命如何精彩?,(见证人:盲人钢琴家孙岩),如果你失去双臂,生命如何精彩?,(见证人:宫宝仁“无臂蛙王”),如果你下肢瘫痪,你的生命如何精彩?,(见证人:当代的保尔张海迪),如果你只有两个手指能动,你的生命如何精彩?,(见证人:伟大的物理学家霍金),如果你的生命已经结束,生命还能精彩吗?,(捐献我们的角膜,不要让它在泥土中腐烂,它会依然注视着精彩的世界。),此时已经达到高潮,在一步一步的“严峻考验”面前,学生们开动自己的思维,以一种换位思考去想象其中的可能。在此基础上,我们便很容易的让学生回归到教材,真情实感的写出自己的生命箴言,感悟到“生命的意义并不在于长短,而在于内涵”。,这一重组教材的做法,使学生学得生动活泼,趣味盎然,不时迸发出各种奇思妙想,为学生带来无尽的成功的愉快体验。由此可见,教师应该为学生的创造性学习提供空间,遵循学生的认知规律,根据教学目标对教材进行取舍,努力挖掘教材中具有思维价值的材料,再通过各种方式加以合理组合,使学生对学习内容有兴趣,这样才是真正的实现了课堂的有效性。,四、创建充满关爱和尊重的学习环境,要想营造和谐的教学氛围,我想首先要让学生感到自己的存在、自己被重视。因此,教师应该尊重学生,关注学生的个体差异,积极地看待他们,对每一个学生都充满热情与期待,让学生感到你值得信赖,相信你能帮助他们获得成功。,在教学中常常看到部分尖子生独领风骚、中等学生偶露头角,而后进生则是无声无息。因此,我在课堂教学中,针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习,使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验;另外多开展小组合作交流活动,使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。这样,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。使他们感受到老师在注视着自己,没有被忽视、冷落的感觉,使每个学生的心灵充满被关爱、重视的阳光。因此,学生学习的积极性高了,学生的思维活跃了,课堂气氛也就热烈了、宽松了、和谐了。,在课堂上还要多赞赏学生。要尊重学生在学习中的独特感受,允许学生有不同的见解,学生才会产生一种学习的内驱力,从而自觉地接受教师的教诲,并努力把教师的要求转化为自己的自觉行动,刻苦学习,乐于学习。在课堂上,我总是脸带微笑,用亲切自然的目光注视学生,让学生产生信任感,使学生明白老师正期待他发表自己的见解。,总之,思想品德课堂是一个有机的,生成的过程,要想切实提高思想品德课堂教学的有效性,教师必须从自身的角度,结合教学实践,灵活应对,并不断尝试和实践,这样才能从根本上带来课堂教学的有效乃至高效,直至大成。,世纪欧洲,美術鑒賞,中南大亭院,美術整貲:17至国纪洲美術,M+17至18世纪欧洲美术,巴洛,美術鑒賞17至18世纪欧洲美術,时代背景,1、自然科学的发展,使人类对自身的认识有了新,发展,一方面认识到人在自然面前的渺小(日心,说),又认识到人自身的神圣伟大,社会呈现出,令人乐观的向上的力量;,民族国家兴起,中央君主专制集权的加强,中,产阶层的兴起,世俗力量逐渐摆脱宗教控制;,3、宗教改革运动的影响。路得的宗教改革实质上,是一场披着宗教外衣的资产阶级性质的改革。,美術鑒賞17至18世纪欧洲美術,6.1巴洛克美术,巴洛克是17世纪广为流传的一种艺术风格。它的名称由来,说法不一,一说来自葡萄牙或,西班牙语,意思是不圆的珠子;又一说它来自意大利语,有奇特、古怪或推论上错误的含义,总的来说这个名称在当时含有贬意,是18世纪古典主义艺术理论家对于上一个世纪一种艺术,风格的称呼。古典主义者认为巴洛克是一种堕落瓦解的艺术,只是到了后来,才对巴洛克艺术,较为公正的评价,巴洛克艺术产生于16世纪下半期,它的盛期是17世纪,进入18世纪,除北欧和中欧地区,外,它逐渐衰落。巴洛文艺术最早产生于意大利,它无疑与反宗教改革有关,罗马是当时教会,势力的中心,所以它在罗马兴起就不足为奇了,可以说,巴格克艺术虽不是宗教发明的,但它,是为教会服务,被宗教利用的,教会是它最强有力的支柱。,巴洛克风格的特点,其有华丽的色彩,是一种激情的艺术,打破理性的宁静和谐,具有浓郁的浪漫主义色彩,非常强调艺术家的,极力强调运动,关注作品的空间感和立体感,综合性,巴洛克艺术强调艺术形式的综合手段,浓重的宗教色彩,远离生活和时代的倾向,巴洛克艺术在本质上是新兴资产阶级在艺术领域的一场革,命,体现了资产阶级的审美趣味写交花道求,美術鑒賞17至18世纪欧洲美術,6.1巴洛克美术,彼得保罗鲁本斯,不仅是佛兰德斯最伟大的画家,而且可以代表17世,纪巴洛克绘画风格在整个西欧的代表。鲁本斯(1577-1640)是法兰德斯大,画家他是欧洲第一个巴洛克式的画家,他的绘画具有巴洛克艺术的壮丽风格.,鲁本斯的创作以对生活的富于诗意的表现来歌颂生活,首先是歌颂作为宇宙,最完美的造物的人类他在二十年代所画肖像绝大部分是盛装的、外表上十,分华贵的贵族肖像,还有比较朴素的便装肖像的为数甚少他画的肖像之所以,引人入胜,不仅由于绘画技巧的完美同时还由于他在肖像里表现了脉搏在热,烈地跳动、目光中充满了生命力、富有弹性的皮肤的栩栩如生的人物鲁本,斯在三十年代,也即是他的生命最后十年尤其喜欢画肖像、风景与神话画,这些作品几乎全出之于亲笔比早期的作品更加朴素,更能予人以亲切之感,这些作品以其画法的潇洒与极度精确及洋溢着内在热情的感染力而引人入,胜,美術鑒賞17至18世纪欧洲美術,三美神鲁本斯,美神是指贞洁女神、美,神和爱神。也有人说是指,美神维纳斯、温柔女神塔,利亚和欢喜女神阿格莱亚。,在鲁本斯的笔下这些女神,都有着健壮丰满、充满生,命力的形体,有着秀丽俊,美的面孔,整个形象充溢,着激情与艺术魅力,体现,了画家对女性美的理想,美術鑒賞17至18世纪欧洲美術,6.1巴洛克美术,6.1.1绘画,自画像鲁本斯,这幅自画像就是该时期的肖像杰,作之一。画上的鲁本斯,已是一个,朴实、自然,富有思想,善于洞察世,事的学者。肖像的色彩用得浑厚、仔,细、刻画入微。这一明显变化标志着,他从1635年起在艺术上的炉火纯,青。他努力摆脱作为官廷画家的习俗,开始注意普通人的内心世界。肖像上,的画家年事已高,脸上布满着皱纹,但一双眼睛炯炯有神,尽管眼睑多了,许多皱襞,但从眼神中仍可以发现他,那尚未泯灭的艺术光辉。肖像被画成,侧面,明暗对比很强烈,为了突出脸,容,其余细节都被深深地埋在阴影之,中,美術鑒賞17至18世纪欧洲美術,6.1巴洛克美术,6.1.1绘画,伊莎贝拉勃兰特鲁本斯,鲁本斯与伊莎贝拉结,婚至此已满16年,伉,俪情笃。我们似乎能,从肖像上看出画家的,内心世界。还有一点,是,当这幅肖像完成,的第二年,伊莎贝,拉勃兰特就因病去,世。对于画家来說,它是最后给他留下来,的一张熟悉的面容,不妨说,画家在这幅,画上浇注看画家对妻,子16年的燕尔情谊,如果说,妻子之死是,画家抱恨终天的大事,那么这幅肖像就是他,唯一的慰藉。,美術鑒賞17至18世纪欧洲美術,强劫留西帕斯的女儿鲁本斯,6.1巴洛克美术,1.1绘画,歌颂勇士的青春热情和对爱情的大胆追求,希腊神话英雄卡斯托耳与波吕刻斯,传系廷,达瑞俄斯和丽达的儿子,狄俄斯库里,意即一胎所生。其实波昌刻斯是丽达与宙斯,所生的儿子,两人一个善骑,一个善战,英,勇无敌。这幅描写的是传统的孳阑场面,卡斯托耳与波昌刻斯两个黝黑的壮汉把留西,帕斯的两个女儿从睡梦中劫走,正准备强行,拉上马背的情景。画面上人和马占据了整,个空间,两匹马和两对男女的交错动势,给,人以强烈的运动感。马头、人手、马脚、人,脚,放射般地向四角展伸,这里既是景力,又是一种充满喜悦的游戏。不管这种风俗是,表现双方的心愿还是双方的敌对,对画家鲁,本斯来说是并不重要的,他所注意的是肉体,与马匹之间的色调对比,关心的是人仰马翻,般的猛烈的场面。这种动势的色彩,和他在,另一幅阿玛琮之战画面一样,线的运动,与裸体的质感造成一种狂热的色彩交响。近,乎方形的构图,本来是稳定的,但形象组成,了X形,却又构成了极不稳定的动乱。画面,左侧一角,画家又深画上一个长着翅膀的小,爱神,它给整个画面作了一点暗示:这是一,种爱情的晕力。鲁本斯所特有的画风,是宫,有装饰性的构思,美術鑒賞17至18世纪欧洲美術,6.1巴洛克美术,鲁本斯很善于在这类画上添上些很生动的风景细节。右上,1.1绘画,侧那棵大树,叶子似被狂风吹得翻卷乱顫,而与此相对,左下,角画了一只张着嘴的卷毛狗。全画处在一种旋风般的激情中,在上十字架一画上,这些形象使我们想起了丁托莱托的某些画面。意大利风格在这,鲁本斯集中以冲突与运动,幅画上是以传统的色彩与笔法来映衬的,因此,虽然显露着威,为基础,设计了一个从左,尼斯的情调,然已展现出鲁本斯的个性特征了。特别是在造型,上角向右下角展开的对角,结构上,他用心于自己的塑造风格,线构图。强光来自右下方,行刑的兵丁出现在与强光,上十字架鲁本斯,相背的方向。耶稣被钉的,十宇架刑具是从画面的右,下往左上方向竖起的。这,支十字架显得很沉重。行,刑的人物都很紧张,右边,个兵丁紧拽看绳索,左,边的执行者托着十字架,身上的肌内似都要绽开的,样子。可是十字架上的耶,稣却现出坚定的神态,脸,上毫无痛苦的表情。他举,目斜视着天际,突出了一,种英雄般的精神力量。耶,稣与下面一群执刑的暴徒,构成了力度上的对比,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),